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曲阜師范大學（英文名稱：Qufu Normal University，QFNU），簡稱曲師大，主校區位于山東省曲阜市靜軒西路57號，由山東省教育廳管理。1981年，被山東省人民政府確立為重點建設的高校。同年，開始招收研究生，是全國首批招收研究生的高校之一。2012年，入選山東省應用型人才培養特色名校。2017年，入選全國第二批創新創業教育示范高校。2018年，入選全國創新創業教育典型經驗高校50強、山東省首屆文明校園。曲阜師范大學也是山東省“強特色”高水平大學、山東省智慧教育示范校、國家師德教育基地、全國文明校園。

曲阜師范大學的前身是1955年創立的山東師范專科學校。1956年，學校被教育部批準升格為曲阜師范學院。1970年9月至1974年4月，與山東大學文科合并成為新的山東大學。1974年4月，恢復曲阜師范學院建制。1981年，被山東省人民政府確立為重點建設的六所高校之一，并被批準為全國首批招收研究生高校，1982年，學校取得碩士學位授予權。1985年，更名為曲阜師范大學。

截至2025年6月，曲阜市師范大學共有兩個校區，分別是曲阜校區和日照校區，總占地面積3337畝。學校設有30個教學機構，本科招生專業70個，有10大學科門類的綜合性學科專業體系。設有博士一級學科12個，博士專業學位授權類別1個，碩士一級學科26個，碩士專業學位授權類別20個，博士后流動站11個，有教職工2808人，其中教授及其他高級職稱教師1253人；現有在校本科生31536人，博士、碩士研究生7750人，在籍留學生220人，成人高等教育在校生28694人，2024年度招收國際學生363人。

曲阜師范大學在2025軟科中國大學排名（主榜）中位列第157，在2023軟科世界大學學術排名中位列701-800區間，在U.S.News2020、2021世界大學排行榜中先后位列國內高校第86位、73位，在2020、2021“軟科中國大學”排名中先后位列全國地方高校第92位、80位。

歷史沿革

山東師范專科學校階段

1954年，周恩來總理陪同賈瓦哈拉爾·尼赫魯訪問曲阜市，親自規劃了曲阜師范大學的選址。

1955年7月，經教育部批注、考察選址，曲阜師范大學的前身山東師范專科學校建立了。開始招生后，由于校舍還未修繕完畢，第一批學生暫借山東師范學院生物系校舍(濟南經五路緯七路)開學上課，在此時期，設中文、歷史、數學三個專修科。

1956年5月8日，山東師范專科學校升格為曲阜師范學院。

曲阜師范學院階段

1956年9月，曲阜縣城西關外的校舍竣工，學院教職工分批遷往曲阜，開啟本科教育。曲阜師范學院是新中國在農村建立的第一所大學。

1970年到1974年，曲阜師范學院的規模一直處于調整中。1970年8月初，山東省革命委員會決定山東大學的文科遷往曲阜市，與曲阜師范學院合并。同年11月，曲阜師范學院改名為山東大學。到1974年4月，恢復曲阜師范學院建制。

1981年，山東省人民政府確立為重點建設的六所高校之一；同年，被批準為全國首批招收研究生高校。1982年，獲得碩士學位授予權。

1984年初，學校開始籌建日照教學點。

曲阜師范大學階段

1985年11月，曲阜師范學院正式更名為曲阜師范大學。2002年，在多年的籌備后，學校開始建設日照市校區。

在學科建設與學校實力建設方面，2003年，學校獲得了博士學位授予權。次年，獲得教育部本科教學水平評估優秀成績。2012年，入選山東省應用型人才培養特色名校。2014年，入選惠普國際軟件人才及產業基地項目共建高校。2017年，入選全國第二批創新創業教育示范高校，教育部實施卓越中學師培養高校。2018年，入選全國創新創業教育典型經驗高校50強，山東省首屆文明校園。同年5月，學校聘請諾貝爾獎獲得者丁肇中為名譽校長。2019年，曲阜師范大學博士后科研流動站增至11個，實現博士學位授權一級學科全覆蓋。2022年，學校完成省“十四五”重大教育工程曲阜校區擴建項目建設。2022年9月，學校推出《曲阜師范大學2023年推薦優秀應屆本科畢業生免試攻讀研究生工作辦法》。2023年4月26日，曲阜師范大學舉行“田家炳現代德育研究院”成立暨田家炳基金會捐贈儀式。2023年9月23日，曲阜師范大學東亞易學研究中心揭牌儀式暨東亞易學研討會舉辦。

