中國美術(shù)學(xué)院附屬中等美術(shù)學(xué)校簡稱國美附中，是中國最早開辦的中等美術(shù)教育機(jī)構(gòu)，是中國最具聲望的中等美術(shù)學(xué)府之一。學(xué)校創(chuàng)辦于1929年，時(shí)稱“國立杭州藝專高中部”，開創(chuàng)了中國高等藝術(shù)院校設(shè)立附中之先河。1954年改稱中央美術(shù)學(xué)院華東分院附屬中等美術(shù)學(xué)校，1958年改名浙江美術(shù)學(xué)院附屬中等美術(shù)學(xué)校，1993年確定今稱。學(xué)校向來把培養(yǎng)具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)、良好的文化素養(yǎng)、創(chuàng)造性的開拓意識(shí)的高等藝術(shù)院校后備生作為辦學(xué)宗旨，尤其重視對學(xué)生加強(qiáng)中國傳統(tǒng)藝術(shù)素質(zhì)的陶冶。七十余年以來，已培養(yǎng)學(xué)生逾千名，成為國內(nèi)培養(yǎng)基礎(chǔ)美術(shù)人才的主要基地之一。
院校概況
中國美術(shù)學(xué)院附屬中等美術(shù)學(xué)校是中國最早創(chuàng)辦的基礎(chǔ)美術(shù)教學(xué)基地，是中國最具聲望的中等美術(shù)學(xué)府之一。七十余年以來，已培養(yǎng)學(xué)生逾千名，其中許多已成為國內(nèi)外著名的藝術(shù)家，早期的有：王朝聞、王式廓、董希文、力群、彥涵、肖傳玖、羅工柳、吳冠中、朱德群、趙無極、吳國亭等；中期畢業(yè)生中，亦有不少成為當(dāng)今文化藝術(shù)界的中堅(jiān)力量。
隨著教育改革的深入，附中也在不斷地?cái)U(kuò)大其辦學(xué)規(guī)模。現(xiàn)定規(guī)模為4個(gè)年級(jí)、8-10個(gè)班，450-500名學(xué)生。學(xué)校每年向全國招收初中畢業(yè)生，教學(xué)質(zhì)量正穩(wěn)步提高。自1991年以來，畢業(yè)生每年有一定比例保送中國美術(shù)學(xué)院，另對專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生可以專業(yè)免試，每年應(yīng)屆生考入全國兩所重點(diǎn)美術(shù)學(xué)院的升學(xué)率保持在較高水平。中國美術(shù)學(xué)院附中孕育了一代又一代的藝術(shù)英才和教學(xué)上的累累碩果，1994年榮獲"潘天壽藝術(shù)教育獎(jiǎng)"。
七十余年的辦學(xué)經(jīng)歷，使附中師資力量也日趨雄厚，形成了專業(yè)和文化教研室不斷健全完善的教學(xué)體制，并形成以正副教授為核心，以中年教師為骨干，以青年教師為中堅(jiān)力量的教師隊(duì)伍。編制內(nèi)教師中有正副教授共12人，講師11人。另聘大學(xué)教授和各系主任經(jīng)常來校講學(xué)和指導(dǎo)。
自改革開放以來，學(xué)校本著教育"面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來"的精神，一座嶄新的教學(xué)樓拔地而起，并不斷地改善教學(xué)設(shè)施，建立起配套的繪畫陳列室、展覽大廳、教學(xué)畫廊、多媒體電腦室、語音教室和圖書館（藏書近3萬余冊），使專業(yè)與文化教育走上現(xiàn)代化的道路。為了更好地服務(wù)于教學(xué)，2000年在浙江麗水建立教學(xué)實(shí)習(xí)基地，給學(xué)生提供了增長社會(huì)閱歷和挖掘藝術(shù)創(chuàng)作素材的新天地。附中嚴(yán)以治校，創(chuàng)造優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境，營造良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，致力于基礎(chǔ)藝術(shù)教育，提高教學(xué)效益，使學(xué)校成為一所全國基礎(chǔ)美術(shù)教育的示范基地，并向世界一流的藝術(shù)院校邁進(jìn)！
院校歷史
鄭朝周遠(yuǎn)鵬〈撰寫于1994年〉
中國美術(shù)學(xué)院附屬中等美術(shù)學(xué)校，是一所隸屬中央文化部直接管轄，接受中國美術(shù)學(xué)院具體領(lǐng)導(dǎo)的，兼有普通教育和職業(yè)教育二重性質(zhì)的高級(jí)中等美術(shù)學(xué)校。校址設(shè)在風(fēng)景秀麗的西湖，溯自1929年國立杭州藝術(shù)專科學(xué)校成立高中部至今，已度過了65個(gè)春秋。
(一)
國立杭州藝術(shù)專科學(xué)校高中部
高級(jí)藝術(shù)科職業(yè)學(xué)校時(shí)期
(1929-1939)
中國美術(shù)學(xué)院附屬中等美術(shù)學(xué)校創(chuàng)始人是近代教育家蔡元培先生。
1929年，中華民國大學(xué)院教育委員會(huì)，通過了大學(xué)院院長蔡元培擬在杭州市創(chuàng)辦國立藝術(shù)大學(xué)的提案。1928年3月中國美術(shù)學(xué)院宣告成立，直屬大學(xué)院管轄，是當(dāng)時(shí)全國最高藝術(shù)學(xué)府。學(xué)院提出以培養(yǎng)專門藝術(shù)人才，倡導(dǎo)藝術(shù)運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)社會(huì)美育為宗旨。
學(xué)院設(shè)立國畫系(一年后兩系合并為繪畫系)、雕塑系、圖案系四系。各系學(xué)制都是五年，其中預(yù)科二年、本科三年。學(xué)院只招收預(yù)科生，不招收本科生。預(yù)科生入學(xué)資格是高中修業(yè)一年以上的學(xué)生。規(guī)定預(yù)科采用學(xué)年制，本科采用學(xué)分制。因此預(yù)科的資格和教學(xué)安排處于大學(xué)與中學(xué)之間。學(xué)院又設(shè)立研究部，招收藝術(shù)專科學(xué)校畢業(yè)生入學(xué)。這樣，中國美術(shù)學(xué)院就形成了預(yù)科、本科、研究部階梯式上升的一整套培養(yǎng)高深藝術(shù)人才的系統(tǒng)工程。預(yù)科是其中的最初階梯。學(xué)院院長林風(fēng)眠，教務(wù)長林文錚。預(yù)科與本科教師無界線，教授有吳大羽、潘天壽、劉既漂、李金發(fā)、蔡威廉、陶元慶等，講師有姜丹書、王子云、周天初等。首屆招收預(yù)科生70多年。學(xué)生來自全國各地，以浙江省、江蘇省、廣東省等省籍最多，男女兼收。
學(xué)院以孤山羅苑為本部，其他校舍還有照膽臺(tái)、三賢祠、蘇白二公祠、朱文公祠等處。這里面臨西湖，碧波萬頃；襟帶蘇白二堤，與中山公園、西冷印社、杭州西湖博物館、省圖書館為鄰，風(fēng)景優(yōu)勝，人文薈萃。學(xué)生就在這樣優(yōu)越的環(huán)境中生活、學(xué)習(xí)。
1929年冬，奉教育部令，中國美術(shù)學(xué)院改名為國立杭州藝術(shù)專科學(xué)校，按規(guī)定專科學(xué)校學(xué)制三年，招收高中畢業(yè)生入學(xué)。[注]當(dāng)時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為高等藝術(shù)學(xué)校三年學(xué)制太短，而且藝術(shù)人才須從小培養(yǎng)，因?yàn)楦念A(yù)科為高中部，確定招收初中畢業(yè)生入學(xué)。高中部畢業(yè)生可以直接升入該校專科，也可以外出升學(xué)或就業(yè)。這樣，從高中部到專科畢業(yè)，共有六年學(xué)習(xí)時(shí)間，為培養(yǎng)高深藝術(shù)人才提供年限的保證。在藝術(shù)專科學(xué)校設(shè)立以培養(yǎng)專科后備生為目標(biāo)，并與專科教學(xué)相銜接的高中部，這在中國藝術(shù)教育中是一個(gè)創(chuàng)造。所以該校高中部的設(shè)立，是開中國高等藝術(shù)學(xué)校設(shè)立附屬中等美術(shù)學(xué)校之先河！
1930年秋，高中部首屆新生62名入學(xué)。
1932年，設(shè)音樂系。高中部也開始招收音樂專業(yè)的學(xué)生。
1934年，奉教育部令，高中部改稱附屬高級(jí)藝術(shù)科職業(yè)學(xué)校。
