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口腔醫(yī)學(xué)（Dental Medicine）是一門(mén)普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)，屬口腔醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，基本修業(yè)年限為五年，授予醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位。

1998年，中華人民共和國(guó)教育部頒布《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄》，口腔醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)位列其中，屬口腔醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)代碼為100401。2012年9月14日，教育部印發(fā)《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄（2012年）》《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)設(shè)置管理規(guī)定》等文件的通知，口腔醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)代碼由100401變更為100301K。2023年4月，教育部發(fā)布了關(guān)于公布2022年度普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)備案和審批結(jié)果的通知，在《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄（2012年）》基礎(chǔ)上，整理形成的新《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄》，在該目錄中口腔醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)在列。

口腔醫(yī)學(xué)主要研究口腔及頜面部疾病的診斷、治療、預(yù)防等方面的基本知識(shí)和技能，進(jìn)行口腔常見(jiàn)病、多發(fā)病的診療、修復(fù)和預(yù)防保健等。該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)學(xué)生可以從事口腔醫(yī)生、口腔修復(fù)、牙齒矯正、牙齒種植、牙病診療等崗位。就業(yè)方向包括口腔醫(yī)學(xué)院校、口腔醫(yī)院、口腔醫(yī)學(xué)科研院所、綜合醫(yī)院口腔科、醫(yī)藥企業(yè)、口腔醫(yī)療保健企業(yè)及其他口腔醫(yī)療機(jī)構(gòu)、衛(wèi)生行政部門(mén)等。

專(zhuān)業(yè)背景

口腔醫(yī)學(xué)教育是培養(yǎng)從事口腔醫(yī)療衛(wèi)生保健的專(zhuān)門(mén)人才的教育，規(guī)范的培養(yǎng)過(guò)程是培養(yǎng)合格口腔醫(yī)學(xué)人才的重要保證，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)管是保證教育質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，為保證國(guó)內(nèi)口腔醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量，規(guī)范國(guó)內(nèi)院?？谇?a href="/hebeideji/2918010725962864079.html">醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)，參考中國(guó)醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合國(guó)際醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，特制定中國(guó)口腔醫(yī)學(xué)本科教育標(biāo)準(zhǔn)。

歷史沿革

2018年，教育部高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)發(fā)布《本科專(zhuān)業(yè)類(lèi)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》，口腔醫(yī)學(xué)授予醫(yī)學(xué)學(xué)士。

2020年，中華人民共和國(guó)教育部頒布《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄（2020版）》，口腔醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)為醫(yī)學(xué)門(mén)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)代碼為100301K，屬于口腔醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，授予醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位，學(xué)制為五年。

2023年4月，中華人民共和國(guó)教育部發(fā)布了關(guān)于公布2022年度普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)備案和審批結(jié)果的通知，在《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄（2012年）》基礎(chǔ)上，整理形成的新《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄》，在該目錄中口腔醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)在列。

2025年4月，教育部發(fā)布的《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄（2025年）》中，口腔醫(yī)學(xué)屬口腔醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)代碼仍為100301K。

培養(yǎng)規(guī)格

學(xué)位與學(xué)制

學(xué)制：五年

授予學(xué)位：醫(yī)學(xué)學(xué)士

思想道德與職業(yè)素質(zhì)要求

（1）樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，忠于人民，愿為祖國(guó)衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和人類(lèi)身心健康奮斗終生。

（2）關(guān)愛(ài)病人，將預(yù)防疾病、驅(qū)除病痛作為自己的終身責(zé)任，將維護(hù)民眾的健康利益作為自己的職業(yè)責(zé)任。

（3）具有與病人及其家屬進(jìn)行交流、溝通的意識(shí)，使他們充分參與和配合診治計(jì)劃。

（4）在職業(yè)活動(dòng)中堅(jiān)持原則，樹(shù)立成本效益觀念，使促進(jìn)健康、防治疾病的工作成本低、效果好發(fā)揮可用衛(wèi)生資源的最大效益。

（5）樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念，認(rèn)識(shí)到持續(xù)自我完善的重要性，不斷追求卓越。

