題詞，也稱題辭，是禮儀類應(yīng)用文體之一，指為紀(jì)念或勉勵(lì)而題寫的文字，包含動(dòng)詞（題寫行為）與名詞（題寫內(nèi)容）兩種詞性。其形式涵蓋書(shū)面題寫、刻錄等，多用于祝賀、贈(zèng)別、表彰等社交與文化場(chǎng)景。
基本解釋
(1) [write a few words of appreciation,commemoration or encouragement]∶為勉勵(lì)或留作紀(jì)念而寫下的一段話。
(2) [dedication]∶所題的詞。冠于一部著作之前，以一種較正式或不甚正式的樣式或方式，題寫給予某人的姓名及祝賀詞。
(3) [foreword]∶序文。
基本概念
它傳達(dá)的是對(duì)人、物或事的積極肯定的態(tài)度，能更好地協(xié)調(diào)人際關(guān)系，在一定程度上推進(jìn)了精神文明建設(shè)。現(xiàn)代題詞多由古代題詞發(fā)展而來(lái)，但其適用對(duì)象及內(nèi)容則更為廣泛。事實(shí)上，由于社會(huì)交際的日益頻繁，題詞這種應(yīng)用文體在現(xiàn)代人生活中的使用頻率也大大增加了。在現(xiàn)代應(yīng)用寫作實(shí)踐中發(fā)揮著重要作用。
那么，題詞寫作有無(wú)具體要求呢？明代徐師曾在《文體明辨序說(shuō)·題名》中對(duì)題名的要求是“敘事欲簡(jiǎn)而贍，其秉筆欲健而嚴(yán)”，此處“題名”即題詞也。可見(jiàn)，題詞寫作要做到：敘事簡(jiǎn)短充實(shí)，語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)有力。這對(duì)現(xiàn)代題詞也仍然適用。
引證解釋
1.文體名。即題辭。
清閏湘《<湘煙小錄>前記》：“廣平居士以梅生新譜《影梅庵傳奇》乞云公子題詞，俾折玉之感。公子讀之，益增凄恨。時(shí)距紫妹之仙去者十日矣。”參見(jiàn)“題辭”。
2.題寫一段話以表示紀(jì)念或勉勵(lì)。
《人民日?qǐng)?bào)》1991.5.19：“江澤民總書(shū)記參觀‘阿芙樂(lè)爾’號(hào)巡洋艦，并題詞。”
喬羽：好歌唱出少年志，來(lái)日成材作棟梁。為中央少年廣播合唱團(tuán)成立40周年題
周海中：好學(xué)力行，誠(chéng)實(shí)守信；懂得感恩，服務(wù)社會(huì)。為廣州杰出青年協(xié)會(huì)成立20周年暨廣州市杰出青年評(píng)選25周年題
3.指所題寫的留作紀(jì)念或勉勵(lì)的文字。
袁鷹《悲歡·深深的懷念》：“中甸草原的藏族農(nóng)奴，背誦著賀龍總指揮給喇嘛寺的親筆題詞。”參見(jiàn)“題辭”。
分類解說(shuō)
按題詞的范圍和對(duì)象差異，可分為三類：給人題詞、給物題詞、給事題詞。
給人題詞
由于身份、對(duì)象不同，又可分為以下三種：
①給英雄人物題詞。這類題詞除勉勵(lì)、贊揚(yáng)之外，有時(shí)還有紀(jì)念和號(hào)召的作用。被題詞的對(duì)象可以是單個(gè)的人，也可以是一集體單位。如孫中山給鑒湖女俠秋瑾的題詞是“巾幗英雄”。1995年3月，在慶祝徐礦集團(tuán)“中學(xué)生環(huán)境小記者團(tuán)”成立十周年之際，為激勵(lì)做出顯著成績(jī)的記者團(tuán)的小英雄們，時(shí)任國(guó)務(wù)院環(huán)委會(huì)主任的宋健為之題詞曰：“少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。”揭示了少年的素質(zhì)與國(guó)家命運(yùn)前途之間的辯證關(guān)系。
②長(zhǎng)輩對(duì)晚輩題詞。這是長(zhǎng)輩對(duì)晚輩表示關(guān)懷、獎(jiǎng)掖、勉勵(lì)的一種方式。如中日友好協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)孫平化為日本著名女演員電影《追捕》中女主角中野良子的扮演者中野良子的題詞是：創(chuàng)造真優(yōu)美的未來(lái)！該題詞巧用諧音雙關(guān)，生動(dòng)地提出了祝愿。徐特立也曾題詞青年學(xué)生：“有關(guān)國(guó)家書(shū)常讀，無(wú)益身心事莫為。”對(duì)今天的莘莘學(xué)子而言，仍然有它的現(xiàn)實(shí)意義。
③同輩之間的題詞。同學(xué)、朋友、同事等，在畢業(yè)分手、調(diào)動(dòng)工作、旅途分別之際，往往互相題詞，以此寄托祝福、懷念、希望、勉勵(lì)或景仰之意，這種題詞也稱贈(zèng)言，是使用頻率最高的一種，這類題詞往往寫上“贈(zèng)××”字樣，也可直接寫題詞內(nèi)容。
給物題詞
