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來源：互聯網

湄洲灣職業技術學院（Meizhouwan Vocational Technology College）是莆田市人民政府舉辦的全日制普通高等職業學校，是教育部高職高專人才培養工作水平評估“優秀”院校、教育部1+X證書改革試點院校、教育部第二批現代學徒制試點單位、全國職業院校數字校園實驗校、福建省示范性現代職業院校、福建省高校就業工作評估優秀院校、福建省高校高技能人才培養培訓基地、福建省文明學校和平安校園等。

學院前身為1985年9月創立的湄洲灣工業學校，先后經過了職業高中、省級職業中等專業學校、國家級職業中專、普通中專等辦學歷程，2004年2月經福建省人民政府批準升格為公辦全日制高職院校。同時，學院還下轄3所中職校——福建省湄洲灣職業技術學校、福建省莆田衛生學校、莆田市高級技工學校。

截至2025年6月官網顯示，學校有涵江區和楓亭兩個校區，教學科研儀器設備資產總值1.763億元；館藏圖書資源（含電子資源）100萬冊；下設13個教學機構，開設47個專業；有教職工754人，在校生2.6萬多人，其中高職1.7萬多人，中職9000多人。

湄洲灣職業技術學院在2025年軟科理工類高職專科院校排名146位。

歷史沿革

1985年8月，湄洲灣工業學校成立，校址在仙游縣楓亭中學內。1986年10月，遷址吳安山。1987年4月，改為湄洲灣工業職業學校，屬職業中專學校。1988年，增辦春季班。2004年2月26日，經福建省人民政府批準成立，時任全國人民代表大會常務委員會副委員長陳至立親筆賀勉，中科院院士陳宜瑜親筆提名。2017年8月，入選第二批國家現代學徒制試點單位。2019年6月，入選教育部1+X證書制度試點院校；同年10月，通過教育部現代學徒制試點單位驗收。

2020年9月，被評為福建省示范性現代高等職業院校；同年12月，被國家衛生健康委等授予“無償獻血促進獎”。2021年11月，入選教育部首批全國學校急救教育試點學校。2022年5月14日消息，湄洲灣職業技術學院入選2022年起首次試點開展依據臺灣科技院校四年制及?？茖W校二年制聯合統一測試（簡稱“統測”）成績招收臺灣高中畢業生攻讀本專科。

辦學條件

院系設置

根據官網顯示，截至2025年6月，學校下設智能制造工程系、自動化工程系、信息工程系、化學工程系、工商管理系、工藝美術系、建筑工程系、醫學健康系、學前教育系、馬克思主義學院、基礎教育學院、繼續教育學院、國防教育學院13個教學機構，開設47個專業，其中國家級骨干專業4個、省級服務產業特色專業群4個、省級職業教育示范專業6個、省級創新創業教育改革試點專業4個，形成“工科做強、工藝做精、工商做優、醫學做特、學前做實”專業品牌。寶玉石鑒定與加工專業群入選福建省首批高水平專業群（A類項目）建設名單。智能制造工程系數控技術專業和信息工程系大數據技術專業入選工信部產教融合型專業建設項目，學校入選信息化支撐職業院校校企合作專業共建項目首批共同體成員。

參考資料

教學建設

根據學校官網顯示，截至2025年6月，學校有國家骨干專業4個、省級服務產業特色專業群4個、省級職業教育示范專業6個、省級創新創業教育改革試點專業4個。寶玉石鑒定與加工專業入選福建省首批高水平專業群（A類項目）。參與建設教育部高職專業教學資源庫2個，主持國家級專業教學資源庫備選庫1個，省級專業教學資源庫驗收通過2個，認定1個。省級精品在線開放課程立項21門，省級精品資源共享課程2門，認定10門職業教育在線精品課程，省級創新創業教育精品資源共享課程2門，省級課程思政示范課程立項3門，省級課程思政教學名師和團隊2個。省級示范性職教集團1個、省級工匠學院1個、省級產業學院3個、省級高水平專業化產教融合實訓基地3個，市級產業科技創新研究院1個。

學校設立企業員工培訓基地7個、市直部門職工培訓基地2個、國家技能鑒定站1個、新型職業農民工培訓基地1個，大力開展技能提升、技能鑒定、學歷提升、退役軍人、社區教育、精準扶貧、鄉村振興等社會培訓服務，獲評全國培訓基地1個，省級培訓基地7個。

師資規模

根據學校官網顯示，截至2025年6月，學院現有教職工754人，其中專任教師604人，外聘工藝美術大師5人，博士2人，副高及以上職稱118人。認定省級名師1人、市級2人，認定省級專業（學科）帶頭人10人、市級6人。全國優秀教師2人、模范教師1人，福建省優秀教師3人。建設國家級技能大師工作室1個，省級技能大師工作室6個，市級技能大師工作室7個，非遺工作室3個。教師隊伍中有全國黃炎培職業教育“杰出校長獎”1人，“全國技術能手”1人，省級教學創新團隊1項，省級教學名師2名，省級專業帶頭人10名，省級技能大師工作室2個。

合作交流

校企合作

根據《湄洲灣職業技術學院2023年高等職業教育質量年度報告》顯示，目前，擁有校企合作企業112家，產教融合企業數21家，其中國家級產教融合型企業3家，省級產教融合型企業18家；建設產業學院9個，入選中德先進職業教育合作項目首批試點院校。另外，積極調整校企合作領導小組，出臺《校企合作工作職責》；組織訪企超百家，與涵江區政府及合冷鏈倉儲物流等多家企業開展全新合作，安博軟件學院、工藝美術系、智能制造工程系3個校企合作案例入選國家級產教融合典型案例；與莆田市總工會共建莆田工匠學院，承辦莆田工匠學院首屆莆田市數控銑技能大賽；與泉州華數研究院共建廈漳泉協同創新平臺，與精銘泰共同申報福建省科技項目。

