江蘇省省教育科學研究院（江蘇第二師范學院）是江蘇省屬全日制普通本科院校與學術科研單位。
江蘇省教育科學研究院由1979年成立的江蘇省中小學教學研究室、1984年成立的江蘇省教育科學研究所與1952年創(chuàng)建的江蘇教育學院，于2002年合并組建而成。2003年開始至今，本院與江蘇教育學院（2013年轉設成為普通高校：江蘇第二師范學院）實行兩塊牌子、一套班子的體制，具體為黨委統(tǒng)一領導、行政分別管理。
研究院具有長期舉辦本科師范教育的教學和科研積累，開設22個本科專業(yè)，覆蓋教育學、文學、理學、管理學、藝術學等主要學科門類，其中省級重點專業(yè)3個、特色專業(yè)6個、精品課程9門、省高校實驗教學示范中心建設點1個、省高校實踐教育中心建設點1個。
地理位置
江蘇省教育科學研究院江蘇第二師范學院坐落在南京市古老的石頭城下，秦淮河畔，南鄰風景秀麗的清涼山麓，北眺高聳入云的江蘇電視塔，是一所致力于教學、科研、培訓三位一體的省屬師范本科高等院校與科研單位。校園占地總面積400多畝。院內綠樹繁花，民族式建筑與現代化樓群錯落有致，交相輝映，環(huán)境幽美清新，文化積淀豐厚，享有“花園式學?！钡拿雷u。
發(fā)展歷史
江蘇省教育科學研究院，學校有近60年辦學歷史，培養(yǎng)了一大批各行各業(yè)人才，被譽為中學名師、名校長的搖籃。江蘇第二師范學院創(chuàng)建于1952年，1959年開始進行全日制普通本科教育，是一所具有師范性質的省屬全日制本科高等學校和教育科研單位。
50周年時的2002年，組建了江蘇省教育科研研究院。
2002年1月，江蘇省人民政府決定將江蘇第二師范學院、江蘇省教育科學研究所、江蘇省中小學教學研究室整合組建江蘇省教育科學研究院，保留江蘇第二師范學院牌子，實行兩塊牌子、一套班子的運行體制，仍是辦學實體，繼續(xù)進行本、?？茖W歷教育。
學校分為草場門、浦口區(qū)和小行三個校區(qū)。內設江蘇教育行政干部培訓中心、江蘇省教師培訓中心，江蘇省教育學會下屬的部分專業(yè)委員會也掛靠在該院。
主要職責
學院承擔了全省重點中學、完全中學、中等專業(yè)學校、縣（市、區(qū)）教師進修學校校長、縣（市、區(qū)）教育局長等教育行政干部和中小學骨干教師培訓及部分新師資的培養(yǎng)任務，同時還承擔了聯合國UNDP420項目中包含的為全國邊遠省區(qū)培訓中小學校長的任務。1993年被確定為全省中小學幼兒園教師高等教育自學考試的主考學校，2000年被國家教育部確定為全國中小學骨干校長與中小學骨干教師國家級培訓基地。學院倡導“崇德、敬業(yè)、求真、創(chuàng)新”的校風，2001年11月，高質量地通過了省教育廳組織的校風評估驗收。學院目前在南京市設有草場門、浦口區(qū)和小行三個校區(qū)。圖書館現有藏書55余萬冊，并建有文獻檢索室及多媒體電子閱覽室。全院有實驗室50多個，各專業(yè)均配有先進的教學儀器設備。由該院編輯出版的17種“蘇教版”中小學新教材，被兄弟省市爭相學習借鑒和使用?！?a href="/hebeideji/2427590359017523826.html">蘇教版”教材已成為一種品牌，享譽全國。
2006年南京師范大學與江蘇省教育科學研究院有聯合培養(yǎng)全日制普通本科項目。聯合培養(yǎng)的畢業(yè)生可獲得由南京師大頒發(fā)的全日制普通本科畢業(yè)文憑與學士，同時可獲得江蘇教育科學研究院教師資格認定指導中心認定的中小學教師資格證書。聯合培養(yǎng)的畢業(yè)生中有一大批進入中小學校任教師，如南師大附中、金陵中學、南京外國語學校等，另外還有很多申請到世界名校讀研的聯合培養(yǎng)畢業(yè)生，如英國排名前3的倫敦大學學院（校友有21位諾貝爾獎獲得者包括高錕）和布里斯托爾大學（校友有6位諾貝爾獎獲得者及中國物理學家黃昆）以及利物浦大學、馬里蘭大學、等，另有眾多學生進入中國著名大學攻讀研究生碩士和博士學位，如南京大學，香港特別行政區(qū)中文大學、香港教育大學、東南大學、南京理工大學，以及南京師范大學研究生院等。
