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來源：互聯(lián)網(wǎng)

傳播學(xué)（Communication）是中國普通高等學(xué)校專業(yè)分類中的二級學(xué)科，下屬于新聞傳播學(xué)一級學(xué)科，學(xué)科門類屬于文學(xué)，專業(yè)代碼為050304。

傳播學(xué)主要研究現(xiàn)代媒體傳播的基礎(chǔ)理論和知識，掌握現(xiàn)代電子媒體，特別是電視媒體與網(wǎng)絡(luò)多媒體傳播的基本技能，進(jìn)行影視傳播、新聞傳播、網(wǎng)絡(luò)傳播、廣告營銷等。本專業(yè)畢業(yè)生可參與新聞和媒體類企事業(yè)單位、廣告類企業(yè)等工作。

截至2024年12月31日，傳播學(xué)專業(yè)的全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模為5000-6000人。截至2025年6月，中國全國共有81所本科院校開設(shè)城市管理專業(yè)。

專業(yè)發(fā)展

2012年9月，中華人民共和國教育部印發(fā)的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012年）》中，傳播學(xué)被作為五個基本專業(yè)之一，與新聞學(xué)、廣播電視學(xué)、廣告學(xué)和編輯出版學(xué)相并列；同年，在中華人民共和國教育部發(fā)布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄新舊專業(yè)對照表》中，傳播學(xué)專業(yè)代碼由050305W變更為050304。2025年4月，在中華人民共和國教育部發(fā)布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2025年）》中，傳播學(xué)屬文學(xué)類專業(yè)，專業(yè)代碼仍為050304。

培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)

培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)教育教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生具有堅(jiān)定正確的政治方向，以國家政治、經(jīng)濟(jì)和文化建設(shè)發(fā)展需求為基本原則，以我國高等教育定位和特點(diǎn)為參考框架，同時以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和社會需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)堅(jiān)持馬克思主義新聞觀，堅(jiān)持正確政治立場和方向，具有全媒體新聞傳播知識和能力的應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才，以及具有全球視野和跨文化傳播能力的國際新聞傳播人才。

知識要求

本專業(yè)要求學(xué)生學(xué)習(xí)新聞傳播學(xué)理論體系，熟悉媒體融合的新趨勢與大眾媒體運(yùn)作機(jī)制，熟練掌握新媒體及網(wǎng)絡(luò)媒體應(yīng)用技能，通曉新聞傳播、文化宣傳政策和法規(guī)，熟練運(yùn)用外語和計(jì)算機(jī)。

畢業(yè)生應(yīng)掌握馬克思主義基本原理和新聞傳播學(xué)的基本理論、基本知識；熟悉公共傳播相關(guān)的法律、制度、方針、政策；接受公共傳播和社會形勢研究、社會調(diào)查與統(tǒng)計(jì)等方面的基本訓(xùn)練，具有調(diào)查研究、分析判斷和協(xié)調(diào)組織等方面的基本能力，具有獨(dú)立、綜合地分析各類公共傳播現(xiàn)象和解決各種公共傳播問題的能力；具有較高的文字寫作、口語表達(dá)水平和較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、國際溝通能力；能夠熟練地掌握和運(yùn)用一門外語，學(xué)會電腦操作與統(tǒng)計(jì)分析，掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法和手段，具有一定的科學(xué)研究能力和在現(xiàn)代傳播媒體和其他公共傳播部門從事較強(qiáng)的實(shí)際工作的能力。

課程體系

傳播學(xué)課程體系設(shè)置應(yīng)能充分反映新聞傳播學(xué)類專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)以及培養(yǎng)規(guī)格的要求，充分反映中國特色社會主義新聞傳播實(shí)踐的最新經(jīng)驗(yàn)，充分反映本學(xué)科領(lǐng)域的最新研究進(jìn)展情況。課程總體框架設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化專業(yè)實(shí)踐能力，擴(kuò)大通識類課程覆蓋面，增加新媒體知識和技術(shù)相關(guān)課程，涵蓋創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。在此基礎(chǔ)之上，傳播學(xué)課程設(shè)置應(yīng)包括理論課程、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和畢業(yè)論文(作品)。理論課程主要包含通識類課程、公共基礎(chǔ)類課程、專業(yè)基礎(chǔ)類課程、專業(yè)類課程。

課程設(shè)置

參考資料

實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程和專業(yè)實(shí)習(xí)兩部分，其中專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的總學(xué)時原則上不低于課程總學(xué)時的15%，總學(xué)分原則上不少于20學(xué)分。

