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來源：互聯網

應用型大學是指以應用型為辦學定位，而不是以科研為辦學定位的本科高等院校，以本科教育為主，與學術型大學概念相對，可分為應用技術型大學、教學服務型大學、教學應用型大學、研究應用型大學。應用型本科教育對于滿足中國經濟社會發展，對高層次應用型人才需要以及推進中國高等教育大眾化進程起到了積極的促進作用。

部分應用型大學發展研究生教育，教學和科學研究以服務地方為宗旨。應用型大學的發展初期，需要有良好的政策和外部環境支持，需要建立理論層面的支撐體系。

目前，中國大學現按型大致分類可將大學分為研究型大學、應用型大學、高職高專院校等幾類。

按照中國校友會中國大學分類體系標準，將中國高校劃分為研究型大學（中國研究型和特色研究型）、應用研究型大學（區域研究型和區域特色研究型）、應用型大學和技術型大學等4種類型。

范圍

對于一所高校到底是學術型大學還是應用型大學，主要看學術性和應用性哪個起決定作用。從學術性和應用性的關系看，學術水平越高，其應用能力也越強，應用型大學要提升應用水平，也要從提高學術水平開始。兩者區別在于起決定作用的性質不同；人才培養的目標不同；教師的素質要求不同；學術成果的轉化情況不同，學術型大學學術成果轉化率低、轉化周期長、應用范圍廣、成果價值高，而應用型大學學術成果轉化率高、轉化周期短、適用范圍小、價值相對較低。學術性、應用性都是高等教育的本質屬性，內在統一于任何一所高校。所以，高校向應用型轉變，應該是高等教育范疇內轉型發展，并不是轉變為其他類型的教育。

應用型大學關鍵在特色，要形成特色則需要歷史的積淀、行業背景和國家層面的政策支持，以及相應的標準和評價體系，相對于學術型大學，其實應用型大學建設難度很大、投入高、周期長，并且需要建設實踐的平臺。

應用型大學是相對于研究型大學和研究教學型大學而言的，它是按照中國大學培養的特點，在中國經濟建設現代化和高等教育大眾化推動下產生的一種新類型的本科教育。應用型大學一般指的是教學型普通本科院校：這類院校以單純技能型工科較多，獨立學院和民辦高校培養的是介于前兩類院校之間的應用型人才。應用型大學作為一種獨立的教育類型，它具有自己的人才培養目標、培養規格、培養過程、培養方式和評價標準。

在中國，應用型大學本科專業在社會占有主要地位。

發展

進入20世紀80年代以后，國際高教界逐漸形成了一股新的潮流，那就是普遍重視實踐教學、強化應用型人才培養。國內的諸多高校也紛紛在教育教學改革的探索中注重實踐環境的強化，因為人們已越來越清醒的認識到，實踐教學是培養學生實踐能力和創新能力的重要環節，也是提高學生社會職業素養和就業競爭力的重要途徑。

截止2018年，300所地方本科高校參與改革試點，大多數是學校整體轉型，部分高校通過二級學院開展試點，在校地合作、校企合作、教師隊伍建設、人才培養方案和課程體系改革、學校治理結構等方面積極改革探索。一批高校辦學定位更清晰，特色更凸顯，應用型人才培養模式更符合產業需求，受到學生、用人單位好評。

中華人民共和國國家發展和改革委員會、教育部“十三五”期間實施教育現代化推進工程應用型本科高校建設項目，支持各省份推薦的100所應用型高校建設，中央預算內投資“十三五”期間對每所項目高校擬投入1億元，推動項目高校將產教融合項目建設和學校轉型深化改革相結合，切實把辦學真正轉到服務地方經濟社會發展上來，轉到產教融合校企合作上來，轉到培養應用型人才、技術技能型人才上來。

到2022年，一大批普通本科高等學校向應用型轉變。

培養

應用型本科重在“應用”二字，要求以體現時代精神和社會發展要求的人才觀、質量觀和教育觀為先導，以在新的高等教育形勢下構建滿足和適應經濟與社會發展需要的新的學科方向、專業結構、課程體系，更新教學內容、教學環節、教學方法和教學手段，全面提高教學水平，培養具有較強社會適應能力和競爭能力的高素質應用型人才。要求各專業緊密結合地方特色，注重學生實踐能力，培養應用型人才，從教學體系建設體現“應用”二字，其核心環節是實踐教學。