（6）尊重每一個(gè)人，重個(gè)人信仰，理解其人文背景及文化價(jià)值。

（7）具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，對(duì)于自己不能勝任和安全處理的醫(yī)療問(wèn)題，主動(dòng)尋求其他醫(yī)師的幫助。

（8）具有創(chuàng)新意識(shí)。

（9）尊重同事和其他衛(wèi)生保健專(zhuān)業(yè)人員，具有團(tuán)隊(duì)合作精神。

（10）樹(shù)立依法行醫(yī)的法律觀念，學(xué)會(huì)用法律保護(hù)病人和自身的權(quán)益。

（11）在應(yīng)用各種可能的技術(shù)去追求準(zhǔn)確的診斷或改變疾病的進(jìn)程時(shí)，應(yīng)考慮到病人及其家屬的利益。

（12）具有分析批判精神，具有科學(xué)態(tài)度。

（13）具有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)性，具有獨(dú)立創(chuàng)業(yè)精神和能力。

知識(shí)要求

（1）掌握與口腔醫(yī)學(xué)相關(guān)的自然科學(xué)、生物科學(xué)、行為科學(xué)、人文社會(huì)科學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)和科學(xué)方法，并能用于指導(dǎo)未來(lái)的學(xué)習(xí)和醫(yī)學(xué)實(shí)踐。

（2）夠概述生命各階段的人體的正常結(jié)構(gòu)和功能及正常的心理狀態(tài)；在此基礎(chǔ)上，能夠說(shuō)明生命各階段各種常見(jiàn)病、多發(fā)病的發(fā)病原因，認(rèn)識(shí)到環(huán)境因素、社會(huì)因素及行為心理因素對(duì)疾病形成與發(fā)展的影響，認(rèn)識(shí)到預(yù)防疾病的重要性；能夠說(shuō)明生命各階段各種常見(jiàn)病、多發(fā)病的發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、診斷及防治基本原則；能夠說(shuō)明基本的藥理學(xué)知識(shí)及主要的口腔常用藥物的臨床合理用藥原則；能夠了解健康教育、疾病預(yù)防和篩查的基本原則；能夠說(shuō)明臨床流行病學(xué)的有關(guān)知識(shí)與方法，理解科學(xué)實(shí)驗(yàn)在醫(yī)學(xué)研究中的重要作用；能夠了解中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的基本特點(diǎn)、辨證施治原則及其在口腔醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用；能夠說(shuō)明傳染病的發(fā)生、發(fā)展以及傳播的基本規(guī)律，了解常見(jiàn)傳染病的防治原則。

（3）能夠概述口腔基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的基本理論和口腔面部疾病發(fā)生的基本知識(shí)。

（4）能夠概述口腔臨床醫(yī)學(xué)的各種理論和口腔常見(jiàn)疾病的臨床表現(xiàn)和發(fā)病機(jī)制，了解其診治原則包括牙體牙髓病、牙周病、口腔黏膜病、兒童口腔疾病、牙列缺失與缺損、牙領(lǐng)面畸形、腫瘤、外傷、感染及顱頷面發(fā)育異常等。

（5）具備口腔預(yù)防醫(yī)學(xué)理念和基本技能，樹(shù)立社會(huì)群體預(yù)防觀念、綜合保健觀念以及在臨床實(shí)踐中提供預(yù)防保健服務(wù)的思想。

（6）了解文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具備口腔醫(yī)學(xué)科學(xué)研究和實(shí)際工作的初步能力。

醫(yī)學(xué)技能要求

（1）全面、系統(tǒng)、規(guī)范、正確地采集全身病的能力。

（2）系統(tǒng)、規(guī)范地進(jìn)行體格檢查和專(zhuān)科檢查的能力，規(guī)范書(shū)寫(xiě)病歷的能力。

（3）較強(qiáng)的臨床思維和表達(dá)能力，并學(xué)會(huì)運(yùn)用循證醫(yī)學(xué)的原理進(jìn)行醫(yī)學(xué)臨床實(shí)踐，完善診治方法。

（4）內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科、小兒科等常見(jiàn)病、多發(fā)病的一般診斷能力，一般急癥的診斷、簡(jiǎn)單處理能力，臨床常見(jiàn)疾病的輔助檢查方法和主要結(jié)果判斷能力。

