三江師范學(xué)堂，是清末實(shí)施新教育后規(guī)模最大、設(shè)計(jì)最新的一所師范學(xué)堂，也是中國(guó)近代最早設(shè)立的師范學(xué)校之一。學(xué)堂模仿當(dāng)時(shí)的日本教育體制，以“中學(xué)為體、西學(xué)為用”為辦學(xué)方針。
1902年籌辦，1904年正式開(kāi)學(xué)，1906年（清光緒三十二年），易名兩江師范學(xué)堂。后期沿革歷經(jīng)多次校名更迭。校址設(shè)在南京北極閣以南（今東南大學(xué)四牌樓校區(qū)）
教育家、書(shū)法家李瑞清出任監(jiān)督（校長(zhǎng)），在他的主持下，學(xué)校規(guī)模迅速擴(kuò)大，優(yōu)良校風(fēng)開(kāi)始形成，進(jìn)而發(fā)展為東南第一學(xué)府。為中國(guó)培養(yǎng)出一批優(yōu)秀人才，如著名科學(xué)家周仁，國(guó)學(xué)大師胡小石、陳中凡，國(guó)畫(huà)大師張大千等。
歷史沿革
校史演變
??肇始“三江”（1902）
19世紀(jì)末，清王朝閉關(guān)鎖國(guó)，積弱積貧，歐美列強(qiáng)的“堅(jiān)船利炮”一而再、再而三地轟開(kāi)“天朝大國(guó)”之門，同時(shí)也轟醒了中國(guó)人民救亡圖存、變革自強(qiáng)的意識(shí)。“御外侮而欲求強(qiáng)，為求強(qiáng)而欲變革”的呼聲日高，“廢科舉，興學(xué)校”，不拘一格育人才，更成為維新變法的重要舉措。三江師范學(xué)堂便在這舉國(guó)上下求強(qiáng)思變的潮流中應(yīng)運(yùn)而生。
1901年，清廷迫于內(nèi)外形勢(shì)，下令各省改書(shū)院為學(xué)堂。翌年又頒布了《欽定學(xué)堂章程》（即“壬寅學(xué)制”），將學(xué)校教育分為初等、中等和高等三等七級(jí)，形成了較為完備和系統(tǒng)的教育制度。
時(shí)任兩江總督劉坤一，與當(dāng)時(shí)的湖廣總督張之洞、盛宣懷等結(jié)成“東南互保”聯(lián)盟，1901年7月，他和張之洞聯(lián)銜具奏《湖廣、兩江總督會(huì)奏三疏》（史稱“變法三疏”）。提出“育才興學(xué)之大端”四項(xiàng)：“一曰設(shè)文武學(xué)堂；二曰酌改文科；三曰停罷武科；四曰獎(jiǎng)勵(lì)游學(xué)。”（史家認(rèn)為，“變法三疏”實(shí)際上是“清末新政的實(shí)施大綱”）。
1902年5月8日，劉坤一邀請(qǐng)張謇、繆荃孫、羅振玉等江蘇省學(xué)者、名流商議興辦學(xué)堂事宜，達(dá)成共識(shí)：興學(xué)育才的主要困難是師資匱乏和資金短絀，而開(kāi)辦高等師范學(xué)堂，不僅可以為各級(jí)學(xué)堂培育師資，而且“更可比辦高等學(xué)堂經(jīng)費(fèi)減省一半”。劉坤一在當(dāng)日給張之洞的信中通報(bào)了此次商討的經(jīng)過(guò)，力主興學(xué)“應(yīng)從師范學(xué)堂入手“。
1902年5月15日，劉坤一會(huì)同江蘇巡撫，江蘇學(xué)政上奏《籌辦江南省學(xué)堂大略情形折》，5月30日，他再上《籌辦學(xué)堂情形折》，呈請(qǐng)?jiān)谠O(shè)水師學(xué)堂、陸路學(xué)堂及格致書(shū)院外，另建小、中、高等三所學(xué)堂。即：將江南文正書(shū)院改為小學(xué)堂，鐘山書(shū)院改設(shè)中學(xué)堂，“均就原址酌量增茸”；省會(huì)高等學(xué)堂“課專門之學(xué)”，“規(guī)模必求宏敞，俾可廣育人才”，因而“聘翰林院編修繆荃孫為總教習(xí)”（注：繆荃孫是被聘為江寧高等學(xué)堂的“總教習(xí)”，而非師范學(xué)堂的“總教習(xí)”。 ），“設(shè)法籌款擇地建造，尼材鳩工，接續(xù)舉辦”。奏折陳述了辦學(xué)須循序漸進(jìn)、需注重課本與師資的主張，并云：“現(xiàn)已另設(shè)師范學(xué)堂，選中學(xué)淹通、人品端正者，授以算法、繪圖等事，學(xué)成給以文憑，使為小學(xué)堂教習(xí)。”
劉坤一病逝后，朝廷著李有棻護(hù)理兩江總督這段時(shí)間內(nèi)，他對(duì)辦學(xué)堂中許多重要事情進(jìn)一步作了具體籌劃。并將籌辦情形上奏朝廷。接著，張之洞繼任署理兩江總督，上奏《創(chuàng)辦三江師范學(xué)堂折》，力主“先辦一大師范學(xué)堂，以為學(xué)務(wù)全局之綱領(lǐng)”。他還開(kāi)具了辦學(xué)的具體計(jì)劃，在總督府下設(shè)立兩江學(xué)務(wù)處，籌劃并管理辦學(xué)事宜。同時(shí)委派翰林院編修繆荃孫率員赴日本考察教育，隨后又聘請(qǐng)繆荃孫為三江師范學(xué)堂總稽查，負(fù)責(zé)籌建三江師范學(xué)堂。
