華中師范大學人工智能教育學部于2020年5月組建成立，人工智能教育學部整合了華中師范大學國家數(shù)字化學習工程技術(shù)研究中心(教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)國家工程實驗)、教育信息技術(shù)學院、伍倫貢聯(lián)合研究院、教師教育學院、國家數(shù)字化學習工程技術(shù)研究中心(科技部)、教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)國家工程實驗室(發(fā)改委)、教育信息化戰(zhàn)略研究基地(教育部)、湖北省教育信息化研究中心(湖北省科技廳)、信息化與基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心(湖北省、教育部共建)、國家級文科綜合教學實驗示范中心、深圳研究院等平臺、機構(gòu)。
辦學歷史
2020年5月華中師范大學人工智能教育學部組建成立。人工智能教育學部由華中師范大學副校長、博士生導師夏立新教授兼任部長，是學校建設(shè)“學科特區(qū)”、實行綜合改革的試點單位。
學部簡介
學部以建成人工智能與教育深度融合的交叉學科創(chuàng)新高地，全面支撐學校教師教育改革創(chuàng)新為建設(shè)定位，以“服務(wù)需求、凸顯高峰、融合創(chuàng)新、協(xié)同發(fā)展”為建設(shè)思路，以建設(shè)“人工智能＋教育”集成攻關(guān)大平臺、構(gòu)建“人工智能＋教育”復合型高水平人才培養(yǎng)模式、打造“未來教師”職前職后一體化人才培養(yǎng)體系、建設(shè)人工智能與教師教育創(chuàng)新服務(wù)改革示范基地為重點任務(wù)，致力于建設(shè)“人工智能＋教育”領(lǐng)域國家技術(shù)創(chuàng)新中心。
學部是學校直屬的實體性教學科研機構(gòu)，承擔了科研集成攻關(guān)、高層次人才培養(yǎng)、教師高端培訓、國際化合作交流等多項重要任務(wù)。學部由國家數(shù)字化學習工程技術(shù)研究中心、教育信息技術(shù)學院、伍倫貢聯(lián)合研究院、教師教育學院等4個二級建制教學科研單位以及國家數(shù)字化學習工程技術(shù)研究中心（科技部）、教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)國家工程實驗室（發(fā)改委）、教育信息化戰(zhàn)略研究基地（教育部）、湖北省教育信息化研究中心（湖北省科技廳）、信息化與基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心（湖北省、教育部共建）、國家級文科綜合實驗教學示范中心、深圳市研究院等7個國家、省、部級科研、教學平臺和其他機構(gòu)組成。
其中，國家數(shù)字化學習工程技術(shù)研究中心（教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)國家工程實驗室）是國內(nèi)從事教育信息化技術(shù)研究和科研成果轉(zhuǎn)化的專門研發(fā)機構(gòu)，國內(nèi)唯一一個教育信息化領(lǐng)域的國家工程技術(shù)研究中心，是我國教育信息化技術(shù)研發(fā)、產(chǎn)品推廣、產(chǎn)業(yè)示范的重要基地，是我國首個面向教育行業(yè)、專門從事教育大數(shù)據(jù)研究和應(yīng)用創(chuàng)新的國家工程實驗室；教育信息技術(shù)學院目前已成為在教育信息技術(shù)、數(shù)字媒體、科學傳播領(lǐng)域具有較大影響力的創(chuàng)新人才培養(yǎng)和科學研究基地；伍倫貢聯(lián)合研究院由華中師范大學和澳大利亞臥龍岡大學聯(lián)合創(chuàng)立并經(jīng)教育部正式批準的中外合作辦學機構(gòu)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)才能的高水平國際人才，2018年順利通過教育部中外合作辦學機構(gòu)“合格”性評估；教師教育學院是中小學骨干教師培訓國家級基地、中小學教師教育教學能力培訓國家級基地，全國高校教師培訓研究會副會長單位。我校獲批“國家教師發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新實驗基地”后，學部是重要的建設(shè)單位。
