李際科，字志可，安徽省休寧縣人，1917年3月生于漯河市。李際科從小愛(ài)畫(huà)，最初主要是出于興趣，畫(huà)貓，畫(huà)狗等一些小動(dòng)物，直到后來(lái)求得專業(yè)上的學(xué)習(xí)，得到名師指點(diǎn)以至成為終生職業(yè)。
少年時(shí)代
李際科幼小時(shí)，對(duì)各種小動(dòng)物十分喜愛(ài)，在飼養(yǎng)動(dòng)物的過(guò)程中，對(duì)它們的習(xí)性有所了解，對(duì)它們的動(dòng)態(tài)發(fā)生了濃厚的興趣。四、五歲時(shí)他的私塾老師善畫(huà)飛禽走獸，尤長(zhǎng)畫(huà)虎。李際科在課余時(shí)，常看老師作畫(huà)，雖然私塾老師沒(méi)有直接教學(xué)繪畫(huà)，但在李際科幼小的心靈里，以及后來(lái)學(xué)習(xí)和研究繪畫(huà)都影響很大，堪稱是李際科的啟蒙老師。幼小的李際科學(xué)老師握筆作畫(huà)，畫(huà)自己想象中的各種動(dòng)物，參看各類繪畫(huà)作品和圖片。年齡稍大，就學(xué)著臨摹《芥子園畫(huà)譜》、《古今名畫(huà)大觀》、《點(diǎn)石齋畫(huà)譜》伏地臨摹《卞莊刺虎》、《十二金釵》大幅畫(huà)作。與此同時(shí)，在老師指導(dǎo)下始學(xué)碑貼《西狹頌》時(shí)才十一歲。稍后崇尚郎世寧畫(huà)馬，對(duì)畫(huà)馬發(fā)生了濃厚舉趣。天資敏悟自然是靠自己的感覺(jué)。繼而他飼養(yǎng)了許多動(dòng)物，鳥(niǎo)綱，中國(guó)名犬，在這樣環(huán)境熏陶下，他堅(jiān)持自學(xué)。
到了青年時(shí)期，李際科逐漸有意識(shí)地應(yīng)用筆墨臨摹名家畫(huà)集，將他從個(gè)人舉趣對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)提高到藝術(shù)的認(rèn)識(shí)來(lái)表現(xiàn)，標(biāo)準(zhǔn)提高了，從而向更高層次的藝術(shù)上去進(jìn)行探索。他舍棄《芥子園畫(huà)譜》等。用自己的筆墨臨《郎士寧畫(huà)集》中的鷹，青羊區(qū)和《百駿圖》。在此期間內(nèi)著力研究《動(dòng)物學(xué)大辭典》掌握各種動(dòng)物的生態(tài)習(xí)性。1932年家遷漢口，漢口跑馬場(chǎng)的賽馬，使他開(kāi)闊了對(duì)馬的眼界，發(fā)展了對(duì)馬的特殊興趣，并學(xué)會(huì)了騎馬。
求學(xué)時(shí)期
1938年高中畢業(yè)后，在漢口考入抗戰(zhàn)時(shí)期北京藝專和杭州藝專合并的國(guó)立藝專中國(guó)畫(huà)本科（常書(shū)鴻先生主考），到沅陵縣入學(xué)。從此，確定了他一生的藝術(shù)道路。
1939年學(xué)校由陵遷貴陽(yáng)市，繼而再遷昆明滇池畔的安江村，學(xué)校正式行課。在藝專李際科師承潘天壽、吳茀之、張振鐸三位先生，教他基本筆墨和格趣知識(shí)。初學(xué)海派意筆花鳥(niǎo)及篆刻，給他影響最深的是潘天壽先生。潘先生教他畫(huà)松鷹，篆刻受益最多。在老師悉心指導(dǎo)下，完成了《南畫(huà)大成》的臨摹，同時(shí)也自選臨摹近現(xiàn)代張書(shū)，吳昌碩等名家畫(huà)集，并常作獸畜鞍馬寫(xiě)生。他逐漸認(rèn)識(shí)和掌握了“南畫(huà)”，“上海畫(huà)派”的筆墨情趣和用筆，用墨，用色的技巧，以及章法布局的原則。
李際科以海派筆墨為基礎(chǔ)，堅(jiān)持以寫(xiě)實(shí)為約束，用寫(xiě)意，工筆兩種形式來(lái)塑造最美，最能表達(dá)其意境的花卉，毛和犬馬。唯尤衷于馬，偏愛(ài)馬。他開(kāi)始創(chuàng)格，創(chuàng)稿。潘先生為人清高，在藝術(shù)上富于創(chuàng)造精神，作為他的治學(xué)準(zhǔn)則，在教學(xué)上因材施教，不限制對(duì)其他流派的學(xué)習(xí)，使學(xué)生最大地發(fā)揮他們的獨(dú)創(chuàng)性。潘先生并不反對(duì)李際科的偏愛(ài)，尤其對(duì)李際科不死搬硬套，拘守前人的規(guī)矩和領(lǐng)悟十分欣賞。對(duì)李際科執(zhí)著于馬畫(huà)給予很多鼓勵(lì)。教他博取眾家之長(zhǎng)說(shuō)：“韓干畫(huà)馬畫(huà)肉不畫(huà)骨，韋偃畫(huà)馬瘦骨嶙峋如畫(huà)松，而李公麟畫(huà)馬，如蘇軾贊譽(yù)的‘龍眠心中有千駟，不唯畫(huà)肉兼畫(huà)骨’，都要認(rèn)真去研究，理解，臨摹”。李際科愛(ài)益匪淺。他對(duì)李公麟集畫(huà)馬，山水，人物于一身，十分崇拜，對(duì)他的傳世之作《五馬圖卷》不知臨了多少次。潘先生又教他學(xué)徐悲鴻畫(huà)馬。徐悲鴻在西畫(huà)上的成就，李際科是欽佩的。李際科又自選愛(ài)新覺(jué)羅·溥伒，趙孟頫，金農(nóng)畫(huà)馬，進(jìn)行研究，摹寫(xiě)，枯筆，焦筆一一進(jìn)行實(shí)踐。此時(shí)他變賣衣物養(yǎng)馬，騎馬，對(duì)馬的生態(tài)習(xí)性進(jìn)行觀察和調(diào)教。養(yǎng)馬，騎馬在同學(xué)中也不乏愛(ài)好者。他們也經(jīng)常在一起騎馬出游，同學(xué)們給他取了個(gè)雅號(hào)“馬癖”他自刻“好馬成癖”印章用于他的畫(huà)作上，別號(hào)就以“一癖”自稱了。
在后來(lái)的歲月里，他到處搜羅尋名馬，奔波于千里之外的大西北，數(shù)進(jìn)云南省，流寓大巴山脈，觀天下馬匹，廣交馬友，他愛(ài)馬，畫(huà)馬，以馬為伴，愛(ài)馬至深，畫(huà)馬至世，他選擇工作皆以有馬的地方為條件，真如蘇軾的詩(shī)“前身作馬通馬語(yǔ)”馬成了他生命中的一部分。
在藝專潘先生教導(dǎo)學(xué)生畫(huà)者必須詩(shī)，書(shū)，畫(huà)，印全面發(fā)展，缺一不可。李際科畢業(yè)前夕刻了一方“福壽康寧”印章去請(qǐng)教潘先生，潘先生問(wèn)他：“你覺(jué)得這方章在章法上如何？”李際科說(shuō)“‘福’字疏密似乎與‘壽康寧’三字不協(xié)調(diào)。”潘先生捂住“福”字叫他再看，李際科有所司地說(shuō)：“那個(gè)‘福’字顯得多余了。”潘先生說(shuō)：“一比較就看出問(wèn)題來(lái)了嘛，把‘福’切掉。”“福”字切去后潘先生說(shuō)：“好咯。”李際科將這方章送先生作離別紀(jì)念，先生十分高興地接受了，意將這枚印章保存在他的常用印章中。此印章成為潘先生日后喜歡常用的印章，從四十年代一直用到六十年代，幾十幅存世作品鈴有此印。并為李際科命名為“志可”。教導(dǎo)他說(shuō)：“學(xué)無(wú)止境，必須以畢生精力去探索藝術(shù)道路，才會(huì)有所收獲。”李示科銘記在心，終生未忘。