學(xué)校取名“三江”的緣由，有兩種觀點(diǎn)：
一種觀點(diǎn)認(rèn)為：南京當(dāng)時(shí)為兩江總督駐節(jié)之地，兩江總督所轄江蘇、安徽、江西省三省均處長(zhǎng)江中下游平原，也即古代所指“揚(yáng)州”地區(qū)。因而“三江”即寓“東南”之意，取名三江師范學(xué)堂，既不失古風(fēng)，又與兩江總督管轄之地有所照應(yīng)。（相傳大禹治水，分天下為冀、、青、徐、揚(yáng)、荊、豫、梁、雍九州，而“東南曰揚(yáng)州”；《書(shū)·禹貢》“揚(yáng)州”記載：“三江既入，震澤底定。”；《周禮·職方》“揚(yáng)州”也云：“其川三江。”大概是指東南之地河川縱橫、水網(wǎng)交錯(cuò)之意。）
另一種意見(jiàn)認(rèn)為，安徽在歷史上曾屬江南省，“三江”即指“江蘇省”（或“江寧”）、“江南”、“江西省”三省之簡(jiǎn)稱。《三江師范學(xué)堂章程》第一章第一節(jié)就“正名”曰：“本學(xué)堂名三江師范學(xué)堂，為江蘇、安徽、江西三省之公學(xué)。”也許這正是“三江”之名的由來(lái)。
??學(xué)堂籌辦（1903）
1902年9月，朝廷著李有護(hù)理兩江總督，10月將籌辦三江師范學(xué)堂的情形上奏朝廷：江寧省城高等學(xué)堂暨府縣中小學(xué)堂分別興建、裁改，妥速籌備，次第開(kāi)辦。
1902年11月8日（光緒二十八年十月九日）至1903年3月20日（光緒二十九年二月二十二日），張之洞奉召再次署理兩江。三江師范學(xué)堂的創(chuàng)立，是他為期不到四個(gè)半月的二次署理兩江期間最大的政績(jī)。
（1）著手籌建三江。張之洞于1902年11月5日抵江寧區(qū)，以鐘山書(shū)院為行館；“初九日接署兩江總督篆務(wù)”。在其《到兩江署任謝恩折》中，張之洞即闡明了“新政多端，以 造就文武人材為急”的考慮。
（2）設(shè)立兩江學(xué)務(wù)處。為了更好地推行興學(xué)事務(wù)，尤其是加快三江師范學(xué)堂的創(chuàng)辦，張之洞在1902年12月奏請(qǐng)?jiān)O(shè)立兩江學(xué)務(wù)處，“專督全省學(xué)校事宜”。學(xué)務(wù)處總辦為江安督量道胡硯觀察，而以銀元局志仲魯觀察、陸師學(xué)堂俞恪士觀察為副總辦。張之洞委派江寧銀元局官員為學(xué)務(wù)處副總辦，意在從銀元局籌集款項(xiàng)支持創(chuàng)辦三江。
（3）奏請(qǐng)創(chuàng)建三江。1903年2月5日（光緒二十九年正月初八），張之洞正式奏請(qǐng)創(chuàng)建三江師范學(xué)堂。張之洞的《創(chuàng)建三江師范學(xué)堂折》開(kāi)宗明義，重申了“師范學(xué)堂為教育造端之地，關(guān)系尤為重要”的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)興辦教育，必須“扼要探源”，把握先后次序。“茲于江寧區(qū)省城北極閣前，勘定地址，創(chuàng)建三江師范學(xué)堂一所，凡江蘇省、安徽、江西省三省人士皆得入堂受學(xué)。”奏折詳盡而又具體地闡述了創(chuàng)設(shè)三江師范學(xué)堂的理由、意義、章程學(xué)制、生員定額、師資來(lái)源及構(gòu)成、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)及籌措渠道等等。
（4）專調(diào)湖北師范學(xué)堂長(zhǎng)胡鈞來(lái)寧參與籌建。兩湖書(shū)院畢業(yè)生胡鈞曾奉張之洞之命兩次赴日本考察教育，對(duì)日本的師范教育有很深的了解，張之洞調(diào)胡參加三江師范學(xué)堂的籌建，要他仿照日本東京大學(xué)，“精繪圖式，詳定章程，總期學(xué)制悉臻完備合法”。
（5）派遣繆荃孫等赴日考察。1902年底張之洞即命繆荃孫、徐乃昌、柳詒徴等八人赴日考察教育。繆荃孫等為考察作了許多準(zhǔn)備，1903年2月方才出發(fā)，4月11日奉新任總督魏光燾電召回到江寧。此次考察，主要是為了汲取日本師范教育成功經(jīng)驗(yàn)而用于三江師范學(xué)堂的建設(shè)發(fā)展。考察回國(guó)后不久，繆荃孫即被委任為三江總稽查，徐乃昌1905年任三江總辦，而柳詒徵則在1903年6月被錄用為三江的教習(xí)。
