新聞傳播學（英語：Journalism and Communication，專業類代碼：0503），是中國普通高等學校的一個本科專業類別，高考文理兼招，是中國一級學科。新聞傳播學是研究新聞活動、傳播活動及其他各種傳播現象的文學類學科，下設新聞學、廣播電視學、廣告學、傳播學、編輯出版學、網絡與新媒體、數字出版、時尚傳播、國際新聞與傳播、會展10個二級學科專業，一般修業年限為四年，考核合格符合規定條件的授予文學學士學位，會展專業額外授予管理學學士學位。
19世紀末和20世紀初，新聞學分別在德國和美國的大學作為一門學科講授。20世紀四五十年代，傳播學作為美國一個學科。中國新聞學科創建的起點是1918年10月北京大學新聞學研究會的成立，傳播學則是在20世紀80年代開始興起。1997年，中國新聞學和傳播學組合成一個一級學科—“新聞傳播學”。2001年，新聞傳播學本科下設4個專業：新聞學、廣告學、廣播電視新聞學和編輯出版學。2003年在復旦大學、中國傳媒大學（現中國傳媒大學）、中國科學技術大學等10所高校率先開設傳播學專業。同年在北京廣播學院開設媒體創意專業。2017年，中國教育部批準開設時尚傳播專業。次年，中華人民共和國教育部批準成立國際新聞與傳播專業。2020年，上海大學基于前期的辦學經歷及多方支持增設了會展專業。
新聞傳播學的知識基礎包含人文科學概論和社會科學兩個部分。人文—歷史—哲學的研究方法和社會科學研究方法兼容并包。該學科以人類社會新聞與信息傳播活動為對象，從不同維度研究不同形態、類型的新聞和信息傳播活動與人類社會的關系，旨在培養適應信息傳播變革和社會發展需求的高端、專業、融合、創新型新聞傳播人才。
歷史沿革
19世紀末和20世紀初，新聞學分別在德國和美國的大學作為一門學科講授。傳播學作為一個學科，則首先出現于20世紀四五十年代的美國，后被世界各地普遍接受。中國新聞學科創建的起點是1918年10月北京大學新聞學研究會的成立，傳播學則是在20世紀80年代開始興起。1997年，中國新聞學和傳播學組合成一個一級學科，稱為“新聞傳播學”。
2001年，新聞傳播學本科下設新聞學、廣告學、廣播電視新聞學和編輯出版學4個專業。為適應社會發展需要，傳播學專業作為目錄外專業，于2003年在復旦大學、北京廣播學院（現中國傳媒大學）、中國科學技術大學、華南理工大學、華南師范大學、西南交通大學等10所高校率先開設；媒體創意專業作為目錄外專業，旨在培養適應傳媒事業發展要求的具有“創意”和“創新”能力的學生，同年在北京廣播學院開設。截至2009年，新聞傳播學共計開設6個本科專業。
為適應社會對新媒體人才的需求，2012年中華人民共和國教育部將原有的“媒體創意”及“新媒體與信息網絡（2011年新增專業）”合并，設置網絡與新媒體專業，首批開設網絡與新媒體專業的學校有南京師范大學、吉首大學、廣州大學等。同年，開設了數字出版專業，旨在培養將傳統印刷出版的內容數字化的復合型人才，首批開設該專業的高校有浙江傳媒學院、曲阜師范大學等。同時，時尚產業的發展帶動了時尚傳播人才需求，教育部于2017年批準開設時尚傳播專業，上海杉達學院成為首個開設此專業的高校。2018年，為服務國家對外戰略，中國教育部批準成立國際新聞與傳播專業，中國傳媒大學等高校率先招生。2020年，為培養具有會展策略傳播、智能會展技術和會展創意設計能力的中高端復合型人才，上海大學基于前期的辦學經歷及多方支持增設了會展專業。
培養標準
學制學位
新聞傳播學類專業基本學制為4年，各高校可在四年制基礎上，實行彈性學制，允許學生在3~6年內完成學業，學生可保留學籍休學創新創業。完成各專業培養方案規定的課程和學分要求，考核合格，準予畢業。符合規定條件的，授予文學學士。會展專業額外授予管理學學士學位。
總學分建議控制在140~160學分。
培養目標
新聞傳播學類專業教育教學應堅持以馬克思主義為指導，培養學生具有堅定正確的政治方向，以國家政治、經濟和文化建設發展需求為基本原則，以中國高等教育定位和特點為參考框架，同時以行業標準和社會需求為導向，培養堅持馬克思主義新聞觀，堅持正確政治立場和方向，具有全媒體新聞傳播知識和能力的應用型、復合型、創新型人才，以及具有全球視野和跨文化傳播能力的國際新聞傳播人才。
