启航彩,竞博,乐天堂首页

來源：互聯網

家庭教育是中國普通高等學校的一個本科專業，屬于教育學類，一般修業年限為四年，授予教育學學士學位，專業代碼為040115T。

該專業以我國高等教育定位和特點為參考框架，同時以行業標準和社會需求為導向，當前，本科高素質家庭教育人才短缺制約了家庭教育指導服務工作的推動，因而亟需通過增設家庭教育專業，加快專業人才培養。本專業培養具有堅定正確的政治方向、高尚的道德品質，具備良好的科學與人文素養，具有國際視野，系統掌握教育科學和本專業必需的基礎知識、基本理論、基本技能和方法。家庭教育工作管理機構、家庭教育指導機構等從事相關工作。

專業發展

2023年，教育部公布了2022年度普通高等學校本科專業備案和審批結果，新增備案專業1641個、審批專業176個（含150個國家控制布點專業和21種、26個目錄外新專業），調整學位授予門類或修業年限專業點62個。本次備案、審批和調整的專業，家庭教育將列入相關高校2023年本科招生計劃。

培養標準

培養目標

家庭教育應堅持以馬克思主義為指導，以國家政治、經濟和文化建設發展需求為基本原則，以我國高等教育定位和特點為參考框架，同時以行業標準和社會需求為導向，培養具有堅定正確的政治方向、高尚的道德品質，具備良好的科學與人文素養，具有國際視野，系統掌握教育科學和本專業必需的基礎知識、基本理論、基本技能和方法，具有較強的創新創業精神和教育創業實踐能力和管理能力，能夠在各級各類教育及管理機構勝任教育、教學、管理與研究工作的高級專門人才。

知識要求

學生應具有良好的道德品質，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，愛國、守法、誠信、友善，熱愛教育事業，關心愛護學生，具備良好的團隊協作精神。

該專業學生需要系統掌握教育科學及相關領域的基礎知識、基本理論和基本技能；系統掌握教育研究的基本方法，具有發現、分析和解決教育問題的能力，具有批判性和創造性思維,具有創新創業意識；形成教育學類各專業所需的創新精神和創業實踐能力，培養多學科融合型人才；具有良好的信息素養，較為熟練地把現代信息技術應用于教育教學；熟悉我國各級各類教育政策和法規；具有自主學習、終身學習和自我發展的意識與能力；具有國際視野，基本掌握1門外語，能較為熟練地使用外文資料，初步運用外語進行交流。

學生需要掌握人的心理活動和體育運動的一般知識與基本方法，養成健康的生活方式，達到《國家學生體質健康標準》的要求，具有良好的心理素質和積極的人生態度。

課程體系

課程體系主要包括理論課程、實踐課程和畢業論文(設計)。理論課程由通識教育課程、專業基礎課程組成。通識教育課程包括大學公共課程、創新創業教育課程及相關的人文社會科學類、理工類以及藝術教育類課程。專業基礎課程為教育學類專業的基本理論和方法課程。實踐課程包括教育見習、教育實訓、教育實習、教育考察、教育調查等。畢業論文（設計）包括學術論文，調查報告，研究報告，實驗報告，教育、教學和管理案例分析報告等。

課程設置

參考資料

實踐教學

實踐課程包括：教育見習、教育實訓、教育實習、教育考察、教育調查等。教育見習是學生在教師指導下，在教育機構進行的有關教育、教學、教研與管理工作的觀摩和學習。教育實訓是學生在教師指導下，在模擬實踐中或模擬實驗平臺上進行的教育、教學、教研與管理的技能訓練。教育實習是學生在教師指導下，在教育機構進行的教育、教學、教研與管理實踐活動。教育考察是學生對特定教育區域或教育機構現狀的實地勘察。教育調查是學生對教育、教學、教研和管理工作具體問題的實地調研。

畢業寫作

畢業論文（設計）可采取學術論文，調查報告，研究報告，實驗報告，教育、教學和管理案例分析報告等多種形式。鼓勵學生根據自身興趣與特長，結合教育實踐，在教師指導下規范地開展畢業論文（設計）工作。畢業論文（設計）選題與內容應符合各專業的培養目標，強調綜合運用所學理論與專業知識。畢業論文（設計)應遵守學術倫理，符合學術規范。

應為學生指定畢業論文（設計）指導教師。畢業論文（設計）指導教師由各專業具有講師及以上職稱的教師擔任，必要時可聘請基礎教育學校或其他類型教育機構具有中級及以上專業技術職務的教師或管理人員參與指導。畢業論文（設計）應做到主題明確、資料翔實、方法科學、論據充分、推證嚴密、結構合理、格式規范、行文流暢、符合學術倫理。

指導教師應對學生畢業論文（設計）的選題、開題、研究、寫作、答辯進行全程指導，強化對選題、研究方法和寫作規范的指導。

發展方向

該專業學生畢業后可在家庭教育工作管理機構、家庭教育指導機構、與家庭教育相關的媒體、家庭教育服務與培訓機構等從事相關工作。

師資隊伍

教師隊伍的知識結構、學歷結構、年齡結構、職稱結構合理，有學術造詣較高的學科或專業帶頭人和數量適宜的骨干教師。專任教師隊伍的學科背景應涵蓋課程體系中所含知識領域、知識單元和知識點，一般應具有博士學位。年齡結構合理，30~55歲的專任教師不低于總數的2/3。職稱結構合理，具有高級職稱的教師比例不低于總數的30%。

應根據培養目標、培養規格、課程設置和授課時數等需要，建立數量充足、結構合理、素質優良的師資隊伍。教育學類各專業的專任教師應不少于6人，生師比一般應不高于18∶1。

應有合理的知識結構，系統掌握教育科學及相關學科的基本理論和方法，具有扎實的專業基礎知識、國際視野以及較為豐富的教育實踐經驗，清晰了解學科前沿動態，努力探索前沿學術問題。具有較強的專業能力，能根據人才培養目標、課程教學內容和學生特點，合理設計課程教學方案、組織課堂教學、進行課外輔導和教學質量評價，在教學中能熟練運用現代教育技術。

教學條件

家庭教育應提供數量充足、功能完善的教學設施。生均教學行政用房面積一般不小于14平方米；生均教學科研儀器設備值不少于5000元；生均圖書不少于100冊；生均年進圖書量不少于4冊。每百名學生教學用計算機不少于10臺，每百名學生多媒體教室和語音室座位數不少于7個。重點院校可略高于此標準。

家庭教育應提供數量充足、種類齊全的紙質和電子圖書資源，配備滿足教學需要的電子資源數據庫以及檢索工具，為師生提供便捷的信息資源服務。為教師和學生提供各專業的培養方案，各課程的教學大綱、教學要求、考核要求，畢業審核要求等基本教學信息。向學生推薦教材和必要的教學參考資料，鼓勵教師使用高水平教材。如無正式出版教材，應提供符合教學大綱的課程講義。各高校應積極建設課程網站，提供較為豐富的網絡教學資源。