在教學(xué)中潘先生經(jīng)常教導(dǎo)人品與畫(huà)品的密世關(guān)系，要光明磊落做人，因?yàn)槿似放c畫(huà)品是緊密相連而不可分割的，品德正畫(huà)風(fēng)才正，以及高古，雅淡，古拙，清靈的格趣。他屬守師訓(xùn)“求形似，樹(shù)精神，講情趣，立品德”。在六十余年的美術(shù)教育事業(yè)中，他身體力行，影響眾多學(xué)生。
人物事跡
畫(huà)馬
1939年冬，時(shí)局動(dòng)蕩不安，學(xué)校奉命遷四川壁山縣，后又遷青木關(guān)鎮(zhèn)松林崗建校開(kāi)始上課。但許多名教授相繼離校，學(xué)校處于最困難時(shí)期，同學(xué)們幾經(jīng)遷徙，己疲憊不堪，今有了遠(yuǎn)離警報(bào)聲而幽靜的山崗，能安下心來(lái)，學(xué)習(xí)都非常勤奮。李際科創(chuàng)作了許多作品。1941年畢業(yè)時(shí)各系同學(xué)在重慶（當(dāng)時(shí)的陪都）舉行較大規(guī)模的畫(huà)展，同學(xué)的作品被選購(gòu)不少，李際科的畫(huà)也被選購(gòu)數(shù)幅，給囊中如洗的流亡學(xué)生帶來(lái)了實(shí)惠。這時(shí)甘肅武威（涼州區(qū)）來(lái)學(xué)校招聘美術(shù)教師，李際科認(rèn)為這正是發(fā)展個(gè)人愛(ài)好和搜集馬素材的絕好機(jī)會(huì)，雖然他知道那是個(gè)“無(wú)風(fēng)自寒涼”的荒涼之地，但為了馬他仍覺(jué)得那是個(gè)好地方。同年十月他應(yīng)聘于甘肅武威青去中學(xué)任美術(shù)教師。教務(wù)長(zhǎng)借給馬一匹，課余時(shí)間，全部精力投入養(yǎng)馬，騎馬，畫(huà)馬，并深入草原，牧場(chǎng)，研究西北名馬，有時(shí)竟睡在馬廄里觀察馬與馬之間的各種情態(tài)徹夜不眠，尤以馬站著睡眠的憨態(tài)，他不知多少次感佩潛然淚下。奉獻(xiàn)者終日勞作，待夜稍憩，亦不臥待發(fā)，他認(rèn)為人與馬的感情是相通的，真堪托生死。他愛(ài)馬還有一段故事。那是在1939年于昆明藝專學(xué)習(xí)期間，他變賣衣物購(gòu)的那匹體壯毛亮的黃驃馬，此馬神速可與小轎車比賽，當(dāng)他超過(guò)小車時(shí)，反踢小車一腳，昂首奔騰而去，不久黃驃馬患了肺病，他一直支撐站著，臨死前竟流淚漣漣，并用它的頭去摸擦李際科的肩部，表現(xiàn)出戀戀不舍之情，最后在李際科的手中倒下死去，李際科以此精神激勵(lì)自己的情操。
他大量搜集寫(xiě)生駿馬，藏狗的素材，并潛心學(xué)習(xí)古詩(shī)人，畫(huà)家留下的大量無(wú)比燦爛輝煌的塞外詩(shī)篇和絢麗精湛的畫(huà)卷，其中多少傾注于對(duì)馬的描寫(xiě)，尤以“匈奴草黃馬正肥”，“馬毛帶汗氣蒸”其景的描述皆覺(jué)處處疾蹄聲聲，金戈鐵馬，驅(qū)使他單騎出關(guān)，因?yàn)樗翰粷M足就近的馬匹。關(guān)外蒼茫孤城，沙漠落日，其壯觀令人陶醉，幻想，他經(jīng)常流連忘返。
為了更深層的了解馬的習(xí)性和動(dòng)作。對(duì)西口馬，北口馬，義口騎馬，青海馬，新疆馬等進(jìn)行比較研究。西北之馬不是孤立西北特定環(huán)境，如馬出步，亦與進(jìn)理氣候有所不同。從而加深了對(duì)馬的傳統(tǒng)審美觀念，提高和豐富了他對(duì)馬的認(rèn)識(shí)和感情，他滿懷激情地寫(xiě)下了千余字的長(zhǎng)詩(shī)“……好馬能識(shí)主，悍劣化為馴……”。書(shū)于他騎馬騰空飛躍的馬相后，可惜這張照片和詩(shī)文在文革中被毀。后來(lái)在六十年代創(chuàng)作的白描《駿發(fā)》即是他寄托心境的自然寫(xiě)照，同時(shí)也體現(xiàn)了他對(duì)白描工筆畫(huà)的思考和探索。
在涼州短短一年，他得素材千余幅，在這個(gè)基礎(chǔ)上形成自己工筆寫(xiě)生成馬的風(fēng)格如《二馬相戲》，《二馬相競(jìng)》圖等。在涼州他創(chuàng)作了意筆《百馬圖》，《園林西獒》《穆王八駿》，《臺(tái)皇七駿》等百余幅畫(huà)作，在校方支持下于42年暑假在涼州舉行畫(huà)展，時(shí)值張大千先生從敦煌市來(lái)路過(guò)涼州，參觀了畫(huà)展，張先生對(duì)李際科的馬畫(huà)十分贊賞，李際科當(dāng)即作馬畫(huà)一幅相贈(zèng)。
借暑假的機(jī)會(huì)，他專程去了陜西泉（今禮泉縣）東北九山參觀昭陵前李世民建立唐王朝戰(zhàn)爭(zhēng)中所騎的六匹駿馬石刻雕像。這是他早就向往的。可惜只看到“什伐赤”、“青騅”、“特勒驃”、“白蹄烏”四塊。陵屋已經(jīng)破爛。據(jù)說(shuō)“拳毛”，“颯露紫”己被劫至國(guó)外，1944年際科在藝專任教時(shí)，他將這四匹姿勢(shì)各異，雄勁有力的駿馬像，根據(jù)歷史記載創(chuàng)造性賦彩繪作“駿足圖”，以慰“好馬成癖”。為此他的作品風(fēng)格逐漸擺脫“南畫(huà)”和郎世寧的羈絆，形成了鮮明的風(fēng)格。這種風(fēng)格前無(wú)古人，是際科自創(chuàng)，是他畫(huà)馬藝術(shù)生涯里最成熟的時(shí)期。可惜“特勒驃”和“白鳥(niǎo)”兩幅在十年浩劫中被毀甚是可惜。
42年十一月在蘭州客居，結(jié)識(shí)了內(nèi)蒙阿拉爾善旗達(dá)總孫王，達(dá)王請(qǐng)李際科為他的坐騎千里馬造像，并請(qǐng)李際科騎了這匹千里馬。他作了《皋蘭二驥》（即達(dá)王二馬圖），又為他的駿馬作了《七駿圖》相贈(zèng)。達(dá)王十分滿意，請(qǐng)他觀賞了許多駿馬和達(dá)王各個(gè)品種的坐騎，以及各生活上形式極其珍貴的鞍具，使他獲益很大。在他之后的馬畫(huà)鞍具配套中是不可再得的寶貴資料。以此同時(shí)他又結(jié)識(shí)了馬畫(huà)家沈逸千先生，沈先生常在古戰(zhàn)場(chǎng)寫(xiě)生，是一位卓有成就的馬畫(huà)家，又是一位好騎手，他們?cè)T馬同游于皋蘭縣，共同的愛(ài)好使他們有相見(jiàn)恨晚之感。十一月底李際科在蘭州參加旅蘭畫(huà)家聯(lián)合展出。