（5）具有與病人及其家屬進(jìn)行有效交流的能力和與醫(yī)生、護(hù)及其他醫(yī)療衛(wèi)生從業(yè)人員交流溝通的能力。

（6）結(jié)合臨床實(shí)際，能夠獨(dú)立利用圖書(shū)館和現(xiàn)代信息技術(shù)，研究醫(yī)學(xué)問(wèn)題及獲取新知識(shí)與相關(guān)信息能用1門(mén)外語(yǔ)閱讀醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)。

（7）能夠?qū)Σ∪撕凸娺M(jìn)行有關(guān)健康生活方式、疾病預(yù)防等方面知識(shí)的宣傳教育。

（8）具有自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力。

口腔醫(yī)學(xué)技能要求

（1）口腔專(zhuān)業(yè)應(yīng)具備的基本技能：

1.病歷書(shū)寫(xiě)與分析

問(wèn)診、病史采集、正確選擇輔助檢查方法和診斷、鑒別診斷與治療原則等。

2.基作技能

無(wú)菌操作、齲洞填充術(shù)或開(kāi)髓術(shù)、潔刮治術(shù)、傳導(dǎo)麻醉和牙列印制取等。

3.輔助檢查結(jié)果判讀

牙髓活力測(cè)定結(jié)果、口腔X線片和檢驗(yàn)結(jié)果閱讀、病理切片診斷等。

（2）口腔專(zhuān)業(yè)技能和臨床思辨能力：

1.常見(jiàn)病癥的診斷、鑒別診斷及治療原則

齲病、牙髓病、根尖周炎、牙周炎、常見(jiàn)口腔黏膜病、牙外傷、智齒冠周炎、下頜骨骨髓炎及牙列缺損、缺失、頷面部外傷等。

2.其他

拔牙適應(yīng)證和禁忌證、乳牙替換的年齡和順序、“牙痛”的鑒別診斷等。

培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)

培養(yǎng)目標(biāo)

口腔醫(yī)學(xué)本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展，具備醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論和臨床醫(yī)學(xué)知識(shí)，掌握口腔醫(yī)學(xué)基本理論和臨床操作技能，能在醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)從事口腔常見(jiàn)病、多發(fā)病的診治和預(yù)防工作的口腔醫(yī)學(xué)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才。

知識(shí)要求

本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)口腔醫(yī)學(xué)的基本理論和基本知識(shí)，接受診斷、治療、預(yù)防口腔及頜面部疾病方面的訓(xùn)練，掌握診斷、治療和預(yù)防口腔常見(jiàn)病、多發(fā)病的基本能力。

課程體系

該培養(yǎng)體系的課程主要由兩個(gè)模塊構(gòu)成，分別為主干學(xué)科、核心課程。

課程設(shè)置

參考資料

實(shí)踐教學(xué)

本專(zhuān)業(yè)主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)有教學(xué)見(jiàn)習(xí)、生產(chǎn)見(jiàn)習(xí)（不少于1周），臨床醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)（不少于12 周），口腔醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)臨床實(shí)習(xí)（畢業(yè)論文）（不少于45周），其他實(shí)踐環(huán)節(jié)。

發(fā)展方向

深造方向

該專(zhuān)業(yè)可以選擇口腔醫(yī)學(xué)、口腔臨床醫(yī)學(xué)、口腔基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、法律(非法學(xué))考研方向繼續(xù)深造。

就業(yè)方向

該專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)可以去口腔醫(yī)學(xué)院校、口腔醫(yī)院、口腔醫(yī)學(xué)科研院所、綜合醫(yī)院口腔科、醫(yī)藥企業(yè)、口腔醫(yī)療保健企業(yè)及其他口腔醫(yī)療機(jī)構(gòu)、衛(wèi)生行政部門(mén)等單位。

教育教學(xué)