江蘇省教育科學研究院的主要職能是：
（1）承擔國家和省級重大科研項目，指導全省教育科研工作，為各級政府及教育行政部門的科學決策提供依據；
（2）開展全省教育行政干部、中小學教師和校長的業(yè)務培訓工作；
（3）開展研究生教育，為基礎教育培養(yǎng)高層次的專家型教育管理人才和學科帶頭人；
（4）承擔中等及中等以下教育的教學研究與指導工作。
江蘇省教育科學研究院江蘇第二師范學院各類基礎設施齊全，后勤服務系統(tǒng)完善。建有11000平方米的現代教育技術大樓、12000平方米的藝體綜合大樓，在建的18800平方米的教科研綜合大樓將于2005年底竣工并投入使用，8600平方米的圖書館藏有中外圖書資料40多萬冊，并有千兆校園網和全院閉路電視系統(tǒng)。
院系設置
學院現有17校園文化生活(13張)個系，設有教育管理、漢語言文學、地理科學、旅游管理、數學與應用數學、英語、思想政治教育、歷史學、物理學、化學、生物科學、音樂學、美術學、學前教育、小學教育、體育、教育技術學、經濟管理、計算機科學與技術、實用美術、藝術設計、應用化學、現代文秘、財務會計、電子商務、金融英語、經貿英語、環(huán)境保護、工商管理、網絡與多媒體等30多個全日制普通本科專業(yè)。自2003年起，學院面向全省5年制師范畢業(yè)生先后開辦了漢語言文學、英語、小學教育、學前教育、計算機、音樂、美術等7個“專轉本”專業(yè)。學院設有江蘇省教育行政干部培訓中心、江蘇省中學教師培訓中心、馬列主義教研室、德育教研室、體育教研室、人口教育教研室、現代教育技術中心、圖書館、教育培訓服務中心等教育科研和教學輔助機構。
物理系
物理系以培養(yǎng)適應教育現代化要求的合格中學物理教師以及向教學科研機構輸送優(yōu)秀人才為主要目標。為適應科技、教育、經濟和社會發(fā)展的需要，積極調整課程結構，更新教學內容，增加選修課程，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、實踐能力。目前，除物理類基礎課和專業(yè)基礎課外，強化了信息技術和其他綜合性課程，形成了“寬口徑，多方向”的辦學特色，使學生具有扎實的專業(yè)基礎知識及技能、優(yōu)秀的教師素養(yǎng)和良好的就業(yè)適應能力。
目前物理系設有物理學普通本科專業(yè)和應用電子技術專業(yè)，物理學專業(yè)在專業(yè)基礎課修完后分為物理師范類和信息技術兩個專業(yè)方向。在中學教師（專升本）物理專業(yè)中分設物理教育和科學教育兩個專業(yè)方向。同時積極參與中學教師的繼續(xù)教育，多次舉辦物理骨干教師省級培訓班和其他各類培訓班。
物理系副教授和高級實驗師以上職稱占40%以上。長期以來形成了“嚴謹求實”的教學傳統(tǒng)。畢業(yè)的學生中已有特級教師多人，不少學生走上各類學校的領導崗位。江蘇省教育學會會長、原省教育廳副廳長周德藩本科畢業(yè)于江蘇第二師范學院物理系。物理系對本科生的要求嚴格，使得絕大部分畢業(yè)生能夠勝任物理教學的任務，各中學名校如南京師范大學附屬中學、南京外國語學校、金陵中學等遍布物理系的校友，同時在各大研究型名校（南京大學等）深造的同學表現優(yōu)異。物理系大部分教師畢業(yè)于南京大學物理學院、復旦大學物理系等，其中數位教師曾出國出境訪問學習如英國劍橋大學卡文迪許實驗室、臺灣省各高校等。
物理系下設四個教研室：理論物理教研室、實驗物理教研室、電子技術教研室、中學物理教研室。實驗室有：普通物理實驗室、無線電物理實驗室、中學物理實驗室、近代物理實驗室、電子電工實驗室、計算機原理實驗室、EDA實驗室等
地理系
地理系創(chuàng)建于1952年10月，1958年2月組建成地理科學。1978年3月學院復辦，開始復建地理專業(yè)，1984年恢復地理專修科并招收普高?？粕?。1987年9月成立地理系，招收函授地理教育本科和普高地理教育?？茖W生。1997年開始招收普高地理專業(yè)本科生。目前，地理系已發(fā)展成為以普通高等教育為主，成人高等教育并重，本科、?？撇⑴e，職前職后聯系，培養(yǎng)、培訓兼顧的教學機構。現有地理科學、旅游管理兩個普高本科專業(yè)，旅游管理、涉外旅游和酒店管理（中澳聯合辦學）三個專科專業(yè)。全日制普高本、?？茖I(yè)，在校學生600多人。