學部學科專業(yè)交叉特色明顯，信息技術(shù)與教育深度融合優(yōu)勢突出。現(xiàn)有教育學、教育技術(shù)學、教育信息技術(shù)三個專業(yè)的博士學位授予權(quán)，其中教育信息技術(shù)是本領(lǐng)域首個具有博士和碩士學位授予權(quán)的新興交叉學科，擁有教育技術(shù)學、教育信息技術(shù)、計算機科學與技術(shù)、數(shù)字媒體技術(shù)、科學傳播與科學教育等五個專業(yè)的學術(shù)型碩士學位授予權(quán)，以及教育博士專業(yè)學位授予權(quán)和現(xiàn)代教育技術(shù)、電子信息兩個全日制碩士專業(yè)學位授予權(quán)，即將設(shè)立“人工智能與教育”交叉學科學位授權(quán)點，并依托工程技術(shù)研究中心產(chǎn)業(yè)化基地設(shè)立博士后科研工作站；開設(shè)了教育技術(shù)學、數(shù)字媒體技術(shù)、科學教育、數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術(shù)、人工智能等五個本科專業(yè)，其中教育技術(shù)學為國家級首批一流本科專業(yè)建設(shè)點和國家級特色專業(yè)，并擬設(shè)立“人工智能與教育”（文科、理科）交叉實驗班；現(xiàn)有在校生1600多人，形成了包括全日制本科生、碩士生和博士生在內(nèi)的多層次辦學格局和人才培養(yǎng)體系。在全國第四輪學科評估中，教育學一級學科獲評A檔，并被學校列為“實施重點培育，爭創(chuàng)世界一流”學科重點建設(shè)；計算機科學與技術(shù)一級學科獲評B-檔，并被列為“爭創(chuàng)國內(nèi)高水平”學科加快建設(shè)。
學部師資力量雄厚，國際化程度高。現(xiàn)有教職工290多名。在職專任教師中，教授25名、副教授44名、講師40名，90%以上具有博士學位，60%以上有海外學習經(jīng)歷。學術(shù)隊伍中，國家級計劃人才5名，部級計劃人才7名，省級計劃人才9名；教育部高等學校教學信息化與教學方法創(chuàng)新指導委員會主任委員1人、秘書長1人、委員1人，教育部高等學校教育技術(shù)專業(yè)教學指導分委員會副主任委員1人，教育部高等學校動畫、數(shù)字媒體專業(yè)教學指導委員會委員1人，教育部職業(yè)院校教學（教育）指導委員會信息化教學指導委員會委員1人；全國教育信息化專家組副組長1人、成員2人。
學部不斷加強教育教學改革，深入開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，人才培養(yǎng)成果豐碩。近年來，學部有10多人次獲國家級教學成果特等獎、二等獎，獲批國家精品資源共享課程2門、教育部產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目立項5個。由人工智能教育領(lǐng)域知名專家楊宗凱教授主持的“深度融合信息技術(shù)的高校人才培養(yǎng)體系重構(gòu)與探索實踐”項目，2018年獲國家級教學成果獎特等獎。這是部屬師范大學首次獲得國家級教學成果特等獎。學部利用人工智能技術(shù)開展因材施教，實行一對一的本科生導師制與小班制精細化管理，支持學生個性化發(fā)展；構(gòu)建科學教育融合、產(chǎn)教融合的培養(yǎng)模式，實施產(chǎn)學研協(xié)同育人。校內(nèi)主要以教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)、教育信息化等研究實踐平臺為載體，設(shè)立大學生創(chuàng)新實踐項目。校外主要以中央電教館、中國聯(lián)通、浪潮集團、武漢天喻、華中師范大學一附中等共建單位為載體，并與阿里云平臺、百度集團等進行深度合作，為學生提供一流的實習實踐環(huán)境。支持學生參與學科競賽、課題研究、科技開發(fā)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會實踐，2014年以來，學生參加學科競賽獲省級以上獎項近500項（其中國家級獎項200余項），其中在““挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽”“互聯(lián)網(wǎng)+”““創(chuàng)青春”全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽”等頂尖大賽中獲國家級獎項8項、省級金獎（特等獎）5項。國家數(shù)字化學習工程技術(shù)研究中心黨委、教育信息技術(shù)學院本科生黨支部分別入選第二批“全國黨建工作標桿院系”和“全國黨建工作樣板支部”建設(shè)名單，星光服務(wù)隊被授予“全國優(yōu)秀社會實踐服務(wù)集體”榮譽稱號，2名優(yōu)秀本科生獲“校長獎”。
