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來源：互聯網

臺北市立大學（University of Taipei，UT），為臺北市立教育大學、臺北市立體育學院合并而成之綜合性大學，隸屬于臺北市政府教育局，自 1895 年建校，可謂是“臺灣高等教育第一校”，在島內久負盛名。

臺北市立大學具有規模和競爭力，以「教學卓越、研究精進、國際化、產學合作、社區服務」五大發展主軸，積極推動校務發展新方向，是享譽全球的知名的都會大學。其前身“臺北市立教育大學”，更是臺灣辦學歷史最為悠久的大學，為祖國培育了無數優質之學校行政領導及教學人才。另一前身“臺北市立體育學院”，創立于 1968 年，是貫徹全民體育政策，培養菁英運動員、舞蹈藝術人才、各級學校體育教師、運動教練、運動科學研究人員、運動領導人才及優秀社會體育工作人員的重點學校。

臺北市立大學將融合兩校原有優良傳統，在原有師資培育的優良傳統下，營造成一所“師資培育典范大學”；植基于培育績優運動競技選手之優勢，打造成一所“奪金選手重鎮大學”；更基于學校在人文藝術、科學教育、運動休閑的專業，以及臺北市政府未來對市政管理與發展人才之需求，建設為一所“都會特色創新大學”。

文化傳統

校訓

誠信求實、博學創新。

校史沿革

日據時期

1895年乙末割臺，芝山巖學堂隨即成立，是為臺灣新式教育之濫觴。而臺胞抗日情緒高漲，本校六名日籍教師被殺害。日人殘忍報復之余，更將清代臺北府城的日月潭文武廟大肆拆除，本校遷建于南門現址、總督府斜對面，以利控管。

1896年改稱“越南語學校”。設師范部，修業二年，培養日語傳習所，及師范學校未來之教員，甚而小學校長；設語學部，修業四年，負責向島內青年傳授日語。更設有附屬學校，供模范部實習之用，日后各自獨立發展。而今，基北區高中生的第一志愿——臺北市立建國高級中學和臺北市立第一女子高級中學，皆源于此。

1900年，增設農科，后演變為宜蘭農林學校（今臺灣宜蘭大學）以及嘉義農林學校（今臺灣嘉義大學）；增設鐵道科、電信科，后演變為臺北工業學校（今臺北科技大學），是為臺灣實業教育之起步。臺北帝國大學成立以前，本校為島內之最高學府。

殖民者對臺日學子行雙軌制、差別待遇。所幸在“大正民主”影響下，來自日本的師資又多為進步分子，對于臺生抱有同情、多加照顧。由于愚民政策的關系，課業程度相比本土實在過低，老師勉勵學生向上，當作大學生來對待，為其補充不少艱深的課外知識。那時候培育出了一整代的臺灣菁英，有名者如吳三連等，可在“二·二八事件”以后，更多校友慘遭鎮壓。

1902年，語學部的越南語科獨立出來成國語部。1918年，設國語學校臺南分校，后演變為臺南師范學校（今臺南大學）。1919年，校本部改制為臺北師范學校。設預科，修業四年，由小學考入；設本科，修業二年，由預科直升；設教員養成講習班，畢業后為代課老師。至于實業部，則被廢除，專注于師資培育。

年少氣盛的臺生，自然對殖民政權心生不滿，由起反抗。1922年，爆發了第一次學生運動，林秋梧等15人被退學；1924年，二次學潮，李友邦等38人被退學；這些學生多轉往祖國大陸，成為積極抗日人士，對于民族抗日事業影響深遠。1927年，殖民者為免再生事端，將臺北師范學校一分為二—— 臺北第一師范學校仍在城南，全為日生；臺北第二師范學校流放至偏遠之六張犁，亦稱芳蘭校舍，容納臺生；此為兩校舍的第一次分離。

1928年，一師設女子演習科，招收高等女校畢業生，修業與任用也跟男生平等，打破了師范學校不收女生的局面，成為女子一時的最高學府。1943年第二次世界大戰正酣，日本帝國主義深陷太平洋戰事泥沼，總督府之殖民統治岌岌可危。為節省資源，一師、二師合并成臺北師范學校，升格為專科。設預科和女子部，在南門校舍；設本科，在芳蘭校舍。此北師與彼北師（1919年）性質不同，前者為專科程度，后者為高中程度。1945年，日本大本營動員學徒，本校男生全部被征召為戰員。1945年5月30日，盟軍進行地毯式轟炸，南門校舍被摧毀，芳蘭校舍尚存。1945年8月15日，日本戰敗。