各高校應根據自身的基本定位制定合適的培養目標。培養目標應保持相對的穩定性，但同時應根據社會、文化、經濟的發展需要，定期進行評估，并適時進行修訂和完善。
素質要求
能力要求
知識要求
課程體系
總體框架
根據新聞傳播學類專業特點，課程體系應當包括理論課程、實踐教學環節和畢業論文（作品）。理論課程主要包含通識類課程、公共基礎類課程、專業基礎類課程、專業類課程。這四大類課程總體上應能充分反映新聞傳播學類專業培養目標以及培養規格的要求，充分反映中國特色社會主義新聞傳播實踐的最新經驗，充分反映本學科領域的最新研究進展情況。課程總體框架設計應當強化專業實踐能力，擴大通識類課程覆蓋面，增加新媒體知識和技術相關課程，涵蓋創新創業教育。
各高?？蛇x擇一些反映學科前沿、學校特色的知識單元作為選修科目。有條件的學?？芍朴啿嵤┲袊鴩鴥龋ㄍ猓W生交換計劃、各類形式和層次的聯合培養，以及開展雙語教學。
課程設置
理論課程
通識類課程
主要包括人文社會科學類和自然科學類課程，旨在提升學生的人文素養，培養科學精神，提高藝術修養。
公共基礎類課程
主要包括思想政治理論、大學外語、計算機基礎及應用、體育類、職業生涯規劃、就業指導以及創新創業教育等課程。
專業基礎類課程
各高校應當根據各專業教學目標和任務，開設新聞傳播學類基礎課程，主要包括新聞學概論、廣播電視概論、廣告學概論、傳播學概論、網絡與新媒體概論、出版與數字出版概論、新聞傳播倫理與法規、馬克思主義新聞思想（或馬克思主義新聞論著選讀）、數字媒體技術、新聞傳播學研究方法等。
專業類課程
各高校根據自身特點以及師資情況，結合專業教學目標和任務，應開設8~10門專業必修課程，教學內容應涵蓋業務方面的核心知識點。
新聞學專業：中外新聞傳播史、新聞采訪、新聞寫作、新聞編輯、新聞評論、融合新聞學、新聞攝影、媒介經營與管理等。
廣播電視學專業：廣播電視史、廣播電視采訪、廣播電視寫作、電視畫面編輯、廣播電視評論、融合新聞學、非線性編輯系統、電視節目類型與策劃、電視攝像等。
廣告學專業：廣告史、廣告創意與策劃、廣告心理學、市場營銷學、統計與數據分析、消費者行為與營銷策略、電腦圖文設計、廣告效果評估等。
傳播學專業：大眾傳播史、傳播研究方法、跨文化傳播、調查軟件與應用、輿論學、傳播效果與測量、傳播心理學、受眾與視聽率分析等。
編輯出版學專業：平面媒體編輯、新媒體編輯、網頁設計與制作、出版物設計與制作、數字多媒體作品賞析、視覺傳播、非線性編輯系統、出版法規等。
網絡與新媒體專業：網頁設計與制作、數字多媒體作品創作、非線性編輯、融合新聞學、新媒體數據分析與應用、新媒體產品設計與項目管理、電子商務基礎與應用、網絡輿情監測與研判等。
數字出版專業：數字出版技術、數字出版創意與策劃、數字多媒體作品創作、數字多媒體作品賞析、網頁設計與制作、網絡與新媒體廣告、出版法規、視覺傳播、電子商務基礎與應用等。
時尚傳播專業：傳播學概論、新媒體傳播、時尚整合營銷傳播、時尚與審美、視聽語言、虛擬空間表現（虛擬漫游）、VR基礎與創意來源、動態圖像實驗、影視特效表現、時尚場景社交、服飾搭配藝術、公共關系與活動策劃。
國際新聞與傳播：英語新聞采訪與寫作、新聞理論、傳播學概論、高級英語、英語新聞評論、新聞攝影、國際新聞與中國外交、中外新聞史、國際傳播等。
會展專業：會展學概論、中外會展史、會展策劃、會展管理、會展營銷、會展平臺與產業發展、會展前沿與動態、會展文案、會展英語、會展禮儀、談判技巧等。
課程具體名稱各高?？筛鶕嶋H進行調整。各專業還可以自主設置專業選修課程或專業方向課程模塊，供學生選擇。鼓勵開發跨學科、跨專業的新興交叉課程。目錄外特設專業另有專業類課程，由開設院校自行設定。
實踐教學環節
實踐教學環節主要包括專業實訓課程和專業實習兩部分，其中專業實訓課程的總學時原則上不低于課程總學時的15%，總學分原則上不少于20學分。
