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文理學(xué)院(Liberal Arts College)，又稱中山大學(xué)博雅學(xué)院，起源于美國(guó)，是美國(guó)高校的重要種類之一，一般指奉行博雅教育、以本科教育為主、規(guī)模小而精的大學(xué)。文理學(xué)院課程設(shè)置以基礎(chǔ)學(xué)科為主，涵蓋人文藝術(shù)、自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)等門類，注重全面綜合教育，強(qiáng)調(diào)發(fā)掘?qū)W生的思維潛能，實(shí)現(xiàn)真正意義上的全面發(fā)展，并以此區(qū)別于以職業(yè)培訓(xùn)或科學(xué)研究為導(dǎo)向的綜合性大學(xué)或職業(yè)技術(shù)學(xué)院。許多文理學(xué)院的學(xué)術(shù)聲譽(yù)往往不亞于哈佛大學(xué)，耶魯大學(xué)等綜合性大學(xué)。

文理學(xué)院是美國(guó)高等教育的原型。南北戰(zhàn)爭(zhēng)以前，文理學(xué)院發(fā)展迅速，數(shù)量不斷增加并達(dá)到頂峰；國(guó)共內(nèi)戰(zhàn)以后，文理學(xué)院開始衰落，數(shù)量不斷下降。20世紀(jì)末以來，文理學(xué)院的發(fā)展進(jìn)入一個(gè)相對(duì)的高原期，維持著很小的比例與數(shù)量。美國(guó)著名的文理學(xué)院有亞特蘭大文理學(xué)院、威廉姆斯大學(xué)、波莫納學(xué)院、艾姆赫斯特學(xué)院、斯沃斯摩爾學(xué)院、韋爾斯利學(xué)院、卡爾頓學(xué)院、美國(guó)海軍學(xué)院、鮑登學(xué)院、西點(diǎn)軍校等，它們?cè)诿绹?guó)本土的排名超越一眾常青藤名校。荷蘭自九十年代，也開始開設(shè)英文授課的榮譽(yù)文理學(xué)院，隸屬于不同的荷蘭高校，代表有格羅寧根大學(xué)學(xué)院。而耶魯－新加坡國(guó)立大學(xué)學(xué)院、東京大學(xué)文理學(xué)院、嶺南大學(xué)及韓國(guó)延世大學(xué)國(guó)際學(xué)院（UIC) 等均是亞洲文理學(xué)院中的佼佼者，曾被《福布斯》雜志列入亞洲十大頂尖博雅學(xué)院，并被形容為博雅教育在亞洲崛起的代表。北京大學(xué)元培學(xué)院、清華大學(xué)新雅書院、中山大學(xué)博雅學(xué)院等也遵循了博雅學(xué)院的原則。

文理學(xué)院是美國(guó)教育十分重要的一部分。全美只有大約 3%的大學(xué)生畢業(yè)于文理學(xué)院，卻培養(yǎng)了 19%的美國(guó)總統(tǒng)；培養(yǎng)了眾多普利策獎(jiǎng)獲得者：戲劇領(lǐng)域占 23%，歷史領(lǐng)域占 19%，詩歌領(lǐng)域占 18%，傳記領(lǐng)域占 8%，小說領(lǐng)域占 6%(1960-1998)。美國(guó) 9%的富布萊特法案基金獎(jiǎng)獲得者來自文理學(xué)院；梅隆獎(jiǎng)獲得者占 24%；《福布斯》雜志全美最富有 CEO 排行榜中有 8%的 CEO 畢業(yè)于文理學(xué)院。

定義

芬斯特(Allan. O. Pfnister)在高等教育百科全書中從功能的角度認(rèn)為文理學(xué)院是處于綜合中學(xué)和大學(xué)研究生課程之間的學(xué)校。它的任務(wù)是為學(xué)生奠定自由教育與通識(shí)教育的基礎(chǔ)。

美國(guó)卡內(nèi)基教學(xué)促進(jìn)基金會(huì)從1973年開始，對(duì)美國(guó)高等教育的機(jī)構(gòu)進(jìn)行了分類，授予的學(xué)士中文理學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)位達(dá)到50%的學(xué)院屬于文理學(xué)院，而小于50%的屬于普通學(xué)士學(xué)位學(xué)院。

美國(guó)學(xué)者布倫尼曼(Brenaman)認(rèn)為文理學(xué)院是招收18—24歲之間的全日制學(xué)生，并施行寄宿制的學(xué)校。它授予藝術(shù)、人文、語言、社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域的20—24個(gè)專業(yè)的學(xué)士學(xué)位。學(xué)生人數(shù)多在800至1800之間。

顧明遠(yuǎn)主編的《教育大辭典》第三卷中文理學(xué)院有兩個(gè)定義：1.僅設(shè)文、理系科的高等學(xué)校。以實(shí)施博雅教育為主。有些文理學(xué)院亦提供某些專業(yè)性教育，如音樂、美術(shù)等。學(xué)制一般為4年，有權(quán)授予學(xué)士。2.設(shè)文理系科的學(xué)院。

教育理念

自由教育

自由教育的思想主要包括三個(gè)方面：首先，在教育目的上主張發(fā)展人的理性；其次，在教育內(nèi)容上，關(guān)注知識(shí)的全面性和普遍性；最后，具有階級(jí)性和等級(jí)性。自由教育和博雅教育側(cè)重點(diǎn)不同，自由教育強(qiáng)調(diào)發(fā)展人的理性。

博雅教育

博雅教育（liberal arts education）與自由教育是一脈相承的。19世紀(jì)的教育家紐曼（John·Henry·Newman）認(rèn)為，博雅教育的核心在于大學(xué)生人格方面的品行熏陶，博雅教育應(yīng)由“博”而“雅”， “博”是指在學(xué)識(shí)上融會(huì)貫通, “能把舊與新、過去與現(xiàn)在、遠(yuǎn)與近等相對(duì)立的概念相互聯(lián)系起來看,能洞察這些事物之間的相互影響”，“雅”是“廣博知識(shí)天生具有的本質(zhì)” 。

通識(shí)教育

通識(shí)教育與自由教育有著共同的培養(yǎng)目標(biāo)，那就是培養(yǎng)自由人，只不過通識(shí)教育是面向大多數(shù)人的教育，更全面的增加了基礎(chǔ)科學(xué)教育；而自由教育是少數(shù)貴族才可以接受的教育，更偏向于人文藝術(shù)教育。

歷史沿革

美國(guó)文理學(xué)院的形成

文理學(xué)院所秉承的博雅教育理念源于公元前5世紀(jì)和4世紀(jì)間的古希臘，學(xué)院的模式發(fā)端于歐洲12世紀(jì)的大學(xué)。美國(guó)獨(dú)立之前，作為英國(guó)的殖民地，其學(xué)院的模型完全來自于英國(guó)大學(xué)的學(xué)院結(jié)構(gòu)，并且主要是教會(huì)創(chuàng)辦，目標(biāo)是為教會(huì)培養(yǎng)人才。學(xué)院堅(jiān)持自由主義的辦學(xué)理念，課程照搬英國(guó)課程，隨著學(xué)院的進(jìn)一步發(fā)展，開始融入美國(guó)獨(dú)特的本土文化，形成了自身的特點(diǎn)