學部畢業(yè)生實現(xiàn)高質(zhì)量充分就業(yè)。近年來，畢業(yè)生一次性就業(yè)率總體達90%以上。多名畢業(yè)生進入北京大學、清華大學、浙江大學、倫敦大學學院等國內(nèi)外著名學府深造，升學和出國率達30%以上；一批畢業(yè)生被華為、百度集團、阿里巴巴集團、騰訊控股、京東集團、中影集團、中國移動通信集團、中國電信集團、中國聯(lián)通、科大訊飛等名企、省級示范高中和各大傳媒機構(gòu)錄用并獲用人單位好評。校友中涌現(xiàn)了一批信息技術(shù)、人工智能領(lǐng)域的領(lǐng)軍人才，如科技部重點研發(fā)計劃項目首席科學家、首屆“科學探索獎”獲得者周欣，俄亥俄州立大學教育學院西弗特杰出教授、數(shù)字化學習研究實驗中心主任謝魁，武漢大學珞珈學者特聘教授、“國家杰出青年科學基金”獲得者袁志剛，加拿大歸國計算機科學博士、3D打印技術(shù)專家呂鑒濤等。
學部依托高端科研平臺，利用教育信息化、人工智能教育等領(lǐng)域厚實的整體優(yōu)勢，不斷提升科研創(chuàng)新和社會服務(wù)能力。對接國家重大戰(zhàn)略需求，先后承擔國家科技支撐計劃、國家國家高技術(shù)研究發(fā)展計劃、國家自然科學基金、國家社會科學基金、教育部哲學社會科學重大攻關(guān)項目等國家級、省部級項目210余項，科研總經(jīng)費達2.6億元，通過承擔科研項目、技術(shù)轉(zhuǎn)讓與市場推廣等渠道獲得4億余元的直接經(jīng)濟效益，出版學術(shù)著作和教材161部，教師在ESI前1%、SCI、SSCI、CSSCI收錄期刊發(fā)表論文600多篇，獲批發(fā)明專利69項、軟件著作權(quán)464項，獲省部級以上科研成果獎22項，制定戰(zhàn)略規(guī)劃8份，獲批和申報標準規(guī)范36項。學部協(xié)助國家中華人民共和國國家自然科學基金委員會成立“教育信息科學與技術(shù)”新方向及F0701新代碼，并連續(xù)兩年在該領(lǐng)域立項項目數(shù)位居全國第一。學生可參與國家重點重大項目的研發(fā)和科研平臺建設(shè)，鍛煉并提升科研創(chuàng)新能力。牽頭編制了新中國成立以來第一個《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》，發(fā)布中國教育信息化發(fā)展年度白皮書、國際教育信息化發(fā)展年度白皮書，為全國各省?自治區(qū)?直轄市高級人民法院和中級人民法院管轄第一審民商事案件標準、市提供區(qū)域教育信息化發(fā)展評估和規(guī)劃咨詢，為國家和地方提供教育信息化政策建議，參編了《教育信息化2.0行動計劃》。
學部實施“國際視野拓展計劃”，培養(yǎng)國際化人才。引進優(yōu)質(zhì)國際課程體系與教學資源，邀請國際知名大學的教授開設(shè)全英文課程并指導項目實踐，其中伍倫貢聯(lián)合研究院全面引進澳大利亞臥龍岡大學專業(yè)課程30余門。與哈佛大學、劍橋大學、南洋理工大學、匹茲堡大學等大學研究機構(gòu)的眾多國際知名學者開展了廣泛合作。舉辦暑期創(chuàng)意課堂暨優(yōu)秀大學生夏令營，承辦混合學習國際會議暨教育技術(shù)國際研討會、教育技術(shù)國際論壇、全球華人計算機應(yīng)用教育大會等高層次國際學術(shù)會議。設(shè)立海外交流獎學金，每年學部有近100名師生出國參加國際會議、攻讀學位和開展學術(shù)交流。
學部積極開展教師教育的研究與實踐，全力構(gòu)建支撐教師職前職后一體化發(fā)展的示范性多功能國家教師教育服務(wù)與研究基地。學部承擔了師范生職業(yè)能力培訓與測試、中南高師師資培訓、中小學教師“國培計劃”培訓、普通話培訓與測試、語言文字工作、教育研究工作、學科教學論教師隊伍建設(shè)與管理工作、教師教育資源開發(fā)與建設(shè)，教師資格證考試、教師教學能力發(fā)展等方面等多項任務(wù)，擁有普通話訓練與測試室、多功能錄播教室、書寫技能訓練與測試室、教學設(shè)計與教學資源制作訓練室等教師職業(yè)技能訓練室，并正在規(guī)劃建設(shè)全新智能化教師教育綜合大樓，學部將積極整合教師教育各類資源，不斷加強高水平教學、研究及管理隊伍的建設(shè)，大力推進教師教育理論和基礎(chǔ)教育實踐的研究，積極探索“人工智能+教師教育”發(fā)展新路徑，著力培養(yǎng)具備高信息素養(yǎng)的“新教師”，全面創(chuàng)新教師職后培訓的新模式，切實構(gòu)建多元結(jié)合、研訓一體、職前職后并重、品牌特色鮮明、國內(nèi)領(lǐng)先的高水平教師教育平臺。