地理系已建成了一支人員精干、結構合理的專兼職教師隊伍?，F有在職專業(yè)教師20人。其中有教授2人，副教授5人，具有高級職務的教師占教師總數的40%。教師中獲博士學位的5人（另有3人博士在讀）；獲碩士、博士學位的教師占專任教師的比例為70%。教師隊伍中有省“333”工程培養(yǎng)對象2人，省“青藍工程”青年骨干教師2人，院學科帶頭人3人，院中青年骨干教師3人。教師隊伍敬業(yè)精神強，團結協作好。另外該系還聘請了一些兼職教師，還常聘請南京師范大學、南大等校外專家來校講學。地理系具有良好的教學條件?，F建有天文觀測室，氣象氣候實驗室、地質實驗室、地質地貌標本陳列室、土壤植物地理實驗室、GIS實驗室、模擬導游實訓室、模擬前廳實訓室、客房實訓室、中西餐飲實訓室。該系建有資料室，有幾萬冊專業(yè)書籍和專業(yè)期刊向教師和學生開放。該系還建有野外實習基地，地理教育實習基地和旅游實習基地。滿足了教育、教學的需要。
教管系
教育管理系于1984年經江蘇省教育廳批準設置。其前身為教育行政干部培訓部?，F有心理學、教育學、管理學三個教研室，及圖書資料室。教職工22人，其中正副教授12人，講師6人，博士2人，碩士8人。教育管理系主要承擔公共事業(yè)管理（教育管理方向）、人力資源管理（四年制普通本科）、心理健康教育、應用心理、涉外文秘與公共關系（三年制普通?？疲┮约敖逃芾韺I(yè)、心理健康教育專業(yè)成人脫產及函授本?？平虒W任務，培養(yǎng)具有本科學歷的中小學青年干部。建系以來，共培養(yǎng)教育管理專業(yè)本科畢業(yè)生2843人（其中脫產班畢業(yè)生438人，函授班畢業(yè)生2千余人）。
初教系
為了適應江蘇省小學和幼兒園教育現代化的發(fā)展，更好地發(fā)揮該院為江蘇省初等教育改革與發(fā)展的功能，進一步拓展學院的繼續(xù)教育服務領域，集中精力辦好小學教育和學前教育兩個專業(yè)，2001年6月該院在教育管理系六年舉辦小學教育和學前教育各類班級的基礎上成立了初等教育系，李斌任初教系主任。2003年6月，王玲玲任初教系主任助理。隨著初教系辦學規(guī)模的日益擴大，2004年11月該院黨委批準初教系成立了直屬黨支部，由王玲玲任初教系直屬黨支部副書記。
中文系
中文教育系始建于1952年初創(chuàng)時期。1958設語文教研組。同年7月，設中文系；8月，改設中國語文學科，并建立黨支部。1959年5月9日，經省高教廳批復同意，中文科改建為系。“文革”結束，學院復辦后，1980年漢語言文學教育專業(yè)正式建立，并于同年招收首屆“專升本”班，是全國同級教育學院中最先成立的專業(yè)之一。目前中文系的任務，主要是承擔我省中小學語文教師的學歷補償教育和繼續(xù)教育工作。
作為基礎性學科，中文教育系擁有一支較高素質的教師隊伍，具有鮮明的辦學特色和獨特的管理模式與理念，全系師生以“崇德、敬業(yè)、求真、創(chuàng)新”為工作和學習的準則。復辦以來截至2001年底已培養(yǎng)漢語言文學教育專業(yè)本科生近7000名（其中自學考試畢業(yè)生2000余人），?？粕?000余名（其中自學考試畢業(yè)生3000余人）。同時，本專業(yè)也逐步成為培養(yǎng)優(yōu)秀語文教師、語文教育專家的搖籃，迄今為止，已有30余名畢業(yè)生成為中小學教育戰(zhàn)線上的特級教師。中文教育系目前分設中國古代文學、中國現當代文學、漢語、文藝理論及學科教育等四個教研室，能開設必修、選修課程近40門，專業(yè)設置比較合理。
外語系
外語系是一個具有師范性質的英語專業(yè)系科，承擔著四年制英語本科學歷教育、中小學教師專升本教育以及師范類專轉本教育等任務，同時還是江蘇省省中小學、幼兒園教師高等教育自學考試英語?？坪捅究频闹骺紗挝?，也是國家教育部和江蘇省教育廳確定的國家級和省級中小學英語骨干教師培訓基地。