各高校應開發拓展校內與校外的實訓基地，為學生創造提高實踐動手能力的平臺。各高校結合辦學實際，可在實踐教學環節中設置合理的創新創業學分以及創新創業學分積累與轉換制度。
專業實訓課程
各高校根據自身特點以及師資情況，結合專業教學目標和任務，在課程設置中，應包括以下專業實訓內容。
新聞學專業：新聞攝影、新聞采訪與寫作、報紙版面編排與設計、融合新聞創作、社會調查等。
廣播電視學專業：圖片攝影創作、電視攝像、電視編輯、廣播電視節目策劃與創作、融合新聞作品創作等。
廣告學專業：市場調研與統計分析、電腦圖文設計、影視廣告創作、廣告創意、廣告文案寫作等。
傳播學專業：新聞采訪與寫作、傳播調查與統計、傳播效果與測量、受眾與視聽率分析等。
編輯出版學專業：新聞采訪與寫作、報刊編輯、網頁設計與制作、出版物設計與制作、數字多媒體作品創作等。
網絡與新媒體專業：網頁設計與制作、數字多媒體作品創作、非線性編輯系統、融合新聞作品創作、新媒體數據分析與應用、新媒體產品設計與項目管理等。
數字出版專業：數字出版創意與策劃、數字多媒體作品創作、網頁設計與制作等。
專業實習
新聞傳播學類專業學生應在第七學期或第八學期到與本專業相關的媒體或企事業單位的相關部門進行不少于3個月(12周）的專業實習，也可在此期間進行創新創業實踐。
畢業論文（作品）
選題要求
畢業論文：要求學生根據在校期間專業學習所獲得的理論知識并結合自身專業實踐進行選題。選題要求關注本專業理論研究的重要問題、實踐發展所存在的實際問題或中國國內外實踐發展的前沿動向。選題角度不宜過大，在研究方法上具有可操作性。
畢業作品：新聞傳播學類各專業學生也可以根據專業自身特點采用作品創作或撰寫調查報告的形式畢業。作品創作的選題要密切結合本專業的理論知識，主題積極，符合黨和國家的政策以及在公共媒體傳播的各項要求，并且具有一定的創新性。調查報告的選題要與社會實際和專業領域密切相關，鼓勵學生關注具有重要影響和一定典型性、普遍性的社會熱點、難點和焦點問題，并且能夠對實踐具有一定參考和指導意義。
內容要求
畢業論文：論文選題應與新聞傳播專業領域相關，論文內容主要分為緒論（含文獻綜述）、正文、結論三部分，能夠體現學生對所學專業理論知識的掌握程度以及運用相關理論分析問題的研究能力。畢業論文字數應當不少于8000字，論文寫作格式以及文獻注釋應當嚴格遵守學術規范。
畢業作品：作品創作應當采取各專業實踐創作的主流作品形式，作品長度、格式等應有統一規定，并附有作品創作報告。創作報告在內容上應包括：創作策劃與背景、創作流程記錄、創作闡述、創作總結與分析。調查報告在內容上應包括：調查背景、方法闡述、調查結果與分析、調查結論。創作報告與調查報告正文字數應不少于8000字，并附有原始文字、圖片、音視頻記錄等資料。
指導要求
各高校應為每位學生安排1名畢業論文（作品）指導教師，對畢業論文（作品）的選題、寫作、創作或調查進行全程指導。畢業論文（作品）進行過程中，須加強過程管理，指導教師應當與學生進行不少于3次的面對面指導。教師在每次指導中，須對學生的論文或作品提出修改意見建議，確保畢業論文（作品）質量。畢業論文（作品）完成后，組織安排答辯。
就業相關
就業方向
新聞傳播學就業前景是全社會各行各業，并不限于媒體。進可以自主創業、到互聯網大廠；退可以考公務員，到國有企業。
就業新聞
截至2015年底，中國共有681所高校開設了新聞傳播學類相關專業，7個專業布點數達到1244個，在校本科生約23萬人。雖然當前新聞傳播學專業就業方向相對多元、就業前景相對樂觀，但是存在主流媒體就業率偏低、就業滿意度不高，用人單位對復合型人才需求提高、就業質量不理想等問題。可從重構人才培養體系、加強就業指導、強化通識教育、改善辦學條件、加強實習基地建設等方面促進新聞傳播學類學生的就業。
師資隊伍
師資隊伍結構
新聞傳播學類專業師資隊伍的年齡結構、學緣結構、職稱結構應保持合理性和穩定性。生師比原則上不高于18:1。新聞傳播學類各專業的專任教師原則上不少于8人，一般應具有博士學位。各高校結合自身特點和實際情況，可聘請業界人士擔任兼職教師。
教師背景與水平要求
教師背景要求