（6）聘請(qǐng)日本教習(xí)。張之洞主張師法明治維新之后形成的日本教育體制和理念。他不僅倡導(dǎo)留學(xué)東瀛，而且直接取才于異域，從日本聘請(qǐng)教習(xí)或顧問(wèn)。他自1898年初即與日本東亞同文會(huì)建立了聯(lián)系，先后聘請(qǐng)了24名日本教習(xí)和顧問(wèn)到湖北各學(xué)堂任教。1903年1月18日（即奏設(shè)三江師范學(xué)堂之前18天），張之洞致函日本東亞同文會(huì)會(huì)長(zhǎng)近衛(wèi)文薍及副會(huì)長(zhǎng)長(zhǎng)岡護(hù)美，云：“金陵現(xiàn)擬設(shè)三江師范學(xué)堂”，“擬聘貴國(guó)師范教員12人”，其中一人擔(dān)任“教頭”，其余受其調(diào)度。張之洞請(qǐng)近衛(wèi)等代為物色性情懇勤、品行端正且具有教育經(jīng)驗(yàn)和歷練者，要求“正月半到金陵”，以便與中國(guó)教習(xí)“彼此互換知識(shí)”。經(jīng)過(guò)函電往來(lái)，近衛(wèi)派遣當(dāng)時(shí)正在上海市的同文會(huì)干事長(zhǎng)根津一趕赴南京，與張之洞“就三江師范學(xué)堂招聘教習(xí)之事，詳細(xì)研究”，并與張之洞所委派的代表俞明震（江南陸師學(xué)堂總辦兼學(xué)務(wù)處）、楊覲圭（三江師范學(xué)堂總辦兼學(xué)務(wù)處）和劉世珩（三江師范學(xué)堂總辦兼學(xué)務(wù)處）三人，于1903年2月26日達(dá)成《三江師范學(xué)堂擬聘日本教習(xí)約章》。協(xié)議共十二款，分別規(guī)定了聘請(qǐng)日本教習(xí)的數(shù)量、聘期、所任科目、課時(shí)、薪水、川資、診療費(fèi)用等事項(xiàng)。
（7）延攬中國(guó)教習(xí)。張之洞出示曉諭，要求兩江所轄諸省官紳保薦“舉、貢、、增出身”中的學(xué)行兼優(yōu)之士，通過(guò)分門命題考試，錄取50名，與所聘日本教習(xí)“互相教益一年”，再分別教授修身、歷史、地理、文學(xué)、算學(xué)、體操各科。原計(jì)劃農(nóng)歷正月二十日取齊，但由于安徽、江西省等地得信已遲，未及保送，因而延緩至二月初六，張之洞本擬“親臨貢院考試”，后因要事難以分身，請(qǐng)江寧藩臺(tái)李薌桓等代為主考。初十日復(fù)試，十八日揭曉。在應(yīng)試的370人中，僅錄取崇樸、程麟等20名。張之洞認(rèn)為“考試僅憑文字，尚難知其品質(zhì)”。因而要求兩江學(xué)務(wù)處官員在1903年3月18日（二月二十日）對(duì)通過(guò)復(fù)試者進(jìn)行面試，“其言論，逐名加以考語(yǔ)，詳候核奪去留”。即便兩天之后就要交接離任，仍然毫不馬虎，足見(jiàn)張之洞對(duì)遴選三江師范學(xué)堂教習(xí)的重視和嚴(yán)格。
（8）借江寧府署先行開(kāi)辦。張之洞在其《創(chuàng)建三江師范學(xué)堂折》中曾云：“學(xué)堂未造成以前，暫借公所地方”1903年3月，三江師范學(xué)堂在江寧府署開(kāi)辦，張之洞參加了開(kāi)辦儀式并與相關(guān)人員合影。（右圖：這張由南京師范學(xué)院段熙仲教授提供、《南京大學(xué)校史資料選輯》于1982年首次公開(kāi)的照片，是可見(jiàn)的有關(guān)三江師范學(xué)堂的最早的照片，彌足珍貴。 ）
1903年3月20日，張之洞“卸署兩江督篆”，并于21日“啟程赴鄂，由漢口取道北上”。
??學(xué)堂開(kāi)學(xué)（1903—1905）
張之洞與魏光燾在1903年3月20日交接關(guān)防印信、王命旗牌。前后兩任總督隨后即與有關(guān)官員合影留念，其中包括兩江學(xué)務(wù)處和三江師范學(xué)堂的官員。六天以后，魏光燾“天甫黎明”即赴下江考棚參加尊經(jīng)校士館的甄別考試。但由于魏光燾“須臨三江師范學(xué)堂履勘，以故出題后即命駕回轅”。魏光燾第一次視察三江。
（1）續(xù)聘教習(xí)。三江首次招聘中國(guó)教習(xí)僅錄取20名，未能足額，因而魏光燾命兩江學(xué)務(wù)處發(fā)出曉諭，囑各司道府州再次保薦，四月底齊集江寧，“特再行考試一次，以廣搜羅而昭公允”。共進(jìn)行了三次續(xù)考，計(jì)錄取雷恒等50人，加上張之洞任內(nèi)錄取的20名，共有70名。
（2）委任文言文總教習(xí)。三江的“漢文總教習(xí)”原擬聘請(qǐng)通州舉人范當(dāng)世，因?yàn)榉读碛兴停虼?a href="/hebeideji/6314920793988581461.html">魏光燾改聘湖南省進(jìn)士翰林吳獬，由兩江學(xué)務(wù)處下札委充。