各高校應(yīng)開發(fā)拓展校內(nèi)與校外的實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生創(chuàng)造提高實(shí)踐動手能力的平臺。各高校結(jié)合辦學(xué)實(shí)際，可在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中設(shè)置合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度。

專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程

各高校根據(jù)自身特點(diǎn)以及師資情況，結(jié)合專業(yè)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，在課程設(shè)置中，應(yīng)包括以下專業(yè)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。

傳播學(xué)專業(yè)：新聞采訪與寫作、傳播調(diào)查與統(tǒng)計(jì)、傳播效果與測量、受眾與視聽率分析等。

專業(yè)實(shí)習(xí)

傳播學(xué)專業(yè)學(xué)生應(yīng)在第七學(xué)期或第八學(xué)期到與本專業(yè)相關(guān)的媒體或企事業(yè)單位的相關(guān)部門進(jìn)行不少于3個月（12周）的專業(yè)實(shí)習(xí)，也可在此期間進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

畢業(yè)寫作

畢業(yè)論文選題要求學(xué)生根據(jù)在校期間專業(yè)學(xué)習(xí)所獲得的理論知識并結(jié)合自身專業(yè)實(shí)踐進(jìn)行選題。選題要求關(guān)注本專業(yè)理論研究的重要問題、實(shí)踐發(fā)展所存在的實(shí)際問題或國內(nèi)外實(shí)踐發(fā)展的前沿動向。選題角度不宜過大，在研究方法上具有可操作性。傳播學(xué)專業(yè)學(xué)生也可以根據(jù)專業(yè)自身特點(diǎn)采用作品創(chuàng)作或撰寫調(diào)查報告的形式畢業(yè)。作品創(chuàng)作的選題要密切結(jié)合本專業(yè)的理論知識，主題積極，符合黨和國家的政策以及在公共媒體傳播的各項(xiàng)要求，并且具有一定的創(chuàng)新性。調(diào)查報告的選題要與社會實(shí)際和專業(yè)領(lǐng)域密切相關(guān)，鼓勵學(xué)生關(guān)注具有重要影響和一定典型性、普遍性的社會熱點(diǎn)、難點(diǎn)和焦點(diǎn)問題，并且能夠?qū)?shí)踐具有一定參考和指導(dǎo)意義。

畢業(yè)論文內(nèi)容主要分為緒論（含文獻(xiàn)綜述）、正文、結(jié)論三部分，能夠體現(xiàn)學(xué)生對所學(xué)專業(yè)理論知識的掌握程度以及運(yùn)用相關(guān)理論分析問題的研究能力。畢業(yè)論文字?jǐn)?shù)應(yīng)當(dāng)不少于8000字，論文寫作格式以及文獻(xiàn)注釋應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守學(xué)術(shù)規(guī)范。畢業(yè)作品：作品創(chuàng)作應(yīng)當(dāng)采取各專業(yè)實(shí)踐創(chuàng)作的主流作品形式，作品長度、格式等應(yīng)有統(tǒng)一規(guī)定，并附有作品創(chuàng)作報告。創(chuàng)作報告在內(nèi)容上應(yīng)包括：創(chuàng)作策劃與背景、創(chuàng)作流程記錄、創(chuàng)作闡述、創(chuàng)作總結(jié)與分析。調(diào)查報告在內(nèi)容上應(yīng)包括：調(diào)查背景、方法闡述、調(diào)查結(jié)果與分析、調(diào)查結(jié)論。創(chuàng)作報告與調(diào)查報告正文字?jǐn)?shù)應(yīng)不少于8000字，并附有原始文字、圖片、音視頻記錄等資料。

各高校應(yīng)為每位學(xué)生安排1名畢業(yè)論文（作品）指導(dǎo)教師，對畢業(yè)論文（作品）的選題、寫作、創(chuàng)作或調(diào)查進(jìn)行全程指導(dǎo)。畢業(yè)論文（作品）進(jìn)行過程中，須加強(qiáng)過程管理，指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生進(jìn)行不少于3次的面對面指導(dǎo)。教師在每次指導(dǎo)中，須對學(xué)生的論文或作品提出修改意見建議，確保畢業(yè)論文（作品）質(zhì)量。畢業(yè)論文（作品）完成后，組織安排答辯。