設(shè)備設(shè)施

基礎(chǔ)設(shè)施應(yīng)包括各類(lèi)教室及多媒體設(shè)備、演播室、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)設(shè)備、口腔臨床示教室和包括仿頭模實(shí)習(xí)設(shè)備在內(nèi)的口腔臨床前教學(xué)設(shè)備、口腔臨床技能實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館、信息技術(shù)設(shè)施、文體活動(dòng)場(chǎng)所以及學(xué)生公寓等。口腔醫(yī)學(xué)院校（系、專(zhuān)業(yè)）必須建立穩(wěn)定的口腔臨床教學(xué)基地管理與建設(shè)體系，確保有足夠的口腔臨床教學(xué)基地以滿足口腔臨床教學(xué)所需，口腔臨床教學(xué)基地必須實(shí)施認(rèn)證制度，獲得省級(jí)認(rèn)證?？谇慌R床教學(xué)基地必須成立專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，配備專(zhuān)職人員，負(fù)責(zé)口腔臨床教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)與管理工作，建立完善的口腔臨床教學(xué)管理制度和教學(xué)檔案，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量保證工作，特別是加強(qiáng)對(duì)臨床能力考試的管理?？谇慌R床教學(xué)基地?fù)碛械?a href="/hebeideji/5645772109012297302.html">牙椅數(shù)必須滿足口腔臨床教學(xué)需要（達(dá)到招生人數(shù)的生均0.5臺(tái)以上），口腔臨床醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生總數(shù)與附屬醫(yī)院牙椅總數(shù)的比例必須達(dá)到國(guó)家有關(guān)規(guī)定，其中，直屬、非直屬醫(yī)院的牙椅數(shù)應(yīng)超過(guò)總實(shí)習(xí)牙椅數(shù)的50％。口腔醫(yī)學(xué)院校（系、專(zhuān)業(yè)）必須加強(qiáng)對(duì)口腔臨床教學(xué)基地的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，以保證口腔臨床教學(xué)的需要?？谇慌R床教學(xué)必須保證前期實(shí)驗(yàn)室教學(xué)（仿頭模實(shí)習(xí)、離體牙實(shí)習(xí)等）；并且學(xué)生畢業(yè)前，口腔臨床實(shí)習(xí)不少于45周，接診患者應(yīng)涵蓋口腔臨床常見(jiàn)病，完成教學(xué)大綱要求。口腔醫(yī)學(xué)院校（系、專(zhuān)業(yè)）必須與城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、農(nóng)村衛(wèi)生保健院、疾病預(yù)防與控制機(jī)構(gòu)建立良好穩(wěn)定的業(yè)務(wù)關(guān)系，為口腔預(yù)防醫(yī)學(xué)的教學(xué)提供穩(wěn)定的基地。

教學(xué)經(jīng)費(fèi)

醫(yī)學(xué)院校必須有足夠的經(jīng)濟(jì)支持，有可靠的經(jīng)費(fèi)籌措渠道。教育經(jīng)費(fèi)投入應(yīng)逐年增加，教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入必須保證教育計(jì)劃的完成。依法建立健全財(cái)務(wù)管理制度，明確教育預(yù)算和資源配置的責(zé)任與權(quán)力，嚴(yán)格管理教育經(jīng)費(fèi)，提高教育投資效益。學(xué)校收取的學(xué)費(fèi)應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定管理和使用，其中教學(xué)經(jīng)費(fèi)及其所占學(xué)校當(dāng)年會(huì)計(jì)決算的比例必須達(dá)到國(guó)家有關(guān)規(guī)定的要求。教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算視各醫(yī)學(xué)院?；騾^(qū)域的預(yù)算慣例而定。鑒于醫(yī)學(xué)教育成本較高，醫(yī)學(xué)院校生均撥款額度標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)高于其他學(xué)科。

質(zhì)量保障

課堂教學(xué)

廣泛開(kāi)展啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué)，擴(kuò)大小班化數(shù)學(xué)覆蓋面。課堂教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，講授嫻熟，概念準(zhǔn)確，條理清晰，重點(diǎn)突出。教學(xué)方法能有效地啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣。注意教學(xué)反饋，認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)并加以改進(jìn)。關(guān)注學(xué)科專(zhuān)業(yè)發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容涵蓋最新科研成果。

學(xué)生質(zhì)量

具有學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定體系及考試結(jié)果的反饋程序。注重對(duì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析、解決問(wèn)題能力的考察，探索非標(biāo)準(zhǔn)答案考試。具有良好的學(xué)風(fēng)、考風(fēng)。90%的畢業(yè)生思想道德與職業(yè)素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能方面達(dá)到基本要求。畢業(yè)生就業(yè)率及用人單位意見(jiàn)反饋良好。畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量好，主要在地市級(jí)口腔醫(yī)療機(jī)構(gòu)就業(yè)。