美國(guó)獨(dú)立之后開展了西進(jìn)運(yùn)動(dòng)，在西進(jìn)運(yùn)動(dòng)中一些早期州立高等院校紛紛建立，這些州立院校以傳統(tǒng)文理學(xué)院為基本模式，規(guī)模很小。尤其是在1820年到1860年間，許多私立學(xué)院紛紛建立，使美國(guó)贏得了“學(xué)院之國(guó)”的美譽(yù)。

直至19世紀(jì)上半期，這種提供文理學(xué)科課程，授予學(xué)士的4年制住宿制學(xué)院在美國(guó)高等教育歷史上近200年中占據(jù)著主導(dǎo)地位。直至19世紀(jì)下半期，美國(guó)大學(xué)模式確立，高等教育多樣化的格局形成，學(xué)院在高等教育中的身份和地位發(fā)生了根本的變化，學(xué)院的未來成為了人們關(guān)注的焦點(diǎn)。

1915年，美國(guó)學(xué)院聯(lián)合會(huì)成立。學(xué)院聯(lián)合會(huì)成立的目的就是要在高等教育多樣化的背景下保留傳統(tǒng)學(xué)院的辦學(xué)模式，使其成為美國(guó)高等教育體系中的一部分。學(xué)院聯(lián)合會(huì)對(duì)包括非宗教學(xué)院在內(nèi)的文理學(xué)院進(jìn)行了研究，制定了建立文理學(xué)院的標(biāo)準(zhǔn)，還通過美國(guó)卡耐基基金會(huì)發(fā)布具備足夠的師資、捐助和招生標(biāo)準(zhǔn)的院校名單來推進(jìn)學(xué)院標(biāo)準(zhǔn) 的公眾認(rèn)同度，制止低于標(biāo)準(zhǔn)的文理學(xué)院的建立。到1916年，美國(guó)學(xué)院聯(lián)合會(huì)的成員發(fā)展到190個(gè)，在聯(lián)合會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)與推廣下，代表博雅教育理念的文理學(xué)院被高等教育界所認(rèn)可，成為美國(guó)高等教育的一大類型。

美國(guó)文理學(xué)院的發(fā)展

美國(guó)高等教育史的劃分，以南北戰(zhàn)爭(zhēng)為分水嶺。第二次世界大戰(zhàn)之后，美國(guó)國(guó)力大增，為教育發(fā)展提供了充分的物質(zhì)基礎(chǔ)。為滿足戰(zhàn)后退伍軍人對(duì)高等教育的需求，政府撥款建立一些新的州立大學(xué)、地方綜合性大學(xué)及社區(qū)學(xué)院，高等教育發(fā)展進(jìn)入空前的繁榮時(shí)期。這段時(shí)間美國(guó)高等教育在研究生教育領(lǐng)域占據(jù)世界的前沿領(lǐng)域，再加上戰(zhàn)后實(shí)用主義思想的影響，美國(guó)高等教育人文藝術(shù)領(lǐng)域受到很大沖擊，文理學(xué)院的地位有所削弱。雖然受到種種挑戰(zhàn)，但文理學(xué)院仍然堅(jiān)持自己的特點(diǎn)：堅(jiān)持博雅教育理念；堅(jiān)持小規(guī)模辦學(xué)，即使有足夠的生源，文理學(xué)院依然保持其小規(guī)模辦學(xué)的特色，20世紀(jì)70年代，文理學(xué)院的平均規(guī)模保持在2000人以下。

20世紀(jì)70年代之后，隨著美國(guó)高等教育的發(fā)展，越來越多的學(xué)者開始意識(shí)到，重視科研與研究生教育，忽視高校中人文課程的發(fā)展，致使大學(xué)中專業(yè)與職業(yè)主義與知識(shí)分割，導(dǎo)致美國(guó)本科教育的質(zhì)量每況愈下，對(duì)美國(guó)高等教育整體也造成一系列影響。所以，美國(guó)高等教育界開始加強(qiáng)本科教育，特別是一些老牌院校采取各種措施，將人文與科學(xué)相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生的本科教育。這說明，博雅教育在回歸，大學(xué)正往一個(gè)新的教育理念發(fā)展：通識(shí)教育理念。

文理學(xué)院在其發(fā)展過程中為了自身的發(fā)展，實(shí)時(shí)的進(jìn)行專業(yè)調(diào)整，針對(duì)文理學(xué)院不同的專業(yè)結(jié)構(gòu)與專業(yè)比例；根據(jù)申報(bào)人數(shù)的多少來決定學(xué)校的錄取率。1987年卡耐基基金會(huì) 關(guān)于大學(xué)的分類中，根據(jù)文理學(xué)科領(lǐng)域學(xué)士的比例，將文理學(xué)院分為文理學(xué)院一類和文理學(xué)院二類。文理學(xué)院一類：主要提供本科教育，錄取率低，文理學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)士學(xué)位占50%以上。文理學(xué)院二類：主要提供本科教育，錄取率較高，文理文理學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)士學(xué)位占50% 以上及文理學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)士學(xué)位占50%以下，但招生人數(shù)少于1500，達(dá)不到綜合院校標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)院。

美國(guó)文理學(xué)院的現(xiàn)狀

按照卡耐基教學(xué)促進(jìn)會(huì)的劃分，美國(guó)大學(xué)分為六大類：授予博士學(xué)位的研究型大學(xué)、授予碩士學(xué)位的學(xué)院或大學(xué)、學(xué)士學(xué)院、協(xié)士學(xué)院、專門學(xué)院及部落學(xué)院或大學(xué)。其中學(xué)士學(xué)位院校又細(xì)分為：228 所文理學(xué)士學(xué)位學(xué)院、321所一般學(xué)士學(xué)位學(xué)院及57所學(xué)士/協(xié)士學(xué)位學(xué)院。一般學(xué)士學(xué)位學(xué)院有時(shí)也被歸類為文理學(xué)院，但學(xué)術(shù)界一般是按卡耐基教學(xué)促進(jìn)會(huì)的分類為準(zhǔn)，把提供文理學(xué)科領(lǐng)域?qū)W士學(xué)位占50%以上的228所學(xué)院歸類為文理學(xué)院。這228所文理學(xué)院錄取率較低，師生比高，是美國(guó)精英高等教育。