是年十二月回到四川松林崗母校，不久，學(xué)校由松林崗遷至重慶江北盤(pán)溪龍脊山下黑院墻建校。教育部任命陳之佛接任呂鳳子校長(zhǎng)職務(wù)。陳之佛先生是一位很有聲望的工筆花鳥(niǎo)畫(huà)家，工藝美術(shù)家，李際科很崇拜他。陳校長(zhǎng)得知李際科己從西北回來(lái)，并看了他的畫(huà)作和大量寫(xiě)生稿后十分器重，于1943年6月陳校長(zhǎng)聘他為國(guó)畫(huà)系助教，因此他始有機(jī)會(huì)受教于陳之佛先生。一些有名望的教授也請(qǐng)回來(lái)了。李際科教學(xué)之余繼續(xù)整理西北馬稿。這時(shí)現(xiàn)代畫(huà)風(fēng)對(duì)產(chǎn)生一定影響，他追求放任不羈的個(gè)人主義和自由主義的藝術(shù)，崇尚為藝術(shù)而藝術(shù)的思想，在這種思想指導(dǎo)下在寫(xiě)意馬畫(huà)中作風(fēng)格變化的嘗試，破國(guó)畫(huà)畫(huà)馬的筆墨結(jié)構(gòu)，用西畫(huà)減筆，印象色彩作畫(huà)，加入寫(xiě)實(shí)因素，尤以馬的神韻及他對(duì)馬的特殊感受，培養(yǎng)了他壯闊的胸懷，從面形成了他自由豪放，縱橫涂抹的繪畫(huà)藝術(shù)風(fēng)格。他以大鵬良驥自況，他對(duì)自己的追求向來(lái)是很自負(fù)的，從不隨波逐流，他的風(fēng)格慢慢在變，但他的風(fēng)格前后是統(tǒng)一的。因而在同學(xué)中小有名氣。他全身心對(duì)馬的無(wú)比鐘情，創(chuàng)作了《汗血駒》《仿現(xiàn)代風(fēng)格畫(huà)馬》。并為眾多同學(xué)，朋友繪制了不少極具生活氣息，意氣飛揚(yáng)的大寫(xiě)意馬畫(huà)，似有超越技法上的某種精神。他用藝術(shù)來(lái)表現(xiàn)自我，表現(xiàn)個(gè)人意向，眾多的作品和激情表現(xiàn)的馬畫(huà)給李際科的藝術(shù)創(chuàng)作帶來(lái)畫(huà)馬的高峰期。這些畫(huà)經(jīng)歷半個(gè)世紀(jì)。幾經(jīng)滄桑，其中約十幅相繼在98，99年于國(guó)內(nèi)外找到。仍保存在老同學(xué)或其子女手中。
1944年潘天壽先生接任校長(zhǎng)，李際科代表教師去迎接潘天壽先生，自認(rèn)為又可以得到潘先生的教誨了：心情特別好。
是年底他又變革筆墨技法。變革“寫(xiě)意技法”為“彩墨速寫(xiě)技法”變革“工筆重彩技法”為“淡彩技法與高古游絲描相結(jié)和的技法格趣”他將這些技法連同畫(huà)作《汗畫(huà)駒》、《仿現(xiàn)代風(fēng)格畫(huà)馬》去請(qǐng)教潘先生。潘先生看后教導(dǎo)他說(shuō)：“畫(huà)事須有天資、功力、學(xué)養(yǎng)、品德四者兼?zhèn)洌豢捎邢群蟾叩停返掠质菦Q定因素，只有人品高了畫(huà)品才高，要丟棄名利之心，人的本性才不會(huì)受羈絆，才能在藝術(shù)中表現(xiàn)至真至性的美”。接著又說(shuō)：“古今畫(huà)馬的人很多，也有成就，各人有各人的表現(xiàn)技法，我們既要吸取眾家之長(zhǎng)，又必須有自己的面目，要有獨(dú)創(chuàng)性，還要多讀點(diǎn)書(shū)，加強(qiáng)學(xué)養(yǎng)路還長(zhǎng)。“這是李際科最后一次受到先生教誨。先生活不多，句句字字都給孫科以終身影響。使李示科的繪畫(huà)風(fēng)格得到進(jìn)一步升華筆墨更加完美。
李際科又給同學(xué)鄭篤隔水層繪制了一幅更具神韻的馬畫(huà)，以杜甫吟馬也喻人的《房兵曹胡馬詩(shī)》意《大宛駒》，此畫(huà)受到潘，吳二位老師很高評(píng)價(jià)：“是一幅精品。”鄭篤孫連同41年贈(zèng)他的《雙駿圖》視若珍寶。文革沙家時(shí)他竟伏地保護(hù)此兩幅畫(huà)未被全毀，保存六十多年。令人感動(dòng)又感激。這幅畫(huà)是李際科一生所追求的至高境界。
1945年初，同樣為了搜集川馬，他向潘先生遞交了辭呈，應(yīng)同學(xué)肖涵芬之約，去四川奉節(jié)縣一個(gè)以馬代步的老山區(qū)大樹(shù)鎮(zhèn)肖家祠堂辦的青蓮中學(xué)任教。
途經(jīng)萬(wàn)縣時(shí)他去拜訪了因抗戰(zhàn)遷來(lái)四川省的安徽中不校長(zhǎng)徐昌頤先生。李際科就讀該校時(shí)就受到徐校長(zhǎng)的器重，今知他己從事教育事業(yè)十分高興，徐校長(zhǎng)希望李際科在萬(wàn)縣舉行畫(huà)展，因青蓮中學(xué)開(kāi)學(xué)在即，又不能推辭，就在萬(wàn)縣舉行了一個(gè)以馬為主題的小型畫(huà)展，三天后即去了奉節(jié)。
青蓮鎮(zhèn)養(yǎng)馬條件較好，校董、校長(zhǎng)也養(yǎng)馬，騎馬，學(xué)校專門為李際科設(shè)置了一個(gè)馬廄。他前后養(yǎng)了兩匹馬，常為生活和繪畫(huà)材料所需騎馬來(lái)回于萬(wàn)縣，云陽(yáng)縣，奉節(jié)縣之間，日夜兼程，他懂得馬夜行在懸崖峭壁上也不失蹄。這是他把西北平獷之地的馬與山區(qū)陡坡行進(jìn)之馬作了比較而司出的川馬特征。由此他全方位掌握了馬的動(dòng)態(tài)。也給予他在藝術(shù)道路上深刻的影響。這時(shí)他以最多的時(shí)間和激情創(chuàng)作以馬為題材的作品如《登云驃像》、《松林八駿》、《驥子圖》等和一些其他題材的作品，又寫(xiě)了許多詠?lái)烋R的詩(shī)篇。
中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，朋友傳來(lái)消息，在漢口日本投降后留下一批日本戰(zhàn)馬，過(guò)去他對(duì)徐悲鴻畫(huà)的洋馬在他騎馬經(jīng)歷中體會(huì)不深，他決定去漢口。為籌集路費(fèi)，學(xué)校為他舉行了畫(huà)展，所得不夠一家四口旅費(fèi)，不得己由奉節(jié)縣乘小木船沿長(zhǎng)江而下。這給李際科提供了極好的寫(xiě)生機(jī)會(huì)，飽覽了詩(shī)人贊美的“萬(wàn)峰磅礴一江通，鎖鑰荊襄氣勢(shì)雄”的三峽風(fēng)光。三峽西起奉節(jié)的白帝城，東到宜昌市南津關(guān)，地跨奉節(jié)、巫山縣、巴東縣、秭歸縣、宜昌五個(gè)縣市。這一段路，江水急，兩岸崖壁陡峭，一些河段無(wú)陸岸可行、可靠，船幾乎是一瀉而過(guò)，人坐船中提心吊膽，常有鹽船被洶涌奔騰的江水卷入江中。遇有陸岸處過(guò)灘，乘客還得下船侯渡，就這樣行行等等歷經(jīng)兩月余才到宜昌，又因宜昌戰(zhàn)爭(zhēng)后各方面尚未恢復(fù)，交通十分緊張，李際科所乘汽車皆由日本投降兵邊推邊拉在凸凸凹凹的馬路上行進(jìn)，短短路程又經(jīng)七日才抵漢口。盡管如此，得三峽風(fēng)光素材百余幅，不能說(shuō)這不是無(wú)錢乘輪船而得到的一大收獲。這些素材對(duì)他七十年代創(chuàng)作的大型畫(huà)卷《蜀江之晨》起到了至關(guān)重要的積極作用。