外語系現有教職工33人，專任教師30人，其中正副教授10人，講師10人，外籍教師3人。曾先后有多名教師赴英國、美國、澳大利亞、新西蘭、新加坡、丹麥、泰國等國家長期進修或短期考察。此外該系常年聘請外籍教師2-3人，還較固定地聘請了一批兼職教師，其中既有高校英語專業(yè)教授，也有中學特級教師及省級名教師。外語系擁有設施一流的多媒體語言教學系統(tǒng)，紅外線雙向語言教學系統(tǒng)及語言實驗室。
外語系是江蘇省教育學會外語專業(yè)委員會的創(chuàng)始單位之一，而江蘇省中小學外語專業(yè)委員會曾長期掛靠本系，由本系領導擔任理事長和秘書長。目前本系是江蘇省高校外語教學研究會常務理事單位，有1位同志擔任江蘇省高校外語教學研究會常務理事，3位同志分別擔任省教育學會外語專業(yè)委員會副理事長和副秘書長，2位同志擔任省外國文學學會理事，2位同志獲曾憲梓基金會教師獎，1位同志被評為省優(yōu)秀教育工作者等。外語系和英國、美國、澳大利亞和泰國的高等學校建立了長期的交流合作關系，可以互派教師和學生到對方學校學習與進修并獲得相應的學士、碩士學位。
政教系
思想政治教育系（簡稱政教系）為該院最早進行系科建設的系科之一。根據江蘇省基礎教育及經濟社會發(fā)展的需要，政教系開設思想政治教育普通本科、電子商務普通?？?、物流普通?？频绕胀▽I(yè)，開設思想政治教育、教育學（思想政治教育）、思想政治教育（綜合文科）等成人本科專業(yè)。長期以來，政教系堅持以學生為本、服務教育、服務經濟、服務社會的辦學宗旨，不斷加強專業(yè)建設和課程建設，力求為學生全面而健康發(fā)展提供良好平臺和機會，歷屆畢業(yè)學生得到用人單位承認和好評。在長期的辦學實踐中，政教系逐步形成一支年輕整齊、學歷層次高、團結和諧的教師隊伍。全系教師中，8名教師具有高級職稱，70%以上具有博士和碩士學歷，其中，博士5名，碩士8名。在完成本系專業(yè)教學工作的同時，政教系還負責全院的“兩課”（政治理論課和德育課）的管理和教學工作。
數學系
1952年設置了數學專修班；1958年2月設立數學科，1958年成立數學系；1978年設立數學教研室，教師主要來自江蘇省中小學教材編寫組；1984年恢復數學系；從此，數學系進入了嶄新的發(fā)展階段。2001年為了適應形勢的發(fā)展需要，數學系更名為數學與計算機科學系。2004年計算機專業(yè)分離出去，成立信息技術系，數學與計算機科學系再次更名為數學系。數學系目前具有“數學與應用數學”全日制普通本科專業(yè)，全系共有在籍的全日制普通本科生200余名。在學分制模式下，實行強基礎、寬口徑、出精品、求特色的本科生培養(yǎng)戰(zhàn)略，實行本科生導師制度，每位本科生入學后，都由一位講師以上職稱的教師擔任導師。自1984年恢復數學系以來，已培養(yǎng)數學專業(yè)全日制普通本科畢業(yè)生500多名。有的本科畢業(yè)生已經成為國家教學名師，有數十人已獲得碩士或博士學位，其中有5名在著名高校工作，有的已為博士生導師。據不完全統(tǒng)計，已有12位成特級教師，更多的畢業(yè)生已經成長為單位學科帶頭人或教學骨干。除此以外，數學系現有省內函授點20余個，班級40多個，函授學員近2000名。建系50多年來，數學系已為國家培養(yǎng)各類本?？飘厴I(yè)生近萬人，為我國的教育事業(yè)作出了卓著的貢獻。
數學系擁有一支年齡、職稱、學歷、知識結構較為合理的教學、科研梯隊?，F有專任教師17名，其中3位教授，7位副教授，2位講師。有3人具有博士學位，8人具有碩士學位，一位博士在讀，一位碩士在讀。有兩位教師分別在東南大學和南京師范大學兼授碩士研究生課程，并擔任碩士生導師。一位教授主持社會科學基金項目一項，3位教師分別參加了國家自然科學基金項目四項。有2位教師被確定為江蘇省省高?！扒嗨{工程”優(yōu)秀青年骨干教師，2位教師被評為院學術帶頭人。1位教師參與了九年義務教育數學課程改革，成為國標版教材編寫組核心組成員，在中學數學界享有盛譽。
