《中外幼兒教育名著解讀》是南京師范大學出版社于2007年8月1日出版的一本圖書，總頁數為392頁。該書旨在滿足幼兒教育工作者的實際需求，貼近幼兒教育改革的現實，選擇了古今中外的教育經典和當代有影響的教育理論家的代表作和國際組織的教育報告，為今天的幼兒教育改革提供重要的理論基礎。
該書分別從“人物生平”、“成書背景”、“篇章結構”、“主要思想”、“名段選讀”、“專家點評”六個部分對書中的每部作品進行了解讀。這些解讀旨在幫助讀者理解作品的歷史背景、作者的生平、作品的主要思想和結構，以及專家對作品的評價。
《中外幼兒教育名著解讀》可供各大院校作為教材使用，也可供從事相關工作的人員作為參考書使用。這本書為幼兒教育工作者提供了豐富的理論知識和實踐經驗，旨在推動幼兒教育的改革和發展。
內容簡介
《中外幼兒教育名著解讀》從滿足幼兒教育工作者的實際需要、貼近當前幼兒教育改革的現實出發，選擇了古今中外流傳的教育經典，以及當代有影響的教育理論家的代表作和國際組織的教育報告。這些作品為今天的幼兒教育改革提供了重要的理論基礎。該書分別從“人物生平”、“成書背景”、“篇章結構”、“主要思想”、“名段選讀”、“專家點評”六個部分對書中的每部作品進行了解讀。該書可供各大院校作為教材使用，也可供從事相關工作的人員作為參考書使用。
目錄
序言
[中]孔子
《論語》
[中]思孟學派
《學記》
[中]顏之推
《顏氏家訓》
[捷]約翰·夸美紐斯
《母育學校》
《大教學論》
[英]約翰·洛克
《教育漫話》
[法]讓-雅克·盧梭
《愛彌兒》
[瑞]約翰·裴斯泰洛齊
《林哈德和葛篤德》
《葛篤德怎樣教育她的子女》
[德]福祿倍爾
《人的教育》
[英]斯賓塞
《教育論：智育、德育和體育》
[意]瑪麗亞·蒙臺梭利
《蒙臺梭利方法》
《教育中的自發活動》
《童年的秘密》
《發現孩子》
《有吸收力的心靈》
[美]約翰·杜威
《民主主義與教育》
《經驗與教育》
[美]克伯屈
《教學方法原理》
[中]陳鶴琴
《兒童心理之研究》
《家庭教育》
[蘇]利維·維谷斯基
《思維和言語》
[蘇]馬卡連柯
《父母必讀》
《兒童教育講座》
[中]陶行知
《創造的兒童教育》
[蘇]列·贊科夫
《教學論與生活》
《教學與發展》
[蘇]瓦·蘇霍姆林斯基
[瑞]皮亞杰
《教育科學與兒童心理學》
[法]朗格朗
《終身教育引論》
聯合國教科文組織國際教育發展委員會
《學會生存——教育世界的今天和明天》
《從現在到2000年教育內容發展的全球展望》
聯合國教科文組織國際2l世紀教育委員會
《教育——財富蘊藏其中》
[蘇]列昂捷夫
《活動·意識·個性》
[美]帕普利、奧爾茲
《兒童世界：從嬰兒期到青春期》
[蘇]巴班斯基
《論教學過程最優化》
[美]霍華德·加德納
《多元智能》
主要參考文獻
序言
在人類知識的海洋中，名著名篇是最燦爛的浪花。在人類思想的偉大進程中，每一個判斷都是歷史的判斷。教育發展史上的名著名篇雋永耐讀、經久不衰，滋養和引領著人類的教育不斷向前發展，孕育著薪火相傳的希望。然而，古今中外的教育名著名篇成百上千，一般的幼兒教育工作者不可能全部涉獵，更難在短時間內領略其精華，進而有效地指導自身的教育實踐。為了幫助廣大幼兒教育工作者研讀教育名著，我們編寫了這本《中外幼兒教育名著解讀》，努力為大家提供一條領略古今中外幼兒教育名著名篇精髓的捷徑。
幼兒教育思想的發展經歷了復雜的、后浪推前浪的、不斷的演進過程。
中國幼兒教育思想經歷了從古代的初創到現代的奠基和發展的演變歷程。早在中國古代，“幼兒教育”一詞并未出現，與其對應的是“蒙養”，即教育童蒙之意。春秋時期，偉大的教育家、儒家教育理論體系的奠基人——孔子（前551—前479）非常重視人的早期教育，他的教育思想被記載在《論語》中。孔子認為，正確的早期教育能夠使兒童形成好習慣，并使兒童早立志。孔子的主體教育、個性教育、終身教育等思想至今仍有重大的意義。中國古代的《學記》是人類教育史上第一本教育理論書，它上承孔子、孔伋、孟子還有荀子的哲學與教育學說，下啟秦漢以后儒家、經學家，尤其是教育家的思想，影響至深，至今已有兩千年左右的歷史。《學記》深刻闡述了教育、教學過程中的基本規律，其思想已關注到國民受教育的重要性，也關注到了教育對人的社會性和個性發展的作用問題。在這之后，顏之推（531—590）對幼兒教育重要性的論述更為明確。他的《顏氏家訓》原本用以“整齊門內，提撕子孫”，但其意義早已超過訓誡顏氏一家門內，堪稱我國歷史上一部內容豐富、體系宏大的家庭教科書，被認為是家訓的鼻祖、家教的典范。顏之推的兒童教育思想、家庭教育原則和方法等，至今仍有理論價值和實踐意義。
參考資料 >