發(fā)展方向

深造方向

哲學(xué)、政治學(xué)、馬克思主義理論、法律(非法學(xué))、新聞傳播學(xué)等方向上考研

就業(yè)方向

新聞媒體類企事業(yè)單位：新媒體傳播、新聞傳播、新聞采編、紀(jì)錄片制作；廣告類企業(yè)：廣告企劃、廣告營銷。或報考辦公廳、外交部、公安、海關(guān)、中華人民共和國公安部緝私局、海事局、稅務(wù)局等，從事有關(guān)文稿起草、綜合協(xié)調(diào)、服務(wù)管理、治安管理、緝私執(zhí)法、海事綜合管理、機(jī)關(guān)文電新聞發(fā)布、信息宣傳等工作。

師資隊(duì)伍

師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)上新聞傳播學(xué)類專業(yè)師資隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)應(yīng)保持合理性和穩(wěn)定性。生師比原則上不高于18：1。新聞傳播學(xué)類各專業(yè)的專任教師原則上不少于8人，一般應(yīng)具有博士學(xué)位。各高校結(jié)合自身特點(diǎn)和實(shí)際情況，可聘請業(yè)界人士擔(dān)任兼職教師。

教師背景與水平要求：新聞傳播學(xué)類專任教師應(yīng)具有相關(guān)專業(yè)的教育背景，青年教師（40歲以下，不含）原則上應(yīng)具有博士學(xué)位。從事新聞傳播業(yè)務(wù)課程教學(xué)的教師應(yīng)具有實(shí)務(wù)工作背景或?qū)崉?wù)經(jīng)驗(yàn)。有條件的高校和院系，師資隊(duì)伍中應(yīng)有一定數(shù)量的教師具有海外留學(xué)經(jīng)歷或跨學(xué)科教育背景；新聞傳播學(xué)類專業(yè)教師應(yīng)始終堅(jiān)持馬克思主義新聞觀，熱愛本職工作，擁有高尚的道德情操和敬業(yè)精神；掌握教育教學(xué)基本原理、基本方法，了解教育心理學(xué)的基本知識；具有獨(dú)立從事教學(xué)科研的能力，態(tài)度認(rèn)真，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，對所教課程具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、必要的業(yè)界實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及多學(xué)科的背景知識；具有創(chuàng)新精神與國際視野；具有用中文普通話或英文授課的能力；善于運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，能夠指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

各高校應(yīng)針對不同年齡層次和學(xué)歷學(xué)科背景的專業(yè)教師制訂有針對性的教師職業(yè)培養(yǎng)和發(fā)展計(jì)劃。建立增加專業(yè)教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的制度保障，加強(qiáng)學(xué)界和業(yè)界的聯(lián)系，探索教師團(tuán)隊(duì)靈活發(fā)展的模式，要求專業(yè)業(yè)務(wù)類課程教師必須具有在相應(yīng)媒體工作、掛職半年以上的經(jīng)歷。積極創(chuàng)造條件加強(qiáng)專業(yè)教師的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，開拓教師的國際視野，為教師參加業(yè)界鍛煉和國內(nèi)外學(xué)習(xí)提供保障。強(qiáng)化對教師教學(xué)能力的培養(yǎng)，定期對教師進(jìn)行系統(tǒng)的教育學(xué)方面的理論知識和教學(xué)技能培訓(xùn)；加強(qiáng)基層教學(xué)組織建設(shè)，探索教師通過互幫互助提高教學(xué)質(zhì)量的新模式和新途徑。

教學(xué)條件

教學(xué)設(shè)施上各高校應(yīng)為新聞傳播學(xué)類各專業(yè)提供數(shù)量充足、功能完善、能夠保障教學(xué)正常運(yùn)行的教學(xué)設(shè)施。生均教學(xué)行政用房面積一般不小于14平方米；生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值不低于5000元；生均圖書不少于100冊；生均年進(jìn)書量不少于4冊；百名學(xué)生配教學(xué)用計(jì)算機(jī)不少于10臺；百名學(xué)生配多媒體教室和語音實(shí)驗(yàn)室座位數(shù)不少于7個，每年新增教學(xué)科研儀器設(shè)備所占比例不低于10%。

信息資源上新聞傳播學(xué)類專業(yè)所在高校和院系應(yīng)在圖書館、音視頻資料室和網(wǎng)絡(luò)信息資源建設(shè)上保證教師教學(xué)科研以及學(xué)生學(xué)習(xí)的最基本需求，能夠保障教學(xué)科研以及學(xué)習(xí)工作的正常開展。各高校應(yīng)為教師和學(xué)生提供本專業(yè)的培養(yǎng)方案，各課程的教學(xué)大綱、教學(xué)要求、考核要求，畢業(yè)資格審核要求等基本信息；為學(xué)生推薦課程所需的教材和必要的教學(xué)參考資料；建設(shè)精品課程網(wǎng)站，提供豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源；搭建教務(wù)管理、科研管理與學(xué)生管理信息系統(tǒng)；為教師和學(xué)生提供便捷的校際、國際交流和資源共享的平臺。