美國(guó)研究型大學(xué)與文理學(xué)院通識(shí)教育的比較

理念上的共性

研究型大學(xué)與文理學(xué)院的通識(shí)教育在深層次的理念上都有一個(gè)共同的發(fā)端，即傳統(tǒng)博雅教育。隨著通識(shí)教育理念不斷地發(fā)展。展現(xiàn)出了理念上的共性。首先，弱化古典人文科學(xué)概論的主導(dǎo)地位，增加實(shí)用性學(xué)科的比重。其次，消除通識(shí)教育的貴族性特征，使通識(shí)教育轉(zhuǎn)化為推進(jìn)民主社會(huì)發(fā)展的普適性教育。最后，增加公民教育的內(nèi)容。學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)也要兼顧公民責(zé)任，通識(shí)教育所蘊(yùn)含的社會(huì)生活方面的教育訓(xùn)練學(xué)生作為一個(gè)社會(huì)公民應(yīng)具備的公民品質(zhì)。

在通識(shí)教育的培養(yǎng)目標(biāo)上，他們都在倡導(dǎo)學(xué)生自由探究所有人類知識(shí)文明的成果。通過學(xué)習(xí)和探索廣泛的學(xué)科領(lǐng)域，學(xué)生能夠獲得智力和思維能力的全面提升?？梢哉f，美國(guó)研究型大學(xué)和文理學(xué)院的通識(shí)教育目的都是為培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)的全面發(fā)展，也稱為 “全人教育”。

制度上的共性

現(xiàn)代通識(shí)教育理念倡導(dǎo)與專業(yè)教育的合作與發(fā)展，體現(xiàn)在課程制度上，即為“二加二模式”。無論是研究型大學(xué)還是文理學(xué)院，本科生入學(xué)的前兩年不需要選定專業(yè)，可以接觸各個(gè)不同的學(xué)術(shù)領(lǐng)域，邊積累知識(shí)，在第二年學(xué)習(xí)結(jié)束前，每一個(gè)學(xué)生需要宣布自己選定的專業(yè)，以便集中學(xué)習(xí)并掌握該領(lǐng)域的知識(shí)和所需要的技能，稱為兩年的專業(yè)學(xué)習(xí)期。通識(shí)教育課程的跨學(xué)科性也是美國(guó)學(xué)院和大學(xué)重點(diǎn)關(guān)注的問題，淡化專業(yè)的概念和專業(yè)界限，開設(shè)跨學(xué)科課程和專業(yè)是他們常采取的課程改革手段。跨學(xué)科的課程和專業(yè)不僅有助于教師整合不同的思維方式開展教學(xué)創(chuàng)新，而且能夠盡可能多地滿足學(xué)生多樣化的智力需求。

理念上的差異

研究型大學(xué)的通識(shí)教育是一種具有基礎(chǔ)性、過渡性特征的教育，目的是讓學(xué)生接觸廣泛的學(xué)科領(lǐng)域獲得基礎(chǔ)性和通識(shí)性的知識(shí)，為未來深入某一專業(yè)領(lǐng)域研究奠定基礎(chǔ)。文理學(xué)院的通識(shí)教育是全方位、整體性的“全人”教育。文理學(xué)院堅(jiān)持以傳統(tǒng)博雅教育所倡導(dǎo)的心智訓(xùn)練和智力塑造為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)西方文明遺產(chǎn)為重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的智力和能力的全面發(fā)展。教學(xué)是文理學(xué)院實(shí)現(xiàn)教育理想的主要手段。

制度上的差異

在對(duì)待課程教學(xué)的問題上，文理學(xué)院和研究型大學(xué)持有不同的態(tài)度。文理學(xué)院特別強(qiáng) 調(diào)教授作為課堂教師的角色。將教學(xué)作為評(píng)估教師晉升的重要指標(biāo)。研究型大學(xué)的學(xué)院制度和教授本身則更關(guān)注高、精、深的研究。研究型大學(xué)在本科教育階段設(shè)有助教制度，選拔有能力的研究生擔(dān)任本科課程的助教。然而，文理學(xué)院從不設(shè)任何助教，所有課程均由教授授課以保證課程質(zhì)量，增強(qiáng) 師生互動(dòng)。文理學(xué)院的學(xué)院規(guī)模小、師生互動(dòng)水平高，這些都為塑造學(xué)生智力和個(gè)人發(fā)展創(chuàng)造了一種特別有效的制度氛圍。

特點(diǎn)與現(xiàn)狀

課程設(shè)置

美國(guó)文理學(xué)院課程設(shè)置以文理學(xué)科領(lǐng)域的課程為主，不排斥適當(dāng)?shù)膶I(yè)性課程設(shè)置文理學(xué)科領(lǐng)域的課程主要包括：英語語言與文學(xué)；外語語言與文學(xué)；生物科學(xué)；數(shù)學(xué)；宗教與哲學(xué)；物理科學(xué)；心理學(xué)；社會(huì)科學(xué)；歷史學(xué)；視覺與表演技術(shù)；地區(qū)、種族與文化研究；文理、通識(shí)研究和人文科學(xué)概論、跨學(xué)科研究。現(xiàn)階段文理學(xué)院實(shí)行以文理學(xué)科為主的通識(shí)教育課程，雖然文理學(xué)院也增加了一些醫(yī)學(xué)、計(jì)算機(jī)等實(shí)用課程。只有少數(shù)文理學(xué)院堅(jiān)持只開設(shè)文理學(xué)科課程，大多數(shù)文理學(xué)院設(shè)置了數(shù)目不等的應(yīng)用型專業(yè)，如工商管理學(xué)、計(jì)算機(jī)、工科等，但是文理學(xué)科領(lǐng)域的課程還是占據(jù)主導(dǎo)地位，堅(jiān)持文理教育為其基礎(chǔ)教育的理念是不變的。

堅(jiān)持博雅教育傳統(tǒng)

博雅教育理念滲入到文理學(xué)院的各個(gè)層面，是文理學(xué)院所有特征中最能體現(xiàn) 其本質(zhì)的特征，也使其確立精準(zhǔn)的辦學(xué)定位。博雅教育以培養(yǎng)學(xué)生批判性思維、社會(huì)責(zé)任感和道德意識(shí)為己任，這樣的教育理念恰恰與美國(guó)民主社會(huì)所推崇的教育相符，從而使這種教育模式得以長(zhǎng)盛不衰。例如，阿姆赫斯特學(xué)院的校訓(xùn)要求學(xué)生重視社會(huì)責(zé)任感，斯沃斯摩爾學(xué)院的辦學(xué)宗旨強(qiáng)調(diào)以下三方面：一是激發(fā)學(xué) 生的無限潛能，鍛煉邏輯思維能力和洞察能力等；二是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；三是提升社會(huì)責(zé)任感和加強(qiáng)德行培養(yǎng)。各文理學(xué)院將辦學(xué)理念踐行于學(xué)院文化的每個(gè)角落

以本科教育為主要任務(wù)

目前，美國(guó)的228所文理學(xué)院中，都是以開設(shè)本科教育課程、授予學(xué)士為主。其中，117所學(xué)院只頒發(fā)學(xué)士學(xué)位，開設(shè)本科課程，另外111所學(xué)院除授予學(xué)士學(xué)位之外，還開設(shè)學(xué)士學(xué)位課程、碩士學(xué)位課程、博士學(xué)位課程或者法律、醫(yī)學(xué)、工商管理等專業(yè)學(xué)位課程，分別授予相應(yīng)的學(xué)位。但是，除了學(xué)士學(xué)位之外，其他學(xué)位一般的都頒發(fā)的比較少。