學(xué)制幾經(jīng)改變，1934年的《國立杭州藝術(shù)專科學(xué)校藝術(shù)教育大綱》宣稱：“我們抱定一個(gè)宗旨，無論在任何學(xué)制、任何名稱下，但我們總是力求增進(jìn)教學(xué)的效能，提高學(xué)子的程度，使成為名副其實(shí)的藝人。”又提出：“藝術(shù)學(xué)校所能給予學(xué)子者，是藝術(shù)的基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)與方法，使之成為“未來”的藝術(shù)家或大藝術(shù)家。”學(xué)校承認(rèn)整個(gè)學(xué)習(xí)階段是打基礎(chǔ)，那么高中、高職便是打基礎(chǔ)的基礎(chǔ)階段了。
高中、高職的基礎(chǔ)是指德智體諸方面的發(fā)展。
關(guān)于專業(yè)技術(shù)課（稱實(shí)習(xí)主課）情況如下。
高中、高職把專業(yè)技術(shù)課放在重要地位。上午是專業(yè)技術(shù)課，下午才是其他課程。專業(yè)技術(shù)課有素描、水彩、國畫和速寫四門。其中又以素描最重要。《國立杭州藝術(shù)專科學(xué)校藝術(shù)教育大綱》提出：“素描即是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)。我國藝術(shù)學(xué)校過去的錯(cuò)誤，就是忽視了素描的重要，……該校鑒于斯弊，毅然地把高職部的第一、第二學(xué)年的時(shí)間全致力于素描。第三學(xué)年才分系。”同時(shí)，學(xué)校規(guī)定學(xué)生選修系別是以素描的優(yōu)劣為標(biāo)準(zhǔn)的，進(jìn)入專科后不再設(shè)素描課。
素描課一、二、三學(xué)期畫石膏；四、五、六學(xué)期畫人體。素描課用木炭作畫，所以又稱木炭課。素描教師全部是法國留學(xué)生，其中擔(dān)任高中、高職素描教師時(shí)間較長的蔡威廉、李超士、方干民等教授。高中、高職學(xué)生學(xué)習(xí)素描熱情很高，許多人如癡如醉；班級(jí)、學(xué)校經(jīng)常舉行素描觀摩會(huì)，師生競爭意識(shí)強(qiáng)烈，學(xué)生素描成績逐年迅速提高，為升入專科奠定扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)。
國立杭州藝術(shù)專科學(xué)校在創(chuàng)辦時(shí)，許多方面借鑒法國的藝術(shù)教育，但是也看到西方現(xiàn)代藝術(shù)教育純粹是技術(shù)教育的嚴(yán)重缺點(diǎn)；同時(shí)，鑒于國內(nèi)藝術(shù)教育也存在著輕視藝術(shù)史論和文化修養(yǎng)的弊端，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到，要造就真正的藝術(shù)家而不是藝術(shù)匠人，必須改變這種情況。因此，一方面在入學(xué)考試時(shí)不降低對文化課的要求；一方面在高中、高職安排相當(dāng)數(shù)量的藝術(shù)史論課和文化課，計(jì)有中國美術(shù)史、西洋美術(shù)史、解、透視、幾何、色彩學(xué)、國文、外國文、黨義、音樂、博物、體育、軍訓(xùn)等（其中黨義、軍訓(xùn)為教育部規(guī)定的必修課）。這些課統(tǒng)稱理論副課。學(xué)校規(guī)定：每學(xué)年理論副課考試成績二門以上不及格者，不得升級(jí)。在理論副課中，以外國文課時(shí)最多，在三年中每周四課時(shí)。一些外國文成績優(yōu)秀的學(xué)生，高中、高職畢業(yè)后，可以直接赴外國留學(xué)。
理論副課的教師有：姜丹書（中國美術(shù)史、解剖、透視）、林文靜（西洋美術(shù)史）、黃紀(jì)興（法文）、張?zhí)煲?/a>（國文）等。
《國立杭州藝術(shù)專科學(xué)校藝術(shù)教育大綱》又宣稱：鑒于過于藝術(shù)教育的失敗原因之一是社會(huì)主義侵入學(xué)校，使學(xué)生不能專心學(xué)習(xí)，因此強(qiáng)調(diào)“藝術(shù)學(xué)校應(yīng)當(dāng)成為純粹研究藝術(shù)的學(xué)府”，標(biāo)榜學(xué)校的超政治立場。同時(shí)，中國國民黨政府采取種種措施，越來越嚴(yán)格地控制學(xué)校的政治思想。但是，30年代的中國正處于歷史偉大轉(zhuǎn)折的關(guān)頭，一方面是中國共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的民主的進(jìn)步的反帝反封建的文化日益深入學(xué)界；一方面是日本帝國主義日益暴露出其猙獰的侵略面目，全國民眾同仇敵愾。杭州藝專學(xué)生直面人生，紛紛沖出“象牙之塔”，融入時(shí)代洪流。
當(dāng)時(shí)校園中社團(tuán)林立，這些社團(tuán)性質(zhì)和宗旨雖然不同，而張揚(yáng)愛國主義和左翼文化思想是其中的主流。“一八藝社”便是著名的代表。他們宣布；“對于人類，對于世界，我們將要運(yùn)用我們尖銳沉重的筆尖，憑著我們的青春熱情，作有力的貢獻(xiàn)，使這灰暗的世界轉(zhuǎn)為曦和。”1931年“八一藝社”被反動(dòng)當(dāng)局扼殺后，1933年進(jìn)步學(xué)生又組織了“木鈴木刻研究會(huì)”。繼續(xù)把革命的木刻作品獻(xiàn)給人民大眾。但不久，主要社員，高中部學(xué)生曹白、力群、葉乃芬等也遭逮捕。杭州藝專發(fā)端的現(xiàn)代木刻藝術(shù)運(yùn)動(dòng)，在魯迅的支持和指導(dǎo)下，終于成為中國現(xiàn)代美術(shù)史上光榮一頁。當(dāng)時(shí)杭州藝專愛國學(xué)生也是一支宣傳抗日的重要力量。在查抄日貨、游行示威、搗毀教育廳長張道藩私邸、赴京請?jiān)傅然顒?dòng)中，高中部學(xué)生總是站在隊(duì)伍前列，起到開路掌旗的先鋒作用。
在體育方面，林風(fēng)眠校長認(rèn)為：西湖太沉靜了，有使學(xué)生體魄柔弱精神萎靡的可能，必須大力提倡體育鍛煉。因此在操場添置了球類、田徑、武術(shù)等體育設(shè)施，請專家指導(dǎo)。藝專排球隊(duì)曾獲全國大學(xué)生比賽第二名，籃球隊(duì)曾獲浙江省學(xué)生比賽第二名。杭州藝專成為浙江體育運(yùn)動(dòng)的一支勁旅，其中，高中、高學(xué)生是中堅(jiān)力量。
杭州藝專高中、高職的學(xué)習(xí)環(huán)境比較安定，教學(xué)條件不斷改善，學(xué)風(fēng)優(yōu)良，教學(xué)質(zhì)量不斷提高，為專科培養(yǎng)了全面發(fā)展的后備生，也為社會(huì)輸送了優(yōu)秀的藝術(shù)人才，在全國聲譽(yù)卓著！
1937年“七·七”事變，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)。11月，杭州市危急。杭州藝專高職學(xué)生和全校師生一起，辭別西湖，開始了流亡生活。學(xué)校先遷諸，后又遷貴溪市。
1938年，杭州與北平市兩所國立藝專在沅陵縣合并，稱國立藝術(shù)專科學(xué)校，為國內(nèi)唯一的國立藝術(shù)專科學(xué)校。該校改稱為國立藝術(shù)轉(zhuǎn)科學(xué)校附屬高級(jí)藝術(shù)科職業(yè)學(xué)校。高職主任為王子云教授。1939年，學(xué)校又遷到云南昆明。
在遷校途中，高職的學(xué)生與專科的大哥哥大姐姐們一起，過著顛沛流離、極其艱苦的生活；同時(shí)，充滿愛國熱情，用美術(shù)、戲劇、音樂等形式，一路進(jìn)行抗日宣傳。高職的一部分畢業(yè)生還奔赴延安市等地參加抗日工作，如彥涵、羅工柳等。
1939年秋，奉教育部令，國立藝專按照新規(guī)定的專科學(xué)校體制進(jìn)行改革，分本科、新制兩種學(xué)制。本制又稱三年制，招收高中畢業(yè)生入學(xué)；新制又稱五年制，招收初中畢業(yè)生入學(xué)，因而停辦高級(jí)藝術(shù)科職業(yè)學(xué)校。我院早期設(shè)置的高中、高職辦學(xué)形式，至此結(jié)束。
自1933年至1941年，高中、高職共畢業(yè)學(xué)生535人，其中有王朝聞、高冠華、董希文、力群、費(fèi)曼爾、張權(quán)、彥涵、趙無極、羅工柳、吳冠中、朱德群等。
（二）
附屬中等美術(shù)學(xué)校
（1954-1958）
1949年10月，中華人民共和國成立。
1950年10月，國立藝術(shù)專科學(xué)校更名為中央美術(shù)學(xué)院華東分院，院長劉開渠。
1953年3月，中央文化部在北京召開首屆藝術(shù)教育座談會(huì)，會(huì)議明確一系列關(guān)于藝術(shù)教育的問題，并發(fā)表《藝術(shù)教育座談會(huì)紀(jì)要》。其中提出：中央美術(shù)學(xué)院華東分院為全國最高藝術(shù)學(xué)府之一，主要任務(wù)是培養(yǎng)美術(shù)的專門人才及藝術(shù)專科學(xué)校師資。同年，為了給學(xué)院輸送合格的后備生，文化部指示我院從速創(chuàng)辦附屬中等美術(shù)學(xué)校。