（3）擇日開(kāi)學(xué)，中日教習(xí)“互換知識(shí)”。1903年6月，三江所聘菊池謙二郎等11名日本教習(xí)均已到寧。三江師范學(xué)堂總辦楊覲圭便在6月19日召集“洋漢文教習(xí)會(huì)議”。除明確日本教習(xí)和中國(guó)教習(xí)各自承擔(dān)課程外，還確定中日教習(xí)彼此以“學(xué)友”稱呼。1903年6月25日，三江師范學(xué)堂開(kāi)學(xué)。由于本年度尚未招收學(xué)生，因而所謂“開(kāi)學(xué)”，即“華洋教習(xí)”互相教練、互換知識(shí)。即日本教習(xí)在中國(guó)教習(xí)指導(dǎo)下學(xué)習(xí)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)及經(jīng)學(xué)；中國(guó)教習(xí)向日本教習(xí)學(xué)習(xí)日語(yǔ)及物理化學(xué)、圖畫(huà)等等。其目的如張之洞《創(chuàng)建三江師范學(xué)堂折》中所云：“俟一年之后，學(xué)堂造成，中國(guó)教習(xí)于東文、東語(yǔ)、理化、圖畫(huà)等學(xué)通知大略，東語(yǔ)教習(xí)亦能參用華語(yǔ)以教授諸生，于問(wèn)答無(wú)虞格。”此時(shí)再招考師范生入學(xué)，則教學(xué)時(shí)可以不一定借助翻譯，傳文達(dá)意避免誤會(huì)，又能節(jié)省時(shí)間。應(yīng)當(dāng)說(shuō)這是一個(gè)很富創(chuàng)意的設(shè)想，但由于語(yǔ)言的阻隔，中日教習(xí)為期一年的“互換知識(shí)”并未達(dá)到預(yù)想效果。
（4）建堂工程基本竣工。三江學(xué)堂堂址，經(jīng)張之洞選定在北極閣前，建筑規(guī)劃由湖北師范學(xué)堂長(zhǎng)胡鈞參考日本東京大學(xué)的藍(lán)圖而定。自1903年6月19日起“鳩工建造”，工程監(jiān)督為知縣查宗仁。在魏光燾的督促下，工程進(jìn)展順利。至1904年1月，即已造好“洋樓五所”，“局面極其宏敞”。而1904年日本東亞同文會(huì)也有報(bào)告說(shuō)，三江師范學(xué)堂計(jì)劃興建的“五百四十室大校舍及職員住宅，已完成一半，來(lái)年二月即可竣工”。1904年8月間，魏光燾派員查勘三江建堂工程，發(fā)現(xiàn)工程監(jiān)督查宗仁有疏忽之責(zé)，立即采取補(bǔ)救措施。1904年9、10月間，工程全部竣工。三江的中日教習(xí)均遷移至北極閣下新堂址。而魏光燾也在此前后奉調(diào)閩浙總督。三江浩繁、宏大的建堂工程，是在魏光燾任內(nèi)開(kāi)工并基本完成的。
（5）制訂《三江師范學(xué)堂章程》。1904年5月13日至7月7日（光緒三十年三月二十八日至五月二十四日），三江師范學(xué)堂總辦楊覲圭五次晉見(jiàn)兩江總督魏光燾。如此頻繁的晉見(jiàn)，應(yīng)與制訂《三江師范學(xué)堂章程》及相關(guān)事務(wù)有關(guān)。這個(gè)章程由胡鈞負(fù)責(zé)草擬。章程“照奏定優(yōu)級(jí)師范并附初級(jí)師范章程辦理”，凡十五章，分別規(guī)定了“立學(xué)總義”、“考試規(guī)則”、“學(xué)科課程”、“各員職務(wù)”，有關(guān)講堂、齋舍、操場(chǎng)以及禮儀、賞罰、放假、畢業(yè)服務(wù)等“條規(guī)”和“學(xué)堂禁令”。
（6）正式招生開(kāi)學(xué)。1904年7月，三江師范學(xué)堂總辦楊覲圭通知兩江所轄各府州縣，三江師范學(xué)堂將在9月15、16兩天舉行招生考試。由于如期前來(lái)應(yīng)試者人數(shù)有限，僅錄取120人。10月又舉行一次招考，錄取180人，共計(jì)300人。所取學(xué)生分為三年制初級(jí)本科32人，二年制速成科187人，一年制速成科81人，四年制高等師范本科生172人，“備各中學(xué)堂教員之選”。學(xué)科設(shè)有物理化學(xué)科（后改稱理化數(shù)學(xué)部）、博物科（后改稱博物農(nóng)學(xué)部）、歷史輿地科（后改稱國(guó)文史地部），講授史地、文學(xué)、算學(xué)、物理、化學(xué)、博物、生理、農(nóng)學(xué)、教育學(xué)等課程。11月26日（光緒三十年十月二十日），學(xué)生正式入學(xué)上課。
三江師范學(xué)堂從1902年開(kāi)始醞釀、籌備；1903年3月開(kāi)辦，著手聘請(qǐng)師資、建造學(xué)堂；1903年6月19日開(kāi)學(xué)，由中日教習(xí)“互換知識(shí)”一年；至1904年11月正式招生入學(xué)，在兩年多的時(shí)間內(nèi)，完成了創(chuàng)建工作。這是當(dāng)時(shí)江蘇省的最高學(xué)府，“堪與京師大學(xué)堂比美”（日本東亞同文會(huì)報(bào)告語(yǔ)），也是“中國(guó)師范學(xué)堂之矢”。
??更名“兩江”（1906年）