面向未來，學部將順應(yīng)時代發(fā)展、整合學科資源、對標國家戰(zhàn)略需求、實現(xiàn)新突破的重大契機。通過創(chuàng)新體制機制、全面深化改革，推動人工智能與教育的融合創(chuàng)新研究和實踐，打造出人才培養(yǎng)、科研創(chuàng)新以及智庫研究的新高峰，實現(xiàn)全面推動教師教育改革與示范目標。
科研平臺
國家數(shù)字化學習工程技術(shù)研究中心（科技部）
國家數(shù)字化學習工程技術(shù)研究中心（National Engineering Research Center for E-Learning, NERCEL）依托華中師范大學組建，是國內(nèi)從事教育信息化技術(shù)研究和科研成果轉(zhuǎn)化的專門研發(fā)機構(gòu)，于2004年經(jīng)湖北省發(fā)展和改革委員會批準成為湖北省工程研究中心，2006年經(jīng)國家教育部批準成為教育部工程研究中心，2009年經(jīng)國家科技部批準進入國家工程技術(shù)研究中心建設(shè)序列，成為國內(nèi)唯一一個教育信息化領(lǐng)域的國家級工程技術(shù)研究中心，是我國教育信息化技術(shù)研發(fā)、產(chǎn)品推廣、產(chǎn)業(yè)示范的重要基地，代表了國內(nèi)教育信息化領(lǐng)域技術(shù)研發(fā)和工程實踐的一流水平。
工程研究中心的建設(shè)目標是：以技術(shù)原始創(chuàng)新和集成創(chuàng)新為導向，以服務(wù)中國教育信息化和現(xiàn)代化為宗旨，致力于提高我國教育信息化領(lǐng)域的理論研究水平和技術(shù)創(chuàng)新能力，推動研發(fā)成果的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，為實現(xiàn)我國中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的戰(zhàn)略目標做出實際貢獻。
工程研究中心現(xiàn)有數(shù)十名高素質(zhì)研究人才和工程實踐隊伍，主要研究方向包括：數(shù)字化學習標準與技術(shù)、數(shù)字教育公共服務(wù)體系與軟件系統(tǒng)、教育資源集成與開發(fā)、數(shù)字媒體內(nèi)容集成與開發(fā)等。現(xiàn)有“教育信息科學與技術(shù)”博士點和計算機應(yīng)用技術(shù)、管理科學與工程、教育技術(shù)學三個碩士點。
工程中心自成立以來，經(jīng)過多年的潛心研究，取得了雙板數(shù)字教室系統(tǒng)、資源服務(wù)系統(tǒng)、課堂交互系統(tǒng)、學習管理系統(tǒng)、空間視頻系統(tǒng)等多項自主知識產(chǎn)權(quán)的科技成果，已服務(wù)于數(shù)十家用戶單位，形成了良好的社會效益和經(jīng)濟效益。
工程研究中心的發(fā)展宗旨是：“跟蹤國際前沿科技，整合教育信息資源，研發(fā)先進教育裝備，提供優(yōu)質(zhì)內(nèi)容服務(wù)”。
教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)國家工程實驗室（發(fā)改委）
教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)國家工程實驗室是我國首個面向教育行業(yè)，專門從事教育大數(shù)據(jù)研究和應(yīng)用創(chuàng)新的國家工程實驗室。2017年1月，國家發(fā)展和改革委員會發(fā)布《國家發(fā)展改革委辦公廳關(guān)于開展教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)國家工程實驗室組建工作的通知》（發(fā)改辦高技[2017]149號），正式批復同意由華中師范大學作為牽頭單位，聯(lián)合相關(guān)單位共同建設(shè)。