1954年春，第一副院長莫樸親自籌劃，委派版畫家夏子頤為附屬中等美術(shù)學(xué)校籌備主任，并成立了籌備處，成員有朱穎人、孫家、阮傳文、姚巧云、費(fèi)芬等。籌備處人員均無辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在夏主任的具體領(lǐng)導(dǎo)下，群策群力，艱苦奮斗，白手起家。
附中設(shè)址于西湖孤山朱文公祠。這里是紀(jì)念南宋哲學(xué)家、教育家朱熹的舊祠，屋宇淺隘，破舊不堪。于是因陋就簡，改造刷新，修浚小池，購置設(shè)備，學(xué)校初具規(guī)模。
是年秋，中國美術(shù)學(xué)院附屬中等美術(shù)學(xué)院宣告成立。學(xué)校由文化部領(lǐng)導(dǎo)，由所屬
學(xué)院直接管理，并接受省市教育部門的指導(dǎo)。學(xué)制四年。
首任主任（校長）夏子頤。
學(xué)校面向華東地區(qū)招生，首屆新生37名。
附中在開辦過程中，通過學(xué)習(xí)由文化部下發(fā)的蘇聯(lián)美術(shù)學(xué)院附屬中等美術(shù)學(xué)校的教學(xué)大綱和有關(guān)課程的教學(xué)方案，中央美術(shù)學(xué)院附屬中等美術(shù)學(xué)校、波蘭美術(shù)學(xué)院附屬中等美術(shù)學(xué)校的的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)，聽取老藝術(shù)教育家的意見，結(jié)合自身的特點(diǎn)，逐漸形成附中最早的教學(xué)大綱和有關(guān)課程的教學(xué)方案。附中教學(xué)大綱明確提出培養(yǎng)目標(biāo)是：為高等美術(shù)學(xué)校輸送合格的后備生，同時(shí)也為社會(huì)輸送一部分普及美術(shù)的干部。教師在討論中，認(rèn)為兩者以前者為主，整個(gè)教學(xué)要著眼于培養(yǎng)未來的藝術(shù)家。招收對象主要是應(yīng)屆初中畢業(yè)生，經(jīng)過四年的培養(yǎng)，使學(xué)生在德智體諸方面得到發(fā)展，具備一定的文化和美術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。
附中的課程設(shè)置，根據(jù)《藝術(shù)教育座談會(huì)紀(jì)要》的規(guī)定安排：藝術(shù)院校附中的政治文化課，一般應(yīng)占全部課程比例55-60%，專業(yè)課應(yīng)占40-45%。
附中的政治文化課，設(shè)有政治、語文、俄語、歷史、地理、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、體育等課。總的要求達(dá)到相當(dāng)于普通高中畢業(yè)的水平，其中文科要求略高于普通高中，理科則要求精簡內(nèi)容。
關(guān)于附中專業(yè)課的設(shè)置，教師們認(rèn)為除了吸取蘇聯(lián)的經(jīng)驗(yàn)外，應(yīng)該考慮到本民族的特點(diǎn)，符合中國的藝術(shù)傳統(tǒng)。這個(gè)意見得到國畫教授潘天壽的支持，他說：“中國畫、素描、水彩、裝飾圖案都要學(xué)一點(diǎn)，最后再加一點(diǎn)書法。”為此，專業(yè)課的設(shè)置，既借鑒了蘇聯(lián)美院附中的繪畫教學(xué)體系，開設(shè)了素描、速寫、色彩、創(chuàng)作等課；同時(shí)又給民族藝術(shù)傳統(tǒng)，開設(shè)了中國畫、書法等課。一年以后，文化部教育司司長陳叔亮來校視察，看到學(xué)生作品匯報(bào)中有中國畫和書法，非常高興地說：“你們做得對，應(yīng)該重視民族繪畫的傳統(tǒng)基礎(chǔ)課。”以后并把這一經(jīng)驗(yàn)介紹給全國的附屬中等美術(shù)學(xué)校。在專業(yè)課中，素描課時(shí)占40%。素描課基本上沿用蘇聯(lián)美院附中的教學(xué)大綱，從教學(xué)內(nèi)容、方法到繪畫工具，概不例外，與早期高中部時(shí)期的素描有很大的區(qū)別。創(chuàng)作課的目的是為了訓(xùn)練學(xué)生初步的構(gòu)思構(gòu)圖能力，要求學(xué)生能把從生活中得到的感受與瞬間印象表現(xiàn)出來，有一定的生活氣息；不求完整與深入。
附中開辦時(shí)，師資匱缺，基本上由剛從高等學(xué)校的畢業(yè)生擔(dān)任。最初的專業(yè)課教師是朱穎人、呂洪仁、姚巧云，文化課教師是沈禮煌、何永定、吳佑等。這些教師熱情積極、虛心好學(xué)，能過鉆研教材、外出觀摩教學(xué)、請有經(jīng)驗(yàn)的中學(xué)教師講授中華人民共和國教育法等種種途徑，迅速適應(yīng)教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。有些課程還聘請學(xué)院和校外教師兼任。1956年調(diào)入一大批教師，壯大了教師隊(duì)伍，基本配齊教師有鄭朝、金飲良、王福年、林文霞、龔文憶、王笏良等。附中教師在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，熱愛藝術(shù)教育事業(yè)，團(tuán)結(jié)一致，認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，教書又教人，并處處以自己的品格影響學(xué)生的道德品質(zhì)，形成一種尊師愛生、教學(xué)相長的良好風(fēng)氣。
附中各班級(jí)設(shè)立班主任和新民主主義青年團(tuán)支部，對學(xué)生進(jìn)行共產(chǎn)主義、愛國主義和道德品質(zhì)的教育。
黎冰鴻副院長在附中一次講座中提出：“附中學(xué)生將來要成為金字塔式的畫家，不要做竹竿般的畫匠。”校方為此也作了多方面的努力，開辟第二課堂，來開拓學(xué)生的藝術(shù)視野，提高多方面的修養(yǎng)：①聘請著名藝術(shù)家舉行講座。潘天壽、黎冰鴻、吳茀之、劉葦、張漾兮、張懷江、潘思同、張聿光、唐云和趙延年等都曾熱情為附中學(xué)生舉行講座；還組織學(xué)生訪問藝壇前輩劉海粟、顏文樑。②不失時(shí)機(jī)地組織學(xué)生赴外地參觀藝術(shù)展覽，如先后參觀過《俄羅斯十八、十九世紀(jì)繪畫展》、《中國宋元明清畫展》等。③經(jīng)常組織學(xué)生外出寫生和下鄉(xiāng)下廠體驗(yàn)生活。新生入學(xué)不久，學(xué)校就安排游覽西湖的活動(dòng)，請學(xué)院王伯敏老師擔(dān)任“導(dǎo)游”，結(jié)合風(fēng)景點(diǎn)介紹杭州市的文化背景和名人典故。也曾到富春江嚴(yán)子陵釣臺(tái)、大禹陵等處旅行寫生，使學(xué)生不僅畫了大量的速寫和風(fēng)景，而且上了一堂堂關(guān)于民族文化傳統(tǒng)的教育課。④學(xué)校還購置了鋼琴等多種兵器，組織樂隊(duì)，專門調(diào)來畢業(yè)于中央音樂學(xué)院華東分院的周韻為音樂教師。在周末和節(jié)日舉行音樂會(huì)和文娛晚會(huì)，文化生活豐富多彩。
學(xué)校重視體育活動(dòng)，以提高學(xué)生的體質(zhì)。附中學(xué)生常在全院運(yùn)動(dòng)會(huì)上囊括冠軍，并曾在省中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得跳高和十項(xiàng)全能的兩項(xiàng)冠軍。
1956年秋，為探求美術(shù)啟蒙教育的最佳年齡，摸索早出人才的經(jīng)驗(yàn)，增設(shè)初中部，招收小學(xué)畢業(yè)生40名入學(xué)。
1956年，學(xué)院任命沈禮煌為副校長，與傅定、楊作友組成領(lǐng)導(dǎo)小組，作為過渡班子，協(xié)助夏子頤工作。
到了1957年，附中已有高中部四個(gè)班，共150人；初中部一個(gè)班級(jí)，40人；共有學(xué)生190人。教職員45人。學(xué)生在德智體諸方面都有長足的進(jìn)步，每年度評(píng)選出一批優(yōu)秀學(xué)生。學(xué)校呈現(xiàn)出一派蓬勃發(fā)展的景象。
1957年，附中在上海市舉辦學(xué)生專業(yè)成績匯報(bào)展覽，受到文化界的贊揚(yáng)，劉海粟在《文匯報(bào)》著文說：“杭州美術(shù)分院附中成立僅三年，居然有此優(yōu)異的成績，確是一件令人歡欣鼓舞的事！”