三江招生入學(xué)之后，學(xué)生由于學(xué)堂之名、學(xué)堂用人和經(jīng)費(fèi)分?jǐn)偟葐?wèn)題發(fā)生省界糾紛。江蘇籍的士紳如張謇等人也有強(qiáng)烈反彈。他們提議應(yīng)對(duì)三江師范學(xué)堂“正名”，理由是自雍正元年起，兩江總督就兼轄江蘇、安徽、江西省三省。在兩江總督駐節(jié)之地開(kāi)辦的師范學(xué)堂，應(yīng)更名為“兩江優(yōu)級(jí)師范學(xué)堂”，它不言而喻為三省公學(xué)，無(wú)須以“三江”為名。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的爭(zhēng)議，兩江總督周馥亦認(rèn)為學(xué)堂名為“三江”似乎意義含糊不明，遂自1906年5月易“三江”為“兩江”，并根據(jù)《奏定學(xué)堂章程》條例，定名為“兩江優(yōu)級(jí)師范學(xué)堂”。
更名“兩江優(yōu)級(jí)師范學(xué)堂”，不僅是學(xué)堂名稱的變更，而且也伴隨著學(xué)制的變革和課程內(nèi)涵的提升，學(xué)堂的組織架構(gòu)和人事也有新的明顯的變化。武昌起義后，兩江師范學(xué)堂因戰(zhàn)事停辦，1914年由江蘇省續(xù)辦改建為南京高等師范學(xué)校。（江蘇巡按使公署飭第二四〇六號(hào)：“蘇省原有兩江師范學(xué)校，前因軍興中輟，現(xiàn)在大局已定，亟應(yīng)由省續(xù)行開(kāi)辦，以儲(chǔ)師資。” ）（圖冊(cè)圖片資料來(lái)源）
校名變遷
三江師范學(xué)堂（1902-1906）、兩江師范學(xué)堂（1906-1911）、南京高等師范學(xué)校（1914-1921）、國(guó)立東南大學(xué)（1921-1927）、國(guó)立第四中山大學(xué)（1927）、國(guó)立江蘇大學(xué)（1927）、臺(tái)灣中央大學(xué)（1928-1949）、國(guó)立南京大學(xué)（1949）、南京大學(xué)（1950-）。（圖冊(cè)圖片資料來(lái)源）
1952年，全國(guó)高校院系調(diào)整，原南京大學(xué)調(diào)整出工學(xué)、農(nóng)學(xué)、教育學(xué)等院系分別組建了南京工學(xué)院、南京農(nóng)學(xué)院、南京師范學(xué)院等學(xué)校，文理科與金陵大學(xué)有關(guān)院系合并為新南京大學(xué)。根據(jù)《南京、金陵兩大學(xué)合并、調(diào)整工作進(jìn)行辦法》，三江師范學(xué)堂（中央大學(xué)前身學(xué)校）的歷史檔案劃歸（新）南京大學(xué)。
南京大學(xué)、東南大學(xué)、南京師范大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、南京林業(yè)大學(xué)、南京工業(yè)大學(xué)、江南大學(xué)、江蘇大學(xué)等院校的歷史都將三江師范學(xué)堂視為學(xué)校的創(chuàng)辦時(shí)間。
典章制度
學(xué)制設(shè)置
清代教育沿襲明制，在中央設(shè)立國(guó)子監(jiān)，在地方設(shè)立府、州、縣學(xué)，開(kāi)辦科舉考試網(wǎng)羅任秀才才。1840年，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，暴露清朝之積弱以及軍事外交上之境，至此，有識(shí)之士鑒于國(guó)勢(shì)日蹙而紛思富國(guó)強(qiáng)兵之道，清廷先后開(kāi)辦一批外語(yǔ)學(xué)校與軍事學(xué)校，此為中國(guó)近代教育之濫觴。
1894年，清軍在中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中潰敗如山倒，震驚朝野。當(dāng)此之際，清廷有感于民族存亡之危已迫在眉睫，教育改革與人才培育頓時(shí)成為變法維新的重要議題。
1901年清廷下令各省督撫學(xué)政"切實(shí)通籌認(rèn)真舉辦大學(xué)堂"，以推行新式教育；及后，兩江總督劉坤一奏請(qǐng)朝廷興辦師范學(xué)堂，以解決新式教育在推行時(shí)所遭遇的師資匱乏等問(wèn)題。1902年張之洞上奏《創(chuàng)辦三江師范學(xué)堂折》，提出具體辦學(xué)計(jì)畫(huà)，如敦聘湖北師范學(xué)堂堂長(zhǎng)、繪制建造學(xué)堂藍(lán)圖、訂定學(xué)堂規(guī)章制度，以及課程設(shè)置等。
1903年擬定的《奏定學(xué)堂章程》為中國(guó)第一部政府頒布并實(shí)施的近代學(xué)制，即“癸卯學(xué)制”，此法采用日本學(xué)制，分為通識(shí)教育、師范教育及實(shí)業(yè)教育三大系統(tǒng)。其中，普通教育分為三段六級(jí)，三段依次為初等教育、中等教育，以及高等教育；六級(jí)則為初等小學(xué)堂、高等小學(xué)堂、中學(xué)堂、高等學(xué)堂、京師大學(xué)堂以及通儒院（即今之研究所）。師范教育分為優(yōu)級(jí)、初級(jí)二等。初級(jí)師范學(xué)堂招收高等小學(xué)堂之畢業(yè)生，畢業(yè)后可任教于高等及初等小學(xué)堂；優(yōu)級(jí)師范學(xué)堂則招收初級(jí)師范及普通中學(xué)堂之畢業(yè)生，畢業(yè)后可任中學(xué)教員。1905年，清廷在袁世凱、張之洞、托忒克·端方等人聯(lián)名上奏主停科舉下，通令“立停科舉，以廣學(xué)校”，正式廢除長(zhǎng)達(dá)一千三百多年的科舉制度。