數學系設有幾何與代數教研室、函數論教研室、應用數學教研室和中學數學教育教研室。經過長期的重視和建設，各教研室在教學和科研工作方面都取得了喜人的進步與發(fā)展。尤其是在概率統(tǒng)計、函數論、圖論與組合優(yōu)化、中學數學教育等方向做出了很好的成績，在國內外產生了較大的影響，取得了豐碩的成果。由于數學系研究隊伍陣容強，后勁足，在教學、科研、管理等方面取得喜人的成果。特別是近五年來，在SCI雜志上發(fā)表學術論文近十篇，核心期刊上發(fā)表學術論文30余篇。有2位教師分別獲得院中青年教師教學、科研雙優(yōu)獎一等獎和二等獎；在兩院舉行的優(yōu)秀論文評比中，獲得一等獎的有2人次，獲得三等獎的1人次，多位教師獲院優(yōu)秀教學質量獎一、二等獎；1位獲院首屆教學成果“二等獎”；1位青年教師獲院“十佳園丁”稱號。多位教師在院舉辦的教學成果獎評比中取得嘉績。
生物系
生物系始建于1958年，1961年因國家政策調整停辦，1984年恢復生物專修科建制，1988年撤科建系。生物系現設有四年制生物科學（師范類）一個本科專業(yè)，三年制科學教育（師范類）和生物制品營銷（非師范）兩個?？茖I(yè)，在籍全日制普通本專科學生235人、成人專升本函授學員202人。
生物系擁有一支師德好、教學與科研俱優(yōu)的師資隊伍，現有教職工17人，其中教授1名，副教授6名、高級實驗師2名，教師中獲得博士學位1人，碩士學位9人，正在攻讀博士、碩士學位教師4人，省教育廳“青藍工程”培養(yǎng)人選1人，院重點培養(yǎng)的學科帶頭人1人、中青年骨干教師2人等。
生物系下設現代生物學和基礎生物學兩個教研室，一個生物學實驗室。生物學實驗室下設動物界、植物學、植物生理學、人體生理學、生物化學、遺傳學、微生物學、植物組織培養(yǎng)室、中心實驗室和中學生物學技術等10個實驗分室，能夠較好地滿足四年制本科實驗教學的要求。
生物系教師十分重視學科研究和應用研究，先后主持國家自然科學基金項目、省自然科學基金項目、國家農業(yè)綜合開發(fā)項目、江蘇省科技計劃開發(fā)項目等省級以上項目7項，市級以上項目多項；在國外科學刊物及國家一級刊物上發(fā)表論文10多篇，在省級以上刊物上發(fā)表論文300多篇。教學研究方面，該系教師先后主持全國教育規(guī)劃“九五”“十五”部委級重點課題及江蘇分課題、教育部師范教育課題、江蘇省教委中小學教學研究重點課題等多項研究，主持編寫了《全國中小學教師進修高師?？粕锝逃龑I(yè)教學大綱》1本，主編和參編了高教社等出版的各種教材、教參近20本、中學生物電教片多部，網絡課程建設和多媒體教學課件制作也都走在學院前列。
美術系
美術系自從1986年組建以來，在學科建設、辦學規(guī)模、師資配備以及常規(guī)管理方面已逐步形成自己的特色?，F有專兼職教師18人，其中高級職稱8人，具有碩士學位的7人，外籍專家2人。十幾年來，教師們在繁忙的教學之余十分重視藝術創(chuàng)作，多幅作品參加國內外大型畫展，共發(fā)表論文多篇，出版專著、教材二十余部。該系先后派出多名教師出訪歐洲、美洲，有數位教師成功舉辦了個人畫展。美術系現設有國畫、西畫、工藝美術三個教研室，一個電腦美術工作室，主要開設素描、色彩、國畫、油畫、環(huán)境藝術、電腦美術設計等課程，該系本著一專多能的原則，突出實用性，取得了良好的教學效果，自建系至今，共舉辦過四期美術繼續(xù)教育班、六屆美術教育成人班、四屆美術普高?？瓢?、兩屆普高本科班、四屆美術教育函授本科班以及一屆師范類自考大專學歷班，畢業(yè)學員已達2000多人，其中有多人的作品參加省級以上大型畫展。
音樂系