文理學(xué)院的教師專注于本科教學(xué)工作，雖然也從事科研和服務(wù)工作，但相較于教學(xué)的時(shí)間，文理學(xué)院的教師從事科研的時(shí)間很少，他們更愿意從事本科教育工作，師生間經(jīng)常就課程內(nèi)容展開激烈的探討，招聘教師時(shí)，教師對(duì)教學(xué)工作的熱忱和教學(xué)能力是最重要的考量因素，本科教學(xué)工作是文理學(xué)院立身之本。

小規(guī)模辦學(xué)

文理學(xué)院的小規(guī)模體現(xiàn)在兩個(gè)方面。首先是招生規(guī)模，在高等教育大眾化的大背景下，文理學(xué)院沒有追求規(guī)模效應(yīng)，而是堅(jiān)持小規(guī)模辦學(xué)。其次是指班級(jí)規(guī)模。排名前50的精英文理學(xué)院的校園規(guī)模普遍在2000人左右，生師比為6：1到13：1之間。高質(zhì)量的招生和小規(guī)模招生及優(yōu)秀、充足的教師團(tuán)體為文理學(xué)院開展小班教學(xué)提供了保障。文理學(xué)院的絕大多數(shù)課程都是實(shí)施小班教學(xué)，每個(gè)課程的班級(jí)人數(shù)只有二十幾名甚至更少。由于班級(jí)人數(shù)少，學(xué)生們受關(guān)注的程度相較于綜合性大學(xué)、研究型大學(xué)和社區(qū)學(xué)院的學(xué)生要高得多。每個(gè)學(xué)生都能得到老師的關(guān)注，學(xué)生能夠得到個(gè)性化的教導(dǎo)，這對(duì)增進(jìn)學(xué)生積極性、創(chuàng)造性、培養(yǎng)學(xué)生興趣方面有很大的幫助。小規(guī)模辦學(xué)給文理學(xué)院的教育質(zhì)量提供了保障，也是文理學(xué)院不同于其他類型院校的最為顯著的特征，也是辦學(xué)特色之一。

師資較強(qiáng)

衡量一個(gè)學(xué)校師資強(qiáng)弱的重要指標(biāo)是獲得所在領(lǐng)域最高學(xué)位或證書的教師在教師中所占的比例大小，228所文理學(xué)院中，其中220所文理學(xué)院的教師中獲得所在專業(yè)的最高學(xué)位或證書的教師比例在80%以上，有107所文理學(xué)院中持有專業(yè)最高學(xué)位或者證書的教師比例在90%以上，8所文理學(xué)院中持有專業(yè)最高學(xué)位或者證書的教師比例為100%。持有專業(yè)最高學(xué)位或者證書的教師比例低于80%的有62所，持有專業(yè)最高學(xué)位或者證書的教師比例低于50%的有10所。師資條件保證了文理學(xué)院教師隊(duì)伍的素質(zhì)，保證了學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量。

以教學(xué)為學(xué)院的主要任務(wù)

與研究型大學(xué)相比，美國(guó)文理學(xué)院的主要任務(wù)是教學(xué)，教學(xué)是衡量教師工作的主要指標(biāo)。研究型的大學(xué)把發(fā)表論文的質(zhì)量和數(shù)量放在首位的，教學(xué)工作的考量占的比重并不大。但對(duì)于文理學(xué)院來說，教學(xué)質(zhì)量是評(píng)定終身教授的決定的因素。

學(xué)費(fèi)昂貴

文理學(xué)院的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)普遍都比較高，學(xué)雜費(fèi)用與食宿費(fèi)用平均一學(xué)年在30000美元左右，屬于典型的貴族式精英高等教育類型。不過大部分學(xué)生都能獲得獎(jiǎng)學(xué)金，有的學(xué)院甚至100%的學(xué)生都能獲得全額資助，比如2010年，珀莫納學(xué)院（Pomona College）100%的學(xué)生獲得了全額資助，其中，86%的學(xué)生所獲得的獎(jiǎng)學(xué)金是不含貸款或者工作性質(zhì)的“純獎(jiǎng)學(xué)金”。

辦學(xué)以私立為主

美國(guó)現(xiàn)有的228所文理院校中，私立文理院校的數(shù)量為202所，公立文理學(xué)院的數(shù)量為26所，私立院校的數(shù)量占整個(gè)文理學(xué)院數(shù)量的88%。文理學(xué)院的私立性特點(diǎn)是促進(jìn)美國(guó) 高等教育多樣化發(fā)展的重要因素之一，私立高校的教學(xué)與科研經(jīng)費(fèi)主要依靠收取學(xué)生的學(xué)費(fèi)及爭(zhēng)取社會(huì)的捐助，私立學(xué)校要想發(fā)展，必須具有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力和吸引力。私立高校必須努力提高學(xué)校教育質(zhì)量，發(fā)展學(xué)校教育特色。

美國(guó)文理學(xué)院概況

小常春藤盟校

“小常春藤”始于 1971 年的新英格蘭小型學(xué)院運(yùn)動(dòng)聯(lián)盟（簡(jiǎn)稱 NESCAC），盟?；旧隙际怯?a href="/hebeideji/663457637534768066.html">美國(guó)東北部的 14 所頂尖級(jí)的文理學(xué)院組成，因其擁有歷史久、規(guī)模小、頂尖級(jí)的本科教育而享譽(yù)世界。作為美國(guó)東海岸的“小常青藤”盟校主要分布在以紐約灣區(qū)為中心周邊臨近的紐約州、馬薩諸塞州、康涅狄格州、賓夕法尼亞州、緬因州和佛蒙特州，其中在紐約州的有漢密爾頓學(xué)院、瓦薩學(xué)院和科爾蓋特大學(xué)三所大學(xué)；位于馬薩諸塞州的有威廉姆斯大學(xué)和阿姆赫斯特學(xué)院；位于康涅狄格州的有維思大學(xué)、美國(guó)三一學(xué)院和康涅狄格學(xué)院；位于賓夕法尼亞州的有斯沃斯摩爾學(xué)院和哈弗福德學(xué)院、位于緬因州的有鮑登學(xué)院、科爾比學(xué)院和貝茨學(xué)院；位于佛蒙特州有明德學(xué)院。其中威廉姆斯學(xué)院、阿姆赫斯特學(xué)院、衛(wèi)斯理大學(xué)等大學(xué)在美國(guó)的學(xué)術(shù)聲譽(yù)毫不亞于部分常青藤名校。

塔夫茨大學(xué)(Tufts University) 曾經(jīng)也是成員之一，由文理學(xué)院變成綜合性大學(xué)后，不被記入此聯(lián)盟。

