《人的教育》是德國教育家福祿培爾創作的教育學著作，首次出版于1826年。該書是福祿培爾以卡伊爾霍學校教育實踐為基礎而寫成的，集中闡述了作者關于兒童的發展和教育的理論。書中關于兒童發展、自動和游戲的主張，在一定程度上揭示了兒童教育的某些規律，具有長遠的指導意義。福祿培爾的教育思想、尤其是幼兒的教育思想，對西方甚至是全世界都產生了影響。
內容簡介
《人的教育》全書共五章，第一章“總論”；第二章“幼兒期的人”；第三章“少年期的人”；第四章“學生期的人”；第五章“整體的概觀與結論”。在“總論”中，福祿培爾闡述了教育的一般原理，認為兒童的身心發展是一個具有階段性和連續性的過程。他提出人的“自動”發展的教育原則，反對舊教育對兒童的束縛。在第二到第四章中，福祿培爾特別論述了前三個時期兒童身心發展特點及教育任務。他認為，嬰兒期的心理特點是“吸收”，幼兒期的到來則代表真正的人的教育開始了，而少年期主要是使外部的東西成為內部的東西的時期。在“整體的概觀與結論”中，福祿培爾指出人們過多地錯誤壓制兒童身上的多方面的精神傾向，因此，十分有害地干預了兒童的本性。
創作背景
福祿培爾自1816年起在自己創辦的學校中實驗約翰·裴斯泰洛齊的教育原則，反對教給兒童不能理解的概念，主張實施順應兒童天性自然發展的教育原則。他的教育實踐取得了成功，但受到當時德國反動當局和反動勢力的壓制、詆毀和迫害。在極端惡劣的政治環境下，福祿培爾依然堅持自己的信念和主張，以自己的辦學經驗為基礎，系統闡述了關于兒童發展和教育的理論，寫成了《人的教育》一書。
作品思想
《人的教育》一書中的教育思想主要體現在早期教育、教育目的、教學方法、教學內容和游戲教育等方面。福祿培爾認為早期教育非常重要，特別是母愛和家庭教育環境在兒童發展中起著奠基的作用。他主張以組織家庭聯盟的辦法建立“幼兒園”，以便對兒童進行良好的早期教育。教育的目的就是指導兒童發展自由的人格。教學方法上，福祿培爾強調學生的自主性，重視練習在學習過程中的作用，主張學習要同適量的體力活動結合起來。教學內容上，他認為兒童的發展是多方面的，因而教育內容也應該是多方面的。游戲教育上，福祿培爾非常重視游戲教育，認為它是幼兒教育的基礎。
作品影響
《人的教育》對于改變20世紀初德國和西歐舊教育的那種壓制、專斷和刻板的氛圍，對于新教育思想的傳播與確立，起到了直接的影響。福祿培爾在創辦幼兒園的基礎上形成的幼兒教育理論和幼兒園教學方法，則對世界各國幼兒教育的發展起到了直接的推動作用。
出版信息
《人的教育》1826年出版。最早的中譯本是羅炳之、趙端瑛根據1887年的英文版翻譯的，由人民教育出版社于1964年出版。人民教育出版社把該書列為該社的《外國教育名著叢書》之一，約請孫祖復根據1973年的德文版重新翻譯了該書，于1991年出版。
作者簡介
弗里德里希·福祿貝爾（Froebel，1782—1852），德國學前教育家、教育理論家，被稱作“幼兒教育之父”。早年喪母，在舅父的資助下進入了中學。1805年，福祿培爾在法蘭克福模范學校擔任教師兼校長助理。1816年，他在家鄉創辦了一所學校，實驗約翰·裴斯泰洛齊的教育主張并取得了成功。1826年，他的教育代表作《人的教育》一書問世。1829年，福祿培爾受到反動當局的迫害，學校被迫關閉，他本人也流亡到瑞士。1836年，福祿培爾回到德國，并于第二年創辦了一個“發展幼兒活動本能和自我活動”的機構。1840年這個機構正式命名為“幼兒園”。這標志著世界上第一所幼兒園的誕生。1852年，他離開了人世。
參考資料 >
人的教育.當當網.2018-06-12