《教師人文讀本》是2011年石油工業(yè)出版社出版的圖書，作者是中國教育學(xué)會(huì)。該書從提高教師人文素質(zhì)入手，力求在心靈情感、哲理智慧、教育藝術(shù)等方面，對千萬教師進(jìn)行由表及里、層層深入的滋養(yǎng)和澆灌，并借此希望培育出一批彰顯人格魅力的知名教師和教育專家。
序言
提高人文素質(zhì)擔(dān)當(dāng)教育重任
中國教育學(xué)會(huì)會(huì)長顧明遠(yuǎn)
百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。中國幾千年的文明之所以能生生不息地傳承，教師當(dāng)是歷史長河中高舉火炬、無懼向前的人。
黨的十一屆三中全會(huì)以來，我國教育事業(yè)取得了巨大成就，教育的發(fā)展正在使中國從人力資源大國向人力資源強(qiáng)國邁進(jìn)。我國教育正處在一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上，即從數(shù)量的發(fā)展轉(zhuǎn)向質(zhì)量的提高。新的發(fā)展任務(wù)對教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。
溫家寶同志多次強(qiáng)調(diào)，各級各類學(xué)校都要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)一支德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍，造就一批杰出的教育家。造就一支數(shù)量適當(dāng)、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、素質(zhì)良好、富有活力的高素質(zhì)教師隊(duì)伍對于確保教育質(zhì)量的提高，培養(yǎng)高素質(zhì)的國民和各種人才，起到關(guān)鍵的作用。整個(gè)教育質(zhì)量的提高對于我國社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)，全面建設(shè)小康社會(huì)，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，具有深遠(yuǎn)意義。
教師素質(zhì)包括政治思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、人文素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)等方面。人文素質(zhì)是最重要的素質(zhì)之一。教師人文素質(zhì)的高低，直接影響教育教學(xué)質(zhì)量，直接影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、能力提高和世界觀、人生觀及價(jià)值觀的形成。
唯有教師本身的底蘊(yùn)深厚、視域?qū)拸V、心靈純凈、情趣高雅才能給予素質(zhì)教育中的學(xué)生，最深層的滋養(yǎng)和最有力的引導(dǎo)；也只有志存高遠(yuǎn)、知識豐富、悟徹人生的人，才能真正悟出培養(yǎng)人才，促進(jìn)人生成長的教育的真諦，才能在教育教學(xué)中有所創(chuàng)新。終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今知識時(shí)代對每一個(gè)人的要求，對教師尤其重要。
教師要不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。學(xué)什么？當(dāng)然要學(xué)習(xí)自己所教的學(xué)科的新知識，不斷了解學(xué)科發(fā)展的新知識；也要學(xué)習(xí)教育的新理念、教學(xué)工作的技能和技巧，不斷改善教學(xué)方法。但這些還不夠，應(yīng)該把學(xué)習(xí)的面拉得更寬一些，讀一些并非專業(yè)的書，看來與自己的職業(yè)并不一定有關(guān)系的書，但它們可以提高個(gè)人的素養(yǎng)，提升個(gè)人的品味，增強(qiáng)自己的人格魅力。胡錦濤總書記2007年8月31日在全國優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上的講話中講到：教師“以人民教師特有的人格魅力、學(xué)識魅力和卓有成效的工作贏得全社會(huì)的尊重?！边@種魅力從何而來，就是要從學(xué)習(xí)中來，從讀書中來。
中國教育學(xué)會(huì)一直致力于教師素質(zhì)的提高。為此，學(xué)會(huì)匯聚一批知名專家，精心編寫了此套叢書，旨在對廣大教師的人文素質(zhì)，給予最便捷最有效最迅速的提升。
提高教師素質(zhì)是一個(gè)大工程。平凡與卓越，相隔的距離，并不會(huì)太遠(yuǎn)。教師只要懷有夢想，就能夠及時(shí)抓住機(jī)遇，邁出那關(guān)鍵性的一步。
此套叢書，無疑會(huì)為這關(guān)鍵性的一步，給你最有力最激情的推動(dòng)。
內(nèi)容簡介
《教師人文讀本》是專為提高中小學(xué)教育工作者的人文素養(yǎng)而精心編選的一部人文讀本，薈萃了四十篇名家經(jīng)典之作。這些中外大家之作分五個(gè)專輯，從教師的師德、教師的作用、教師的藝術(shù)修養(yǎng)、教師的思想觀和人生觀等諸方面，由表及里、層層深入地對廣大教師進(jìn)行精神滋養(yǎng)和導(dǎo)引。
作品目錄
一代良師一代良師費(fèi)孝通
006夫子循循然善誘人啟功
009站在胡適先生墓前季羨林
044我的中美兩國導(dǎo)師楊振寧
064“《讀書》時(shí)代”的精靈陳平原
068教師的任務(wù)教師的任務(wù)[古羅馬]昆提連
081教育之實(shí)驗(yàn)[德]培斯塔洛奇
090什么知識最有價(jià)值[英]斯賓塞
103培養(yǎng)獨(dú)立工作和獨(dú)立思考的人[美]阿爾伯特·愛因斯坦
117以廣闊的視野思考問題[英]李約瑟
122閃耀的火光[古希臘]柏拉圖
127教育的目的[英]懷特海
133我的教育信條[美]約翰·杜威
144美從何處尋美從何處尋宗白華
155“慢慢走，欣賞?。 ?a href="/hebeideji/7300492083923927092.html">朱光潛
161與傅聰談音樂傅雷
167文化漫步——繪畫與文學(xué)黃永玉
194書法和中國文化熊秉明
198說園陳從周
204我與書藝臺靜農(nóng)
210我的世界觀我的世界觀[美]愛因斯坦
215真理面前半步也不后退[意]布魯諾
219信條[德]艾瑞克·弗洛姆
221當(dāng)我不在人世的時(shí)候[俄]伊凡·屠格涅夫
227堅(jiān)定的人創(chuàng)造生活[俄]伊萬·彼得羅維奇·巴甫洛夫
229自然的奧秘[英]阿諾德·湯因比
232怎樣讀一本書[英]艾德勒
236我為什么而活著[英]伯特蘭·阿瑟·威廉·羅素
243人生的樂趣人生的樂趣林語堂
247時(shí)間沈從文
252應(yīng)有格物致知精神丁肇中
255讀好大自然這部書余樹森
258一只特立獨(dú)行的豬王小波
260我與地壇史鐵生
263與自然為友：一種現(xiàn)代公民意識梁從誡
278站著讀還是跪著讀陳四益
292編后記
參考資料 >