《中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史綜合教程》是2010年由北京師范大學(xué)出版集團(tuán)和北京師范大學(xué)出版社聯(lián)合出版的一本教材。該教程以細(xì)讀典型文本、培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的審美能力、了解歷史時段的文學(xué)特征為教學(xué)本位，落實(shí)學(xué)生對文本的原典閱讀及精讀數(shù)量，強(qiáng)化學(xué)生解讀作品的能力，培養(yǎng)學(xué)生從事學(xué)術(shù)研究的意識，使學(xué)生具有自我持續(xù)發(fā)展的學(xué)術(shù)素質(zhì)與品格。在教學(xué)理念上，該教程實(shí)現(xiàn)了從知識傳授為教學(xué)本體轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)能力為教學(xué)本體的轉(zhuǎn)變；在教學(xué)方法上，實(shí)現(xiàn)了從教師講授法轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)法。教程編寫特點(diǎn)包括典型現(xiàn)象的方法、細(xì)讀的方法，以及知識性、文獻(xiàn)性、學(xué)術(shù)性、在場性、實(shí)踐性、可操作性的相結(jié)合。
內(nèi)容簡介
《中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史綜合教程》以細(xì)讀典型文本、培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的審美能力、了解一個歷史時段的文學(xué)特征為教學(xué)本位，落實(shí)學(xué)生對文本的原典閱讀及精讀數(shù)量，強(qiáng)化學(xué)生解讀作品的能力，培養(yǎng)學(xué)生從事學(xué)術(shù)研究的意識，使學(xué)生具有自我持續(xù)發(fā)展的學(xué)術(shù)素質(zhì)與品格。真正在本體論上，將普通高師文學(xué)教學(xué)從知識傳授為教學(xué)本體轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)能力為教學(xué)本體；在方法論上，將教師講授法轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)法。
《中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史綜合教程》編寫特點(diǎn)：典型現(xiàn)象的方法，細(xì)讀的方法，知識性、文獻(xiàn)性、學(xué)術(shù)性、在場性、實(shí)踐性、可操作性相結(jié)合。
目錄
目錄
第一編 第一個十年文學(xué)(1917-1927)
總論
第一章 小說
第一節(jié) 概述
第二節(jié) 魯迅
第三節(jié) 鄉(xiāng)土小說
第四節(jié) 人生派寫實(shí)小說
第五節(jié) 浪漫抒情派小說
第二章 詩歌
第一節(jié) 概述
第二節(jié) 新月詩派
第三節(jié) 郭沬若
第四節(jié) 李金發(fā)穆木天
第三章 散文
第一節(jié) 概述
第二節(jié) 《野草》《朝花夕拾》
第四章 戲劇
第一節(jié) 概述
第二節(jié) 田漢
第二編 第二個十年文學(xué)(1927-1937)
總論
第一章 小說
第一節(jié) 概述
第二節(jié) 茅盾
第三節(jié) 巴金
第四節(jié) 老舍
第五節(jié) 沈從文
第六節(jié) 新感覺派小說
第二章 詩歌
第一節(jié) 概述
第三節(jié) 臧克家田間
第三章 散文
第一節(jié) 概述
