職業技術學院（Vocational College）是中國普通高等院校的一種類型，以全日制專科層次高等職業教育為主要內容，學制通常為三年，在普通高考錄取順序中為統招專科（高職）批次，也是“三校生”（職業高中、中等專業學校、技工院校）單考單招的錄取高校。職業技術學院有獨立建制和非獨立建制之分，非獨立建制的職業技術學院通常為本科高校開展專科層次辦學的二級學院。
中國高等職業教育分為本科層次和專科層次。本科層次的高等學校稱為“XX大學”或“XX學院”，專科層次的高等學校稱為“XX職業技術學院/職業學院”或“XX高等專科學校”。邢臺職業技術學院是國家第一所正式以“職業技術學院”命名的院校。
學校數量
據教育部門戶網站公布，截至2009年12月24日中國共有普通高等學校2263所，（其中大學、專門學院1079所，高職高專院校1184所）。
規定
管理體制
根據《中華人民共和國高等教育法》和國務院有關文件精神，國家主要負責高職教育的統籌規劃、綜合協調和宏觀管理，制訂基本統一的質量標準、管理辦法，編制年度指導性計劃，并進行監督檢查。
學制年限
高等職業教育專業的基本修業年限全日制為三年，非全日制的修業年限視情況而定。以招收應屆初中畢業生為培養對象的高等職業教育的基本修業年限為5年。
專業設置
高等職業教育根據地區、行業經濟和社會發展的需要，按照技術領域和職業崗位(群) 的實際需要來設置和調整專業，由承辦學校自行確定，報地方教育行政部門備案。專業口徑可寬可窄，寬窄并存。教育部正在著手制訂《高職高專教育專業設置指南》，以指導高職高專院校的專業設置工作。
辦學形式
高等職業教育采取多種形式、多種機制、多種模式的原則辦學。現階段，舉辦高等職業教育的學校有：職業技術大學、職業大學、職業技術學院、職業學院，高等專科學校，獨立設置的成人高校、具有高等學歷教育資格的民辦高校等。
教學管理
高等職業教育以適應社會需要為目標，以培養技術應用能力為主線來設計學生的知識、能力、素質結構和培養方案。強調理論教學和實踐訓練并重，畢業生具有直接上崗工作的 能力。同時，許多學校按勞動和社會保障部門有關職業技能考核標準，對學生實施職業技能考 核鑒定，使學生畢業時能同時獲得相應的學歷證書和職業資格證書。在校學生的管理參照《普通高等學校學生學籍管理規定》執行。
畢業證書
高等職業教育的學生修完專業所規定的課程、且考試合格者，頒發國家承認學歷的專科畢業證書，并與普通高等學校畢業生享受同等待遇。高職高專院校的專科畢業證書，前一個時期由國家教育部統一印制內芯、并授權省級教育主管部門統一驗印。隨著高等教育管理體制改革的深化，高職高專院校的專科畢業證書將由省級教育行政部門統一管理由學校頒發。
辦學層次
高等職業教育隨著社會發展和科技進步而逐步“上移”，這是國際高等職業教育的總趨勢。現階段，中國的高等職業教育涵蓋專科層次、本科層次。
就業情況
高等職業教育的畢業生與其他普通高校畢業生一樣不包分配，實行學校推薦、自主擇業。教育部已經發文，本專科畢業生將不再發《畢業派遣證》，而代之以《就業報到證》。就業后可以當干部，也可以當職工，由用人單位按照有關政策確定。
深造途徑
例如，報名參加全國碩士研究生招生考試的人員，考生學業水平必須符合下列條件之一：
獲得國家承認的高職高專畢業學歷后滿2年（從畢業后到錄取當年入學之日，下同）或2年以上的人員，以及國家承認學歷的本科結業生，符合招生單位根據本單位的培養目標對考生提出的具體學業要求的，按本科畢業同等學力身份報考。
學院名單
國家示范職業學院
學徒制試點單位
就業前景
學什么技術有前途？第一點考慮技術性。無論何時何地，只有掌握了實用的技術，都會有前途，耳熟能詳的名人：魯班大師，華佗先師，畢升，這些人其實并不是生下來就是大師，而是他們掌握了一門技術，干一行，愛一行，鉆一行，最終成為大師。
第二點考慮技術的實用性。學習技術，要看目的，你是準備打發時間，還是想找一份工作，還是希望休養生息。如果是想找一份工作，就需要學一門實用的技術，這樣，就業也好，發展也好。
第三點就是要學精。學精很重要，如果學不精，也算是白搭。這個社會，不缺人，缺人材，干哪一行，都會有很多人，但人材不多。
參考資料 >
教育部關于印發《2021年全國碩士研究生招生工作管理規定》的通知.中華人民共和國教育部政府門戶網站.2022-11-22