1987年設立音樂教研室。1989年成立藝術專修科，下設音樂教研室和美術教研室。1994年成立藝術系，下設音樂科和美術科。1997年建立音樂系。江蘇第二師范學院音樂系是一個年輕、充滿朝氣的團隊，現有教授1人，副教授6人，講師9人，助教2人，教輔行政人員3人，具有較強的專業(yè)教學優(yōu)勢。多年來，該系培養(yǎng)的畢業(yè)生遍及大江南北，在江蘇省各地的教育崗位上，江蘇教育學院音樂系的畢業(yè)生辛勤耕耘，建功立業(yè)，并有多人次在江蘇省及全國各類比賽中獲獎，在省、市歌舞團的專業(yè)歌唱演員中亦有該系畢業(yè)生的身影。1999年在江蘇省第四屆音樂舞蹈節(jié)專業(yè)組比賽中江蘇教育學院音樂系獲得演唱金獎、銀獎；創(chuàng)作銀獎、指揮獎、優(yōu)秀節(jié)目獎等8個獎項，全面展示出該系教師的專業(yè)實力和教學成果。為適應21世紀音樂教育形勢發(fā)展，音樂系在音樂學專業(yè)下，設立了聲樂演唱、鋼琴演奏、電腦音樂、器樂演奏培養(yǎng)方向。提出了現代人才的培養(yǎng)理念——即在音樂教育專業(yè)傳統(tǒng)教學模式的基礎上，進一步提高專業(yè)教學層次，把培養(yǎng)專業(yè)型的音樂教育人才作為該系音樂教育專業(yè)的教學目標。為掌握現代教育技術手段，增強學生參與社會的競爭能力和拓寬就業(yè)渠道，該系從1998年起對音樂教育普本、普專和成人函授本科生分別進行了多媒體電腦音樂教育（MIDI技術），在開設音樂教育專業(yè)課程的基礎上，增強有關專業(yè)方向的教學培養(yǎng)力度，以適應社會對音樂教育專業(yè)人才的需求，形成了音樂系自己的辦學特色及發(fā)展方向。
體育部
江蘇省教育科學研究院江蘇第二師范學院體育部成立于建院之初，一直以來，承擔全校公共體育教學、體育科研、校體育代表隊的訓練、群體競賽和學生體質健康測評與管理以及體育教育專業(yè)本、?？频暮诮虒W工作?，F有教職工10人，其中副教授3名，講師3名，助教2名，具有研究生及同等學歷人員4人，是一支知識結構、年齡結構、學歷結構、職稱結構較為合理的師資隊伍。江蘇省教育學院是一所省屬本科高等師范學院，其中籃球、排球、田徑、健美操為重點項目，院運動隊把體育訓練與高等教育資源與人力資源有機結合，在田徑、健美操、籃球、排球等項目中為江蘇教育學院贏得了巨大榮譽。健美操隊在近三年的南京高校比賽中獲得一等獎二次，二等獎一次；女子排球隊在南京高校排球比賽中獲乙組第一名一次，第二名一次；男子籃球隊獲南京高?；@球比賽第八名。受到學院領導的高度贊揚。學校體育場館占地面積大約9620平方米，有400米塑膠田徑場二片，200米小型塑膠田徑場一片，功能完備的體育館一座（內有籃、排球場一片，乒乓球房一間、體操房一間，乒乓房一間，健身房一間，臺球房一間，壁球室二間）和室外15片籃球場，6片排球場地，網球地3片。群體競賽活動豐富多彩，每年《學生體質健康標準測試》合格率在98%以上，有效地促進了大學生全面素質和能力的提高。有圖書、期刊較為齊全的圖書資料室，其中，中文期刊近30種，專業(yè)類、專業(yè)相關類和工具類圖書1500余冊。近年來，體育科學研究工作取得了可喜成績，先后在國家正式刊物上發(fā)表學術論文30多篇；每年承擔省部級、校級立項課題1項。體育系具有較強的凝聚力，全體教師正以開拓進取的精神，齊心協力，共同戰(zhàn)斗在體育教改與實踐的前沿，深入研究現代體育教育理念，將為新一輪體育教育改革做出更大的貢獻。
師資力量
江蘇省教育科學研究院江蘇第二師范學院擁有一支教學經驗豐富、學術水平較高、職稱與年齡結構較為合理的教科研隊伍和師資隊伍。全院共有教職工508人，其中專任教師267人，正、副教授及教科研等系列高級專業(yè)技術人員151人，部分教師參與了兄弟院校碩士研究生的培養(yǎng)工作。學院還聘請了一批國內外知名專家、學者及中學特級教師、名校長、教育行政干部為兼職教授。學院始終堅持把教師隊伍建設作為確保教學質量、提升教學水平的重點工程。學院聘請了國內諸多著名高校和科研院所的專家學者以及教學經驗豐富的特級教師和管理經驗豐富的校長作為兼職教授，還聘請美國、英國、澳大利亞、日本等國家的專家、學者不定期來院授課或講學。根據“新世紀高等教育教學改革工程”的要求，學院堅持質量內涵發(fā)展，大力推進教學改革，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，在加強基礎理論教育的同時注重強化實踐能力的培養(yǎng)，努力培育適應21世紀需要的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造型人才。自2002年組建江蘇省教育科學研究院以來，該院在基礎教育研究領域、教師教育研究領域，在人才培養(yǎng)和培訓方面，特色更鮮明，優(yōu)勢更突出，學院的整體發(fā)展進程不斷加快。