行政管理

口腔醫(yī)學(xué)院校（系、專(zhuān)業(yè)）必須具有口腔醫(yī)學(xué)教育管理機(jī)構(gòu)，明確其職能及在學(xué)校中的地位。具有健全完善的教學(xué)檔案文件。具有科學(xué)的管理制度及操作程序。教學(xué)督導(dǎo)及管理隊(duì)伍構(gòu)建合理，職責(zé)明確。

改革發(fā)展

定期總結(jié)教學(xué)工作和檢查發(fā)展規(guī)劃，能不斷進(jìn)行教學(xué)、科研、醫(yī)療的改革，定期制定教學(xué)未來(lái)發(fā)展規(guī)劃。

師資隊(duì)伍

師資建設(shè)

口腔醫(yī)學(xué)院校(系、專(zhuān)業(yè))所聘任教師應(yīng)實(shí)施教師資格認(rèn)定制度和教師聘任制度,同時(shí)保障教師的合法權(quán)利和義務(wù)。具有教師隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃,保證教師的培養(yǎng)、考核和交流,為教師提供專(zhuān)業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。在傳統(tǒng)教師培養(yǎng)的基礎(chǔ)上,將提高高校教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的觀念、知識(shí)和能力作為崗前培訓(xùn)、課程輪訓(xùn)的重要內(nèi)容。滿足本專(zhuān)業(yè)在校學(xué)生數(shù)(含畢業(yè)實(shí)習(xí)生)與專(zhuān)業(yè)課程教師數(shù)之比為6:1~8:1;專(zhuān)業(yè)課程教師中,本校專(zhuān)、兼職教師不低于80%。

師資結(jié)構(gòu)

口腔醫(yī)學(xué)院校(系、專(zhuān)業(yè))教師老中青層次分明,結(jié)構(gòu)合理,研究生學(xué)歷人員比例不低于70%。高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)人員占教師總數(shù)比例為3:4:3(民族地區(qū)比例可可適當(dāng)下調(diào))。

教師聘任

口腔醫(yī)學(xué)院校（系、專(zhuān)業(yè)）必須實(shí)施教師資格認(rèn)定制度和教師聘任制度；必須配備足夠數(shù)量的本科以上的基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)教師，保證合理的教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，適應(yīng)教學(xué)、科研、服務(wù)的需求；必須明確規(guī)定教師職責(zé)；明確被聘任教師必須具有良好的職業(yè)道德及與其學(xué)術(shù)等級(jí)相稱(chēng)的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)能力，承擔(dān)相應(yīng)的課程和規(guī)定的教學(xué)任務(wù)；必須定期對(duì)教師的績(jī)效責(zé)任進(jìn)行評(píng)估檢查。（足夠數(shù)量的教師指醫(yī)學(xué)院校配置的教師數(shù)量必須符合學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模和目標(biāo)定位，符合醫(yī)學(xué)教育規(guī)律，生師比應(yīng)達(dá)到國(guó)家有關(guān)規(guī)定的要求。教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)包括口腔專(zhuān)業(yè)教學(xué)人員與非口腔專(zhuān)業(yè)教學(xué)人員、全職與兼職教師以及職稱(chēng)、學(xué)位比例）

師資培養(yǎng)

口腔醫(yī)學(xué)院校（系、專(zhuān)業(yè)）必須保障教師的合法權(quán)利和義務(wù)，有明確的師資政策并能有效執(zhí)行，保證教學(xué)、科研、服務(wù)職能的平衡，認(rèn)可和支持有價(jià)值的業(yè)務(wù)活動(dòng)，確保人才培養(yǎng)的中心地位；必須建立教師直接參加與教育計(jì)劃等有關(guān)決策的機(jī)制；必須制定教師隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃，保證教師的培養(yǎng)、考核和交流，為教師提供專(zhuān)業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。（服務(wù)職能包括衛(wèi)生保健系統(tǒng)中的口腔臨床服務(wù)、行政管理及領(lǐng)導(dǎo)工作。對(duì)有價(jià)值的業(yè)務(wù)活動(dòng)的認(rèn)可應(yīng)通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)晉升或酬金等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。師資交流應(yīng)包括教師在本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)、學(xué)科領(lǐng)域間以及校際、國(guó)際交流，特別強(qiáng)調(diào)醫(yī)學(xué)院校內(nèi)口腔醫(yī)學(xué)與其他醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)教師間的交流等）