同年，全國首屆附屬中等美術(shù)學(xué)院教育會(huì)議在杭州市該校召開，由文化部陳叔亮司長主持。各校就培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)備、招生等各方面的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流和探討。蘇聯(lián)專家、油畫家康斯但丁·馬克西莫夫也就素描和創(chuàng)作等內(nèi)容作了發(fā)言。該校也在會(huì)上介紹了自己的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這次會(huì)議內(nèi)容豐富，收獲較大，為進(jìn)一步辦好該校起到了指導(dǎo)和推進(jìn)作用。
1957年夏，全國開展反擊“資產(chǎn)階級(jí)右派”的斗爭，聲勢浩大，附中的一位領(lǐng)導(dǎo)和二位教師被錯(cuò)誤地劃為“資產(chǎn)階級(jí)右派分子”，一些教師和高年級(jí)的學(xué)生也受到不應(yīng)有的批判，學(xué)校教學(xué)工作一度處于停頓。
同年，學(xué)院奉命由孤山遷往南山路新址，原校舍留給附中使用。秋，附中也奉命遷往南山路學(xué)院內(nèi)，以旭東樓為教學(xué)樓。
中央美術(shù)學(xué)院華東分院附屬中等美術(shù)學(xué)校時(shí)期結(jié)束。
（三）
附屬中等美術(shù)學(xué)校（1）
（1958-1969）
1958年6月，中央美術(shù)學(xué)院華東分院附屬中等美術(shù)學(xué)校改名浙江美術(shù)學(xué)院附屬中等美術(shù)學(xué)校。由學(xué)院副院長陳隴兼任校長。
這年2月，文化部在北京召開全國藝術(shù)教育工作會(huì)議。貫徹勤儉辦學(xué)、勤工儉學(xué)，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的方針。5月，中共中央提出“鼓足干勁、力爭上游、多快好省地建設(shè)社會(huì)主義”的總路線。浙江美術(shù)學(xué)院暨附中貫徹上級(jí)批示，先后開展了“雙反運(yùn)動(dòng)”（即反浪費(fèi)、反保守）、“紅專辯論”、“交心運(yùn)動(dòng)”，制訂躍進(jìn)目標(biāo)，參加人民公社、“大煉鋼鐵”和“創(chuàng)作放衛(wèi)星”等一系列運(yùn)動(dòng)和活動(dòng)，使教學(xué)工作無法正常進(jìn)行。從1958年到1960年期間，附中還有以下主要舉措：
①1958年將中國美術(shù)學(xué)院附屬中等學(xué)術(shù)學(xué)校改為浙江美術(shù)學(xué)院中學(xué)部。改名理由是認(rèn)為該校培養(yǎng)目標(biāo)是普及美術(shù)干部，而不是高等美術(shù)學(xué)校的后備生。至1959年7月，又恢復(fù)原名。
②撤消初中部，學(xué)生有的轉(zhuǎn)入普通中學(xué)，有的直接參加工農(nóng)業(yè)勞動(dòng)。
③首屆畢業(yè)生不輸送學(xué)院深造，全部分配工作，主要從事基層普及美術(shù)工作。
④不久，由于學(xué)院擴(kuò)大招生名額，生源短缺，又匆匆從55班（修滿三年）、56班（修滿二年）選送38名學(xué)生直接升入學(xué)院各系深造。
⑤1958年這一年停止招生。學(xué)院先后招收二期工農(nóng)兵專修班，其后工農(nóng)專修班撤消，一部分年紀(jì)較輕達(dá)到初中畢業(yè)文化水平的學(xué)院轉(zhuǎn)到附中，編為58班。
⑥根據(jù)文化部1959年關(guān)于發(fā)展和加強(qiáng)附屬藝術(shù)中小學(xué)的指示精神，1959年擴(kuò)大招生，共四個(gè)班級(jí)141人；1960年又招收四個(gè)秋季班級(jí)，一個(gè)春季班級(jí)，143人。到了1960年在校學(xué)生達(dá)350余人。由于學(xué)生人數(shù)大增，也相應(yīng)調(diào)入大批教師。
這段時(shí)間，附中在教學(xué)上強(qiáng)調(diào)師生深入工農(nóng)群眾生活，與工農(nóng)打成一片，改造世界觀與藝術(shù)觀，體驗(yàn)工農(nóng)群眾的生活，加深與工農(nóng)群眾的感情，明確藝術(shù)與生活的關(guān)系，提高現(xiàn)場速寫和創(chuàng)作的能力。在此期間，學(xué)生創(chuàng)作了一些較好的美術(shù)作品。如55、56班集體創(chuàng)作的連環(huán)畫《火車頭頌》等。同時(shí)，也鍛煉了師生美術(shù)普及及工作的能力，這是很有好處的。但是，在這段時(shí)間里，在“紅”與“專”的關(guān)系上，提出了“以紅帶專”；在基礎(chǔ)與創(chuàng)作的關(guān)系上，提出了“以創(chuàng)作帶基礎(chǔ)”等口號(hào)。由于這些口號(hào)的片面性，下鄉(xiāng)時(shí)間過多，高年級(jí)每學(xué)期有三分之二以上時(shí)間下鄉(xiāng)下廠，低年級(jí)也有三分之一以上時(shí)間；創(chuàng)作比重太大，削弱了課堂教學(xué)，文化課和專業(yè)基礎(chǔ)課的質(zhì)量下降。同時(shí)，正常的教學(xué)秩序被打亂，常常處于缺乏教學(xué)計(jì)劃的狀態(tài)中。而在創(chuàng)作教學(xué)中，又簡單地提倡為政治服務(wù)、為中心任務(wù)服務(wù)，并不適當(dāng)?shù)亻_展創(chuàng)作競賽，離開藝術(shù)創(chuàng)作的規(guī)律，結(jié)果導(dǎo)致了創(chuàng)作教學(xué)的浮泛，質(zhì)量下降。
1958年，附中設(shè)立中共黨支部，首任支部書記傅定洧。1959年，改由盛清渭任支部書記兼副校長。
1961年1月，中共中央提出“調(diào)整、鞏固、充實(shí)、提高”的“八字方針”，糾正1958年以來“大躍進(jìn)”的某些失誤。1961年7月、9月，中央有關(guān)部門又頒發(fā)了《關(guān)于當(dāng)前文學(xué)藝術(shù)工作的意見》（草案）和《中華人民共和國教育部直屬高等學(xué)校暫行工作條例》（草案）。根據(jù)這些文件的精神，文化部又多次召開藝術(shù)教育工作會(huì)議，總結(jié)這幾年藝術(shù)教育工作的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，明確辦學(xué)思想。其中對附中關(guān)系最大的是1961年秋根據(jù)文化部《關(guān)于在藝術(shù)院校中討論教學(xué)方案的通知》開展的大討論。
附中全體教師干部經(jīng)過反復(fù)討論文化部頒發(fā)的《附屬中等美術(shù)學(xué)校教學(xué)方案》（草案）后，制定了《浙江美術(shù)學(xué)院附屬中等美術(shù)學(xué)校教學(xué)方案》（草案）。在這個(gè)方案中，首先重新明確了培養(yǎng)目標(biāo)：主要是高等美術(shù)學(xué)校的后備生。當(dāng)時(shí)，中國美術(shù)學(xué)院正被文化部確定為全國重點(diǎn)美術(shù)學(xué)院。文化部領(lǐng)導(dǎo)提出重點(diǎn)美術(shù)學(xué)院應(yīng)該培養(yǎng)出中國第一流的美術(shù)家。毫無疑問，該校應(yīng)該以培養(yǎng)未來的第一流美術(shù)家作為自己的培養(yǎng)目標(biāo)。由此，進(jìn)而明確了第二個(gè)問題，即必須重視學(xué)生的全面文化修養(yǎng)。前幾年文化課與專業(yè)課的比例由原來的60%比40%，改變?yōu)?0%比60%是不妥的，改為45%比55%。后又改為50%比50%。文化課中要加強(qiáng)文科，文化部還隨教學(xué)方案頒發(fā)了《附屬中等藝術(shù)學(xué)校課外閱讀書目》（草案），該校文化課教研組立即向?qū)W生推薦了這個(gè)書目。同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到數(shù)理化課可以幫助學(xué)生確立科學(xué)的唯物主義世界觀，促進(jìn)其辨證思維的發(fā)展，仍應(yīng)開設(shè)。第三個(gè)問題，是關(guān)于創(chuàng)作課與專業(yè)基礎(chǔ)課的比例，多數(shù)教師認(rèn)為掌握40%比60%為妥。莫樸教授等少數(shù)教師認(rèn)為創(chuàng)作課比例仍太高，后來確定為30%比70%。在教學(xué)方案的討論中，還明確了對學(xué)生社會(huì)主義的要求不能太高，應(yīng)以熱愛祖國、熱愛社會(huì)主義作為基本的標(biāo)準(zhǔn)。
這幾年，附中以制定貫徹新的教學(xué)方案為中心，同時(shí)還進(jìn)行了以下一系列的工作：