學校規模

院系與專業設置

截至2025年9月，學校設有30個教學機構，本科招生專業66個，其中師范類專業22個，形成了涵蓋文、理、工、法等11大學科門類的綜合性學科專業體系。

師資情況

2024年，學校強化“傾心引才、悉心育才、精心用才、誠心留才”舉措，并全職引進海外院士1人、國家級領軍人才2人、國家級青年人才3人、鐘家慶數學獎獲得者1人、省級人才2人。截至2025年12月，學校聘請諾貝爾獎獲得者丁肇中先生為名譽校長，有教職工2585人，其中教授及其他高級職稱教師1242人；有在校本科生31416人，博士、碩士研究生7825人，成人高等教育在校生24771人，2024年度招收國際學生363人。有國家高層次人才特殊支持計劃、長江學者、國家杰青等國家級人才33人次，泰山學者、齊魯文化英才等省級人才62人，享受國務院政府特殊津貼、省政府特殊津貼、山東省有突出貢獻的中青年專家36人，省智庫高端人才專家10人。

表2師資情況

學科建設

截至2025年9月，在重點學科建設方面，曲阜師大擁有ESI世界前1%學科7個；山東省一流學科6個；山東省高水平學科4個，17個學科入選軟科2024“中國最好學科排名”，教育學學科為山東省一流學科建設“811”項目。

表3曲阜師范大學部分重點學科

在博士教育層次，曲阜師大設有博士后流動站11個，設有博士學科（一級）12個，博士專業學位授權類別1個。

表4曲阜師范大學博士后科研流動站

表5曲阜師范大學博士學科授予點

在碩士教育層次，曲阜師大共有碩士學科（一級）26個，專碩學位授權20個。

表6曲阜師范大學碩士學位授予點

在本科教育層次，曲阜師范大學有國家級一流本科專業建設點28個，省一流本科專業建設點16個，國家級一流本科課程13門，國家級特色專業建設點6個，國家級綜合改革試點專業1個。

表7曲阜師范大學本科階段重點建設專業

在特色學科建設層次，曲師大建成了國內唯一學-碩-博博-博士后儒學專門人才培養機制，以孔子儒學為主要研究方向的專門史（思想史）學科是山東省優勢特色學科。2023年，曲阜師范大學入選山東省一流學科建設“811”項目優勢學科和潛力學科建設名單；同年，教育學確定為B類潛力學科建設學科。

教學情況

在優質特色課程方面，曲師大有國家級一流本科課程3門，國家級精品資源共享課程1門。三門國家級一流本科課程分別是：成積春教授主持的“孔子‘和’思想虛擬仿真實驗項目”、孔蕾教授主持的“綜合英語（1-2）”、張洪海教授主持的“蛋白質空間結構及其組裝虛擬仿真實驗”。國家級精品資源共享課程為曹莉教授主講的《中學體育教學設計》。

在學科平臺搭建方面，曲師大有國家虛擬仿真實驗教學中心2個，國家級大學生校外實踐基地1個。建有省部級協同創新中心5個，9個省級重點實驗室，2個省級工程技術研究中心，2個山東省“十三五”高校人文社科研究基地，1個省級重點智庫，教育部、國家體育總局、山東省政府在該校設有8個省部級研究基地。

截至2025年6月，學校共有校內外實習、實訓基地598個。根據學校官網信息顯示，截至2021年11月，曲阜師范大學按照山東省教育廳《關于開展第九屆省級教學成果獎（高等教育類）評選工作的通知》和學校《關于開展2021年校級高等教育教學成果獎評選工作的通知》要求，組織了2021年校級教學成果獎評審，經個人申報、學院排序推薦、學校資格審核、初審和專家終審等環節，共評定教學成果獎特等獎22項、一等獎23項、二等獎23項。

