《新語文（第二卷）》是2002年作家出版社出版的圖書，作者是王澤釗、閔妤。
《新語文》教材是由在省重點高中任職的語文教師王澤釗先生用連續送走17屆高三生之后的語文教學經驗編寫而的，案頭編寫時間歷時17年。這套教材的打印稿先后在四所省重點高中試用過，深受學生歡迎。使用過這套教材的高三學生，在高考中語文成績普遍優秀，而且，很多學生在一些征文比賽中屢屢獲獎，并深深喜歡上了語文。可以說，《新語文》為應試教育與素質教育的結合開辟了一條先鋒探索的途徑。它具有的超前性、知識性、開放性、主體性、可讀性使學生對語文有了耳目一新的認識。本教材特別體現了教育理念超前、新生語文教學規律、重視人文素養的精神。所選作品今古縱橫，多家迭出，知識結構全新，各種主義并存，為學生提供了一片開闊無垠的語言藝術視野。每位作者小傳后附有的小書目，使得教材具有開放性、連續性。
編輯推薦
該教材重視學生主體參與，搖曳多姿的欄目，情趣盎然的思考題，活潑會意的小幽默等等，使這部教材別開生面。本教材除適合高中在校生使用外，可作為中小學語文教師的教學參考書。亦可作為提高人文素養的人文讀本。
內容簡介
本書每篇課文的設計，包括作品、注解、作者和作品、問題與思考、課后一課、換換腦筋六部分。
1 本教材編者對語文的理解是：語言與文學。因此，在選作品時，著重考慮了兩方面：語言形式美與文學性。例如，選擇了相當數量的具有韻律美的中國古代文學作品；選擇了相當數量運用新創作手法創作的現當代作品，諸如運用寫實主義、黑色幽默、魔幻現實主義等創作的文學作品。因為文學是人學，所以，在選作品時，特別注重其內在人文素養與人文關懷。
考慮到中學生的認知能力特別強這一因素，教材努力使其涵蓋的知識面擴大，并且試圖使這一知識面向課本之外延伸，使其成為一部開放性的教材。這主要體現在“作者與作品”及“注解”兩部分，這兩部分既有比較詳盡的文學信息，也有一簡潔的小書目，使學生學了課文之后，還可以再去尋找課外的相關書籍閱讀，這樣，教材便具有了開放性。
“問題與思考”盡量設計得簡潔，大多是思考性題目，而且，答案大多不是惟一。希望通過這種練習，使學生養成獨立思考的能力，不再人云弈云。另外，根據需要，也適當介紹了一些文學知識，以增進學生對文學的進一步了解。
本教材特別設計了“課后一得”欄目，供學生發表自己的見解。這樣可以直接體現學生是主體這一教學思想，使學生在學習中不再是被動者。
基于“寓教于樂”的教育思想，設計了“換換腦筋”的內容或幽默，或諷刺，或啟發……總之，是為了培養學生對語言的興趣。
目錄
散文詩
第1課狗和香水瓶……[法]波德萊爾
第2課門檻
――夢……[俄]伊凡·屠格涅夫
第3課劉再復散文詩兩首……劉再復
第4課等雪……唐敏
散文
第6課遠和近……[美國]沃爾夫
第8課挪威的歡樂時光……[挪威]溫塞特
第10課遺失的日記……張抗抗
第11課草戒指……鐵凝
第12課我有一個夢想……[美]馬丁·路德·金
第13課給我三天視力……[美國]海倫·凱勒
第14課母親的手……王皓
第15課我的初中樓……田天
第16課周末……侯曉紅
第17課代溝……李明奇
第18課未有天才之前
――1924年1月17日在北京師范大學附屬中學校友會講……魯迅
第19課見識……張繼高
第20課黑豹……一平
第21課中國人，你為什么不生氣……龍應臺
第22課逍遙游（節選）……《莊子》
第23課報任安書……司馬遷
第24課祭十二郎文……韓愈
第25課游雁蕩山日記（節選）……徐霞客
小說
第28課藥……魯迅
第29課河豚子……王任叔
第30課圍墻……陸文夫
第31課兔兒爺……劉心武
第32課減去十歲……諶容
第34課老屋小記……史鐵生
第35課他們的兒子……余華
第36課“諾曼底”號遇難記……[法]雨果
第38課窮苦人……[俄羅斯]列?托爾斯泰
第41課這回我演誰？……[美]小庫爾特?馮尼古特
第42課巨翅老人……[哥倫比亞]加西亞?馬爾克斯
筆記小說
第44課鉤吻……俞蛟
第45課桃夭村……沈起鳳
第47課智女……吳昌熾
詩歌
第48課雨巷……戴望舒
第49課回答……北島
第50課舒婷詩兩首……舒婷
第51課我是一個任性的孩子……顧城
古代詩詞
第52課曹植詩兩首……曹植
第53課擬行路難十八首（其六）……鮑照
第54課李白詩兩首……李白
第55課琵琶行……白居易
第56課范仲淹詞兩首……范仲淹
第57課柳永詞兩首……柳永
第58課晏殊詞兩首……晏殊
第59課丑奴兒（書博山道中壁）……辛棄疾
賦
第60課山鬼……屈原
第61課登徒子好色賦……宋玉
第62課歸去來兮辭……陶淵明
第63課別賦……江淹
第64課滕王閣序……王勃
[附錄一]第二冊新語文能力測試題
[附錄二]人物小傳索引
參考資料 >