組織人事
??總辦
總辦“主持全學(xué)教育及一切事”，內(nèi)外事務(wù)皆集一身，大權(quán)獨(dú)攬而又掌管了不少基層職員分內(nèi)之事。有四人先后出任三江總辦：
楊覲圭，湖南善化人，1890年恩科進(jìn)士，江蘇省候補(bǔ)道。由張之洞委任為三江總辦，負(fù)責(zé)學(xué)堂籌建。呂振羽日本東亞同文會(huì)代表在南京商議聘請(qǐng)日本教習(xí)事宜并簽訂合約；參與招聘中國(guó)教習(xí)及主持“華洋教習(xí)會(huì)議”，負(fù)責(zé)《三江師范學(xué)堂章程》的制訂及學(xué)生招考錄取等。但三江正式招生開(kāi)學(xué)后不久，由于學(xué)生向江蘇巡撫托忒克·端方等稟報(bào)“教育不勝傳授之責(zé)”而引咎辭職。
劉世珩，貴州人，刊刻鑒藏名家，多有著述。以三江師范學(xué)堂總辦身份參與《聘請(qǐng)日本教習(xí)約章》的草擬和簽字。但1909年底（宣統(tǒng)己酉年）冬刊印、李瑞清作序的《兩江師范學(xué)堂同學(xué)錄》之“曾任本堂職員履歷表”中，有楊覲圭而未見(jiàn)劉世珩之名。或許如有的研究者所言，劉世珩是因商議、簽訂聘請(qǐng)日本教習(xí)約章之需要，“被張之洞拉來(lái)充總辦之?dāng)?shù)而已”。（參見(jiàn)楊振亞文《三江師范學(xué)堂的創(chuàng)建及其發(fā)展》，南京大學(xué)《高教研究與探索》1987年“校史研究專刊”。）
李光業(yè)，安徽人。楊覲圭辭職后，李因與兩江總督周馥的私宜而被委任為三江總辦。然而他“并非正途出身，難浮眾望”，遭學(xué)生非議和抗?fàn)帲劤娠L(fēng)潮而導(dǎo)致周馥被參。
徐乃昌，安徽人。以道員而兼江南高等學(xué)堂、江寧府學(xué)堂和江寧縣學(xué)堂總辦等數(shù)職。1903年曾受張之洞派遣，與繆荃孫、柳詒徴等同赴日本考察。后又于1904年受托忒克·端方派遣，護(hù)送學(xué)習(xí)陸軍、實(shí)業(yè)等學(xué)生及21名三江教習(xí)赴日留學(xué)。1905年夏秋間，李光業(yè)被罷免后徐就任三江總辦。
??總教習(xí)
1903年首批聘請(qǐng)11名日本教習(xí)，菊池謙二郎任日本總教習(xí)。不久，新任兩江總督又聘湖南岳州人，翰林吳獬為三江漢文總教習(xí)。吳獬后來(lái)又改任提調(diào)。
??總稽查
三江章程有總稽查之職而未列其職責(zé)范圍。（蘇云峰根據(jù)繆荃孫等人所承擔(dān)的部分工作，認(rèn)為總稽查“似乎相當(dāng)于后來(lái)的教務(wù)長(zhǎng)”，主要負(fù)責(zé)稽查各學(xué)科課程、教法和學(xué)生學(xué)業(yè)。）
繆荃孫（1844～1919），江蘇江陰人。他是三江初始時(shí)期高層職員中唯一的江蘇籍人。1876年恩科進(jìn)士，選庶吉士及翰林院編修，國(guó)史館總。1902年5月被劉坤一委任為江楚編譯書(shū)局總纂，兼江寧高等學(xué)堂總教習(xí)。1904年底奉托忒克·端方之命兼任三江師范學(xué)堂總稽查，1907年4月方才辭去。 （繆荃孫圖冊(cè)圖片資料來(lái)源① ? ②③江陰繆荃孫圖書(shū)館）
方履中（1874～1940），安徽桐城人。1903年進(jìn)士，1904年底任三江師范學(xué)堂總稽查。詩(shī)文具佳，是桐城派的代表人物。
陳三立（1859 ～1937），江西義寧人。湖南巡撫陳寶箴之子，國(guó)學(xué)大師陳寅恪之父。1886年進(jìn)士，散館編修、吏部主事。曾與黃遵憲創(chuàng)辦湖南時(shí)務(wù)學(xué)堂，深受張之洞器重。1904年底與繆荃孫、方履中一同奉托忒克·端方之命整頓三江課程，并就任三江總稽查。 （陳三立圖冊(cè)圖片資料來(lái)源）
??提調(diào)
“提調(diào)”一職為明清時(shí)期在非常設(shè)機(jī)構(gòu)中負(fù)責(zé)處理內(nèi)部事務(wù)的職員。出任三江師范學(xué)堂提調(diào)的有汪文鼎、夏敬觀、吳獬、陳玉樹(shù)等。
辦學(xué)規(guī)模
設(shè)備設(shè)施
兩江師范學(xué)堂的設(shè)備包括：一棟兩層樓的口字形建筑物（口字房），內(nèi)設(shè)辦公室、圖書(shū)室、實(shí)驗(yàn)室；一棟三層樓的西式教學(xué)大樓；另有教習(xí)房（教員宿舍）、學(xué)生宿舍、寬敞的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、教學(xué)實(shí)習(xí)用的農(nóng)場(chǎng)、畫(huà)室等，各項(xiàng)設(shè)備齊全。