對外交流合作

學校是教育部首批外國留學生定點招生高校之一，入選教育部中外高水平大學學生交流計劃，是教育部中外語言交流合作中心國際中文教師獎學金、山東省政府外國留學生獎學金項目高校，先后入選公派留學“省校聯合培養計劃”、山東省“外專雙百計劃”。建有加拿大、韓國2所孔子學院。截至到2025年12月，學校堅持兼容并包，兼收并蓄的學術方針，以廣闊的胸襟，開放的眼界，廣泛吸納多元文明成果，先后與韓國、日本、美國、俄羅斯、澳大利亞、新西蘭、加拿大等近24個國家和地區的107所高校建立了校際友好關系，在聯合辦學、教師和學生互派、文化學術交流等領域建立廣泛而深入的合作。

學術研究

圖書館

截至2025年6月，曲阜校區圖書館1995年投入使用，建筑面積16092平方米，閱覽座位2208個。西校區圖書館2023年12月29日投入使用，使用面積35000平方米，閱覽座位660個，日照校區圖書館2002年投入使用，建筑面積26796平方米，閱覽座位3300個。目前圖書館已實現了網絡化覆蓋和計算機管理,構建起兩校區三館一體化智慧服務新體系。圖書館及資料室紙質藏書達到78余萬種、453萬冊，報刊7000余種，線裝書10萬余冊，大型數據庫平臺120多個，全文電子圖書246萬冊，電子期刊7.4萬種，另有大量的光盤文獻和多媒體文獻，是山東省最重要的文獻信息收藏和服務中心之一。

科研平臺

截至2025年9月，學校先后建成國家陸地生態系統定位觀測研究站1個、全國生態站生態質量綜合監測站1個、山東省重點實驗室4個、山東省協同創新中心3個、山東省工程實驗室1個、山東省工程研究中心6個、山東省高等學校實驗室6個、山東省高等學校未來產業實驗室3個、山東省高等學校未來產業工程研究中心1個、山東省基礎科學研究中心1個、“十三五”高校重點實驗室6個、山東省大數據發展創新實驗室1個、山東省文化和旅游重點實驗室1個、山東省數據開放創新應用實驗室1個、“互聯網+教育”應用研究基地1個，與比利時、日本、印度等國科研機構共建國際合作聯合實驗室3個。在人文社會科學領域，建有2個山東省社科理論重點研究基地，6個山東省高校文科實驗室，2個山東省“十三五”高校人文社科研究基地，1個山東省重點新型智庫，教育部、國家體育總局、山東省政府在學校設有17個省部級研究基地。省級創新中心、部分重點實驗室如下表所示：

表8省部級協同創新中心

表9部分重點實驗室

學術期刊

《齊魯學刊》，由曲阜師范大學主辦。創刊于1974年四月，主要刊登人文社會科學類論文，常設“中國歷史”“中國文學”“哲學綜合”“教育學”“法學”“經濟學”等欄目，為雙月刊。

《曲阜師范大學學報(自然科學版)》，由曲阜師范大學主辦，山東省教育廳主管。創刊于1964年。主要刊登數學、物理學、化學、生物學、體育、地理等及相關的學科教育理論、科學方法論等方面的學術論文，為季刊。

《中學數學雜志》，由曲阜師范大學主辦，山東省教育廳主管。其創刊于1981年，主要刊登和中學數學知識教學技巧相關的文章，為月刊。

《Mathematical Foundations of Computing》，由曲阜師范大學、美國數學研究所主辦，主要刊登與數據分析計算和算法方面相關的人工智能所有領域的論文，為雙月刊。