類型

新建本科院校

新建本科院校朝應用型大學方向轉型發展，出現了兩大陣營，一是應用技術大學，二是教學服務型大學。

應用型大學是高等教育大眾化的產物，它是在我國高等教育大眾化發展的進程中相對于學術型研究型大學而出現的一種新的大學類型，它不僅包括應用技術大學，還包括教學服務型大學等。

老牌本科院校

老牌本科高校朝應用型大學方向轉型發展為應用研究型大學（研究應用型大學），即應用—研究（學術）混合型應用型大學，對應于教學研究型大學。

建設

建設應用型大學的力量主要有部分老牌本科高校、部分升本較早的新建本科高校和部分其他新建本科高校，根據其自主性高低，可分為主動建設和非主動建設兩種類型。建設應用型大學有兩個辦學方向，即應用型和應用—研究（學術）混合型；三種戰略，即整體建設戰略、部分建設Ⅰ戰略和部分建設Ⅱ戰略。

推動具備條件的普通本科高校向應用型大學轉變，打造一批高水平應用型大學。推動具備條件的普通本科高校向應用型轉變，適應國家經濟社會發展需要，加快推進配套制度設計，制訂應用型高校設置標準，引導高校面向市場主動調整專業設置和資源配置。打造一批高水平應用型大學，成為國家競爭力的助推器、區域技術研發的策源地、企業創新的人才庫和技術革新的思想庫，促進地方產業和高校雙轉、經濟社會和教育發展雙贏。

2016年，中華人民共和國國家發展和改革委員會、教育部、人力資源和社會保障部聯合發布《關于編制“十三五”產教融合發展工程規劃項目建設方案的通知》（發改社會〔2016〕547號），啟動實施職業教育產教融合發展工程規劃項目，“十三五”期間擬投入50億元，支持100所左右高職院校深化產教融合、校企合作，加快建設現代職業教育體系，全面增強職業教育服務經濟社會發展能力。包括中等職業學校（含技工學校）、高等職業院校和應用型本科高校建設等3項內容，該工程由中央和地方共同投入和組織實施。支持一批中等職業學校、高等職業院校和普通本科應用型試點高校加強實習實訓實驗設施建設，扶持打造一批位居全國前列、有重要影響力和競爭力的職業院校和應用型本科高校。“十三五”應用型本科產教融合發展工程是國家級高水平應用型大學建設工程。

為貫徹落實國家“十三五”規劃綱要，深化產教融合、校企合作，提高應用型人才培養和服務區域、產業能力水平，中華人民共和國國家發展和改革委員會、教育部共同組織實施教育現代化推進工程應用型高校建設項目，首批2017年度中央預算內投資安排已經下達，31個項目共安排中央投資12.28億元，這也是中央預算內投資首次對應用型高校建設專門立項予以支持。應用型本科建設項目是繼中西部高等教育振興計劃、“世界一流大學和一流學科建設”建設之后，我國在高等教育領域設立的一項重大工程。

高校聯盟

應用技術型大學（學院）聯盟

中德應用技術大學聯盟

四川省應用型本科高校聯盟

安徽省應用型本科高校聯盟

長三角地區應用型本科高校聯盟

浙江省應用型本科高校聯盟

湖北省應用型高等學校聯盟

山西省應用型高等學校聯盟

吉林省地方本科高校轉型發展聯盟

廣西應用型本科高校聯盟

云南省應用型高校聯盟

試點高校

評價體系

“2017廣州日報應用大學排行榜”評價體系是國內首個應用型大學評價體系，推動有中國特色的普通本科高校建設，構建應用型大學評價體系的中國標準。榜單通過應用指數、學術指數、聲譽指數和二次評估指數四個維度，經過加權計算得出綜合指數，作為排名依據。廣州日報數據和數字化研究院組建專業數據團隊，運用大數據、云計算技術，研制評價指標體系，建設數據庫，分析和處理相關數據。同時還聽取了高校教師和社會各界關心教育人士的意見和建議，對評價體系進行完善。與此同時，研究院組織成立了包括國內頂尖高校、教育研究機構等業內知名專家組成的學術顧問委員會，聘請中國人民大學周光禮教授為首席顧問專家。本次排行評價的887所本科高校，包括463所公辦普通本科高校、266所獨立學院、151所民辦本科高校、5所中外合作辦學和2所內地與港澳臺合作辦學的高校。