①根據(jù)1961年文化部《關(guān)于進(jìn)一步調(diào)整全國藝術(shù)學(xué)校的初步意見》的精神，附中規(guī)模不宜過大，在校學(xué)生數(shù)限160名以內(nèi)，對現(xiàn)有的學(xué)生數(shù)作了調(diào)整。59班、60班各由四個(gè)班減為二個(gè)班，各班人數(shù)限40名以內(nèi)。動(dòng)員一部分學(xué)生回鄉(xiāng)，參加其他工作。教職員也做了相應(yīng)的調(diào)整與精減，調(diào)出一部分人員。1962年秋，在校學(xué)生共233名，教師42名，干部9名。
②為充實(shí)領(lǐng)導(dǎo)力量，1960年學(xué)院調(diào)黨委為方明任支部書記兼副校長，鄭慶玲任支部副書記兼教導(dǎo)主任（后支部委員金欽晾繼任教導(dǎo)主任）。1961年又任命李宗杰為支部副書記。朱錫林任團(tuán)總支書記。為了發(fā)揮行政的作用，設(shè)立了校務(wù)委員會(huì)，陳貫時(shí)、楊作友、徐永祥、馬玉如、羅梅、鄭朝、李新端等為校務(wù)委員。
③在此時(shí)期，一批教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的著名藝術(shù)教育家，如莫樸、王流秋、金浪、朱金樓、張懷江等，由于被錯(cuò)誤地劃為“右派”，下放在附中任教和工作。逐年又充實(shí)了一批青年教師，專業(yè)教師有黃裳、諸涵、陳貫時(shí)、王自正、姚有信、周滄米、樓召炎、李宗杰、白凡、張品操、陳守烈、林以友、程自良、陸放、陳強(qiáng)等。文化課教師有崔端同、竺志華、顧彩珍、戴祖銀、高進(jìn)、高安保、呂恒源等。加上原有的教師，陣容強(qiáng)大。這時(shí)附中已開辦十年左右，也已積累相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)。但是由于前幾年“反右”和各種政治運(yùn)動(dòng)，教師的積極性受到嚴(yán)重挫傷。在此時(shí)的政治氛圍中，學(xué)校比過去重視貫徹黨的知識(shí)分子政策和繁榮文化科學(xué)事業(yè)的“百花齊放、百家爭鳴”政策，廣大教師的心情比過去舒暢，教學(xué)熱情與創(chuàng)作熱情都相當(dāng)高。專業(yè)教師的藝術(shù)視野不斷開拓，在總結(jié)了過去素描教學(xué)的利弊后，提出加強(qiáng)“四寫”（即寫生、速寫、摹寫、默寫）的措施；對單一的以蘇聯(lián)契斯恰柯夫教學(xué)法為主的專業(yè)教學(xué)體系產(chǎn)生懷疑，要求突破，一些教師作了一些新的探索。語文課和其他文化課教師，對本課如何結(jié)合美術(shù)專業(yè)進(jìn)行教學(xué)，都作了有益的探索并取得一定的成果。這時(shí)，創(chuàng)作題材已有拓寬，創(chuàng)作思想比較自由，在專業(yè)教師的美術(shù)創(chuàng)作中出現(xiàn)了一批較好的作品，如莫樸的油畫《普陀石》，周滄米的中國畫《送兒參加紅軍》、《在陽光下》，樓召炎的版畫《積肥歸來》，張品操的連環(huán)畫《小兵張嘎》，姚有信的中國畫《女飼養(yǎng)員》等。有這樣一支有相當(dāng)水平的又積極熱情的師資隊(duì)伍，是辦好附中的重要保證。
④學(xué)校逐步制訂出一些規(guī)章制度，加強(qiáng)規(guī)范行為，《學(xué)生守則》便是其中重要的一種，要求學(xué)生講文明，懂禮貌，守紀(jì)律，愛集體，講衛(wèi)生。體育方面，堅(jiān)持二操（早操、課間操）一活動(dòng)（下午的課外體育活動(dòng)）的制度。在全省中專工作會(huì)議中，該校的管理制度工作作了典型介紹。
⑤加強(qiáng)基本建設(shè)。比較突出的是圖書館，圖書由數(shù)千冊增至二萬冊。由管理員費(fèi)芬一人負(fù)責(zé)，及時(shí)購置新書，管理得井井有條，方便師生，為教學(xué)服務(wù)，得到一致贊揚(yáng)。
在這幾年內(nèi)，國家政治形勢穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)逐步恢復(fù)，又開展了“學(xué)習(xí)雷鋒”等活動(dòng)，社會(huì)風(fēng)氣良好。這段時(shí)間，附中教學(xué)秩序穩(wěn)定，重視“又紅又專”和德智體全面發(fā)展的教育。學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，逐步樹立起為人民服務(wù)、為社會(huì)主義服務(wù)的思想，遵守紀(jì)律，生活艱苦樸素，環(huán)境整齊清潔，互相幫助蔚然成風(fēng)；學(xué)習(xí)上刻苦努力，你追我趕，天天向上，教學(xué)質(zhì)量全面提高，每年評(píng)選出一批“五好學(xué)生”。學(xué)生的升學(xué)率也較高。如59班有19人升入高等藝術(shù)學(xué)校。分配到社會(huì)上工作的畢業(yè)生，由于工作積極，一專多能，也受到普遍好評(píng)。
但是時(shí)隔不久，階級(jí)斗爭的又越拉越緊。1963年，全國開展三夏四清，學(xué)院組織師生下鄉(xiāng)參加運(yùn)動(dòng)；翌年，又組織更大規(guī)模的師生隊(duì)伍參加運(yùn)動(dòng)。附中也將課堂搬到農(nóng)村，只留少數(shù)教師維持上課。剛建立起來的教學(xué)秩序又被打亂，剛制訂的教學(xué)方案也被重挎。
1966年至1976年“無產(chǎn)階級(jí)文化大革命”，一場浩劫鋪天蓋地而來，中國美術(shù)學(xué)院及其附中陷入深重的災(zāi)難之中。附中被認(rèn)為是培養(yǎng)“修正主義苗子”的園地。附中的一切受到掃蕩。大批教師、干部遭到殘酷斗爭、無情打擊；學(xué)校檔案和歷年學(xué)生留校作品被毀滅一空；圖書館遭受大量損失。特別是有些人利用附中一些學(xué)生的幼稚無知，使之成為一支破壞力很大的力量，如潘天壽院長被揪斗毆打、王流秋教授被百般摧殘、圖書管理員費(fèi)芬被迫害致死，便是發(fā)生在附中的幾個(gè)突出例子，這一切造成沉重的無可挽回的損失。
1968年，浙江省革命委員會(huì)撤消浙江美術(shù)學(xué)院附屬中等美術(shù)學(xué)校的建制，但當(dāng)時(shí)還有一部分學(xué)生沒有畢業(yè)，教師也未分散。直至1969年65班畢業(yè)，浙江美術(shù)學(xué)院附屬中等美術(shù)學(xué)校才真正停止活動(dòng)。
（四）
浙江美術(shù)學(xué)院附屬中等美術(shù)學(xué)校（2）
（1982-1993）
中國美術(shù)學(xué)院附屬中等美術(shù)學(xué)校
（1993-）
1976年，林彪、“四人幫”反革命集團(tuán)終于釘上了歷史的恥辱柱，浙江美術(shù)學(xué)院迎來了藝術(shù)的春天。1977年，浙江美術(shù)學(xué)院開始恢復(fù)本科招生的入學(xué)考試制度。1978年，黨的十一屆三中全會(huì)提出了把全黨工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)上來的戰(zhàn)略決策。1981年，黨中央提出教育“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的號(hào)召。同年12月，院黨委決定復(fù)辦附中，并由呂洪仁、李宗杰、潘倫道三人組成籌備工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由呂洪仁任組長，后任副校長，著手附中復(fù)辦的各項(xiàng)工作。
在當(dāng)時(shí)面臨著的諸多問題中，師資、校舍與教學(xué)設(shè)備最為困難。十年浩劫使附中歷年所積累的教學(xué)設(shè)備幾乎全部散失，教學(xué)資料、學(xué)生作業(yè)幾乎蕩然無存；教學(xué)樓被外界占用多年后已破舊不堪。教師是其中最棘手的問題，原有的附中教師一部分已調(diào)離學(xué)院，一部分留在各系任教，因種種原因，難以返回附中。1982年3月，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)提出了“原附中專業(yè)教師調(diào)回附中任教的幾個(gè)原則”，動(dòng)員了部分教師回附中工作。文化部撥出了部分復(fù)辦經(jīng)費(fèi)。復(fù)辦附中的領(lǐng)導(dǎo)小組僅帶著嚴(yán)幼俊、程自良、徐屏、于藕、顧真、戴祖銀等幾位教師，本著“因陋就簡”的原則籌建搭架，并于1982年從浙江省范圍內(nèi)招收了30名學(xué)生，定學(xué)制為四年，邊教學(xué)，邊建設(shè)。就這樣開始了附中新的歷程。1984年，學(xué)院任命附中老教師、油畫家馬如玉為附中校長，國畫家馬其寬為副校長，安百里為黨支部副書記。教學(xué)仍依據(jù)50年代積累的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)起步：以素描、速寫、色彩、創(chuàng)作為四門專業(yè)基礎(chǔ)課；以中國畫、書法、工藝、藝術(shù)修養(yǎng)為必修課，到高年級(jí)時(shí)再以中國畫、油畫、版畫、雕塑、工藝為專業(yè)選修課。并按照專業(yè)與文化課并重的原則，開設(shè)了普通高中除物理之外的全部文化課。課時(shí)各占50%。1985年，文化部在上海召開了全國藝術(shù)教育工作會(huì)議，初探了開放改革以后藝術(shù)教育的新問題、新路子。然而，當(dāng)時(shí)的該校還處在維持教學(xué)與大量的基礎(chǔ)建設(shè)階段，可以說是一個(gè)樂章的前奏。