省屬時期

1945年12月5日，國民政府接收本校，在殘垣破瓦中艱苦重建。正名為臺灣省立臺北師范學校。此北師與彼北師（1943年）性質不同，前者為初中程度，后者為專科程度。臺北大空襲將城中區夷為平地，南門校舍也不例外。12月25日，出于舊中國男女分校的傳統，南門校舍另立臺灣省立臺北女子師范學校，是為兩校舍的第二次分離。芳蘭校舍演變為臺北教育大學，兩校科系設置相近，分數線不分上下，只不過一是男校、另一是女校。男女分校的局面持續至1979年。

此時的臺灣省立臺北女子師范學校，招收初中程度女生，修業三年，培育小學及幼教師資，全部公費、全體住校。北女師延續北師的傳統，半軍事化生活管理，校風嚴謹，生源素質位居前列。以培養“明師、賢妻、良母”為目標。

1964年，為提升初等教育的師資，回復為專科程度。此時名為臺灣省立臺北女子師范專科學校，改五年制。因應教師人數不足，增設三年制國校師資科，以高中畢業生為招生對象。另外成立夜間部，提供教師進修管道。

市屬時期

1967年，臺北市改制直轄市，本校亦隨之改隸。此時名為臺北市立臺北女子師范專科學校。升格后市政府財力充沛，校務得以長足發展。學生享有公費，畢業后分發到臺北從事教職，其時為一大優勢。經濟起飛前，女師專被認為是向上流動的途徑，吸引愈多菁英報考，入學競爭可謂是相當激烈。入學分數超過北一女，成為女生夢寐以求的第一志愿。

1969年，孫沛德校長履新，改建校舍、健全師資、充實設備，多所建樹。校方也重視美育，更強調“美的內涵”“美的舉止”，語文亦為教學重點，培養學生的注音、朗讀、作文、書法……以及即席演講能力。鼓勵學生自尊自重，實施榮譽考試制度，無須監考。社團課為必修，社團活動蓬勃發展，課外競賽表現優異。

1979年，市政府有鑒于小學師資性別比嚴重失衡，要求本校男女兼收。此時名為臺北市立師范專科學校，簡稱市北師，區別于前述臺灣省立臺北師范專科學校。女師專的神話不再，1980年代臺灣，錢淹腳目、人心浮躁，校園風氣大為轉變。此外校舍趨于飽和，勤樸樓于焉籌建，與北一女互相覬覦對方校地。

1987年，升格為獨立學院，此時名為“臺北市立師范學院”，仍以培育小學、幼教師資為教學目標，設初教、語教、社教、數資、特教、音教、美教、幼教等系所。公費生逐年減少。隨著臺灣地區解嚴，本校亦從半軍事化改自由放任，學生價值觀也變得活潑多元。

1995年，立法部門通過“師資培育法”，開放一般大學開辦教育學程，師范院校畢業生不再有鐵飯碗。2004年，島內爆發待業教師的問題，包括本校在內的師范院校，分數線集體滑落，面臨轉型的危機。2005年，改制為“臺北市立教育大學”，設教育學院、人文藝術學院、理學院。在師資培養傳統之外，注入博雅教育內涵。

2000年代，民進黨政府罔顧民眾意見、盲目廣設大學，私立大學的占比超過公立大學，高等教育版圖嬗變。2010年代，根據島內人口趨勢，又面臨少子化的問題。為整合教育資源、應對大學退場危機，2013年，臺北市政府就“公公并”率先垂范，臺北市立體育學院與臺北市立教育大學合并為“臺北市立大學”，朝綜合性大學邁進。

院系設置

大學部

截至 2016 學年度，本校共有 5 學院、27 學系，兩校區計 5193 學生在學大學部。

研究所

截至 2016 學年度，本校共有 19 碩士班、2 博士班、5 獨立研究所碩士班、3 獨立研究所博士班、6 碩士學位學程、1 碩士學位班，兩校區計 1236 學生在學碩士班、947 學生在學在職專班、255 學生在學博士班。

社會評價

報導

2004年雅典奧運，本校校友陳詩欣，在跆拳道項目，為中國臺北代表隊，贏得史上第一面奧運金牌。為表彰其貢獻，2013年，天母校區甫一完工的綜合體育館，被命名為“詩欣館”。

2007年，本校校友王建民（臺灣知名棒球選手，投身于美國職業大聯盟），入選時代百大人物。2008年，再度入選，也是臺灣僅有的連續兩年皆入選。

2013年，未來事件交易所公布之“2013臺灣最好的教育學門”以及“2013臺灣教育學門社會貢獻度”評鑒結果，臺北市立教育大學教育學院，榮獲社會貢獻度第5名、最好的教育學門第6名。