實(shí)踐教學(xué)上各高校應(yīng)為新聞傳播學(xué)類專業(yè)提供人才培養(yǎng)所需的實(shí)踐教學(xué)條件。各高校應(yīng)根據(jù)新聞傳播學(xué)類專業(yè)的特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容建設(shè)相應(yīng)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室和科學(xué)研究實(shí)驗(yàn)室；建立完善的實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度，加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的維護(hù)和管理，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的使用率，保障實(shí)訓(xùn)課程及學(xué)生實(shí)踐活動的順利開展。各高校應(yīng)加強(qiáng)與行業(yè)之間的聯(lián)系，建設(shè)一批相對穩(wěn)定的校外實(shí)踐教學(xué)基地，以滿足學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)需要；充分調(diào)動和利用各種資源建設(shè)大學(xué)生科技園、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地和小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資金支持與政策保障。

教學(xué)經(jīng)費(fèi)上新聞傳播學(xué)類專業(yè)所在高校應(yīng)保證對教學(xué)和科研經(jīng)費(fèi)的投入，并根據(jù)社會發(fā)展和專業(yè)建設(shè)需要逐年增加投入。教學(xué)經(jīng)費(fèi)應(yīng)嚴(yán)格用于課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)一線，不得用于其他用途。同時，各高校應(yīng)通過多種渠道和方法探索社會與學(xué)校共辦教育的模式，努力開拓教育資金來源渠道，提高新聞傳播學(xué)類專業(yè)教育教學(xué)的質(zhì)量，提升學(xué)生和社會滿意度。新聞傳播學(xué)類專業(yè)所在高校的學(xué)費(fèi)收入中用于日常教學(xué)的經(jīng)費(fèi)不得低于25%,用于保障教學(xué)業(yè)務(wù)、教學(xué)儀器設(shè)備修理、教學(xué)差旅等教學(xué)開支。新聞傳播學(xué)類專業(yè)每年的生均日常教學(xué)運(yùn)行經(jīng)費(fèi)不低于1200元，主要用于購置圖書資料、教材建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等。新開辦專業(yè)的生均教學(xué)經(jīng)費(fèi)應(yīng)能滿足專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的需要。

培養(yǎng)模式

北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)傳播學(xué)本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式

強(qiáng)化專業(yè)建設(shè)，明確培養(yǎng)目標(biāo)

本科專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)與高職教育、研究生教育形成一定的區(qū)別，著重培養(yǎng)其專業(yè)素質(zhì)和相關(guān)學(xué)科素質(zhì)，同時注重實(shí)際操作技術(shù)能力的培養(yǎng)，根據(jù)個人愛好、專長及未來發(fā)展進(jìn)一步學(xué)習(xí)。傳播學(xué)本科專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)著重于各種實(shí)踐崗位，建立基礎(chǔ)教育與精英教育相結(jié)合的培養(yǎng)模式，既要普及專業(yè)基礎(chǔ)知識，又要鼓勵向精英教育階段發(fā)展。

優(yōu)化課程體系

傳播學(xué)多學(xué)科交叉和應(yīng)用性強(qiáng)的特征，各高校應(yīng)探索開放性的專業(yè)培養(yǎng)模式，強(qiáng)調(diào)以職業(yè)素養(yǎng)需求來設(shè)定和組織課程。強(qiáng)調(diào)實(shí)操實(shí)戰(zhàn)，行業(yè)界精英授課，與專業(yè)實(shí)際對接。跨學(xué)科、跨專業(yè)合作和資源共享，學(xué)生在本科一、二年級主要學(xué)習(xí)本專業(yè)知識，三、四年級可選修如信息計(jì)算機(jī)、經(jīng)濟(jì)、管理等其他院系專業(yè)的課程，通過“傳播學(xué)+N”的課程專業(yè)學(xué)習(xí)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的交叉融合，構(gòu)建學(xué)生較為全面的跨學(xué)科知識結(jié)，真正實(shí)現(xiàn)傳播學(xué)專業(yè)與實(shí)際相適應(yīng)。

新媒體發(fā)展正對整個文化傳媒生態(tài)環(huán)境構(gòu)成沖擊，整個文化傳媒生態(tài)環(huán)境正在更新和重組，傳播學(xué)本科專業(yè)的培養(yǎng)模式和教學(xué)內(nèi)容應(yīng)及時填補(bǔ)，融入具體的教學(xué)科研環(huán)節(jié)，增減相應(yīng)的課程，讓師生盡快掌握最新的行業(yè)動態(tài)。

