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來源：互聯網

應用心理學是中國普通高等學校的一個本科專業，屬于心理學類專業，基本修業年限為四年，專業代碼為071102，授予理學學士或教育學學士學位。1993年《普通高等學校本科專業目錄》中取消工業心理學專業，改設應用心理學專業。

本專業主要研究心理學的基本原理在各種實際領域中的應用，包括工業、工程、組織管理、市場消費、學校教育、社會生活、醫療保健、體育運動以及軍事、司法、環境等各個領域。它通過運用心理學的原則及理論來克服領域中實際的問題，畢業后可從事心理分析、人才測評等工作。

專業發展

應用心理學作為本科專業，始于1998 年教育部對本科專業目錄的調整，應用心理學的重點在于“應用” 二字，其教學重心偏向于心理學在實踐治療中的應用過程。

中國心理學思想的產生、形成與發展，約有五千年的悠久歷史。早在殷商、西周時代，包括先秦諸子們較自覺而又較系統地探討人的心理活動及其規律，就萌發了某些心理學思想。中國心理學科是在不斷接受西方心理學沖擊的影響下形成和發展起來的，也是中國心理學工作者不懈努力積極探索的結晶，到20世紀40年代，中國心理學科已經形成了分支學科林立的局面，奠定了這些學科在中國發展的基礎。

中國近代心理學科以1902年和1904“壬寅——癸卯學制”的頒布，確立心理學為通習科始，止于1917年中國第一個心理學實驗室建立；1917年陳大齊在北京大學建立第一個心理學實驗室標志著中國現代心理學科的產生。

中國現代心理學科經歷了創建、發展、形成學科教育體系、停滯四個階段。1917年到1920年屬于創建階段；1921年到1930年為發展階段；1931年到1937年形成學科教育體系階段；1938年到1949 年為停滯階段。中國心理學科沿著師范學校公共課、教育系科專業課和心理系科專業課三條路徑得到發展，以心理學系科為主線。

培養標準

培養目標

應用心理學專業主要培養具有科學精神、人文素養和社會責任感，具備基本的心理學理論和專業知識，了解基本研究方法；以及基本掌握一門外語，能在指導下閱讀外文專業文獻；具備基本的專業寫作和交流能力；能在指導下開展研究和應用工作，能勝任有關心理學的初級培訓、教學工作的高素質專門人才。

知識要求

本專業需學生系統地掌握心理學基礎知識和基本理論，了解心理學的發展歷史、學科前沿和發展趨勢，認識心理學在國家和社會發展中的重要地位與作用，以及掌握心理學研究和實驗的基本方法、手段和技能，初步具備發現、提出、分析和解決心理學及相關問題的能力，掌握心理學的實證以及相關的統計、測量技術，掌握心理學實驗研究設計、分析方法以及查閱、理解和寫作專業文獻的方法，具有與心理學相關的人文學科、社會科學，以及數學、物理學、化學、信息科學、生命科學，尤其是腦神經科學、神經生物學、基因組學等方面的相關知識。除此之外，還需掌握一門外語，具有國際視野和跨文化交流、競爭與合作能力，具有較強的學習、表達、交流和協調能力及團隊合作精神，具有一定的創新意識和批判思維能力，初步具備自主學習、自我發展的能力，能夠適應科學、經濟和社會發展。

課程體系

課程體系是人才培養模式的載體，是高等學校的辦學自主權，也是體現學校辦學特色的基礎。應用心理學的屬于心理學類大類的本科專業，包含通識類知識、學科基礎知識、及專業知識。課程包含心理學導論、實驗心理學、心理統計學、心理測量學、發展心理學、社會心理學、生物心理學、認知心理學、人格心理學等。