師資教員
學(xué)堂師資來(lái)源，可分為二，一是聘請(qǐng)日本教師，教授中國(guó)所缺少的學(xué)科，例如倫理、教育、物理化學(xué)、農(nóng)學(xué)、商業(yè)、博物、工業(yè)、醫(yī)科、日語(yǔ)以及繪圖等；一是聘請(qǐng)或招考中國(guó)學(xué)者，教授修身、歷史、地理、文學(xué)、算學(xué)以及體操等學(xué)科。這些教學(xué)內(nèi)容充分呈現(xiàn)張之洞“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的教育思想。
??中國(guó)教習(xí)
盡管四次選聘了70名中國(guó)教習(xí)，但由于教習(xí)流動(dòng)性甚大，如1904年底派出21名留學(xué)日本，有的考中舉人或進(jìn)士后另有高就，有的轉(zhuǎn)到在大石橋東新設(shè)的師范傳習(xí)所任教，因此，1903～1905實(shí)際在三江師范任教的中國(guó)教習(xí)只有26人：經(jīng)學(xué)教習(xí)王益霖，修身教習(xí)楊邦彥、程麟、寶紁，文學(xué)教習(xí)隋勤禮，歷史教習(xí)盛平章、黎承福、柳詒徴，算學(xué)教習(xí)吳榮萃、徐德培，輿地教習(xí)劉承瑋、陳貞瑞、武同舉，英文教習(xí)陳國(guó)徵、鄧，體操教習(xí)陳振、池涵光、趙均騰、趙廷璽，編譯員蔣邦彥，日語(yǔ)譯員趙連璧、魏光、范恩溥、沈鴻、張、王祥麟。
??日本教習(xí)
由于張之洞是“中體西用”、“借材異域”思想的倡導(dǎo)者，也是最早聘請(qǐng)日本教習(xí)和派員留學(xué)東瀛的清廷重臣。他在創(chuàng)建三江師范學(xué)堂之際，自然而然就把聘請(qǐng)日本教習(xí)作為提高三江師范學(xué)堂辦學(xué)層次和教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。在他的催促和推動(dòng)下，三江和日本東亞同文會(huì)達(dá)成了聘請(qǐng)11名日本教習(xí)的協(xié)議。這批日本教習(xí)1903年6月10日前全部來(lái)到三江，聘期三年。 （圖冊(cè)圖片資料來(lái)源）
班級(jí)生數(shù)
三江、兩江時(shí)期共計(jì)招收各類學(xué)生1601人。其中，1906至1908年春，三江更名為兩江后，專辦優(yōu)級(jí)本科，改以中學(xué)堂和初級(jí)師范畢業(yè)生為招生對(duì)象，但合格生源不足，只好放寬條件，頻頻招生，多個(gè)批次共招生773人，其中包括“預(yù)科”和“補(bǔ)習(xí)科”；1910年春和1911年春，此時(shí)已有較多的合格考生，兩江發(fā)展也已步入正規(guī)，招生規(guī)模擴(kuò)大，據(jù)李瑞清的報(bào)告，1911年7月間，兩江師范學(xué)堂在堂學(xué)生共有十三個(gè)班599人。
教學(xué)系科
張之洞在《創(chuàng)建三江師范學(xué)堂折》對(duì)三江的定位是：培養(yǎng)蘇、皖、贛三省的中小學(xué)堂教員。計(jì)劃前三年專辦初級(jí)師范，分一年速成科、兩年速成科和三年本科等三級(jí)學(xué)制，畢業(yè)生“陸續(xù)派赴各州縣充小學(xué)堂教員”；第四年則開(kāi)辦“高等師范本科”，旨在培養(yǎng)中學(xué)堂教員。1904年三江共招生300名，即按三種學(xué)制進(jìn)行培養(yǎng)。
1、最速成科。學(xué)制一年。開(kāi)設(shè)修身、歷史、文學(xué)、輿地、算學(xué)、體操、英文、教育、物理化學(xué)概說(shuō)、博物、生理衛(wèi)生、圖畫(huà)、手工、東（日）文等課程，每周授課36學(xué)時(shí)。
2、速成科。學(xué)制兩年。所學(xué)課程較最速成科增加了農(nóng)學(xué)和法制經(jīng)濟(jì)等，且課程程度也明顯加深。但每周仍為36學(xué)時(shí)。
3、初級(jí)師范本科。學(xué)制三年，較《奏定初級(jí)師范學(xué)堂章程》規(guī)定的“完全科”學(xué)制縮短二年。三江師范本科共開(kāi)設(shè)17門課程：修身（經(jīng)學(xué)）、歷史、教育、文學(xué)、輿地、算學(xué)、物理、化學(xué)、生理、博物、圖畫(huà)、農(nóng)學(xué)、法制經(jīng)濟(jì)、手工、體操、英文、東（日）文。與奏定章程對(duì)“完全科”規(guī)定的課程相比，減去了“習(xí)字”，把“讀經(jīng)講經(jīng)”與“修身”合為一門，同時(shí)增加了生理、農(nóng)學(xué)、法制經(jīng)濟(jì)、手工、英文、東文等6門課。很顯然，三江的本科比較注重課程的實(shí)用性和現(xiàn)代性，學(xué)生除修習(xí)數(shù)理化、農(nóng)博、手工外，還修讀兩門外語(yǔ)，同時(shí)能學(xué)到有關(guān)國(guó)家政治、法律、財(cái)政、生產(chǎn)及交易、消費(fèi)等方面的理論與知識(shí)。