1946年初回到武漢市后，受武昌藝專張兆銘先生聘約，任武昌藝專講師，講授中國(guó)畫(huà)和篆刻，同時(shí)兼任法漢中學(xué)，中華中學(xué)美術(shù)教師，在漢口他購(gòu)了一匹日本馬寄養(yǎng)在公園跑馬場(chǎng)，課余即至跑馬場(chǎng)觀其神韻，了解其骨骼結(jié)構(gòu)和肌肉的動(dòng)態(tài)變化，叫人坐騎或馱物，對(duì)東洋馬君武中國(guó)馬作了詳細(xì)的分析比較，又留下了二十余幅東洋馬的寫(xiě)生素材。
1947年在漢口“榮寶齋”舉行個(gè)展，三峽風(fēng)光倍受歡迎。經(jīng)過(guò)幾次展覽，他總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，李際科實(shí)行再次變格，定格。以變“古趣”為“今趣”創(chuàng)“工筆重彩寫(xiě)實(shí)風(fēng)格”開(kāi)今人習(xí)古風(fēng)，立工筆仕女、人物、鞍馬、獸畜、翎毛、花卉、山水、仙佛創(chuàng)稿五百例，計(jì)劃在今后歲月中完成。以此同時(shí)他對(duì)隸屬于中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)形式之一，與工筆重彩，淡彩沒(méi)骨等形式并列的“白描”進(jìn)行了探索，繪制了詩(shī)意畫(huà)《孔雀東南飛》，《陳圓圓》等一百一十五幅，在武漢日?qǐng)?bào)“鸚鵡洲”副刊和民鋒報(bào)發(fā)表。六十到八十年代，他以“白描”形式完成了《照夜白圖》（漳州博物館收藏），《駿發(fā)》（廣西體育榮譽(yù)館收藏）、《木醫(yī)》獲雙獎(jiǎng)，《白馬》（朱德紀(jì)念館收藏）及《東風(fēng)萬(wàn)里》，《早春的腳步》等具有代表性的作品。至此，個(gè)人風(fēng)格己基本成熟（即第二次風(fēng)格變化）。工筆重彩花鳥(niǎo)畫(huà)《荔枝鸚鵡》即變格定格后的代表作。
李際科對(duì)云南省馬匹仍念念不忘。1948年夏，他毅然辭去武昌藝專教職，重返云南。游名勝，對(duì)駿馬，他先后對(duì)頭了大理白族自治州、麗江市、昭通市等地寫(xiě)生馬匹、孔雀、牧羊犬等。有時(shí)隨馬幫行進(jìn)在山區(qū)了解馱馬，尤其是昭通的走馬，小跑和快步的平穩(wěn)是許多馬種所不及的。在昆明市幾乎每天都呆在馬市，馬市上的壯馬、幼馬、老馬、瘦馬、法國(guó)馬等都有交易。這是云南各處馬市中最大的馬集市，他積累了數(shù)以千計(jì)的素材。這時(shí)他對(duì)法國(guó)馬產(chǎn)生了興趣，他租了一匹騎養(yǎng)，他把東洋戰(zhàn)馬和法國(guó)馬作了比較，雖然都屬高頭蹄大挽乘兼用的洋馬，仍有很大差別，他認(rèn)為法國(guó)馬有優(yōu)良?xì)赓|(zhì)，稍加調(diào)教就可成為觀察御者形勢(shì)，遲速左右的好馬。但他總認(rèn)為好馬在中國(guó)。
在馬市上他結(jié)識(shí)了植物學(xué)家蔡希陶，蔡先生為中國(guó)科學(xué)院植物研究所所長(zhǎng)，亦是一位飼馬、騎馬的愛(ài)好者，交談中得知李示科是一位畫(huà)家尤擅長(zhǎng)畫(huà)馬，共同的愛(ài)好使他們很快成為摯友。是年九月蔡希陶即聘李際科為研究所繪畫(huà)編輯。研究所為交易茶花品向國(guó)際宣傳，要求李際科以中國(guó)工筆畫(huà)的技法繪制“滇南茶花譜“既要符合植物分類學(xué)的內(nèi)容，又必須求得意境與形式美的統(tǒng)一，使其成為雅俗共賞的藝術(shù)珍品。李際科對(duì)素有云南茶花花枝甲天下美稱的茶花制作，用研究馬的思維表現(xiàn)，以形神兼?zhèn)洹⒅形骷嫔频氖址ǎ浦灿诓杌ǖ睦L制，為此他投入了極大的熱情，對(duì)云南省茶花從植物學(xué)特征、生物特性以及環(huán)境生態(tài)條件進(jìn)行細(xì)微的觀察，對(duì)百余個(gè)品種進(jìn)行分析，寫(xiě)生了最富代表性的素描云南山茶花五十例。又從其中篩選出珍貴品種繪制了《美麗的云南山茶花》二十一種典型白描作品，其中八幅賦之以華麗色彩，表現(xiàn)出茶花雍容華貴的天生麗質(zhì)。1955年云南人民出版社以原大和縮小兩種版式出版行銷于世。此畫(huà)多在該所出版的中外文刊物上介紹茶花，并參加國(guó)際茶花研討會(huì)展出，得到植物學(xué)界和藝術(shù)界的認(rèn)可和好評(píng)。這是李際科把科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的一次重要嘗試，也是他在藝術(shù)創(chuàng)作道路上的一次嶄新的具有特殊價(jià)值的起點(diǎn)。
在制作茶花譜的過(guò)程中，李際科對(duì)色彩的運(yùn)用曾對(duì)古人顏料的制作以及日本畫(huà)顏料配制的講究作過(guò)研究。他自己試帛顏料，對(duì)豐富的茶花色彩進(jìn)行實(shí)踐，使茶花更加藝術(shù)地表現(xiàn)出神韻和傲貴之氣，尤其用石色部分有了質(zhì)的色彩效果，更具欣賞價(jià)值，達(dá)到了研究所欲達(dá)到的要求。此八幅茶花歷經(jīng)半個(gè)多世紀(jì)，色彩仍保持明亮不變。現(xiàn)仍保存在研究所是為他定格后另一代表作。
他曾設(shè)想如果這有代表性的二十一種茶花解決了顏料問(wèn)題，那么工筆花鳥(niǎo)畫(huà)的敷色就解決了。八十年代，他對(duì)才從日本歸來(lái)的前研究生說(shuō)：“日本畫(huà)用的色彩十分濃麗豐富，這與他們顏料精制分不開(kāi)，可以借鑒，你回去后認(rèn)真研究一下，我們搞工筆花鳥(niǎo)畫(huà)應(yīng)該重視顏料的制作和革新”。