小聯(lián)盟

威廉姆斯大學(xué)，阿莫赫斯特學(xué)院，維思大學(xué)組成小三強(qiáng)同盟(Little Three) ? ，為NESCAC/小常春藤聯(lián)盟創(chuàng)始成員。相互間體育競(jìng)爭(zhēng)的歷史傳統(tǒng)類似于”三巨頭“(Big Three)哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)、普斯林頓，學(xué)術(shù)上的聲望也不亞于Big Three)

七姐妹學(xué)院

七姐妹學(xué)院，是美國(guó)最富盛名的七所文理學(xué)院，分別是巴納德學(xué)院（Barnard College）、布爾莫爾學(xué)院（Bryn Mawr College）、曼荷蓮學(xué)院（Mount Holyoke College）、拉德克利夫?qū)W院（Radcliffe College）、史密斯學(xué)院（Smith College）、瓦薩學(xué)院（Vassar College）和韋斯利學(xué)院（Wellesley College），創(chuàng)建于1837年至1889年，歷史上均為女校。七姐妹為美國(guó)和全世界培養(yǎng)輸送了大批杰出女性人才。美國(guó)現(xiàn)任國(guó)務(wù)卿希拉里·克林頓、前國(guó)務(wù)卿馬德琳·奧爾布賴特、前勞工部長(zhǎng) 趙小蘭，宋美齡、冰心及復(fù)旦大學(xué)前校長(zhǎng) 謝希德等著名成功女性均畢業(yè)于“七姐妹”學(xué)院。

五校聯(lián)盟

五校聯(lián)盟是一個(gè)非盈利性教育聯(lián)盟，建于1965年，主要為促進(jìn)各成員教育機(jī)構(gòu)間的教育文化交流。它包括四個(gè)私立的文理學(xué)院以及一所綜合性大學(xué)，分別是阿姆斯特學(xué)院（Amherst College），罕布什爾學(xué)院（Hampshire College），曼荷蓮學(xué)院（Mount Holyoke College），史密斯學(xué)院（ Smith College），馬薩諸塞大學(xué)安默斯特分校（UMass Amherst）（其中包括兩個(gè)古老的女校，以及一個(gè)成立不久的非傳統(tǒng)學(xué)校）。最初曼荷蓮學(xué)院，阿姆赫斯特學(xué)院，史密斯學(xué)院及馬薩諸塞大學(xué)阿默斯特分校結(jié)盟在20世紀(jì)50年代取得成功，其結(jié)果就使得第五個(gè)機(jī)構(gòu)Hampshire 學(xué)院于1970年建立。

克萊蒙特學(xué)院

克萊蒙特學(xué)院于1925年正式成立，距離洛杉磯市中心東部?jī)H35英里，包括5所本科院?！?a href="/hebeideji/2256252350323736715.html">波莫納學(xué)院、斯克瑞普斯學(xué)院、克萊蒙特·麥肯納學(xué)院、哈維穆德學(xué)院和匹澤學(xué)院，兩所研究生學(xué)院——克萊蒙特大學(xué)和克柯研究所，一個(gè)綜合性服務(wù)機(jī)構(gòu)—克萊蒙特大學(xué)聯(lián)盟。它的錄取率低于布朗大學(xué)、賓夕法尼亞大學(xué)、達(dá)特茅斯學(xué)院、康奈爾大學(xué)。

美國(guó)軍事學(xué)院

美國(guó)軍事學(xué)院常被稱為西點(diǎn)軍校。1802年，美國(guó)總統(tǒng)托馬斯杰弗瑞創(chuàng)辦了美國(guó)軍事學(xué)院。它曾與桑赫斯特皇家軍事學(xué)院、伏龍芝軍事學(xué)院以及法國(guó)圣西爾軍校并稱為世界“四大軍?！?。西點(diǎn)軍校是美國(guó)第一所軍事學(xué)校，位于紐約州西點(diǎn)(哈德遜河西岸)，面積約6千5百公頃。它的錄取率低于布朗大學(xué)、賓夕法尼亞大學(xué)、達(dá)特茅斯學(xué)院、康奈爾大學(xué)。

其他文理學(xué)院

戴維森學(xué)院（Davidson College）創(chuàng)辦于1837年，坐落于北卡羅來納州,Davidson，地理位置優(yōu)越，環(huán)境優(yōu)美。該校開設(shè)本科層次的學(xué)位教育，錄取率達(dá)到0.28。在校學(xué)生人數(shù)1739人。

華盛頓與李大學(xué)（Washington and Lee University）始建于1749年，為美國(guó)第九古老的大學(xué)。其坐落于弗吉尼亞州的歷史悠久列克星敦市的小鎮(zhèn)上。該校曾因財(cái)政危機(jī)而得到開國(guó)總統(tǒng)喬治·華盛頓的資助，并由南北戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期南方名將羅伯特·愛德華·李將軍在晚年時(shí)（1865-1870）創(chuàng)辦。華盛頓與李大學(xué)非常具有南方文化的風(fēng)范，享有盛名，是最注重誠(chéng)信教育的美國(guó)大學(xué)。

里士滿大學(xué)(里士滿)創(chuàng)辦于1830年，坐落于弗吉尼亞州,Richmond，地理位置優(yōu)越，環(huán)境優(yōu)美。該校開設(shè)本科層次的學(xué)位教育，錄取率達(dá)到0.33。在校學(xué)生人數(shù)4361人。

歐柏林學(xué)院(歐柏林)創(chuàng)辦于1833年，坐落于俄亥俄州,Oberlin，地理位置優(yōu)越，環(huán)境優(yōu)美。該校開設(shè)本科層次的學(xué)位教育，錄取率達(dá)到0.313。在校學(xué)生人數(shù)2900人,師生比為0.09。

丹尼森大學(xué)于1831年建校，是俄亥俄州第二古老的高等學(xué)府。學(xué)?，F(xiàn)有在校生2341人，地處郊區(qū)，占地850畝，是一所規(guī)模較小的文理學(xué)院，坐落在俄亥俄州的格蘭維爾鎮(zhèn)(Granville)。

格林內(nèi)爾學(xué)院Grinnell College創(chuàng)建于1846年，學(xué)術(shù)設(shè)施占地120英畝，包括致力于建筑旅游的Noyce科學(xué)研究中心和Bucks Baum藝術(shù)中心；占地365英畝的Canard環(huán)境研究區(qū)，距離學(xué)院14英里，用于研究教學(xué)，學(xué)院有著濃厚的文化氛圍。