課程設置

注：以上課程內容來源于《普通高等學校本科專業類教學質量國家標準》

實踐教學

本專業實踐性教學環節主要包括專業類實驗、實習、畢業論文（設計）、科研訓練和實踐訓練等；可采用獨立設置的實驗課程、教學實習、社會實踐、科技訓練、綜合論文訓練等多種形式。實驗課程除實驗心理學實驗、生理心理學實驗等專門的實驗課程以外，普通心理學等基礎課程和發展心理學等專業課程均應安排一定課時的實驗；實習在管理心理學、變態心理學、心理咨詢與治療等注重應用技能訓練的課程中，應安排一定課時的見習和實習環節；社會實踐開展以問題為導向的訓練和實踐活動，對選題、內容、學生指導等提出明確要求，選題應符合本專業培養目標要求，結合實際問題，培養學生的協作精神以及綜合應用所學知識解決實際問題的能力。

畢業寫作

應用心理學專業的畢業寫作一般采用論文形式進行，主要目的是培養學生在心理學、信息技術及相關學科領域從事研發、教學及咨詢服務的能力等。依據《普通高等學校本科專業類教育質量國家標準》，相關的寫作需要在專業教師指導下，結合專業具體情況進行。

發展方向

深造方向

本專業學生畢業后可選擇出國深造，或者考取心理學類的研究生及公務員等。

就業方向

本專業學生畢業后可在學校從事心理教師、心理健康教育、心理輔導與咨詢、職業規劃師，或在公安類單位從事心理咨詢師、犯罪心理學家，以及各類企業擔任心理分析、人才測評、職業評估、釋壓疏導等，也可在醫院和診所、監獄、婚姻介紹所、人才市場事業規劃服務中心等企事業機關單位，以及更多元化咨詢服務場所就業；崗位分布還包括人力資源、銷售業務、行政/后勤/文秘等，還可在衛生健康系統、康養服務中心等機構，以及市場調查、青少年服務、社區服務、司法、體育運動等領域從事專門工作。

師資隊伍

本專業專任教師數量和結構需滿足本專業教學需要，生師比應不高于18:1；新開辦專業至少應有12名專任教師，以及至少1名專職實驗技術人員；在120名學生的基礎上，每增加20名學生，須增加1名教師；專任教師中具有碩士、博士學位的比例不低于50%，專任教師中具有高級職稱的比例不低于30%；所有專任教師必須取得教師資格證書，在編的主講教師均應具有講師及以上專業技術職務或具有碩士、博士學位，35歲以下實驗技術人員應具有相關專業碩士及以上學位。

教學條件

教學設施

本專業的基本辦學條件參照教育部《普通高等學校基本辦學條件指標(試行)》規定的綜合類和師范類的合格標準執行。開設本專業的學院需具有心理學教學實驗室，實驗室在數量和功能上應滿足實驗教學計劃需要，生均使用教學實驗室面積不小于2.5平方米；還需心理學教學實驗儀器，常用儀器與設備心理實驗應保障擁有常用傳統心理實驗儀器設備、綜合心理實驗臺和常用心理測量工具，以滿足開設實驗課種類和數量的需要。儀器設備完好率要保證在95%以上。

實踐基地

以及需有能夠滿足專業人才培養需要的實踐基地，每個專業至少建有3個專業實習基地。

圖書資源

對于學院的信息資源要求有基本信息資源通過手冊或者網站等形式，提供本專業的培養方案，各課程的教學大綱、教學要求、考核要求，畢業審核要求等基本教學信息；圖書信息資源提供必要的心理學類及相關學科的圖書資料，生均專業圖書量不少于50冊，生均年專業圖書進書量不少于4冊（含電子圖書）。

教學經費

專業生均年教學日常運行支出不低于1200元，且應隨著教育事業經費的增長而穩步增長；新增教學科研儀器設備總值平均每年新增教學科研儀器設備值不低于設備總值的10%，凡教學科研儀器設備總值超過500萬元的專業，平均每年新增教學科研儀器設備值不低于50萬元，新專業開辦的儀器設備價值新開辦的心理學類專業，教學科研儀器設備總值不低于300萬元，且生均教學科研儀器設備值不低于5000元；儀器設備維護費用教學及其相關的科研儀器設備的年均維護費不低于儀器設備總值的3%，或總額超過10萬元。