黑龍?zhí)堆芯克o李際科優(yōu)越的居住條件，除居室外還有馬廄。在昆明市的三年中先后飼養(yǎng)了各種各樣的馬八匹，如良種馬、馱馬、矮種馬、老馬、瘦馬和法國(guó)馬等并以瘦馬為形創(chuàng)作了杜甫詩(shī)意《瘦馬圖》。在工作之余，時(shí)與蔡先生越野馳騁，有時(shí)還與小汽車競(jìng)跑，其神速賽過(guò)小車，時(shí)而又小跑于林蔭道，欣賞馬的神韻，議論馬的步伐這一切都給李際科進(jìn)一步研究馬的生理結(jié)構(gòu)、形態(tài)特征提供了極寶貴的實(shí)踐資料。
在長(zhǎng)期的觀察中以他對(duì)馬的獨(dú)特感受盡情地在創(chuàng)作中描繪馬的真實(shí)形象，并賦予馬特殊的魅力。在今后的數(shù)十年，以馬為題材，塑造了許許多多意象軒昂、雄姿英發(fā)具有強(qiáng)烈個(gè)性特征的馬。馬是李際科一生研究的主題。如他的《早春初牧》（中國(guó)美術(shù)館收藏），《照夜白圖》（漳州博物館收藏），《五花》，《二馬相戲》，《驪駒》等，即使是在他的花鳥(niǎo)畫(huà)中也體現(xiàn)著“馬”的振奮向上的精神，如他的《鶴鳴九皋》（中南海收藏）、《百棲圖》（文革中被沙）、《蜀江之晨》（四川省美協(xié)收藏），《荔枝鸚鵡》（德國(guó)文化代表團(tuán)收藏），《月夜步牡丹》，《霽雨頌》等。
任教
1949年11月云南解放。新中國(guó)成立以后，他心情歡快，豪情滿懷，巴山蜀水仍使他留戀，他辭去研究所工作離開(kāi)云南。
1951年受聘于重慶藝專，教學(xué)創(chuàng)作及白描勾勒課。
不久參加文藝整風(fēng)，接受思想改造。對(duì)毛主席的《延講》圈圈點(diǎn)點(diǎn)認(rèn)真作筆記，寫(xiě)學(xué)習(xí)心得，對(duì)“二為”方針有了認(rèn)識(shí)。他深入實(shí)際，下農(nóng)村、下工廠、辦工人文藝干部訓(xùn)練班，表現(xiàn)出樂(lè)觀向上的精神，他決心終生獻(xiàn)身黨的文藝革命事業(yè)。
1952年院系調(diào)整，調(diào)西南師范大學(xué)圖畫(huà)制圖系。
到西師后被安排在教育系學(xué)前專業(yè)，教授幼兒美術(shù)教師。一年任務(wù)完成回到系上。當(dāng)時(shí)美術(shù)界受反傳統(tǒng)激進(jìn)思想影響，對(duì)民族繪畫(huà)傳統(tǒng)持否定態(tài)勢(shì)度，認(rèn)為中國(guó)畫(huà)不科學(xué)，不能反映現(xiàn)時(shí)生活，盲目崇拜西方流派畫(huà)法，追求新奇怪誕，不開(kāi)設(shè)中國(guó)畫(huà)課。李際科被迫改行，教授素描和色彩，并參予巨幅油畫(huà)領(lǐng)袖和工農(nóng)兵形像的創(chuàng)作活動(dòng)，李際科賃借自己扎實(shí)的造型功底和自強(qiáng)的精神，接受考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。
他擬定各種形式的教學(xué)方案及課程要求，一再進(jìn)行實(shí)踐，他用自己的創(chuàng)作如：《戰(zhàn)地赴朝慰問(wèn)志愿軍》（人物畫(huà)），《荷花—觀荷花舞有感》（花鳥(niǎo)畫(huà)），使學(xué)生更深層的了解造型的真正含義。有力的說(shuō)明中國(guó)畫(huà)一樣能反映現(xiàn)時(shí)生活。這期間黨委組織一批骨干教師去北京、傾泄示等地高等師范院校參觀訪問(wèn)，李際科也是其中一員。開(kāi)闊了眼界，增強(qiáng)了信心。
經(jīng)過(guò)不懈的努力和激烈爭(zhēng)論后，于1955年首先在54級(jí)開(kāi)設(shè)了中國(guó)畫(huà)課。李際科任本、專科的中國(guó)畫(huà)課。
1956年李際科帶著一批學(xué)生作業(yè)到北京參加全國(guó)第一次國(guó)畫(huà)教學(xué)研討會(huì)，這一次會(huì)議確定了中國(guó)畫(huà)教學(xué)在高題美術(shù)專業(yè)教學(xué)的地位，并明確了中國(guó)畫(huà)教學(xué)要堅(jiān)持為工農(nóng)兵服務(wù)，繼承發(fā)揚(yáng)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)，李際科的心情無(wú)比激動(dòng)。回到學(xué)校后堅(jiān)定信心積極投入到學(xué)科建設(shè)中，自此將圖畫(huà)制圖系改稱美術(shù)系。
1958年，公社化搞得熱火朝天，學(xué)校黨委組織一批骨干教師下放勞動(dòng)鍛煉。李際科又放下畫(huà)筆背起行李，帶上大紅花，在鑼鼓鞭炮聲中去了“金剛公社”，他雖沒(méi)參加過(guò)農(nóng)村勞動(dòng)，但身體壯實(shí)，挑起滿筐稻谷往城里送公糧，真正做到三過(guò)家門而不入，有教師抽空還回家看看，他老老實(shí)守接受改造。緊接著重慶文化局通過(guò)黨委將他調(diào)去繪制宣傳畫(huà)《人民公社遠(yuǎn)景規(guī)劃——人民公社好》他以中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)形式過(guò)盛了這幅巨作。此畫(huà)在重慶工業(yè)展覽館展出受到很高評(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng)。他同時(shí)又繪制了《人民公社四季圖》表現(xiàn)人民公社化后農(nóng)村的繁榮景象，在西南師范學(xué)院展出受到好評(píng)。
60年8月四川省美協(xié)又組織部分教師在成都集中為劉少奇主席出國(guó)訪問(wèn)繪禮品畫(huà)和造型煙具。李際科繪制了十幅頗具民族特色的工筆花鳥(niǎo)畫(huà)和一部分造型新穎的煙具。
對(duì)過(guò)這些活動(dòng)鍛煉，開(kāi)闊了視野，也擴(kuò)展了對(duì)中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)的創(chuàng)作園地和表現(xiàn)內(nèi)容，以及繪畫(huà)的研究方向。