探索新的社會實(shí)踐實(shí)習(xí)合作

傳播學(xué)作為學(xué)科交叉實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，十分強(qiáng)調(diào)傳播實(shí)務(wù)能力。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)構(gòu)建以教學(xué)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生能力為目的，擴(kuò)展實(shí)踐分析和運(yùn)用能力的傳播實(shí)踐與實(shí)習(xí)體系，要求學(xué)生掌握一定基礎(chǔ)知識后每學(xué)期、每學(xué)年完成一定學(xué)時實(shí)踐實(shí)習(xí)。包括實(shí)驗(yàn)室實(shí)際操作、假期實(shí)踐與實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)踐與實(shí)習(xí)。

（1）實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐操作。包括校內(nèi)相關(guān)專業(yè)學(xué)生活動、勤工儉學(xué)，建立媒介融合實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生掌握傳播學(xué)所需技能。條件成熟的還可以整合其他院系資源，建設(shè)多功能、可融合的一體化實(shí)踐平臺，實(shí)現(xiàn)課程與各媒介融合。

（2）假期實(shí)踐實(shí)習(xí)。學(xué)生通過寒暑假、中國－東盟博覽會等期間，在行業(yè)界社會實(shí)踐，讓學(xué)生盡可能對行業(yè)活動產(chǎn)生興趣，對行業(yè)規(guī)則、現(xiàn)狀有所了解。

（3）專業(yè)實(shí)踐實(shí)習(xí)。院校可以有計(jì)劃性地同主流新聞媒介機(jī)構(gòu)、北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)前沿公司企業(yè)簽約，共建校外實(shí)踐教學(xué)平臺，建立以勝任力模型為基礎(chǔ)的校外實(shí)習(xí)平臺，安排大三、大四學(xué)生到校外實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)結(jié)合，彌補(bǔ)學(xué)校教學(xué)實(shí)踐性不足的缺憾，實(shí)現(xiàn)互惠共贏。新的社會實(shí)踐實(shí)習(xí)合作需要政府、行業(yè)、高校三方共同努力合作。

凸顯“學(xué)校特色＋專業(yè)”的復(fù)合人才培養(yǎng)模式

凸顯“學(xué)校特色＋專業(yè)”的復(fù)合人才培養(yǎng)模式，是以學(xué)校較有特色的學(xué)科為背景，要求學(xué)生在掌握新聞傳播學(xué)基本理論與實(shí)踐操作技能的基礎(chǔ)上，同時掌握好特色學(xué)科的基本理論知識，從而形成一種雙學(xué)科的復(fù)合型人才，滿足媒體對特定專業(yè)領(lǐng)域從業(yè)人員的需求。

“學(xué)校教學(xué)與業(yè)界實(shí)踐互動”的人才培養(yǎng)模式

即開設(shè)傳播學(xué)專業(yè)的高校與業(yè)界保持互動關(guān)系。一方面，可以通過邀請業(yè)界的精英加入教師隊(duì)伍，通過課堂授課或者開設(shè)講座的方式，向?qū)W生傳授線媒體的實(shí)踐技能與知識經(jīng)驗(yàn)；另一方面，可以與業(yè)界建立聯(lián)合培養(yǎng)的模式，在校內(nèi)外建立實(shí)踐基地，使學(xué)生擁有更多動手實(shí)踐的機(jī)會，減少學(xué)校培養(yǎng)與業(yè)界需求"脫鉤"的現(xiàn)象，使傳播學(xué)畢業(yè)生更符合業(yè)界的標(biāo)準(zhǔn)與要求。

依托“地方特色”建立傳播學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

依托“地方特色”，就是要以開設(shè)傳播學(xué)專業(yè)院校所處的地方特色為立足點(diǎn)，在培養(yǎng)傳播學(xué)人才時，將地域特色元紊加入其中，從而形成學(xué)生相對于外來競爭者的新優(yōu)勢。

“訂單式”培養(yǎng)模式

借鑒高等職業(yè)學(xué)校的“訂單式”教育模式，可與媒體簽訂“訂單合同”，為媒體培養(yǎng)專門人才。校方可以根據(jù)合同內(nèi)容安排教學(xué)計(jì)劃，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量，同時為畢業(yè)生提供就業(yè)保障。采取“訂單式”的新聞傳播人才培養(yǎng)方式，可以預(yù)設(shè)以下兩種方案：單一專業(yè)對接式培養(yǎng)和嵌合式專業(yè)培養(yǎng)。