《現代語文》，由曲阜師范大學主辦，主要刊登語言應用研究、語言教學研究等方面的文章，為月刊。

除此之外，曲阜師大還辦有《曲阜師范大學校報》期刊，由曲師大委員會主辦，曲阜師大報編輯部出版，主要刊登校內新聞，為周刊。

學術成果

學校2019、2020連續兩年獲省自然科學獎數量居省屬高校第1位，自然指數排名全國83位。2020年以第一單位獲得第八屆教育部人文社科優秀成果獎一等獎1項、二等獎3項，居省屬高校第1位，打破了山東省屬高校12年來一等獎空缺的局面；截至2025年9月，學校先后承擔了國家“973”計劃、“863”計劃、國家重點研發計劃項目在內的一大批高層次科研項目，在應用數學、激光偏光、電氣信息、生物資源開發與利用、土地規劃、物理化學、孔子儒學、教育科學、體育科學等學科領域達到了較高水平。“十三五”以來，在自然科學研究領域，學校承擔省部級以上縱向科研課題1000余項，科研經費近2億元，其中國家自然科學基金課題382項，學校“氣候變化與生態系統響應研究團隊”在土壤碳循環領域獲國家自然科學基金重點項目資助，為陸地生態系統應對全球變化提供科學依據；在高端功用性金剛石的制備領域，破解“卡脖子”技術，實現產業化。“十三五”以來，獲省部級以上科研成果獎150項。其中2019年獲山東省屬高校唯一1項國家自然科學獎二等獎，學校連續5年獲山東省自然科學獎數量居省屬高校前2位。在人文社會科學研究方面具有獨特優勢，人文社會科學研究方面累計獲批省部級以上縱向科研項目860余項，科研經費9800余萬元，其中國家社科基金項目268項，包括重大招標項目5項、重點項目29項；近五年國家社科基金項目立項總數居省屬高校前3位，教育部人文社科項目立項總數連續七年位居省屬高校第1位。獲省部級科研成果獎191項，連續2屆獲得教育部人文社科優秀成果獎一等獎，連續11屆獲得山東省社會科學優秀成果獎一等獎，入選《國家哲學社會科學成果文庫》2項，40余項智庫咨詢報告被省部級及以上政府部門采納。

學校排行

上海軟科

曲阜師范大學在2025上海軟科中國大學排名（主榜）中位列第157。

曲阜師范大學在2024上海軟科中國大學排名（主榜）中位列第177。

曲阜師范大學在2023軟科世界大學學術排名中位列701-800區間。

曲阜師范大學在2020、2021“軟科中國大學”排名中先后位列全國地方高校第92位、80位。

曲阜師范大學在2015上海軟科中國大學排名中位列第181。

U.S.News

曲阜師范大學在U.S.News2020、2021世界大學排行榜中先后位列國內高校第86位、73位。

校園文化

校訓

學而不厭、誨人不倦

出自：《論語·述而》：“默而識（zhì）之，學而不厭，誨人不倦，何有于我哉？”做人要不斷學習，不感到厭煩；教育學生要有耐心，不感到疲倦。學而不厭，誨人不倦。作為教師尤其要做到這一點。教師是學生的示范，我們希望學生做一個終生學習的人，首先教師要做一個終生學習的人，教師應該是學生的榜樣。

校徽

整體的校徽則以主體圖案為中心，上方書寫曲阜師范大學，下方書寫建校時間以及英文名稱。對于中心主體設計，說明如下：

鐸：鐸在中國文化中是教化的象征物，后來成為學校教育的象征。以鐸作為曲師大標識的主題要素，既體現了人才的基本功能，又體現了曲阜師范大學作為師范大學的特性。

二人對話：以中國傳統書法藝術為表現手段，寫就兩個“人”形符號，二人相對而坐，如切磋辯論，又如促膝談心，知識傳播自二人始，教育自二人始，仁愛之心也自二人始。

中國偉大的教育家孔子2500多年前在曲阜市杏壇設教，并有《論語》傳世，印證了教育就是人和人的相互影響，學術就是人和人的對話。孔子與弟子們坐而論道，教學相長，開辟了中國教育的先河。古希臘的蘇格拉底也特別強調對話和真理的關系。現代西方教育理論認為真理產生于對話之中，教育是教師和學生的對話，特別強調老師，學生各自的主體地位。以二人對語作為本徽標的焦點要素，融合了古，今，東，西人類對學術和教育的理解。