到1988年前，學(xué)校集中力量解決了幾個(gè)具有重大意義的問題：
①教師是學(xué)校建設(shè)的根本，是第一位的。首先調(diào)入了文化課教師崔端同、周遠(yuǎn)鵬、甘衛(wèi)華、翁震宇和專業(yè)教師本院畢業(yè)生藤英、劉健。同時(shí)為加強(qiáng)附中的專業(yè)骨干、充實(shí)領(lǐng)導(dǎo)力量，從外地調(diào)入油畫家施紹辰，先參予學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，并于1986年正式接任附中副校長。1985年后陸續(xù)調(diào)入青年專業(yè)教師周雷、張浩、吳國榮、梁景如、陳寧等，充實(shí)教師隊(duì)伍。
為保障附中能有計(jì)劃有目標(biāo)地進(jìn)行基本建設(shè)，在學(xué)院的支持下，自1985年開始，附中的教學(xué)經(jīng)費(fèi)獨(dú)立自主。這一舉措，使附中在此后的二年中能集中資金，投資了圖書與電教兩項(xiàng)建設(shè)。1986年耗資15萬元，添置了一大批進(jìn)口畫冊資料；訂購了160余種中外畫刊、雜志，到1988年，附中重建的圖書館，藏書已達(dá)二萬余冊。1987年，又投資15萬元，購置了攝像機(jī)、錄像機(jī)等電教器材，形成了初步配套的電教設(shè)施。
③在招生問題上取得了大步的進(jìn)展。1985年恢復(fù)華東地區(qū)招生；1986年開始全國招生，從而提高了招生質(zhì)量。
④1987年根據(jù)文化部的文件規(guī)定，實(shí)行了品學(xué)兼優(yōu)的附中畢業(yè)生可以直接保送到學(xué)院本科深造的激勵(lì)制度。
至此，復(fù)辦后的中國美術(shù)學(xué)院附中開始進(jìn)入較為穩(wěn)定的教學(xué)階段。
1987年，學(xué)院調(diào)整附中領(lǐng)導(dǎo)班子，任命施邵辰為校長，徐銀森為副校長，高亞加為黨支部副書記。
80年代以來，我國開放改革的形勢使文藝創(chuàng)作和藝術(shù)教育處于一個(gè)全新的歷史階段。藝術(shù)觀念的更新與多元思考，帶來了藝術(shù)創(chuàng)作的多向探索，新的感覺與新的視野必然引起對于傳統(tǒng)藝術(shù)模式的反思，引發(fā)對藝術(shù)教育的新求索。此時(shí)學(xué)院的研討空氣活躍，學(xué)科自身涵量的拓寬，邊緣學(xué)科的興起，必然促使專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)開始橫向開拓與縱向深入。合于同一校園，參與學(xué)院學(xué)術(shù)活動(dòng)的附中，于這樣一種文化氛圍中，必然受其啟示，促使學(xué)校對教學(xué)的認(rèn)真思考，并作出選擇。因此，1984年以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以科學(xué)的、發(fā)展的眼光對基礎(chǔ)教學(xué)進(jìn)行穩(wěn)步的、有選擇的改革。凡是有益于構(gòu)成學(xué)生基礎(chǔ)訓(xùn)練目標(biāo)的新概念、新樣式，都允許教師認(rèn)真的學(xué)一學(xué)、試一試，以打開思路。“科學(xué)分析、吸收長處、補(bǔ)充基礎(chǔ)”是當(dāng)時(shí)的基本思路。所以在造型訓(xùn)練方面，對“結(jié)構(gòu)素描”、“設(shè)計(jì)素描”、“專業(yè)性素描”等所提出的帶有新意向的觀念，均逐一的進(jìn)行了局部的分析與吸收，打破了專業(yè)教學(xué)的單一模式。學(xué)生的思路與眼界也逐漸拓開了。學(xué)校對專業(yè)教學(xué)的認(rèn)真思考與初步探索在新時(shí)期有了良好的開端。
1986年，中國四所附屬中等美術(shù)學(xué)校（中央美術(shù)學(xué)院附屬中等美術(shù)學(xué)校、四川美術(shù)學(xué)院附中、西安美術(shù)學(xué)院附中、廣州美術(shù)學(xué)院附中）與該校聯(lián)系，舉辦附中學(xué)生作品聯(lián)展。該校因復(fù)辦起步不久，老附中的積累全無，學(xué)校僅有一、二、四年級(jí)三個(gè)班級(jí)，條件不成熟而未去參加，但學(xué)校堅(jiān)持將四校學(xué)生聯(lián)展接到浙江省展出，對兄弟學(xué)校的教學(xué)情況作了認(rèn)真的學(xué)習(xí)和研究，以促進(jìn)該校的教學(xué)。隨著專業(yè)教學(xué)的新思考與兄弟學(xué)校的教學(xué)情況作了認(rèn)真的學(xué)習(xí)和研究，以促進(jìn)該校的教學(xué)。隨著專業(yè)教學(xué)的新思考與兄弟學(xué)校間專業(yè)教學(xué)的橫向交流，該校文化課教學(xué)也十分重視探研它與專業(yè)教學(xué)間的關(guān)系，這促成了1986年在北京召開附屬中等美術(shù)學(xué)校文化課研討會(huì)（上訴四校加該校和上海大學(xué)美院附中），以及嗣后在重慶召開的首屆語文教學(xué)研究會(huì)，并成立了有關(guān)文化課教學(xué)研究的聯(lián)誼性組織。
1986年附中有二名專業(yè)副教授，1988年有二名文化課高級(jí)講師。附中決定進(jìn)一步充實(shí)教學(xué)力量，又先后調(diào)入一大批大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生，專業(yè)教師有：何紅舟、陳宏慶、魏紹明、馮緒民、徐明慧、常青、盧勇，文化教師有董文波、李慶華、鄭黎。附中增加了一大批青年教師，增添了青春的活力，形成了合理的結(jié)構(gòu)。
1987年，學(xué)校開始與國外交流，日本東洋美術(shù)學(xué)校校長來訪，學(xué)校聘任了該校中國籍教師關(guān)乃平為客座講師。1988年夏，由中央美術(shù)學(xué)院及附中，中國美術(shù)學(xué)院及附中四院校校長回訪日本，在交流與訪問中，該校的基礎(chǔ)素描習(xí)作所體現(xiàn)的基本寫生能力，博得了日本有關(guān)的中等美術(shù)學(xué)校校長與美國專家的贊賞。
1988年至1990年，在施紹辰出國進(jìn)修、考察期間，由國畫家程寶泓任副校長并代理校長職務(wù)。學(xué)校繼續(xù)進(jìn)行教學(xué)探討，于1990年總結(jié)復(fù)辦以來的經(jīng)驗(yàn)，編制了《專業(yè)教學(xué)的暫行大綱》，逐步調(diào)整了各項(xiàng)教學(xué)管理制度。同時(shí)進(jìn)行了一次招生改革實(shí)驗(yàn)，于1989年試招了自費(fèi)生26名，學(xué)制三年。學(xué)生入學(xué)時(shí)成績普遍較差，經(jīng)過師生共同努力，其中有四名學(xué)生三年后就考入了高等藝術(shù)學(xué)校。在開展多種形式辦學(xué)和勤工儉學(xué)方面也做了大量工作。
1990年底，校長施紹辰回國，趙揚(yáng)彪任校長主力負(fù)責(zé)支部日常事務(wù)，后任支部副書記兼副校長。1991年，周遠(yuǎn)鵬任副校長。
附中經(jīng)過八年奮斗，錘煉了全體教職員。開放改革飛速發(fā)展的形勢，使學(xué)校意識(shí)到自身存在的條件與未來的發(fā)展需求，必須認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出新的要求，全力向前邁進(jìn)。根據(jù)附中的性質(zhì)與任務(wù)，學(xué)生的年齡特點(diǎn)，首先確立了“嚴(yán)治校、嚴(yán)治教、嚴(yán)治學(xué)”的辦學(xué)原則。把學(xué)校的工作中心集中到提高教學(xué)質(zhì)量上來，把藝術(shù)教學(xué)的宗旨提高到開發(fā)人的心靈與智慧上來。同時(shí)根據(jù)學(xué)校現(xiàn)實(shí)條件，提出了實(shí)現(xiàn)“小而精，規(guī)范化，高質(zhì)量”創(chuàng)一流學(xué)校的管理目標(biāo)。從1991年開始，全校上下，振奮精神，加快了一系列規(guī)范化的措施，從而進(jìn)入了全面提高辦學(xué)水平的階段。