學術科研
江蘇省教育科學研究院江蘇第二師范學院重視教育科學研究工作。設有江蘇省教育科學規(guī)劃辦公室、教育發(fā)展研究中心、中小學課程教材研究中心和幼兒教育與特殊教育研究所、基礎教育研究所、職業(yè)教育與終身教育研究所、高等教育研究所、現代教育技術研究所等11個研究所。主辦的《江蘇教育學院學報》被評為全國優(yōu)秀期刊、首屆江蘇期刊方陣優(yōu)秀期刊，并面向全國公開發(fā)行；內部發(fā)行的《江蘇教育研究》、《學校管理》雜志在省內外都有著較大的影響。各系科研工作活躍，各系建有實驗室、教研室、和科研中心。
實驗室、教研室及科學研究中心
江蘇省教育科學研究院江蘇省教學研究室江蘇省教育科學規(guī)劃辦公室高等教育研究所教育發(fā)展研究中心中小學課程教材研究中心幼兒教育研究所特殊教育研究所基礎教育研究所職業(yè)教育研究所終身教育研究所現代教育技術研究所期刊：《江蘇教育研究》《江蘇教育學院學報》
物理學系普通物理實驗室無線電物理實驗室中學物理實驗室近代物理實驗室電子電工實驗室計算機原理實驗室EDA實驗室
化學系無機化學實驗室分析化學實驗室中學化學教研室有機化學實驗室物理化學實驗室化學化工教研室
生物系
中文系中國古代文學教研室漢語教研室中國近現代文學教研室綜合教研室
歷史系中國史研究世界史研究地方史研究教學法研究
音樂系江蘇地方傳統(tǒng)音樂教學研究中心計算機音樂教學研究中心合唱藝術教學研究中心
美術系國畫教研室西畫教研室設計教研室理論教研室電腦美術工作室
數學系函數論教研室代數幾何教研室應用數學教研室數學教育教研室
地理系天文觀測室氣象氣候實驗室地質實驗室地質地貌標本陳列室土壤植物地理實驗室GIS實驗室模擬導游實訓室模擬前廳實訓室客房實訓室中西餐飲實訓室
現代傳媒與教育技術系教育技術學專業(yè)教研室廣播電視編導專業(yè)教研室公共課教研室教育技術研究所
教育管理系教育學教研室心理學教研室管理學教研室政治經濟系政治教研室經濟教研室
教育培訓與教師資格認定
江蘇省教師培訓中心江蘇省教育行政干部培訓中心江蘇省教師資格認定指導中心江蘇省基礎教育質量監(jiān)測中心
交流合作
學院積極開展國際交流與合作，先后與聯合國教科文組織、世界銀行等國際組織合作，承擔了人口教育師資培訓（CPR）項目4個，以及UNDP/CPR/420項目和401項目，先后派出幾十名教師和管理干部赴美國、英國、德國、澳大利亞、瑞典、丹麥、日本、加拿大、泰國等國家進行學習、考察和學術交流，聘請外籍專家、學者來院講學或長期任教，并與上述有關國家和香港、臺灣等地區(qū)的高校建立了校際友好合作關系
特色發(fā)展
走在江蘇省教育科學研究院江蘇第二師范學院的花園式校園里，一股強烈的時代氣息撲面而來。這里完成了江蘇教育體制創(chuàng)新的嘗試，這里走出了享譽全國的名師名校長群體，這里的教育科研成果成為全國知名品牌。改革開放30年來，江蘇省教育科學研究院江蘇教育學院在實踐探索中走出了教師教育和教育科研新路。體制創(chuàng)新開拓發(fā)展新局面2002年初，江蘇省委省政府從“科教興省”和建設教育強省的戰(zhàn)略高度，在原江蘇省教育科學研究所、江蘇省中小學教學研究室和江蘇教育學院基礎上，整合組建江蘇省教育科學研究院，實行“兩塊牌子、一套班子”的新型體制和人才培養(yǎng)、教育培訓、教育科研“三位一體”的運行機制。這在全國尚屬首創(chuàng)，是江蘇教育體制創(chuàng)新的有益嘗試。江蘇第二師范學院的創(chuàng)建源于新中國成立初期的南京教師學院和江蘇省教育行政干部學院,1958年兩校合并。