為落實中華人民共和國國家發(fā)展和改革委員會和教育部等上級主管部門的建設(shè)任務(wù)要求，更好地促進工程實驗室建設(shè)和良性發(fā)展，華中師范大學于2017年3月18日批準成立教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)國家工程實驗室，以教學科研單位的形式，實行獨立建制。實驗室落戶于華中師范大學南湖綜合樓11層，規(guī)劃面積為6000平方米。實驗室現(xiàn)面向海內(nèi)外誠聘數(shù)據(jù)科技、數(shù)據(jù)科學、人工智能等領(lǐng)域的優(yōu)秀人才。
實驗室的建設(shè)目標是成為國內(nèi)領(lǐng)先、國際一流的教育大數(shù)據(jù)理論研究、工程實驗、成果轉(zhuǎn)化和高端人才培養(yǎng)平臺，在提升我國教育質(zhì)量、促進教育公平和教育治理能力的革命性發(fā)展中起到關(guān)鍵性作用，支撐國家教育現(xiàn)代化發(fā)展目標，重塑以智能化為核心的未來教育。
實驗室將加快打造教育大數(shù)據(jù)創(chuàng)新鏈條，形成教育大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新聯(lián)盟，引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。與國家、地方大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)無縫銜接，提升我國教育的自主創(chuàng)新能力與國際競爭力。
根據(jù)實驗室的建設(shè)任務(wù)以及攻克教育大數(shù)據(jù)關(guān)鍵技術(shù)和開展應(yīng)用服務(wù)的實際需求，實驗室將重點建設(shè)由“一個數(shù)據(jù)中心+五大研發(fā)平臺+七大研究中心”（“1+5+7”）所構(gòu)成的教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)研發(fā)平臺與創(chuàng)新應(yīng)用研究中心，形成教育大數(shù)據(jù)創(chuàng)新應(yīng)用示范網(wǎng)絡(luò)。
工程實驗室將秉承協(xié)同創(chuàng)新、開放共享理念，集聚優(yōu)勢研發(fā)資源，突破教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用創(chuàng)新的關(guān)鍵技術(shù)，通過成果轉(zhuǎn)化、產(chǎn)業(yè)培育、孵化基金等形式，將研究成果轉(zhuǎn)化為公共服務(wù)，形成良性成長的可持續(xù)發(fā)展機制。
信息化與基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心（湖北省、教育部共建）
信息化與基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心是由華中師范大學牽頭，湖北省人民政府研究室、湖北大學、中國電信股份有限公司湖北分公司等作為共建單位成立的新型創(chuàng)新組織，在基礎(chǔ)教育信息化領(lǐng)域為各參與單位提供教學、科研、服務(wù)社會的公共平臺。中心掛靠人文社會科學高等研究院，設(shè)置發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃事業(yè)部、交*學科建設(shè)事業(yè)部、創(chuàng)新人才培養(yǎng)事業(yè)部、人力資源發(fā)展事業(yè)部和項目成果管理事業(yè)部6個管理服務(wù)部門，確保中心在人、財、物、產(chǎn)、學、研等方面的協(xié)同創(chuàng)新與獨立運營。中心組建有5個研發(fā)實體，即：基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展理論研究中心、基礎(chǔ)教育教學資源研發(fā)建設(shè)中心、資源共享網(wǎng)絡(luò)平臺運營管理中心、教育信息化產(chǎn)品應(yīng)用推廣中心、學習變革與教學創(chuàng)新研究中心。