2017年7月，由學者共筆之《巷仔口社會學》，公布“公立大學健康檢查報告”，本校高居全臺第6名。

2017年8月，第29屆世界大學生運動會在臺北市舉行，當中臺北市立大學表現優異，為中國臺北代表隊，摘得9面金牌、2面銀牌、6面銅牌，金牌數居全臺之冠。與中國大陸代表隊等量齊觀，足見其體育名校的實力。

排名

2016年9月，《遠見雜志》公布之“臺灣最佳大學排名”，在教學評比中，本校位居全臺第17名。

2016年12月，根據上海交通大學“世界大學學術排名”，在體育科學分項排名中，本校位于151~200的區間，亞洲第七、臺灣第一，優于臺灣成功大學和臺灣師范大學。

2017年3月，臺灣“國家圖書館”頒發之“學術影響力獎”，本校力壓臺灣師范大學，摘得第一名。

2017年7月，《遠見雜志》公布之“最佳大學排行榜”，綜合排名上，本校位列全臺第35名。

2017年10月，根據英國泰晤士河高等教育“QS亞洲大學排名”，本校自改制為綜合性大學后，首次參與評比，即進入301~350的區間，位居全臺第28名，身亞洲前2.5%頂尖大學之列。

而根據大考中心公布之“大學考試入學分發——各系組最低錄取分數”一覽表，以2016學年度為例，本校指考錄取門檻的平均分，位列全臺第20名、公立大學第16名，可見其考取不易。

2023年臺北市立教育大學在QS亞洲大學排名第451位。

社團活動

不定期舉辦講座、晚會、展覽、競賽、參訪、表演、木章基本訓練、教育優先區、帶動中小學社團活動、成果發表會、研習活動、出版刊物、社會服務、產學合作等。

博愛校區

自治性4種、學藝性15種、康樂性11種、服務性10種、體育性12種、綜合性7種，總計6類59種。

天母校區

學藝性4種、康樂性9種、服務性4種、體育性17種、綜合性11種，總計5類45種。

校園環境

博愛校區

地址：臺灣省臺北市中正區愛國西路1號

位于臺北市核心區域，毗鄰“國家圖書館”、“國家戲劇院”、“國家音樂廳”、歷史博物館等重量級藝文中心，捷運中正紀念堂站 7 號出口可抵達本校區。

不遠處是六鐵共構（臺灣鐵路/高鐵/桃園捷運機場線/捷運板南線/捷運淡水信義線/捷運臺北捷運松山新店線）的臺北車站，緊臨西門町商圈，生活交通便利。

天母校區

地址：臺灣省臺北市士林區忠誠路二段101號

位于天母，坐擁天母運動公園、天母棒球場，周遭更有新光三越、大葉高島屋等百貨公司，捷運芝山站 1 號出口轉乘 616 公車可抵達本校區。

此外，第 29 屆世界大學生運動會多個項目在此舉行。劃歸臺北市立大學管理的天母棒球場，為棒球項目主場地；天母校區體育館，為籃球項目主場地；天母校區詩欣館，為跳水項目主場地；上述場地皆符合國際標準。

附屬學校

附設幼兒園

臺北市立大學附設實驗小學附設幼兒園，簡稱北市大附小附幼，設立于1946年，當時名為“臺灣省立臺北女子師范學校附屬小學附設幼稚園”，具有輝煌的校譽。

附設小學

臺北市立大學附設實驗小學，于1913年創立，最早是“日本臺灣總督府越南語學校附屬小學校”。在日據時代，生源以大學教授、醫生及高官子弟居多。

民國時期，又經歷了師范改師專、省立改直轄市立、師專改師院、師院改教育大學、教育大學與體育學院合并為市立大學的時空變遷，而校名屢有更改。

因其位于臺灣地區的政治中樞“博愛特區”，學區內政商名流云集，一直是社會較高階層子弟的專屬。本校也是臺灣地區前領導人馬英九的母校。

附設高級中學

2014年7月，臺北市立和平高中校務會議，通過“改隸臺北市立大學附屬高級中學”一案。這是繼臺灣師范大學附中、政大附中后，臺北市第三所大學附屬中學。和平高中也是臺北市的明星高中之一。過去北市大培養的小學師資，較少涉獵中學這一塊，對其排名的拉抬作用還有待觀察。完成改隸作業以后，將形成北市大附幼、附小、附中…一條龍的教育體系，因此備受社會期待。