在隨后的12年里，學院共培訓各級各類教師3000多人次，本專科畢業(yè)生13600多人，為新中國成立初期江蘇教育事業(yè)的發(fā)展做出了巨大貢獻。尤其是新時期，江蘇省教育科學研究院、江蘇教育學院對運行機制進行了積極探索，體制的潛在優(yōu)勢正逐步轉化為現實優(yōu)勢。新型體制和“三位一體”運行機制為該院事業(yè)提供了重大的發(fā)展機遇，開辟了廣闊的發(fā)展前景。2002年以來，該院進一步加大了基礎設施建設和人才隊伍建設力度，各項工作全面躍上新的臺階。一支結構合理、素質精良的教師科研人員隊伍已經形成?，F有全日制在校生7300多人，成人函授在籍生11500多人。近10年來，共培養(yǎng)普高本?？飘厴I(yè)生7700多人，函授本科畢業(yè)生27100多人，自學考試本?？飘厴I(yè)生42500多人，累計培訓校長、教育行政干部15000多人，中小學教師10萬多人。江蘇基礎教育名師名校長的搖籃該院從創(chuàng)辦伊始就始終把中小學教師隊伍、校長隊伍的培養(yǎng)和建設作為辦學的主任務，堅定不移地為基礎教育服務。目前，已形成了以本科普通教育為主體，普高“專轉本”和成人“專升本”協調發(fā)展，職前職后溝通，干訓師訓并舉，結構較為合理，多層次、多形式的辦學格局。五十多年來，該院以優(yōu)質的教育培養(yǎng)了1萬多名本專科師范普高生,5萬多名本?？茙煼哆M修生,14萬多名自考本專科畢業(yè)生。2萬多名中小學校長和各級教育行政管理干部、20萬名中小學教師都曾在該院接受過培訓。在江蘇1700多名中小學特級教師中，有140多名是該院培養(yǎng)的學生，僅中文系就培養(yǎng)了50多名語文特級教師。江蘇首批獲選“名校長”稱號的40人中，該院校友占據了四分之一。該院憑借優(yōu)異的辦學實績，被社會各界公認為江蘇基礎教育名師名校長的搖籃。全國人大代表、江蘇省啟東中學校長王生就是其中的一位。擔任啟東中學校長之后，王生大力推進素質教育，努力打造啟東中學品牌。目前該校每年都有幾十名畢業(yè)生考入北京大學、清華大學等名校，還有一批選手在中學數學、物理、化學等國際奧林匹克競賽中屢屢獲獎。占領教育科研制高點在近期啟動的國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的起草研制過程中，該院充分發(fā)揮自身在教育科研領域的優(yōu)勢與價值，積極參與了其中2個專題組的調研起草工作。同時，在江蘇省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的起草研制中承擔了重要工作任務。伴隨著課程改革的不斷推進，由該院編輯出版的17種中小學新教材，被兄弟省市爭相學習借鑒和使用?！?a href="/hebeideji/2427590359017523826.html">蘇教版”教材已成為一種品牌，享譽全國。多年來，該院逐步健全省教育科研網絡，創(chuàng)新規(guī)劃與管理制度，提高組織程度與整體水平?；A教育、職業(yè)教育、高等教育、學前教育、特殊教育和終身教育的科學研究均取得了突破性進展。近十年來，該院教師和科研人員主持的科研課題，國家級30項，省部級92項。在省級以上刊物發(fā)表論文2878篇，其中SCI、EI期刊66篇，核心期刊583篇，出版著作212部，參編267部，獲省、部級獎勵25項。面對新的形勢，該院緊緊圍繞江蘇“兩個率先”和建設教育強省的戰(zhàn)略目標，明確提出要進一步發(fā)揮“三位一體”的優(yōu)勢，強化普通本科教育的基礎地位、教育培訓的優(yōu)勢地位、教育科研的領先地位，努力建設特色鮮明、質量一流的教師教育和教育科研基地。對未來事業(yè)的發(fā)展，該院黨委書記管向群充滿信心:“質量是生存之本，特色是發(fā)展之道。只要我們科學定位，錯位發(fā)展，提升質量，辦出特色，就一定能夠從容應對各種復雜形勢，在激烈的競爭中始終立于不敗之地?！?/p>
參考資料 >