第二節(jié) 魯迅的雜文
第三節(jié) 林語堂
第四節(jié) 京派與“開明”派
第四章 戲劇
第一節(jié) 概述
第二節(jié) 曹禺
第三編 第三個十年文學(xué)(1937-1949)
總論
第一章 小說
第一節(jié) 概述
第二節(jié) 錢書
第三節(jié) 張愛玲
第四節(jié) 路翎
第二章 詩歌
第一節(jié) 概述
第二節(jié) 艾青與七月詩派
第三節(jié) 穆旦與九葉詩派
第三章 散文
第一節(jié) 概述
第二節(jié)“魯迅風(fēng)
第三節(jié) 梁實(shí)秋
第四章 戲劇
第一節(jié) 概述
第二節(jié) 郭沬若的歷史劇
第三節(jié) 夏衍
第四編 工農(nóng)兵文學(xué)
總論
第一章 小說
第一節(jié) 概述
第二節(jié) 《創(chuàng)業(yè)史》《青春之歌》及史詩類長篇小說
第三節(jié) 革命英雄傳奇小說
第四節(jié)“異質(zhì)”中短篇小說
第二章 詩歌
第一節(jié) 概述
第二節(jié) 郭小川等人的詩歌
第三節(jié)“異質(zhì)類”詩歌
第三章 散文
第一節(jié) 概述
第二節(jié) 楊朔的散文創(chuàng)作
第四章 戲劇
第一節(jié) 概述
第二節(jié) 《白毛女》《千萬不要忘記》
第三節(jié) 《茶館》
第四節(jié) 革命樣板戲
第五編 新啟蒙文學(xué)
總論
第一章 小說
第一節(jié) 概述
第二節(jié)“傷痕”與“反思”
第三節(jié) 從“改革小說”到“主旋律小說”
第四節(jié) 文化的自覺與尋根文學(xué)
第五節(jié)“新寫實(shí)”與“現(xiàn)實(shí)主義沖擊波
第六節(jié)“現(xiàn)代主義”小說
第七節(jié) 先鋒小說
第八節(jié) 新歷史小說
第九節(jié) 女性寫作
第十節(jié) 20世紀(jì)末的長篇小說創(chuàng)作高潮
第二章 詩歌
第一節(jié) 概述
第二節(jié) 朦朧詩
第三節(jié)“第三代”詩歌
第三章 散文
第一節(jié) 概述
第二節(jié) 以悲悼散文為主體的老一代作家的散文創(chuàng)作
第三節(jié) 社會問題報告文學(xué)
第四節(jié)學(xué)者散文
第五節(jié) 女性散文
第四章 戲劇
第一節(jié) 概述
第二節(jié)“探索劇”
第五編 新啟蒙文學(xué)
文摘
6.在辛亥革命時期，“政治”是民族生活的中心一環(huán)，而“五四”時期的中心議題是“倫理”和“文學(xué)”。“道德革命”與“文學(xué)革命”，成為“五四”新文化運(yùn)動并立著的兩面旗幟。“新文學(xué)的提倡差不多成為‘五四’的主要口號”（茅盾《讀（倪煥之）》）。文學(xué)，充當(dāng)了思想革命的“第一線的沖鋒隊(duì)”（茅盾《“五四”運(yùn)動的檢討》），它比當(dāng)時的政治生活更深刻地表現(xiàn)了時代的靈魂。任何研究“五四”時期的歷史學(xué)者，都不能繞過文學(xué)。辛亥革命時期的進(jìn)步文學(xué)作者，曾經(jīng)興高采烈地接受了政治的統(tǒng)轄，他們以巨大的非文學(xué)的熱情，掀起文學(xué)變革的滔滔浪潮，而當(dāng)“五四”文學(xué)作者投入奔騰呼嘯的歷史洪流，則既挾帶著非文學(xué)的熱情，又保留著對文學(xué)本身的熱情。與辛亥革命時期進(jìn)步文學(xué)作者相比，“五四”作者的審美心理開放得多。他們具有更細(xì)致的藝術(shù)感覺、更強(qiáng)烈的藝術(shù)反叛心理，也更有悟性。因而，他們的作品蒸騰著較多的人生氣息，浸潤著較濃的藝術(shù)氣氛。辛亥革命時期進(jìn)步文學(xué)造成了巨大的煽動性，“五四”文學(xué)則表現(xiàn)出深沉的啟迪性和溫暖的感染力。這些，并非全能用歷史的規(guī)定性來解釋，它包括著兩代中國知識分子在文學(xué)歷史發(fā)展過程中的選擇和意志。
參考資料 >