1991年初春，學(xué)校集中修訂好教學(xué)管理的各項(xiàng)制度，如《學(xué)校管理規(guī)定》、《教學(xué)計(jì)劃》、《學(xué)生評(píng)分條例》等基本法規(guī)。由學(xué)校管理的規(guī)范化啟動(dòng)，重點(diǎn)修訂匯編了學(xué)生管理的各項(xiàng)制度，使之系列化，并印刷成《學(xué)生必讀》手冊，頒發(fā)給所有學(xué)生。其中有“學(xué)生學(xué)籍管理暫行條例”、“學(xué)生學(xué)習(xí)、生活管理?xiàng)l例”、“三好學(xué)生、優(yōu)秀干部、文明班級(jí)評(píng)選制度”等項(xiàng)內(nèi)容。接著，集中修訂和匯編了教師管理的各項(xiàng)制度，印制成《教職工手冊》，全體教職員人手一冊，其中有“教職工聘任、考核制度”、“教職工崗位職責(zé)條例”、“教職工道德修養(yǎng)規(guī)定”、“請假和考勤辦法、例會(huì)與政治學(xué)習(xí)制度”等內(nèi)容。學(xué)校認(rèn)真地實(shí)施了教學(xué)管理、教師管理、學(xué)生管理三個(gè)方面的規(guī)范，體現(xiàn)了“三嚴(yán)”的辦學(xué)原則。同時(shí)，形成了“二條線三層次”的日常教育管理網(wǎng)絡(luò)：一條線是行政班主任——教導(dǎo)科——校長室，具體負(fù)責(zé)學(xué)生日常管理、行為規(guī)范教育、紀(jì)律執(zhí)行等工作；另一條線是專業(yè)年級(jí)組長——教研室——校長室，隨時(shí)掌握學(xué)生專業(yè)思想、教學(xué)進(jìn)程、作業(yè)檔案、藝術(shù)社會(huì)實(shí)踐等。兩條線總歸與校長室，三個(gè)曾系上傳下達(dá)，使學(xué)校的日常教學(xué)管理運(yùn)轉(zhuǎn)正常，秩序井然。
1992年，文化部撥專款55萬元，全面翻新了附中教學(xué)大樓和學(xué)生宿舍。使這幢已有50多年歷史的二層教學(xué)樓和學(xué)生宿舍樓修一新，并隨之實(shí)行規(guī)范化的管理，大大改變了學(xué)校的環(huán)境面貌。同年，在全面規(guī)范管理已獲得成功的基礎(chǔ)上，開展了創(chuàng)“優(yōu)良教風(fēng)、優(yōu)良學(xué)風(fēng)、優(yōu)良校風(fēng)”為目標(biāo)的“三優(yōu)工程”，并又補(bǔ)充了許多具體的規(guī)章制度，使附中的教育管理和教學(xué)環(huán)境發(fā)生了根本的變化。1993年春，在文化部直屬藝術(shù)院校的優(yōu)化環(huán)境評(píng)比中，附中也得到了文化部、兄弟院校的一致好評(píng)。文化部副部長陳昌本與教科司司長陶純孝親臨該校視察并表示贊揚(yáng)。
與教學(xué)管理全面規(guī)范同步，學(xué)校以更大的精力面對藝術(shù)教學(xué)高歌實(shí)際，致力于教學(xué)質(zhì)量的提高與教學(xué)科研的強(qiáng)化。多年的實(shí)踐與認(rèn)真的多向思考，使學(xué)校對現(xiàn)代化基礎(chǔ)美術(shù)教學(xué)有了更為成熟的認(rèn)識(shí)。
1991年，首先提出了“附中的造型基礎(chǔ)教學(xué)以課堂素描教學(xué)為核心，速寫、構(gòu)圖教學(xué)為兩翼的基本框架”，以及色彩教學(xué)中加強(qiáng)色彩造型的要求。對于上述四門專業(yè)基礎(chǔ)主課作了進(jìn)一步的科學(xué)的解析，拓寬容量。并明確附中的造型基礎(chǔ)教學(xué)，以寫實(shí)、寫生、藝術(shù)源于生活為基本立足點(diǎn)。同時(shí)闡明了“造型基礎(chǔ)是學(xué)生應(yīng)具備的一種良好的造型素質(zhì)，它應(yīng)包含基礎(chǔ)能力和發(fā)展?jié)摿蓚€(gè)方面”。基礎(chǔ)能力是一種技能，而發(fā)展?jié)摿s是一種修養(yǎng)與意識(shí)。現(xiàn)在的藝術(shù)教育應(yīng)更深刻地注視學(xué)生潛力的備，以體現(xiàn)附中教學(xué)階段的特色。學(xué)校考慮到現(xiàn)代藝術(shù)的基礎(chǔ)教育，應(yīng)大力加強(qiáng)對民族傳統(tǒng)藝術(shù)和現(xiàn)代工藝設(shè)計(jì)的了解和認(rèn)識(shí)。為此，著手對原有的三門必修專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)課（中國畫基礎(chǔ)、書法基礎(chǔ)、工藝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)），重新修改教學(xué)要求，調(diào)整指導(dǎo)思想，修訂原有教案，以組成第二層次的基礎(chǔ)教育課程。另外，在高年級(jí)又有各專業(yè)畫科（中國畫、油畫、版畫、雕塑、工藝設(shè)計(jì)）的選修課，組成了第三層次的專業(yè)教學(xué)。這樣形成一種多層次的，強(qiáng)化綜合思維的造型基礎(chǔ)教學(xué)。同時(shí)學(xué)校改革了社會(huì)實(shí)踐課的教學(xué)。明確規(guī)定了深入生活，接觸社會(huì)，了解國情民情，參加一定的勞動(dòng)，寫出調(diào)查報(bào)告和完成規(guī)定數(shù)量的速寫和構(gòu)圖作業(yè)等項(xiàng)任務(wù)；要求學(xué)生把個(gè)人與社會(huì)、藝術(shù)與生活的兩大關(guān)系作為思考的主題。
根據(jù)新的認(rèn)識(shí)，附中從1992年開始，著手編寫一個(gè)新的、符合教學(xué)發(fā)展需要的專業(yè)教學(xué)大綱。1993年在全院性的學(xué)術(shù)討論中進(jìn)一步明確了附中教學(xué)是美院總體教學(xué)的基礎(chǔ)之后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)又走訪了大學(xué)本科各系，進(jìn)一步研討了附中的專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)，于1994年春制定了一個(gè)力爭適應(yīng)改革新形勢的專業(yè)教學(xué)大綱。
與此同時(shí)，還采取了以下幾項(xiàng)重要措施：
①自1992年起，在組織教學(xué)方面，試行了專業(yè)教學(xué)的年級(jí)組長制，由一名講師以上的教師全面負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)四年的專業(yè)教學(xué)，上連校長，下接各科任課教師，保持了教學(xué)的總體設(shè)想與連貫性，加深對學(xué)生的了解，也強(qiáng)化了教師的責(zé)任感。
②學(xué)校的專業(yè)檔案，是學(xué)校教學(xué)發(fā)展的歷史見證。附中復(fù)辦后，經(jīng)過十年積累，于1992年對留存的學(xué)生專業(yè)作業(yè)進(jìn)行了全面的清理、登記編號(hào)，并將部分作業(yè)制作成幻燈、相冊、錄象片；至1993年，學(xué)校已為每個(gè)在校學(xué)生建立了專業(yè)檔案，以備教學(xué)研究之用。
③加強(qiáng)教學(xué)科研活動(dòng)。學(xué)校通過課堂教學(xué)檢查、學(xué)生座談會(huì)、舉辦各種講座、請大學(xué)部教師來研討附中現(xiàn)狀、了解畢業(yè)生在大學(xué)學(xué)習(xí)情況等一系列活動(dòng)，收集情況進(jìn)行理論的總結(jié)研究，從而指導(dǎo)改進(jìn)教學(xué)。
④自1992年開始，實(shí)行專業(yè)教師舉辦公開課與聽課制度，進(jìn)一步明確專業(yè)教學(xué)的基礎(chǔ)理論和教學(xué)規(guī)范的要求，促進(jìn)了專業(yè)各科、各教師間的教學(xué)交流。
幾年的努力，使附中的專業(yè)教學(xué)出現(xiàn)了生氣蓬勃的局面。教學(xué)樓畫廊里學(xué)生習(xí)作展覽不間斷，階段性專業(yè)教學(xué)總結(jié)不間斷，學(xué)生專業(yè)成績明顯提高。這引起美術(shù)界的注意。1991年應(yīng)四川人民美術(shù)出版社之請，編輯出版學(xué)生作品集二冊；1992年應(yīng)江西二十一世紀(jì)出版社之請，編輯出版美術(shù)教育叢書六冊，共20余萬字；1993年應(yīng)陜西人民美術(shù)出版社之請，編輯出版學(xué)生素描選集；1993年底，浙江人民美術(shù)出版社決定出版一套附中學(xué)生優(yōu)秀作品集。辦校60多年來，附中第一次有了一批自己的出版物。