師資力量

選取部分知名大學(xué)專(zhuān)家教授，參考資料

特色院校

首都醫(yī)科大學(xué)

口腔醫(yī)學(xué)實(shí)踐技能中心自成立以來(lái)即針對(duì)口腔醫(yī)學(xué)教育重理論更重實(shí)踐，對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)有著比其他學(xué)科更高要求的特點(diǎn)，逐步形成了較完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系和條件平臺(tái)，現(xiàn)有4個(gè)仿真模擬實(shí)習(xí)室，8個(gè)口腔技術(shù)實(shí)習(xí)室，1個(gè)口腔病理實(shí)習(xí)室、1個(gè)口腔放射影像實(shí)習(xí)室和1個(gè)多媒體教室；另有1個(gè)含40臺(tái)技工操作臺(tái)的技工中心，主要用于口腔修復(fù)工藝的操作培訓(xùn)。為了強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐技能培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)與臨床交互滲透、理論與實(shí)驗(yàn)一一對(duì)應(yīng)、思維與操作并進(jìn)、課堂與臨床良好過(guò)渡，通過(guò)開(kāi)放實(shí)習(xí)室，增加學(xué)生操作練習(xí)的機(jī)會(huì)，還通過(guò)雕牙比賽、臨床技能大賽等形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。此外，還鼓勵(lì)學(xué)生以個(gè)人或小組的形式根據(jù)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，參加全國(guó)性比賽并獲獎(jiǎng)。

北京大學(xué)

具體實(shí)施過(guò)程中，以勝任力為導(dǎo)向，著重培養(yǎng)學(xué)生作為口腔醫(yī)學(xué)工作者的全面能力，對(duì)學(xué)生的能力目標(biāo)是：較強(qiáng)的臨床思維和分析解決問(wèn)題的能力，熟練的初級(jí)口腔專(zhuān)科醫(yī)師的臨床工作能力，基本的臨床科研能力，較強(qiáng)的自我知識(shí)更新能力和自我發(fā)展的潛能，較強(qiáng)的外語(yǔ)運(yùn)用能力，較強(qiáng)的信息管理能力，較強(qiáng)的醫(yī)患溝通能力，較強(qiáng)的口腔衛(wèi)生知識(shí)宣教能力。口腔醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)入口腔醫(yī)院后，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心負(fù)責(zé)整體教學(xué)的安排，“理論與實(shí)踐結(jié)合，實(shí)驗(yàn)教學(xué)貫穿全程”：專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)的一年時(shí)間里，實(shí)驗(yàn)課時(shí)與理論課時(shí)比例為1.5：1，臨床實(shí)習(xí)的一年時(shí)間里以臨床實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主，理論提高課為輔，臨床實(shí)驗(yàn)課時(shí)與理論提高課時(shí)比例為9：1。???

除傳統(tǒng)的理論課、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)課外，醫(yī)院積極開(kāi)發(fā)多種資源用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心：2008年成立專(zhuān)門(mén)的綜合臨床科室用于生產(chǎn)實(shí)習(xí)的臨床教學(xué)，為加強(qiáng)口腔醫(yī)學(xué)生臨床綜合能力的培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；新成立人文醫(yī)學(xué)教學(xué)組及口腔醫(yī)學(xué)數(shù)字化教學(xué)組；積極拓展城市社區(qū)口腔衛(wèi)生服務(wù)教學(xué)基地；利用醫(yī)院口腔數(shù)字化醫(yī)療技術(shù)和材料國(guó)家工程實(shí)驗(yàn)室、中心實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家食品藥品監(jiān)督管理總局口腔醫(yī)療器材質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)中心等資源，結(jié)合醫(yī)院學(xué)生早期接觸科研、學(xué)生對(duì)外交流實(shí)踐等具體政策，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合創(chuàng)新能力。

吉林大學(xué)