辦學(xué)成就
人才培養(yǎng)
學(xué)堂不但以其經(jīng)費(fèi)送中國(guó)教師出國(guó)留學(xué)，以便日后取代日本教習(xí)，同時(shí)也附設(shè)中、小學(xué)堂，以做為學(xué)生實(shí)地教學(xué)演練及教學(xué)教法實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)所，增加學(xué)生實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。
三江、兩江前后開(kāi)辦八年，至1910年時(shí)共有畢業(yè)生919名，其中三江時(shí)期畢業(yè)117人（大都到小學(xué)堂任教），兩江時(shí)期畢業(yè)802人（包括程度較高之“分類科”和“選科”的畢業(yè)生248人），他們一般取得中學(xué)堂或初級(jí)師范教員的資格，他們的視野、抱負(fù)、學(xué)養(yǎng)和能力，在學(xué)界和社會(huì)得到好評(píng)。
教學(xué)成果
1909年7月和1910年6月，兩江師范的學(xué)生分別參加了江蘇省“全省學(xué)堂成績(jī)作品展覽會(huì)”和“第一次南洋勸業(yè)會(huì)”。兩江師范學(xué)堂的陳列品，如物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告、物理器械、動(dòng)植物標(biāo)本、手工制品和美術(shù)作品等等，是最引人注目的部分，“觀者莫不嘖嘖稱贊”。1910年初上海市《時(shí)報(bào)》報(bào)道說(shuō)：“兩江師范學(xué)堂本科學(xué)生已滿五年二級(jí)者共有三百余人，將舉行畢業(yè)……唯各學(xué)堂在事人員，多系從前速成學(xué)生。該班一出，定行壓倒輩，故刻下舊日之師范生異常惶恐云。”
知名校友
胡小石（1888～1962），名光煒，字小石，號(hào)倩尹、夏廬。1906年9月考取兩江優(yōu)級(jí)師范學(xué)堂預(yù)科，翌年插班入農(nóng)學(xué)博物分類科，1909年畢業(yè)。國(guó)學(xué)、詩(shī)文、書(shū)法均得到李瑞清的指點(diǎn)，對(duì)古文字聲韻訓(xùn)、佛典道藏、金石書(shū)畫(huà)的研究造詣精深。歷任北京女子師范大學(xué)、金陵大學(xué)、國(guó)立東南大學(xué)、臺(tái)灣中央大學(xué)（1928-1949）教授、系主任、南京大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)，1949年后任南京大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)、南京大學(xué)圖書(shū)館館長(zhǎng)等職。
呂鳳子（1888～1959），又名呂濬，字鳳癡。江蘇丹陽(yáng)人。1910年1月畢業(yè)于兩江優(yōu)級(jí)師范學(xué)堂圖畫(huà)手工選科。擅圖畫(huà)、金石、雕刻、書(shū)法及詩(shī)詞，是中國(guó)近代藝術(shù)教育的開(kāi)創(chuàng)者。民國(guó)初年創(chuàng)辦丹陽(yáng)正則女子初等學(xué)校，后發(fā)展為正則藝專，另創(chuàng)辦南京美專并任校長(zhǎng)。歷任北京女子高等師范、南京高等師范學(xué)校、國(guó)立東南大學(xué)、臺(tái)灣中央大學(xué)（1928-1949）教授。
陳中凡（1888～1982），原名鐘凡、宗藩，字覺(jué)云。建湖縣人。其叔父陳玉樹(shù)曾是三江師范學(xué)堂的提調(diào)。1910年2月考入兩江優(yōu)級(jí)師范學(xué)堂公共科。畢業(yè)后考取北京大學(xué)哲學(xué)系。1918年后，歷任北京北京女子高等師范學(xué)校國(guó)文部主任、國(guó)立東南大學(xué)國(guó)文系主任，廣東大學(xué)、暨南大學(xué)中文系教授兼南京大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)，金陵大學(xué)國(guó)文系教授，1949年后任南京大學(xué)中文系教授。 （圖冊(cè)圖片資料來(lái)源）
參考資料 >
1902-2002 南京大學(xué)百年回望.新浪網(wǎng).2012-11-18