信息化與基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心以國家大力推進教育信息化發(fā)展為契機，以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》和《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020）》為指導，圍繞基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展這個中心目標，在教育信息資源均衡配置、教師資源優(yōu)化配置和信息化與教育質(zhì)量整體提升等三個關(guān)鍵領(lǐng)域加強協(xié)同攻關(guān)，發(fā)揮協(xié)同單位各自優(yōu)勢，推動“政、產(chǎn)、學、研、用”深度融合，通過解決教育信息資源區(qū)域內(nèi)共建共享、教育信息資源區(qū)域間共享互換、城鄉(xiāng)教師異地網(wǎng)絡(luò)支教、城鄉(xiāng)教師網(wǎng)絡(luò)教研互動、教與學信息化環(huán)境創(chuàng)建、數(shù)字化教與學模式變革等六大關(guān)鍵問題，實現(xiàn)不改變基礎(chǔ)教育資源建設(shè)經(jīng)費投入，只變革基礎(chǔ)教育資源建設(shè)經(jīng)費使用方式，通過信息化方法、手段和途徑，促進區(qū)域基礎(chǔ)教育質(zhì)量整體提升和農(nóng)村基礎(chǔ)教育質(zhì)量跨越式發(fā)展的發(fā)展目標。
信息化與基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心將立足湖北，面向中部，輻射全國，創(chuàng)新體制機制，整合優(yōu)勢資源，通過5-10年的建設(shè)，努力成為全國一流的基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的思想庫、實驗田和信息源。
科技促進教育創(chuàng)新發(fā)展研究中心（中華人民共和國教育部科學技術(shù)委員會）
科技促進教育創(chuàng)新發(fā)展研究中心于2010年經(jīng)教育部科技委批準依托華中師范大學建設(shè)，旨在針對信息技術(shù)對教育的革命性影響，圍繞科技進步驅(qū)動教育創(chuàng)新和生態(tài)變革這一主題，開展教育信息化方向的發(fā)展戰(zhàn)略研究、指標研制、現(xiàn)狀評估、政策分析、決策支持研究。中心始終圍繞國家教育信息化、教育現(xiàn)代化、科教興國、教育強國戰(zhàn)略任務(wù)，面向世界教育和科技發(fā)展前沿，持續(xù)、深入推進戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性、前瞻性研究，為國家教育信息化相關(guān)領(lǐng)域的政策制定提供研究依據(jù)和政策建議。研究中心的發(fā)展目標是建設(shè)成為我國領(lǐng)先的教育信息化“智庫”。
教育信息化戰(zhàn)略研究基地（教育部）
教育部教育信息化戰(zhàn)略研究基地（華中地區(qū)）由教育部批準依托華中師范大學建設(shè)，是目前國內(nèi)專門負責教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略研究、指標研制、現(xiàn)狀評估、政策分析、決策支持的專門研究機構(gòu)，基地集中了來自30余所高校和研究機構(gòu)的知名專家團隊，是我國教育信息化戰(zhàn)略研究的重要平臺，承擔著教育信息化政策分析、績效評估、決策支持、咨詢培訓等多項功能，在我國教育信息化發(fā)展規(guī)劃制定和發(fā)展戰(zhàn)略研究方面具有重要地位。
在全國教育信息化發(fā)展規(guī)劃研制方面，基地作為重要依托平臺，承擔并組織制定國家《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》，出版了規(guī)劃解讀。十年規(guī)劃對我國教育信息化中長期發(fā)展的整體思路、目標和任務(wù)進行了系統(tǒng)設(shè)計，對促進我國教育信息化和教育現(xiàn)代化建設(shè)具有重要意義。
在教育信息化發(fā)展狀態(tài)跟蹤研究方面，基地承擔了教育部哲學社會科學發(fā)展報告項目——中國教育信息化發(fā)展報告，每年向社會發(fā)布一次全國發(fā)展報告，反響強烈。報告從教育發(fā)展視角把基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育、教育管理各方面的信息化發(fā)展狀況和教育信息化的公共支撐環(huán)境、人才隊伍建設(shè)和體制機制建設(shè)等核心內(nèi)容進行了系統(tǒng)闡述，是記錄我國教育信息化發(fā)展路徑，引領(lǐng)未來發(fā)展趨勢的重要文獻。
在教育信息化國際比較研究方面，基地受教育部專項基金委托，每年發(fā)布一份《國際教育信息化發(fā)展報告》和《國際教育信息化典型案例》，目前該成果已經(jīng)成為教育信息化國際比較研究的重要文獻，為我國教育信息化發(fā)展提供了重要的決策支持和參照。