中國(guó)文理學(xué)院概況

新時(shí)期，中國(guó)積極開展高等教育體制改革，借鑒世界優(yōu)秀大學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持貫徹加強(qiáng)基礎(chǔ)、促進(jìn)交叉、尊重選擇、卓越教學(xué)的方針，建立起—套中國(guó)特色的博雅教育計(jì)劃和本科人才培養(yǎng)模式，以先進(jìn)的培養(yǎng)理念和優(yōu)質(zhì)的教研力量，培養(yǎng)各行各業(yè)的新時(shí)期高素質(zhì)領(lǐng)軍人才。如2008年成立的北京大學(xué)元培學(xué)院、2009年成立的中山大學(xué)博雅學(xué)院、2010年成立的武漢大學(xué)弘毅學(xué)堂、2012年成立的重慶大學(xué)博雅學(xué)院、復(fù)旦大學(xué)復(fù)旦學(xué)院、北京航空航天大學(xué)北航學(xué)院、2014年成立的清華大學(xué)新雅書院等。這些文理學(xué)院實(shí)際上仍然是綜合性研究型大學(xué)的一個(gè)特殊院系，側(cè)重本科教育。中國(guó)現(xiàn)有的文理學(xué)院包括：寶雞文理學(xué)院、湖北文理學(xué)院、重慶文理學(xué)院、湖南文理學(xué)院、紹興文理學(xué)院、西安文理學(xué)院、四川文理學(xué)院等。他們都是普通全日制公辦綜合性本科院校，屬于二本批次。文理學(xué)院的前身一般為師專或師范學(xué)院，大多數(shù)文理學(xué)院仍保留有師范類專業(yè)，可以說是師范學(xué)院的升格，比如寶雞文理學(xué)院其前身是寶雞師范學(xué)院；湖南文理學(xué)院其前身就是常德師范學(xué)校等，文理學(xué)院是教育部對(duì)這6所院校的編制。另外有一些大學(xué)也設(shè)有文理學(xué)院，屬于高校舉辦的獨(dú)立學(xué)院（三本院校），如武漢文理學(xué)院、長(zhǎng)江大學(xué)文理學(xué)院、渤海大學(xué)文理學(xué)院、湖北師范大學(xué)文理學(xué)院等。

二級(jí)學(xué)院

北京大學(xué)元培學(xué)院

元培學(xué)院前身是2001年北京大學(xué)成立的元培計(jì)劃實(shí)驗(yàn)班，是在北京大學(xué)積極承擔(dān)新時(shí)期中國(guó)高等教育體制改革重任，探索新時(shí)期中國(guó)綜合性高水平研究型大學(xué)本科人才培養(yǎng)新模式的背景下誕生的具有示范性的優(yōu)質(zhì)本科教學(xué)基地。

中山大學(xué)博雅學(xué)院

博雅學(xué)院是中山大學(xué)為探索本科教育體制改革而專門設(shè)置的學(xué)院，2009年由甘陽教授創(chuàng)辦，現(xiàn)任院長(zhǎng)為陳建洪教授。自建院以來，逐步建立了完整的本、碩、博培養(yǎng)體系，現(xiàn)有專任教師、專職科研人員及博士后具有哲學(xué)、中國(guó)語言文學(xué)、歷史學(xué)、社會(huì)學(xué)等多元學(xué)科背景。學(xué)院注重跨學(xué)科交流及教學(xué)相長(zhǎng)，以經(jīng)典研讀為紐帶形成師生學(xué)習(xí)共同體。

武漢大學(xué)弘毅學(xué)堂

弘毅學(xué)堂是武漢大學(xué)的榮譽(yù)學(xué)院，是武漢大學(xué)參與國(guó)家教育體制改革的試點(diǎn)項(xiàng)目，國(guó)家“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃”和“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的具體實(shí)踐，是武漢大學(xué)培養(yǎng)國(guó)家脊梁和領(lǐng)袖人才的教育品牌，實(shí)施精英教育、個(gè)性化培養(yǎng)、國(guó)際化辦學(xué)的重要基地，也是武漢大學(xué)實(shí)行大類招生大類培養(yǎng)的試驗(yàn)區(qū)，亦是學(xué)校創(chuàng)建書院式學(xué)術(shù)社區(qū)的前哨站。

重慶大學(xué)博雅學(xué)院

2011年5月，學(xué)校成立人文社會(huì)科學(xué)高等研究院（簡(jiǎn)稱復(fù)旦大學(xué)社會(huì)科學(xué)高等研究院），采取“小而精、高起點(diǎn)、綜合交叉”的建設(shè)思路，下設(shè)文學(xué)與文化、歷史學(xué)、哲學(xué)、西洋古典學(xué)、人類學(xué)、政經(jīng)法等六個(gè)研究中心，以及若干綜合創(chuàng)新研究平臺(tái)，按學(xué)科建制引進(jìn)海內(nèi)外優(yōu)秀師資、孵化和孕育高水平基礎(chǔ)文科、構(gòu)建人文通識(shí)教育體系，密集開展各類高端學(xué)術(shù)會(huì)議、講座、沙龍和工作坊等，營(yíng)造人文學(xué)術(shù)和文化氛圍、培養(yǎng)研究生專業(yè)人才。

清華大學(xué)新雅書院

新雅書院，成立于2014年9月27日，是清華大學(xué)為探索世界一流本科教育而設(shè)立的第一所“住宿制文理學(xué)院”。書院成立初期按照“通識(shí)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)”本科教育改革項(xiàng)目運(yùn)行，2016年5月18日實(shí)體化成為清華大學(xué)大學(xué)下屬的二級(jí)學(xué)院。書院自2016年起，面向全國(guó)高考招生，高考報(bào)考專業(yè)為“文理通識(shí)”，文理兼收（不是單招文科生），招生規(guī)模為每年100人左右。截止2023年秋季，已經(jīng)畢業(yè)三屆本科生，目前有在校生429人，分布在清華20多個(gè)專業(yè)方向。書院以“古今貫通、中西融匯、文理滲透”為宗旨，以“欲求超勝，必先會(huì)通”為導(dǎo)向，以“淵博雅正、器識(shí)為先、追求卓越、傳承創(chuàng)新”為辦院理念，推行“以通識(shí)教育為基礎(chǔ)、通識(shí)教育與專業(yè)教育相融合”的本科教育模式，以“文理相長(zhǎng)、通專融合、專業(yè)自由、五育并舉、住宿書院”為辦學(xué)特色，以“高挑戰(zhàn)度、小班授課、經(jīng)典閱讀、充分研討、有效反饋”為教學(xué)風(fēng)格，通過構(gòu)建特色書院制的課內(nèi)和課外培養(yǎng)體系，培養(yǎng)志向遠(yuǎn)大、文理兼修、能力突出、開拓創(chuàng)新的精英人才。

綜合性本科院校

寶雞文理學(xué)院

寶雞文理學(xué)院是一所省屬普通本科高等學(xué)校，是陜西省“國(guó)內(nèi)一流學(xué)科建設(shè)高?！薄W(xué)校創(chuàng)建于1958年，時(shí)名寶雞大學(xué)（本科）；1975年在此基礎(chǔ)上成立陜西師范大學(xué)寶雞分校（本科）；1978年經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，定名為寶雞師范學(xué)院；1992年經(jīng)原國(guó)家教委批準(zhǔn)，更名為寶雞文理學(xué)院。