這類題詞可分為四種情況：
①為自然景物題詞。名勝古跡、山川風(fēng)物、亭臺(tái)樓閣等，吸引大批的文人騷客為它們留下了熱情洋溢的墨跡，天然景物與名人題詞相映成趣，交相輝映，使人們既深刻地領(lǐng)略了自然之美，又受到祖國(guó)文化的熏陶。如泰山“五岳獨(dú)尊”刻石，云臺(tái)山的“媧遺石”題詞；趵突泉公園的“第一泉”留題；西湖的“柳浪聞鶯”等等，而對(duì)詩(shī)人而言，則往往借景抒情，如唐代詩(shī)人皮日休的《題惠山泉》詩(shī)：“丞相長(zhǎng)思煮茗時(shí)，郡侯催發(fā)只憂遲。吳關(guān)去國(guó)三千里，莫笑楊妃愛(ài)荔枝。”宋代蘇軾游廬山西林寺時(shí)所作的《題西林壁》更是膾炙人口：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。”這些使得題詞含義更進(jìn)了一層。
②給建筑物題詞。包括題額、題匾、題門、題墻等，如《紅樓夢(mèng)》第十七回“大觀園試才題對(duì)額，榮國(guó)府歸省慶元宵節(jié)”中，生動(dòng)地記敘了賈寶玉給建筑物題詞的情節(jié)，如“稻香村”、“有鳳來(lái)儀”、“蘅芷清芬”、“繞堤柳借三篙翠，隔岸花分一脈香”等，初步顯示了寶玉的橫溢才華。此外，商店、展覽館、紀(jì)念碑、水庫(kù)等建筑物都可題詞，這類題詞一般因物設(shè)題，紀(jì)念的成分居多，無(wú)多少引申義。如毛澤東主席題寫的“人民英雄永垂不朽”、“十三陵水庫(kù)”，時(shí)任中共中央總書(shū)記江澤民為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念園題寫的“中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念碑”等等。當(dāng)然也有借物發(fā)揮的，如漢代司馬相如未得志時(shí)，路過(guò)成都市“升遷橋”，題詞曰：“不乘駟馬赤車，不過(guò)汝下!”表達(dá)了自己追求高官的雄心。
③為日常用品題詞。一般題在扇子、茶具、筆筒、手帕等物上面，其中以題在扇子上居多。據(jù)《晉書(shū)·王羲之》記載，一老婦“持六角竹扇，求書(shū)于王羲之，王為之題了五個(gè)字，使得扇子身價(jià)大增。”這說(shuō)明古人很早即在生活用品上題字。此外，茶具上常見(jiàn)“茶助詩(shī)興”、“可以清心也”之類的題詞。題在手帕上的像金庸《射雕英雄傳》中蔣敬瑛姑在鴛鴦錦帕上的題詞，詞曰：“四張機(jī)，鴛鴦織就欲雙飛。可憐未老頭先白，春波碧草，曉寒深處，相對(duì)浴紅衣。”這類題詞或因物賦題，或抒發(fā)情懷，形式靈活，不拘一格。
④給書(shū)籍題詞。這種題詞包括為書(shū)籍題寫的書(shū)名、題言、題詩(shī)等，它比序言更精煉，更概括，有時(shí)借此抒發(fā)感情，表示對(duì)社會(huì)、對(duì)作者的評(píng)價(jià)等。如清代“揚(yáng)州八怪”之一的鄭板橋的《詩(shī)鈔》，除了自己的序言外，還有“紫瓊崖道人慎郡王題詞”。現(xiàn)代著名詩(shī)人臧克家為《中華創(chuàng)業(yè)者叢書(shū)》的題詞是：“共創(chuàng)千秋偉業(yè)，各領(lǐng)一代風(fēng)騷。”時(shí)任中共中央總書(shū)記江澤民為《中國(guó)大百科全書(shū)》出齊題詞：“融古今中外知識(shí)，揚(yáng)中華民族風(fēng)采。”魯迅先生在將小說(shuō)集《吶喊》贈(zèng)送友人時(shí)，也寫了題詞《題<吶喊>》：“弄文罹文網(wǎng)，抗世違世情。積毀可銷骨，空留紙上聲。”而小說(shuō)集《彷徨》前的題詞則是錄屈原《離騷》中的句子而成：“朝發(fā)軔于蒼梧縣兮，夕余至乎縣圃；欲少留此靈瑣兮，日忽忽其將暮。吾令羲和彌節(jié)兮，望而勿迫；路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”字里行間折射出魯迅先生奮勉向上、孜孜不倦追求真理的精神。
給事題詞
一般是指給某個(gè)單位或某項(xiàng)事業(yè)題詞，題詞者往往是領(lǐng)袖、學(xué)者專家或社會(huì)上德高望重者。如1992年教師節(jié)時(shí)，江澤民總書(shū)記為北京師范大學(xué)師生的題詞：“吸收和借鑒人類文明的一切優(yōu)秀成果，譜寫中國(guó)教育的新篇章。”1998年10月7日，朱镕基總理為“焦點(diǎn)訪談”題詞。“輿論監(jiān)督，群眾喉舌，政府鏡鑒，改革尖兵。”對(duì)“焦點(diǎn)訪談”節(jié)目作了高度評(píng)價(jià)。
（見(jiàn)《應(yīng)用寫作》2000年第11期，《古今題詞談片》
參考資料 >
資料.漢典.2015-01-06