在教育信息化基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫建設(shè)方面，基地受教育部委托承擔建設(shè)全國教育信息化基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫，集成了政策文獻庫、中外案例庫、年度發(fā)展狀態(tài)信息庫、技術(shù)標準庫等優(yōu)秀資源，目前已成為我國教育信息化發(fā)展政策制定過程的重要決策支持平臺。
在教育信息化重大課題研究方面，基地先后承擔教育部人文社科規(guī)劃基金課題——“教育信息化標準體系研究”（課題編號：13YJA880083），教育部“十三五”科學技術(shù)戰(zhàn)略研究項目——“‘十二五’教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀與分析”（課題編號2014XX01），教育部戰(zhàn)略研究重大課題——“教育信息化績效評估研究”（課題編號：201311）等一系列重大課題，在教育信息化國際比較研究、核心指標研究、績效評估研究方面取得了一系列扎實的研究成果。
湖北教育信息化發(fā)展研究中心（湖北省教育廳）
湖北教育信息化發(fā)展研究中心是在湖北省教育廳支持下，依托華中師范大學建設(shè)的湖北省高校人文社科重點研究基地，湖北省目前僅有的教育信息化方向的人文社科研究基地。湖北教育信息化發(fā)展研究中心主要承擔湖北教育信息化發(fā)展提供政策研究、規(guī)劃咨詢、標準研制、績效評估、案例分析等研究任務(wù)，并開展國內(nèi)區(qū)域發(fā)展情況對比研究和有區(qū)域特色的信息化教學模式創(chuàng)新研究，為湖北教育信息化試點省建設(shè)提供支持。
湖北省教育信息化研究中心（湖北省科技廳）
湖北省教育信息化研究中心成立于2001年，是進行教育信息化理論研究、政策咨詢、人才培養(yǎng)、技術(shù)開發(fā)、應(yīng)用服務(wù)的湖北省重點實驗室，是湖北省教育信息化科學研究和教學人才培養(yǎng)基地，也是該領(lǐng)域進行國際、國內(nèi)合作研究的中心，引領(lǐng)“媒體計算與認知、神經(jīng)科學與學習、教育機器人”三個方向的前沿研究與應(yīng)用。
文科綜合國家級實驗教學示范中心
華中師范大學是教育部直屬重點綜合性師范大學，是國家“211工程”重點建設(shè)大學和國家教師教育“985”優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺重點建設(shè)大學，努力建設(shè)“教師教育特色鮮明的綜合性研究型高水平大學”是學校的辦學目標。如何發(fā)揮我校高水平文科優(yōu)勢，培育新型交叉學科群，培養(yǎng)適應(yīng)社會需求、高素質(zhì)、學科交叉的應(yīng)用型、研究型、創(chuàng)新型與復合型人文社會科學人才，一直是我校學科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)著力探索的重點。我校是國家中、高等學校師資培養(yǎng)的重要基地，近年來一直將培養(yǎng)面向信息化社會的優(yōu)秀師資作為教師教育創(chuàng)新的重點，特別是2007年國家在教育部直屬師范大學中實施師范生免費教育，溫家寶總理提出了培養(yǎng)“未來教育家”的戰(zhàn)略目標，使我校進一步明確了深化教師教育創(chuàng)新的方向，確定了發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在教育改革和發(fā)展中的作用，培養(yǎng)面向信息化社會、具備現(xiàn)代教育技術(shù)素養(yǎng)和能力的創(chuàng)新型師范人才的具體目標。正是為了適應(yīng)人文社會學科人才培養(yǎng)的新背景和新目標，培養(yǎng)具有實踐能力、研究能力、創(chuàng)新能力的復合型人才，我校成立了文科綜合實驗教學中心。
成立文科綜合實驗教學中心是我校為創(chuàng)新人文社科人才培養(yǎng)模式所做出的重要決策，其基本建設(shè)思路是：以人文社科人才的社會需求為基點，以人文社科人才能力結(jié)構(gòu)分析為依據(jù)，以能力培養(yǎng)的“兩強化、三促進”（兩強化是指強化學生的信息素養(yǎng)與信息能力、強化學生的學科專業(yè)實踐能力；三促進是指促進應(yīng)用能力、促進創(chuàng)新能力、促進交叉復合能力）為目標，以實驗教學體系構(gòu)建為核心，以優(yōu)勢和特色學科為支撐，以行業(yè)實體和綜合性實踐基地為依托，創(chuàng)新人文社科類人才培養(yǎng)的實驗教學模式，搭建學科交叉融合的人文社科人才培養(yǎng)的實驗教學平臺。