李際科回到系上后，想好好抓教學(xué)，但仍不能將全部精力投入教學(xué)工作中。當(dāng)時(shí)美術(shù)也和其它藝術(shù)一樣，隨著社會(huì)主義文化建設(shè)的發(fā)展必須進(jìn)行改革，才能適應(yīng)社會(huì)主義美術(shù)教育和美術(shù)創(chuàng)作的需要，盡管經(jīng)過(guò)爭(zhēng)論在55年開(kāi)設(shè)了中國(guó)畫(huà)課，又于56年經(jīng)過(guò)全國(guó)第一次中國(guó)畫(huà)教學(xué)研討會(huì)確定了中國(guó)畫(huà)在高師美術(shù)專業(yè)教學(xué)中的地位，明確中國(guó)畫(huà)教學(xué)要堅(jiān)持為工農(nóng)兵服務(wù)，繼承發(fā)揚(yáng)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)。從此美術(shù)系正式開(kāi)設(shè)中國(guó)畫(huà)課。但是教師什么都教，學(xué)生得什么都學(xué)。
到了六十年代，潘天壽先生提出：中國(guó)畫(huà)系的人物、山水、花鳥(niǎo)應(yīng)分科學(xué)習(xí)的科學(xué)理論，讓學(xué)生有選擇的目標(biāo)，學(xué)有專長(zhǎng)，在專一目標(biāo)下，同時(shí)進(jìn)行有關(guān)的輔助教學(xué)。潘先生的精辟理論在教學(xué)改革中起了開(kāi)源導(dǎo)流的積極作用。李際科受到很大鼓舞，他充滿信心為開(kāi)設(shè)中國(guó)畫(huà)課程編寫(xiě)了《中國(guó)畫(huà)課程設(shè)計(jì)》進(jìn)出了中國(guó)畫(huà)課程的專業(yè)內(nèi)容等。教師隊(duì)伍不斷擴(kuò)大，專業(yè)學(xué)科齊備，教學(xué)內(nèi)容不斷充實(shí)和擴(kuò)展。經(jīng)過(guò)不懈努力，美術(shù)系才開(kāi)設(shè)中國(guó)工筆花鳥(niǎo)畫(huà)課，實(shí)現(xiàn)了他為之奮斗多年的愿望。李際科任本、專科工筆花鳥(niǎo)課教學(xué)。
這個(gè)時(shí)期他的創(chuàng)作活力特別旺盛，積極投入學(xué)科建設(shè)的工作中，作了大量的示范畫(huà)和過(guò)程范畫(huà)以及教學(xué)講授教材，實(shí)用于本、專科、研究生班。本著科研為教學(xué)服務(wù)的原則，他編制《鳥(niǎo)譜》、《白描勾勒技法》，把這兩項(xiàng)科研項(xiàng)目列為中國(guó)畫(huà)、中國(guó)工筆花鳥(niǎo)畫(huà)學(xué)科建設(shè)的基本內(nèi)容，堅(jiān)持以教學(xué)為主圍繞教學(xué)需要進(jìn)行科研和創(chuàng)作。他對(duì)教學(xué)和創(chuàng)作認(rèn)真負(fù)責(zé)一絲不茍，這兩項(xiàng)科研他耗時(shí)十四、五年的心血。
《鳥(niǎo)譜》他研究《鳥(niǎo)類分類學(xué)》、《動(dòng)物學(xué)》、（披羽毛的動(dòng)物）自己飼養(yǎng)各種鳥(niǎo)綱進(jìn)行觀察寫(xiě)生，掌握了大量素材，并查閱了全世界分為27目、155科、約有8600種鳥(niǎo)，從這些鳥(niǎo)目中選出最具觀賞價(jià)值，也是人們常見(jiàn)的、有代表性的鳥(niǎo)編繪成《鳥(niǎo)譜》。從鳥(niǎo)的基本結(jié)構(gòu)、白描勾勒，到工筆賦彩方法都有明確的圖式，編繪了《鳥(niǎo)類動(dòng)態(tài)解剖結(jié)構(gòu)圖》、《羽毛斑紋色彩表現(xiàn)》等示范畫(huà)，一目了然，在花鳥(niǎo)畫(huà)教學(xué)中發(fā)揮很大作用是一部難得的，既有嚴(yán)密的科學(xué)性，又有高度實(shí)用的畫(huà)鳥(niǎo)教材。
令人惋惜的是最精彩的《鳥(niǎo)類四態(tài)：飛、鳴、食、宿》12副示范畫(huà)被北京榮宣判齋遺失。
李際科在研究《鳥(niǎo)譜》基礎(chǔ)上繪制了一幅成功之作《百 鳥(niǎo)圖》，卷長(zhǎng)800×25cm，共繪110只鳥(niǎo)。這副長(zhǎng)卷的寫(xiě)實(shí)技巧很高，鳥(niǎo)綱的羽毛斑紋色彩的描繪極富真實(shí)感，在樹(shù)木種類繁多，穿插自然，濃郁蒼潤(rùn)的枝頭，各種禽鳥(niǎo)欲縱未縱，躍其期間的情態(tài)都畢肖生動(dòng)自然而又壯而又，是一幅形 神兼?zhèn)涞募炎鳌＞砬坝形鲙熇显洪L(zhǎng)書(shū)法家王逐萍先生題《百 圖》，卷末，李際科對(duì)于該畫(huà)的審美理想和作用于花鳥(niǎo)畫(huà)教學(xué)劃清界限畫(huà)的參考意義題識(shí)。此畫(huà)在文革中遣失。
《白描勾勒技法》的研究，除潛心鉆研和汲取我國(guó)傳統(tǒng)文化的精華之外，還從古代陶器、青銅器等造型藝術(shù)中去體味線的精神，對(duì)日常生活中的花鳥(niǎo)、蔬果，獸畜進(jìn)行精微的觀察與寫(xiě)生，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的磨練，繪制了上百種白描稿，以其簡(jiǎn)練準(zhǔn)確的形體結(jié)構(gòu)，肯定流暢而富于神韻的線條，藝術(shù)地再現(xiàn)形象，給人以清新、樸實(shí)的美感。他繼承發(fā)承了這一民族傳統(tǒng)，豐富了《白描》的內(nèi)涵。通過(guò)<白描勾勒技法>的精深研究，不但極大豐富了教學(xué)內(nèi)容，更重要的是使他在教學(xué)上的立足點(diǎn)更高，更能清楚認(rèn)識(shí)把握學(xué)生的可能接受能力，做到深入淺出，把最重要的、最適用的教給學(xué)生，學(xué)生受益很大。這是李際科的一生藝術(shù)教育中成果最顯著的時(shí)候。
十年浩劫李際科被打成反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威，但他一直非常坦然，對(duì)自己有清醒的認(rèn)識(shí)，用一個(gè)很高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。“四人邦”垮臺(tái)后，教學(xué)開(kāi)始走上正軌，李際科以更大的熱情投身到深化教學(xué)改革和創(chuàng)作中去。為了挽回文革中損失的大批專論和范畫(huà)，他重新整理了一批適應(yīng)新形式的各種資料，并繪制了一大批精致的范畫(huà)，與教學(xué)同步，對(duì)《鳥(niǎo)譜》、《白描鉤勒技法》作進(jìn)一步的修改補(bǔ)充。
文革后，每逢國(guó)家重大慶典，他都滿懷激情創(chuàng)作巨幅畫(huà)作如《蜀江之晨》、《早春初牧》、《月夜步牡丹畦》等謳歌偉大祖國(guó)欣欣向榮，繁榮昌盛，以表達(dá)他熱愛(ài)祖國(guó)的舒展心情。