紹興文理學(xué)院

紹興市文理學(xué)院是教育部批準(zhǔn)的普通全日制綜合性高等學(xué)校，坐落于歷史文化名城紹興。學(xué)校的辦學(xué)歷史可追溯到1909年創(chuàng)辦的山會(huì)初級(jí)師范學(xué)堂，魯迅先生曾出任山會(huì)初級(jí)師范學(xué)堂監(jiān)督（校長(zhǎng)）。1996年紹興師范?？茖W(xué)校與紹興高等專科學(xué)校等合并建立紹興文理學(xué)院。2000年紹興衛(wèi)生學(xué)校、上虞師范學(xué)校、紹興市城鄉(xiāng)建設(shè)職工中等專業(yè)學(xué)校相繼并入。2005年學(xué)校以良好成績(jī)通過教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估。2013年被國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)為碩士學(xué)位授予單位。

四川文理學(xué)院

四川省文理學(xué)院，位于天府之國(guó)四川東部達(dá)州市，辦學(xué)歷史可溯及清末龍山書院，1976年開始舉辦高等教育，時(shí)稱達(dá)縣師范學(xué)院。1978年經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)為全日制普通高校，相繼更名為達(dá)縣師范專科學(xué)校、達(dá)縣師范高等?？茖W(xué)校。2006年2月經(jīng)教育部批準(zhǔn)升為本科高校，目前是川東地區(qū)唯一省管普通本科高校。2016年被確定為“四川省高校整體轉(zhuǎn)型發(fā)展試點(diǎn)單位”，2018年被增列為“四川省碩士學(xué)位授權(quán)立項(xiàng)建設(shè)單位”。

湖北文理學(xué)院

湖北文理學(xué)院是省屬全日制普通本科高等院校，位于全國(guó)歷史文化名城、湖北省省域副中心城市—襄陽市，地處中華民族智慧化身諸葛亮的故居—隆中。學(xué)校辦學(xué)歷史最早可以追溯到創(chuàng)辦于1958年5月的襄陽師范專科學(xué)校；1966－1978年，武漢大學(xué)襄陽分校在此設(shè)立；1998年3月，襄陽師范高等?？茖W(xué)校、襄樊職業(yè)大學(xué)、襄樊教育學(xué)院合并組建襄樊學(xué)院；2000年7月，湖北省工藝美術(shù)學(xué)校整體并入；2012年2月，更名為湖北文理學(xué)院。是碩士學(xué)位授予單位、教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估優(yōu)秀學(xué)校、全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體、全國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范集體。

重慶文理學(xué)院

重慶文理學(xué)院是重慶市人民政府主辦的全日制普通本科高等學(xué)校，是全國(guó)脫貧攻堅(jiān)先進(jìn)集體、首批教育部依法治校示范校、全國(guó)教育網(wǎng)絡(luò)示范單位、國(guó)家級(jí)語言文字規(guī)范化示范校、全國(guó)校園文化先進(jìn)單位、重慶市園林式單位，是重慶市高水平新工科建設(shè)高校，首批國(guó)家級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院建設(shè)單位。2021年學(xué)校獲批碩士學(xué)位授予單位。

湖南文理學(xué)院

湖南文理學(xué)院是一所由湖南省人民政府主辦的全日制普通本科院校，位于“桃花源里的城市”——湖南省常德市。學(xué)校始于1958年創(chuàng)辦的常德師范高等?？茖W(xué)校,1988年獲評(píng)全國(guó)優(yōu)秀師范高等專科學(xué)校，1999年原常德師范高等專科學(xué)校和原常德高等?？茖W(xué)校合并組建常德師范學(xué)校，升格為本科院校，2003年更為現(xiàn)名，至今已有65年辦學(xué)歷史。學(xué)校師范和農(nóng)科特色鮮明，被譽(yù)為“湘西土家族苗族自治州北教師搖籃地、農(nóng)業(yè)智慧庫(kù)”，為湘西北地區(qū)輸送大批基礎(chǔ)教育名家和核心骨干師資，為湖南省省及周邊地區(qū)培養(yǎng)了大量農(nóng)業(yè)農(nóng)村行政管理骨干和技術(shù)人才，為湖南基礎(chǔ)教育和農(nóng)業(yè)農(nóng)村高質(zhì)量發(fā)展提供了重要的優(yōu)質(zhì)人才和技術(shù)支撐。

西安文理學(xué)院

西安文理學(xué)院是2003年經(jīng)教育部批準(zhǔn)，由西安市政府主辦、省市共建、面向全國(guó)招生的一所全日制普通本科高校。辦學(xué)歷史可追溯至1903年設(shè)立的陜西省師范學(xué)堂,其校址前身是始建于1609年的明、清兩代陜西最高學(xué)府關(guān)中書院。后陸續(xù)由西安大學(xué)、西安教育學(xué)院、西安教育學(xué)院、西安幼兒師范學(xué)校和西安師范學(xué)校合并而成。

獨(dú)立學(xué)院

長(zhǎng)江大學(xué)文理學(xué)院

長(zhǎng)江大學(xué)文理學(xué)院是2004年經(jīng)國(guó)家教育部確認(rèn)、由長(zhǎng)江大學(xué)舉辦的全日制普通高等學(xué)校。學(xué)校舉辦方長(zhǎng)江大學(xué)是湖北省屬高校中規(guī)模最大、學(xué)科門類較全的綜合性大學(xué)，是國(guó)家“教育強(qiáng)國(guó)推進(jìn)工程”入選高校，湖北省重點(diǎn)建設(shè)的四所高水平大學(xué)之一，湖北省“國(guó)內(nèi)一流大學(xué)建設(shè)高校”。

遼寧理工學(xué)院

遼寧理工學(xué)院位于渤海灣畔遼西走廊、有“英雄城市”之稱的歷史文化名城錦州市，學(xué)校辦學(xué)歷史可追溯到1999年成立的渤海大學(xué)民辦分院，2003年經(jīng)遼寧省教育廳批準(zhǔn)更名為渤海大學(xué)文理學(xué)院，2014年經(jīng)教育部批準(zhǔn)轉(zhuǎn)設(shè)為遼寧理工學(xué)院，2023年順利通過教育部本科教學(xué)工作合格評(píng)估。

湖北師范大學(xué)文理學(xué)院

湖北師范大學(xué)文理學(xué)院是2003年經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)設(shè)立，由湖北師范大學(xué)引進(jìn)社會(huì)資本，按照新體制、新機(jī)制聯(lián)合舉辦的具有學(xué)士授予權(quán)的全日制普通本科高等學(xué)校。學(xué)校位于黃石市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)金山大道東666號(hào)，校園占地面積1018畝，建筑面積36萬平方米，教學(xué)科研儀器設(shè)備總值6500余萬元，圖書館館藏紙質(zhì)圖書120余萬冊(cè)，可供使用的電子圖書360余萬冊(cè)，建有各類實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室46個(gè)，校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地123個(gè)，教學(xué)、生活設(shè)施完善。學(xué)校交通便捷，環(huán)境幽雅，教學(xué)資源豐富，是求學(xué)深造、陶冶情操的理想場(chǎng)所。