實驗教學中心的學科支撐包括教育學原理、中國近現(xiàn)代史、漢語言文字學、科學社會主義與國際共產(chǎn)主義運動、馬克思主義基本原理、中外政治制度、文藝學（培育）等七個國家級重點學科；包括教育學、心理學、中國語言文學、歷史學、馬克思主義理論、政治學等六個博士學位授權(quán)一級學科和社會學、思想政治教育、教育學原理、課程與教學論、教育技術(shù)學、教育信息科學與技術(shù)、發(fā)展與教育心理學、應(yīng)用心理學、文藝學、文化遺產(chǎn)與文化產(chǎn)業(yè)、專門史（文化資源與文化產(chǎn)業(yè)方向）等博士學位授權(quán)二級學科；包括社會學、民俗學、教育技術(shù)學、教育信息科學與技術(shù)、發(fā)展與教育心理學、應(yīng)用心理學、文藝學、文化遺產(chǎn)與文化產(chǎn)業(yè)、旅游管理學、新聞學、影視文學、音樂學、設(shè)計藝術(shù)學、傳播學、美術(shù)學、思想政治教育、教育學原理、課程與教學論等碩士點；依托的人才培養(yǎng)基地包括歷史學科國家文科基礎(chǔ)學科人才和科學研究基地、教育部中小學教師教育技術(shù)能力建設(shè)國家級培訓基地；依托的研究基地包括教育部教育信息技術(shù)工程研究中心、文化部國家文化產(chǎn)業(yè)研究中心、國家語言資源監(jiān)測與研究中心網(wǎng)絡(luò)媒體語言分中心、國家教育數(shù)字媒體與可視化學科創(chuàng)新引智基地、教育部人文社會科學重點研究基地（中國農(nóng)村問題研究中心、語言與語言教育研究中心、中國近代史研究所）、湖北省人文社會科學重點研究基地（城市社區(qū)建設(shè)研究中心）、湖北省人的發(fā)展與心理健康重點實驗室、湖北省青少年心理健康教育中心等；實習、實踐基地包括國家教師教育創(chuàng)新與服務(wù)綜合改革實驗區(qū)、華中師范大學第一附屬中學等教學實習基地、武漢數(shù)字媒體工程技術(shù)有限公司、湖北電視臺、長江報業(yè)出版集團、武漢市珞南街辦事處、武漢情智學校、湖北省漢陽監(jiān)獄、湖北省海外旅游公司等實踐基地。
實驗教學中心現(xiàn)已建成了社會與心理、文化與傳播、教師教育、信息技術(shù)四個實驗平臺，實驗室面積達到4790平方米，下設(shè)29個實驗室，擁有教學設(shè)備2824臺（件），設(shè)備總值2829.5萬元，面向社會學院、心理學院、文學院、歷史文化學院、城市與環(huán)境科學學院、教育學院、政法學院、美術(shù)學院、音樂學院、信息技術(shù)系等10個院系，面向全校師范專業(yè)本科生和社會學、社會工作、心理學、應(yīng)用心理學、漢語言文學、對外漢語、新聞學、廣播電視新聞學、影視戲劇文學、歷史學、文化管理、文化遺產(chǎn)與文化產(chǎn)業(yè)、旅游管理、教育學、學前教育學、思想政治教育、動畫、藝術(shù)設(shè)計、音樂學、數(shù)字媒體技術(shù)、教育技術(shù)學、新聞傳播-信息技術(shù)交叉試驗班等22個本科專業(yè)（以下簡稱1+22專業(yè)）開展實驗教學活動，成為我校人文社科人才培養(yǎng)的重要基地。實驗教學中心將不斷深化實驗教學改革，進一步提高實驗教學水平與質(zhì)量，努力將文科綜合實驗教學中心建設(shè)成為實驗教學理念先進、實驗教學體系科學、實驗教材系統(tǒng)豐富、教師隊伍結(jié)構(gòu)合理、實驗裝備精良完善、實驗中心管理一流、特色鮮明的開放式的國家實驗教學示范中心，為國家和社會培養(yǎng)更多急需的、交叉融合的創(chuàng)新型、復合型優(yōu)秀人文社會科學人才而努力。
深圳研究院
華中師范大學深圳研究院(以下簡稱深圳研究院)是華中師范大學在深圳設(shè)立的唯一直屬單位，華中師大深圳研究院是華中師范大學在深圳的教育與科學研究窗口；教育動漫項目研發(fā)、文化產(chǎn)業(yè)成果轉(zhuǎn)化的創(chuàng)新平臺；科技產(chǎn)業(yè)、文化服務(wù)產(chǎn)業(yè)成果孵化的產(chǎn)、學、研試驗基地；高素質(zhì)、復合型高層次人才培養(yǎng)教育基地。在深圳注冊為深圳市華中師大文化產(chǎn)業(yè)研究院。
參考資料 >
華中師范大學人工智能教育學部簡介.華中師范大學人工智能教育學部.2023-12-08