1979年在鄭州召開(kāi)高師美術(shù)研討會(huì)，同時(shí)舉行各院校學(xué)生作業(yè)展，西師美術(shù)系帶去七七、七八級(jí)學(xué)生作業(yè)參展，工筆花鳥(niǎo)特別引人注目，與會(huì)者高度評(píng)價(jià)，對(duì)如此高的教學(xué)質(zhì)量異常欽佩，應(yīng)各兄弟院校的要求，這批作業(yè)在各院校交流展出，起到很大影響。
1980年西南師大美術(shù)系花鳥(niǎo)教研室被確定為國(guó)家教委重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)單位。隨之碩士學(xué)位點(diǎn)的建立，助教進(jìn)修班的開(kāi)辦，李際科擔(dān)任了中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)碩士生導(dǎo)師和進(jìn)修班導(dǎo)師的重任。
李際科不斷受到省、市、學(xué)院的表?xiàng)睢Ｋ匾曔@些對(duì)他工作的肯定，但并不滿足。
1981年美術(shù)學(xué)院接受國(guó)家教委委托，培訓(xùn)全國(guó)高師在職骨干教師人物、花鳥(niǎo)進(jìn)修班的任務(wù)。李際科任工筆花鳥(niǎo)畫(huà)課教學(xué)。他不顧年己六十四歲高齡，帶領(lǐng)十一所院校，十四們學(xué)員，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，去成都市、西安市、昆明市、下關(guān)、大理白族自治州等地寫(xiě)生，短短一年學(xué)習(xí)，緊張而愉快，李際科本著共同探討，相互切磋的治學(xué)態(tài)度，從不把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)員。學(xué)員們都為先生的人品、畫(huà)藝折服，深深地愛(ài)戴和尊敬。湖南師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院莫高翔教授回憶“……當(dāng)年，聆聽(tīng)先生教誨時(shí)，其中有一句話深深印在我的腦海中‘畫(huà)復(fù)雜的事物應(yīng)概括些，畫(huà)簡(jiǎn)單的事物要豐富些。’看似平平淡淡的一句話，其實(shí)充滿深刻的哲理，我不僅將它作為自己藝術(shù)實(shí)踐的準(zhǔn)則，并以此告戒我的學(xué)生。”學(xué)員們感到收獲很大。
接著又陸續(xù)有天津師范大學(xué)、廣東肇慶學(xué)院、寧夏師范學(xué)院等送骨干教師來(lái)進(jìn)修，十幾年一一直保持聯(lián)系。大都在教學(xué)中成績(jī)卓著，享譽(yù)畫(huà)壇。
為使美術(shù)事業(yè)薪火傳承，李際科將他對(duì)藝術(shù)的愛(ài)、對(duì)美術(shù)教育的期望，寄托在后學(xué)者身上，著重培養(yǎng)新生力量，讓青年教師一起進(jìn)入課堂輔導(dǎo)，青年教師上課時(shí)，他都是早早進(jìn)入教室，坐在后排仔細(xì)聽(tīng)講，并作記錄，下課后，他都滿腔熱情加以鼓勵(lì)地說(shuō)：“可以，慢慢來(lái)。”為的是讓年輕教師早日獨(dú)立開(kāi)課，盡快成熟起來(lái)，擔(dān)起教學(xué)重?fù)?dān)。
是年，李際科應(yīng)林業(yè)部之約為宣傳愛(ài)鳥(niǎo)活動(dòng)創(chuàng)作《百鳥(niǎo)圖》認(rèn)定各種鳥(niǎo)共101支，幅大92×62cm，雖是受命之作，他一樣以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，純熟的技法，在動(dòng)態(tài)，神情的捕捉上很下功夫，造妙入神，可引發(fā)觀眾的聯(lián)想，對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)生態(tài)平衡的關(guān)注。它不僅是幅宣傳愛(ài)鳥(niǎo)活動(dòng)的畫(huà)，而且是幅具有藝術(shù)欣賞價(jià)值的工筆重彩花鳥(niǎo)畫(huà)。此畫(huà)由廣州環(huán)境雜志出版發(fā)行。
接著，李際科被聘為碩士生導(dǎo)師。招收工筆花鳥(niǎo)畫(huà)研究生。他以飽滿的熱情，認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度培養(yǎng)了一批又一批碩士研究生。直到92年才離崗。
一九八二李際科光榮加入中國(guó)共產(chǎn)黨。
一九八三年他受四川美協(xié)邀請(qǐng)為《九大無(wú)帥》創(chuàng)作班講學(xué)“怎樣畫(huà)馬”，當(dāng)時(shí)他患肺氣腫才出醫(yī)院兩天，學(xué)校考慮他身體尚未康復(fù)，勸其緩些時(shí)候再去，李際科覺(jué)得任務(wù)緊不能影響工作，他執(zhí)意要去，李際科覺(jué)得任務(wù)緊不得影響工作，他執(zhí)意要去，只好讓夫人陪同前往成都。李際科在火車上沒(méi)有休息，快速的擬就了從馬的結(jié)構(gòu)、動(dòng)態(tài)、優(yōu)、劣及駿馬的識(shí)別到馬的個(gè)性以及藝術(shù)夸張等的講授提綱。在講授中與創(chuàng)作班的同志一起研究各位元帥的騎乘，該配以某種坐騎，使元帥英姿更顯威風(fēng)。《九大元帥》參加六屆全國(guó)美術(shù)作品展覽榮獲金獎(jiǎng)。李際科從中受益菲淺，并去電祝賀。
李際科熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然，在他一生藝術(shù)生活實(shí)踐中，立足寫(xiě)實(shí)，以浪漫主義與現(xiàn)實(shí)主義相結(jié)合的手法，又不失個(gè)性的發(fā)揮，他在題材，形式，命題等方面很下工夫，他把繼承和創(chuàng)新的辯證關(guān)系始終貫徹在他的藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐中，他認(rèn)為藝術(shù)應(yīng)以健康和趣味給人以無(wú)比清心的質(zhì)感和美的享受。比如他為慶祝新中國(guó)成立三十年創(chuàng)和的《月夜步牡丹畦》，既強(qiáng)調(diào)中國(guó)畫(huà)傳統(tǒng)繪畫(huà)的形神兼?zhèn)涠指挥诂F(xiàn)代氣息，畫(huà)意蘊(yùn)蓄，不落陳套“牡丹皆華麗”的體現(xiàn)，色彩淡而不薄，表現(xiàn)出一種高雅清新的抒情特色，形成獨(dú)自的面目。