其他地區(qū)文理學(xué)院

耶魯-新加坡國(guó)立大學(xué)學(xué)院

耶魯-新加坡國(guó)立大學(xué)學(xué)院（Yale - NUS College，）是新加坡乃至亞洲的第 1 所特色文理學(xué)院（Liberal Arts College），有兩所世界名?！敶髮W(xué)和新加坡國(guó)立大學(xué)于2011年在新加坡合作建立，2013年開始招收第 1 批學(xué)生。該學(xué)員承載培養(yǎng)世界級(jí)領(lǐng)袖以及合格公民的目標(biāo)，為來自全球各地的學(xué)生提供博雅教育——即通識(shí)教育，它為亞洲的高等教育模式注入了新鮮的血液，被認(rèn)為是“及時(shí)且富有遠(yuǎn)見的計(jì)劃”。

延世大學(xué)的安德伍德國(guó)際學(xué)院

延世大學(xué)的安德伍德國(guó)際學(xué)院，屬于獨(dú)立招生。安德伍德國(guó)際學(xué)院采取全英授課，教授多為歐美教授，相對(duì)于一般的朝鮮語課程，安德伍德國(guó)際學(xué)院的教學(xué)更偏向歐美風(fēng)格，教學(xué)質(zhì)量較高。畢業(yè)證與延世大學(xué)的是一模一樣的，全英授課意味著教學(xué)的國(guó)際化，算是韓國(guó)最高水平的全英授課項(xiàng)目之一。

山梨學(xué)院大學(xué)國(guó)際文理學(xué)院

山梨學(xué)院大學(xué)國(guó)際文理學(xué)院簡(jiǎn)稱“YGU”，創(chuàng)立于1946年，坐落于日本山梨縣甲府市，是一所以體育，法學(xué)院為代表知名私立大學(xué)。坐落在富士山的腳下，優(yōu)美的校園自然環(huán)境，和諧的人際和健康的輿論環(huán)境營(yíng)造出一個(gè)理想的學(xué)習(xí)氛圍。山梨學(xué)院大學(xué)，在日本大學(xué)國(guó)際化排名中位列第八位，其中國(guó)際文理學(xué)院簡(jiǎn)稱iCLA，是山梨學(xué)院大學(xué)特為世界各地的留學(xué)生開設(shè)的一個(gè)國(guó)際化文理學(xué)院。

嶺南大學(xué)

嶺南大學(xué)（嶺大）是香港特別行政區(qū)的博雅大學(xué)，在本地高等院校中歷史最為悠久。嶺大前身是於1888年在廣州市創(chuàng)辦的「格致書院」，其后於1967年以嶺南書院之名在香港復(fù)校，并於1999年正名為嶺南大學(xué)。

巴黎美國(guó)大學(xué)

巴黎美國(guó)大學(xué)成立于1962年，是一所非營(yíng)利性私立高等教育機(jī)構(gòu)，位于巴黎大都市(人口超過500萬)法蘭西島的城市環(huán)境中。巴黎美國(guó)大學(xué)(AUP)是由美國(guó)中部高等教育委員會(huì)正式承認(rèn)的一所很小的法國(guó)高等教育機(jī)構(gòu)(uniRank注冊(cè)范圍:1000 - 1999名學(xué)生)。巴黎美國(guó)大學(xué)(AUP)提供課程和項(xiàng)目，使學(xué)生獲得官方認(rèn)可的高等教育學(xué)位，如幾個(gè)研究領(lǐng)域的學(xué)士、碩士學(xué)位。

柏林巴德學(xué)院

柏林巴德學(xué)院成立于1999年，是一所私立高等教育機(jī)構(gòu)，位于柏林大都市（人口范圍為1000000-5000000）。柏林巴德學(xué)院（Bard College Berlin）是一所規(guī)模非常小（uniRank招生范圍：250-499名學(xué)生）的男女同校德國(guó)高等教育機(jī)構(gòu)，由柏林Senatskanzlei Wissenschaft und Forschung（柏林科學(xué)和研究參議院總理府）正式承認(rèn)。柏林巴德學(xué)院（Bard College Berlin）提供課程和計(jì)劃，在多個(gè)研究領(lǐng)域獲得官方認(rèn)可的高等教育學(xué)位。

羅馬美國(guó)大學(xué)

羅馬美國(guó)大學(xué)位于羅馬，是意大利最早的由美國(guó)授予學(xué)位的大學(xué)。羅馬美國(guó)大學(xué)始建于1969年。學(xué)校以英語為授課語言。羅馬美國(guó)大學(xué)每年有來自40多個(gè)國(guó)家的500-600名學(xué)生在此就讀。羅馬美國(guó)大學(xué)開設(shè)2個(gè)?？?、10個(gè)本科及4個(gè)碩士課程，本科專業(yè)為考古學(xué)與西洋古典學(xué)、藝術(shù)史、工商管理、傳播學(xué)與英語、電影與數(shù)字媒體、美術(shù)、跨學(xué)科研究、國(guó)際關(guān)系、意大利研究及宗教研究。

參考資料 >

美國(guó)文理學(xué)院通識(shí)教育發(fā)展與實(shí)施現(xiàn)狀研究_李娟.中國(guó)知網(wǎng).2023-12-22

美國(guó)文理學(xué)院面臨的挑戰(zhàn)及其回應(yīng).中國(guó)知網(wǎng).2023-12-22

威廉姆斯學(xué)院蟬聯(lián)美國(guó)最佳大學(xué) 哈佛僅位居第六——中新網(wǎng).中國(guó)新聞網(wǎng).2023-11-25

揭秘美國(guó)文理學(xué)院：羞于談錢的象牙塔_新聞?lì)l道_中國(guó)青年網(wǎng).中國(guó)青年網(wǎng)-新聞.2023-11-25

文理學(xué)院會(huì)走向消亡嗎_[美]__施康德·威爾遜　文__王子豪__姜巍__譯.中國(guó)知網(wǎng).2023-12-22

美國(guó)研究型大學(xué)與文理學(xué)院通識(shí)教育比較研究_許雅思.中國(guó)知網(wǎng).2023-12-22

..2024-01-04

美國(guó)小常春藤聯(lián)盟的院校有哪些.出國(guó)留學(xué)網(wǎng).2024-01-09

威廉與瑪麗學(xué)院:美國(guó)小型公立大學(xué)之最位列八所公立常春藤大學(xué)之一.鈦學(xué)術(shù)文獻(xiàn)服務(wù)平臺(tái).2023-12-22

美國(guó)文理學(xué)院“小常春藤聯(lián)盟”有哪些大學(xué)?.搜狐網(wǎng).2024-01-04

美本留學(xué) | 選女校一定要了解的美國(guó)“七姐妹學(xué)院”!.網(wǎng)易.2024-01-09