新聞傳播學類專任教師應具有相關專業的教育背景，青年教師（40歲以下，不含）原則上應具有博士學位。從事新聞傳播業務課程教學的教師應具有實務工作背景或實務經驗。有條件的高校和院系，師資隊伍中應有一定數量的教師具有海外留學經歷或跨學科教育背景。
教師水平要求
新聞傳播學類專業教師應始終堅持馬克思主義新聞觀，熱愛本職工作，擁有高尚的道德情操和敬業精神；掌握教育教學基本原理、基本方法，了解教育心理學的基本知識；具有獨立從事教學科研的能力，態度認真，作風嚴謹，對所教課程具有扎實的理論基礎、必要的業界實踐經驗以及多學科的背景知識；具有創新精神與國際視野；具有用中文普通話或英文授課的能力；善于運用現代多媒體教學手段，能夠指導學生創新創業實踐。
教師發展規劃
教學條件
教學設施
各高校應為新聞傳播學類各專業提供數量充足、功能完善、能夠保障教學正常運行的教學設施。生均教學行政用房面積一般不小于14平方米；生均教學科研儀器設備值不低于5000元；生均圖書不少于100冊；生均年進書量不少于4冊；百名學生配教學用計算機不少于10臺；百名學生配多媒體教室和語音實驗室座位數不少于7個，每年新增教學科研儀器設備所占比例不低于10%。
信息資源
新聞傳播學類專業所在高校和院系應在圖書館、音視頻資料室和網絡信息資源建設上保證教師教學科研以及學生學習的最基本需求，能夠保障教學科研以及學習工作的正常開展。
各高校應為教師和學生提供本專業的培養方案，各課程的教學大綱、教學要求、考核要求，畢業資格審核要求等基本信息；為學生推薦課程所需的教材和必要的教學參考資料；建設精品課程網站，提供豐富的網絡教學資源；搭建教務管理、科研管理與學生管理信息系統；為教師和學生提供便捷的校際、國際交流和資源共享的平臺。
實踐教學
各高校應為新聞傳播學類專業提供人才培養所需的實踐教學條件。
各高校應根據新聞傳播學類專業的特點、教學目標和教學內容建設相應的教學實驗室和科學研究實驗室；建立完善的實驗室規章制度，加強對實驗室設備的維護和管理，增強實驗室的使用率，保障實訓課程及學生實踐活動的順利開展。
各高校應加強與行業之間的聯系，建設一批相對穩定的校外實踐教學基地，以滿足學生的實踐教學需要；充分調動和利用各種資源建設大學生科技園、大學生創業園、創業孵化基地和小微企業創業基地，為學生創業提供資金支持與政策保障。
教學經費
新聞傳播學類專業所在高校應保證對教學和科研經費的投入，并根據社會發展和專業建設需要逐年增加投入。教學經費應嚴格用于課堂教學和實踐教學一線，不得用于其他用途。同時，各高校應通過多種渠道和方法探索社會與學校共辦教育的模式，努力開拓教育資金來源渠道，提高新聞傳播學類專業教育教學的質量，提升學生和社會滿意度。
新聞傳播學類專業所在高校的學費收入中用于日常教學的經費不得低于25%，用于保障教學業務、教學儀器設備修理、教學差旅等教學開支。新聞傳播學類專業每年的生均日常教學運行經費不低于1200元，主要用于購置圖書資料、教材建設、教學團隊建設、實踐教學基地建設和實驗室建設等。新開辦專業的生均教學經費應能滿足專業建設和發展的需要。
專業排名
參考資料 >
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國務院學位委員會最新發布：新聞傳播學一級學科簡介和基本要求.中國記協網.2024-06-20
新聞傳播學到底學什么？一文幫你解決志愿填報困惑.百家號.2024-06-21
新聞傳播學類培養方案.中國人民大學新聞學院.2024-06-21
時尚傳播.中國教育在線.2024-06-21
國際新聞與傳播.中國教育在線.2024-06-21
會展.中國教育在線.2024-06-21
張雪峰回應“孩子非要報新聞學，我一定會把他打暈”：只是根據就業情況給建議.百家號.2024-06-21
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校友會2024年中國大學新聞傳播學類專業排名，武漢大學、浙江傳媒學院第一.chinaxy.2024-06-21