李際科對(duì)工筆花鳥(niǎo)獸畜畫(huà)是投入了畢生精力和艱苦磨煉的，他的勤奮和刻苦是用真情和生命從事繪畫(huà)的。他雙小腿患靜脈曲張已二十多年。1976年春末，為慶祝中國(guó)人民解放軍建軍紀(jì)念日五十周年創(chuàng)作，他到阿壩草原體驗(yàn)生活。當(dāng)時(shí)草原還白雪皚皚，淺草沒(méi)蹄，而草原上一片欣欣向榮景象，遍地牛羊馬群歡躍奔馳，大片牧民定居點(diǎn)遍布草原，牧草地整齊規(guī)劃，使上了機(jī)械，漢藏同胞齊心協(xié)力建設(shè)新草地。翻天覆地的變化使他感受倍深，激起他欲反映草原現(xiàn)時(shí)生活的強(qiáng)烈愿望。他站在零下十余度寒風(fēng)凜冽中寫(xiě)生忘卻了受寒而抽搐劇痛的雙腿，繪制了“阿壩藏族羌族自治州紀(jì)行”草圖。回校后雙腿凍傷化濃，他仍滿腔熱情創(chuàng)作了大幅畫(huà)卷《早春初牧》（260×79）參加慶祝中國(guó)人民解放軍建軍紀(jì)念日五十周年展出，被中國(guó)美術(shù)館收藏。
一個(gè)藝術(shù)家在他的一生中能留下雪鴻爪，除他付出的艱辛和刻苦外他總是緊跟時(shí)代，刻意求新。“四人幫”垮臺(tái)的消息傳來(lái)，他激動(dòng)萬(wàn)分，他也從牛棚放回家中，連夜創(chuàng)作了工筆重彩山水畫(huà)《岱宗旭日?qǐng)D》，對(duì)未來(lái)充滿了希望。接著被調(diào)四川美協(xié)參加創(chuàng)作班。他穿上救生衣數(shù)次去川江航道，寫(xiě)生險(xiǎn)灘航標(biāo)，他通宵不眠，日以繼夜，以飽滿的激情創(chuàng)作了反映川江今昔變化的工筆重彩大幅卷《蜀江之晨》。此畫(huà)問(wèn)世后在文代會(huì)上得到很高評(píng)價(jià)：“作為花鳥(niǎo)畫(huà)的創(chuàng)新是有成就的，是一幅有主題性的花鳥(niǎo)畫(huà)……。”（四川省美協(xié)主席李少言）。此畫(huà)四次以五尺、六尺、八尺、一丈二復(fù)制，外交部作為禮品和出國(guó)展出并出版發(fā)行。85年寧夏石嘴山市游樂(lè)園采用，由他在寧夏講學(xué)的學(xué)生謝良平復(fù)繪，制成當(dāng)時(shí)全國(guó)最大一副瓷磚壁畫(huà)。中國(guó)中央電視臺(tái)作了宣傳報(bào)道，在社會(huì)上有一定影響。
1983年，北京《中國(guó)書(shū)畫(huà)》專題評(píng)價(jià)：“他對(duì)動(dòng)物花鳥(niǎo)有深湛的研究，作過(guò)大量的寫(xiě)生，他畫(huà)的馬無(wú)論行、奔、立、臥都形神矯健……。鳥(niǎo)雀神態(tài)靈秀，生機(jī)勃勃，筆墨工細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)，造型準(zhǔn)確生動(dòng)，并能滲入西法使畫(huà)面產(chǎn)生明暗色彩的豐富變化，形成獨(dú)自的面目”。
晚年時(shí)期
李際科晚年忠白內(nèi)障，《鳥(niǎo)譜》停編。但他仍拿起筆為曹州牡丹專題畫(huà)展作了意筆，《晨曦》，接著又應(yīng)寧海縣人民政府邀請(qǐng)為紀(jì)念潘天壽先生誕辰九十周年創(chuàng)作意筆《松》緊接著又為北京教育兒童出版社作了意筆《馬》。
1988年他對(duì)鳥(niǎo)譜進(jìn)一步豐富，改編為《翎毛集系列》：一、《翎毛畫(huà)》，二、《翎毛畫(huà)法》，三、《翎毛畫(huà)的創(chuàng)作》三部分。編寫(xiě)工作大體就緒，后因李際科患白內(nèi)障，右眼已失明，左眼手術(shù)后能見(jiàn)度很差，終未完成，是一大憾事。
1991年又為孔子故里兩次約稿，作了兩幅工兼寫(xiě)《孔子行教圖》。
1992年6月美術(shù)學(xué)院為李際科執(zhí)教藝苑五十周年，恭慶《丹青不知老將至》是一次特殊的慶祝活動(dòng)，非常熱鬧，際科很是高興。
1994年他又以頑強(qiáng)的毅力，用一只眼去完成了工筆重彩少陵詩(shī)意《九駿圖》。這幅《九駿圖》較之過(guò)去的馬作品，更具生活氣息和時(shí)代感，這是他最后一幅馬畫(huà)絕筆，這幅馬畫(huà)體現(xiàn)了他對(duì)中國(guó)工筆花鳥(niǎo)獸畜的執(zhí)著追求與探索。
是年底他的身體日漸衰弱。1995年春節(jié)剛過(guò)，他覺(jué)得不太舒服，但無(wú)明顯癥狀，一晚他突發(fā)高燒、氣喘，一量體溫39.2度，已處昏迷狀態(tài)，后半夜開(kāi)始說(shuō)胡話，斷斷續(xù)續(xù)卻又急切的說(shuō)：“這滿屋……你們看！快看呀！飛著這么多朱雀，快！快捉一只給我”，他一下坐起來(lái)，支撐不住又倒下。還喃喃的說(shuō)：“這種鳥(niǎo)可以放養(yǎng)……唉……等我好了我要補(bǔ)充在《鳥(niǎo)譜》中……快……快……”。他始終沒(méi)有忘記那本未編完的《鳥(niǎo)譜》。
1995年4月19日凌晨1點(diǎn)12分，留下一句“我走了”就安詳?shù)亻]上眼。享年78歲。
李際科是一位意志堅(jiān)強(qiáng)的人，一生追求完美，正如他在90年10月29日的筆記中所說(shuō)：“……在數(shù)十年的工作中兢兢業(yè)業(yè)，知難求進(jìn)，學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，工作、工作、再工作，轉(zhuǎn)變、轉(zhuǎn)變、再轉(zhuǎn)變，永遠(yuǎn)向上、向前，走完一個(gè)臺(tái)階，再上一個(gè)臺(tái)階，是我的治學(xué)態(tài)度，亦是原來(lái)的個(gè)性表現(xiàn)……創(chuàng)工筆重彩寫(xiě)實(shí)，立中國(guó)畫(huà)寫(xiě)實(shí)風(fēng)格，既是我的藝術(shù)風(fēng)格，也是固有的民族風(fēng)格。”
他把畢生精力奉獻(xiàn)給藝術(shù)和藝術(shù)教育事業(yè)。他一生淡泊名利，獨(dú)鐘情于馬，縱橫南北，忽而大漠，忽而深山，舍去極好的國(guó)立藝專教席和中科院植物研究所的編繪工作，為馬到處流浪，饑寒交迫，無(wú)怨無(wú)悔。用豪邁的步伐走完了藝術(shù)教育和藝術(shù)探索的人生歷程，為后學(xué)者作出光輝的榜樣。
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