學(xué)院依托綜合性大學(xué)優(yōu)勢(shì)，秉承醫(yī)-理、醫(yī)-工、醫(yī)-文相結(jié)合的“新醫(yī)科”建設(shè)理念，構(gòu)建“口腔醫(yī)學(xué)+”課程體系，打造口腔醫(yī)學(xué)教育的吉林大學(xué)新模式。學(xué)院打破學(xué)科與學(xué)院壁壘，主動(dòng)與化學(xué)學(xué)院、電子科學(xué)學(xué)院、材料學(xué)院、生科學(xué)學(xué)院、人工智能學(xué)院等交叉學(xué)科對(duì)接，通過(guò)聘請(qǐng)?zhí)仄附淌诘姆绞?，建設(shè)醫(yī)理醫(yī)工結(jié)合的新醫(yī)科課程，實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的交叉融合。以2022版本科生培養(yǎng)方案和研究生培養(yǎng)方案修訂為契機(jī)，在本科生5+3軌道培養(yǎng)方案中融入了4門(mén)“新醫(yī)科”選修課程，在研究生培養(yǎng)方案中，增設(shè)了“新醫(yī)科課程板塊”，《口腔人工智能學(xué)》等課程的開(kāi)設(shè)，實(shí)現(xiàn)信息化、智能化、大數(shù)據(jù)等元素融入，為培育具有交叉融合思維和創(chuàng)新精神、具有多學(xué)科背景的復(fù)合型人才提供有力支撐，組建“交叉科研團(tuán)隊(duì)”。

學(xué)院通過(guò)優(yōu)化和組建與新醫(yī)科建設(shè)相適應(yīng)的教學(xué)組織，構(gòu)建跨校、跨院、跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的創(chuàng)新交叉師資團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)化深入交叉合作，學(xué)院將學(xué)校公共平臺(tái)與學(xué)院專(zhuān)業(yè)平臺(tái)結(jié)合，與化學(xué)學(xué)院、電子科學(xué)與工程學(xué)院、生命科學(xué)學(xué)院8名教授組建了7個(gè)“交叉學(xué)科科研團(tuán)隊(duì)”，形成醫(yī)理，醫(yī)工交叉融合的學(xué)科構(gòu)架，團(tuán)隊(duì)的建立對(duì)學(xué)科的發(fā)展、人才的培育、成果的產(chǎn)出都起到了至關(guān)重要的作用。通過(guò)加快科研和醫(yī)療兩大支撐體系建設(shè)，促進(jìn)“新醫(yī)科”科學(xué)研究和教學(xué)研究，以研促教，以教帶研，強(qiáng)化醫(yī)防融合課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)“全生命周期”健康管理理念。

青島大學(xué)

充分利用學(xué)校及學(xué)院高水平科研平臺(tái)，以國(guó)家及省級(jí)科研項(xiàng)目等為載體，把優(yōu)質(zhì)科研資源轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育融合協(xié)同育人，培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、具備創(chuàng)新潛力的應(yīng)用型口腔醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才。讓優(yōu)質(zhì)科研項(xiàng)目進(jìn)課堂、進(jìn)本科生實(shí)驗(yàn)室，科研成果進(jìn)教材，積極推進(jìn)科研反哺教學(xué)工作。近年來(lái)學(xué)院主持國(guó)家級(jí)課題25項(xiàng)，省部級(jí)課題56項(xiàng)。充分利用學(xué)業(yè)導(dǎo)師制，將導(dǎo)師科研項(xiàng)目轉(zhuǎn)化成大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)雙創(chuàng)和互聯(lián)網(wǎng)＋等獎(jiǎng)項(xiàng)和本科生發(fā)表高水平學(xué)術(shù)論文等教學(xué)工作的突破。鼓勵(lì)教師把研究成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，定期組織教師以講座、座談會(huì)等形式與學(xué)生分享科研成果，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性設(shè)計(jì)和自主性學(xué)習(xí)。結(jié)合學(xué)科專(zhuān)業(yè)特色，主編出版《臨床五官科疾病診療》《口腔黏膜損害診斷圖鑒》《人體斷層影像解剖學(xué)》等教材，將創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，充分發(fā)揮科學(xué)教育融合育人作用。