自1991年至1993年，附中文化課教學(xué)也有了重要的突破與提高。1990年11月文化部召開了關(guān)于中等藝術(shù)學(xué)校文化課會(huì)考問題的教學(xué)工作會(huì)議后，學(xué)校及時(shí)調(diào)整了適應(yīng)會(huì)考的教學(xué)計(jì)劃，把文化課教學(xué)納入了普通高中的會(huì)考軌道。文化課教師參加浙江省和杭州市有關(guān)學(xué)科的研討活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出“消滅E級(jí)，爭取優(yōu)良”的口號(hào)，一方面要求教師加強(qiáng)備課，了解信息，強(qiáng)化輔導(dǎo)；一方面安排時(shí)間，督促學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)。校領(lǐng)導(dǎo)還為會(huì)考成績優(yōu)秀的指導(dǎo)教師和學(xué)生，設(shè)立獎(jiǎng)金制度。經(jīng)過全校上下一致努力，兩年來連續(xù)取得了較好的成績。1993年，據(jù)地理、歷史、英語三門課的統(tǒng)計(jì)，100%達(dá)到合格，其中A、B（優(yōu)秀）的比例分別為：英語A40.8%、B45.2%；歷史A40.04%、B50%；地理A36.84、B-47轟炸機(jī)34。優(yōu)秀等級(jí)數(shù)為全市平均數(shù)的一倍左右，成為全省會(huì)考三所最優(yōu)秀的學(xué)校之一。會(huì)考取得了優(yōu)秀的成績，提高了全校上下的信心，激勵(lì)了師生進(jìn)一步教好學(xué)好文化課的積極性。
由于附中學(xué)生的專業(yè)、文化課成績不斷提高，德智體全面發(fā)展，畢業(yè)生的質(zhì)量也明顯提高。自1991年以來，畢業(yè)生每年有10%保送大學(xué)，專業(yè)達(dá)到高校升學(xué)最低分?jǐn)?shù)線的有90%左右，每年考入兩所國家重點(diǎn)美術(shù)學(xué)院的應(yīng)屆升學(xué)率保持平均50%以上。還有二名學(xué)生獲潘天壽獎(jiǎng)學(xué)金，一名學(xué)生獲永芳藝術(shù)獎(jiǎng)金。
該校1991年明確提出了以正副教授、骨干教師組成教學(xué)核心，充分發(fā)揮中年教師的作用，鍛煉培養(yǎng)青年教師，以建設(shè)一直精悍的忠誠與藝術(shù)教育的教師隊(duì)伍的師資建設(shè)方針。現(xiàn)在一批青年教師通過教學(xué)時(shí)間、離崗培訓(xùn)，已經(jīng)成長起來，大多晉升為講師。同時(shí)根據(jù)改革的精神，該校注重補(bǔ)充一支充滿潛力的客座教師隊(duì)伍，聘請大學(xué)在職或退休的正副教授來校兼課兼職，亦接納大學(xué)研究生來校實(shí)習(xí)上課，大大增強(qiáng)了教學(xué)的活力。兩支隊(duì)伍使附中形成了一個(gè)穩(wěn)定的宏大的教學(xué)隊(duì)伍的群體。到1993年，編制內(nèi)教師共有25人，其中正教授5人，講師11人；客座教師每年平均有16人次。還特邀學(xué)院各系負(fù)責(zé)專業(yè)教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和正副教授來校指導(dǎo)畢業(yè)班的專業(yè)教學(xué)。
1993年，根據(jù)社會(huì)需要與學(xué)校條件，再次試招25名自費(fèi)生，與25名公費(fèi)生混合編班，試行學(xué)費(fèi)的滾動(dòng)制，加強(qiáng)激勵(lì)機(jī)制，使學(xué)生的學(xué)習(xí)保持努力進(jìn)取的良好勢頭。同年，接受了三名境外學(xué)生的培訓(xùn)。
該校自1929年國立杭州藝專高中部起步，屢停屢辦。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，已先后向高等藝術(shù)院校和社會(huì)輸送畢業(yè)生1000多名，成為國內(nèi)培養(yǎng)基礎(chǔ)美術(shù)人才的重要基地之一。桃李芳菲，人才輩出，早年畢業(yè)生中，已有不少成為省中外的著名藝術(shù)家和教授；中期畢業(yè)生中，亦已有不少成為當(dāng)今文化藝術(shù)界的中堅(jiān)力量。
1993年12月，國家較為批準(zhǔn)中國美術(shù)學(xué)院改名為“中國美術(shù)學(xué)院”；同時(shí)，浙江美術(shù)學(xué)院附屬中等美術(shù)學(xué)校改名為“中國美術(shù)學(xué)院附屬中等美術(shù)學(xué)校”。
1994年初，經(jīng)學(xué)院批準(zhǔn)，在附中成立了“中國美術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)美術(shù)教育研究室”。為推動(dòng)全院的基礎(chǔ)教學(xué)研究，大學(xué)本科各系均推出一名正或副教授參加研究室的教學(xué)研究工作。同時(shí)，支持附中正式建立“美術(shù)教學(xué)基金”，用以推動(dòng)藝術(shù)教育研究活動(dòng)、獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師及優(yōu)秀青年學(xué)生，并增設(shè)必要的專業(yè)教學(xué)設(shè)備。
1994年，鑒于附中對藝術(shù)基礎(chǔ)教育事業(yè)所作的貢獻(xiàn)，“潘天壽基金會(huì)”決定為附中集體頒發(fā)“潘天壽藝術(shù)教育獎(jiǎng)”。
[注]：按國立藝術(shù)院校改名為國立杭州藝術(shù)專科學(xué)校時(shí)間，民國時(shí)期檔案有二說：一說1929年冬，一說1930年春，此處從前說。
院校今日
課程
每日（周末除外）早7：00前晨跑簽到
1.上午文化課，下午專業(yè)課。
2.晚自習(xí)有老師看堂，每三周有兩次閱讀課。
3.高一年級(jí)設(shè)有美術(shù)鑒賞課，和書法（古典文化）課。
校活動(dòng)
1.該校由各學(xué)生部定期舉辦活動(dòng)設(shè)定獎(jiǎng)勵(lì)，
常有攝影，速寫，色彩，油畫，素描，書法，板報(bào)，個(gè)人書籍，詩歌等校內(nèi)比賽和展覽；
2.該校常與大學(xué)部聯(lián)合舉辦各種文體活動(dòng)，鍛煉學(xué)生各方面素質(zhì)。
3.每周六晚階梯教室放映電影
校園設(shè)施
除了各展覽館、體育場[網(wǎng)球場、籃球場（四個(gè)）、乒乓球場、羽毛球場、足球場]等可以與大學(xué)共用之外，本部內(nèi)還有繪畫陳列室、展覽大廳、教學(xué)畫廊、多媒體電腦室、語音教室和圖書館等各類設(shè)施。
校園內(nèi)有多個(gè)自動(dòng)販賣機(jī)
校園內(nèi)設(shè)南北兩食堂：
山北食堂每日都可定外賣
山南食堂周末可定外賣（大食堂）
校內(nèi)有南北兩家超市
山北超市可定外賣
山南超市不設(shè)外賣
校園北部有校內(nèi)文具店，書畫用品一應(yīng)俱全
校園內(nèi)設(shè)有飯店，火車頭內(nèi)設(shè)咖啡廳
校內(nèi)有多處監(jiān)控、巡邏保安，保證學(xué)生安全
學(xué)費(fèi)
學(xué)費(fèi)：年度學(xué)費(fèi)13200元（暫定）
獎(jiǎng)學(xué)金
特等獎(jiǎng)學(xué)金13200元
一等獎(jiǎng)學(xué)金1800元
二等獎(jiǎng)學(xué)金1200元
三等獎(jiǎng)學(xué)金800元
此外，學(xué)校還設(shè)有專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金、進(jìn)步獎(jiǎng)學(xué)金等
特殊活動(dòng)
1.學(xué)院常有各畫家畫展，講座，藝術(shù)作品展，大學(xué)生畢業(yè)展等大型活動(dòng)；
2.高一學(xué)生有軍訓(xùn)活動(dòng)，高二學(xué)生有下鄉(xiāng)寫生活動(dòng)。
學(xué)生會(huì)及社團(tuán)
學(xué)生會(huì)：學(xué)習(xí)部、編輯部、勞衛(wèi)部、文藝部、宣傳部
社團(tuán)：傳統(tǒng)書畫交流社、足球社、籃球社、攝影社、話劇社、合唱團(tuán)、樂隊(duì)
參考資料 >