國際合作

近年來，學校堅持開放發展，圍繞國家“一帶一路”倡議實施國際化戰略，協同推進“走出去”和“招進來”兩方面進程，充分整合國際化辦學資源，積極探索境外辦學新模式，對外合作交流持續拓寬深化，國際化辦學水平不斷提升。在合作培養方面，與泰爾弗教育集團共同掛牌成立“韜客國際復合型人才培養中心”，引進“韜客在線商學院”課程教學平臺，加強“專業+商業大腦”雙證教育合作，打造具備專業硬技能和商業管理軟技能的復合型和創新型?？粕?；積極申報招收國際留學生資格備案工作，與馬來西亞國際文化交流中心雙方圍繞全日制博士項目、招收留學生和境外合作辦學等方面深入交流并達成合作意向；與泰國安防協會、泰國福建商會就校企合作、人才培養、合作設立“媽祖學院”和“魯班工坊”等方面初步合作；加入“21世紀海上絲綢之路職業教育研究會”，開展國際化校際、校企結對合作，拓寬國際合作平臺，不斷提升人才培養水平和國際影響力。

學術研究

科研平臺

學校擁有教育部協同創新中心1個、市職教科技創新平臺3項、名師工作室2個、省技能大師工作室4個，技術服務團隊13支。

科研資源

截至2025年6月，學校館藏圖書資源（含電子資源）近100萬冊，擁有中國知網（cnki）、萬方數據、讀秀學術搜索等電子資源。教學科研儀器設備值13582.682萬元，生均9165.10元；圖書（含電子資源）91.43萬冊，生均61冊；百名學生教學用計算機臺數20臺。學校電子圖書170000冊，電子期刊1325557冊，學位論文9100786冊，數據庫4個；現有專業教學資源庫4個，其中主持國家級職業教育專業教學資源庫備選庫1個，參與國家級2個，主持省級3個。

科研成果

根據《湄洲灣職業技術學院2023年高等職業教育質量年度報告》顯示，近三年，大力開展技術研發、工藝改造、科技成果轉化等技術服務項目29個，服務收入900多萬元。學校知識產權項目數56項，其中專利授權數量45項，發明專利授權數量4項。

根據《湄洲灣職業技術學院2023年高等職業教育質量年度報告》顯示，2023年度，該校學生榮獲第八屆中國國際“互聯網＋”大學生創新創業福建省賽區的比賽金獎1、銀獎6項、銅獎8項，2022年全國職業院校技能大賽全國總決賽一等獎一項，二等獎兩項，三等獎四項；福建省職業院校技能大賽中實現新突破，獲得48個獎項，其中一等獎6個，二等獎16個，三等獎26個，取得了豐碩的辦學成果。

學校排名

湄洲灣職業技術學院在2025年軟科理工類高職?？圃盒Ｅ琶?46位。

學校榮譽

根據學校官網和《湄洲灣職業技術學院2023年高等職業教育質量年度報告》顯示，截至2025年6月，學院是國家級現代學徒制試點院校、全國首批急救教育試點學校、首批中德先進職業教育合作項目試點院校、首批“一站式”學生社區綜合管理模式建設自主試點單位、第二批全國新型職業農民培育示范基地、福建省示范性現代職業院校A類、福建省“三創”示范校、福建省“黃炎培職業教育獎”優秀學校、福建省文明校園、福建省退役軍人就業創業園地、福建省高素質農民培訓（實訓）基地，獲評全國無償獻血促進單位獎、全國首批健康學校、全國高校首個新時代雷鋒學校、全國生態文明教育特色學校、省慈善教育示范學院等。

2024年10月，學校入選第二批福建省“智慧校園試點校”名單。

校園文化

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釋義：標志是用湄“mei”的首字母“m”作為基本造型原素，利用線條的粗細變化構成的，其在視覺上具有強烈的動感和奮發向上的精神氣質，似大海中擎帆航行的船，象征湄洲灣職業技術學院在知識的海洋中努力拼搏，勇往直前；似藍天上展翅飛翔的大雁，象征著湄洲灣職業技術學院做綜合學院中的領頭雁。它又象大海的波濤，后浪推前浪，平靜中亦蘊藏著無窮的力量，恰到好處的表達出知識的積累是一個厚積而薄發的過程。海浪又象征著湄洲灣職業技術學院的沿海地域特色，踏著臺階，走進湄洲灣職業技術學院用書搭起的校門，意味著在獲取知識的同時也是積儲力量，奮發向上的起點。

校訓

學為成人

詮釋：南宋時期杰出愛國主義思想家、教育家、哲學家陳亮《甲辰秋答朱元晦秘書》曰：“故亮以為學者，學為成人，而儒者亦一門戶中之大者耳?！背扇?，語出《論語·憲問》：“仲由問成人，子曰：‘若臧武仲之知，公綽之不欲，卞莊子之勇，冉求之藝，文之以禮樂，亦可以為成人矣。’”孔子認為“成人”應是具備知、仁、勇、藝，以及禮、樂修養等多方面發展、內外兼美的人。“學為成人”是陳亮提出的教育目標：教育要培養學生成為一個德才兼備、全面發展的人。校訓“學為成人”，體現了學院“服務地方發展，服務學生發展”的辦學理念，“以立德樹人為根本，以服務發展為宗旨，以促進就業為導向，培養職業精神與技術技能高度融合的社會主義合格建設者和接班人”的辦學方向和“培養身心健康，品行優秀，技術精湛，具有良好人文素養、創新素養的新時代高素質技術技能型人才”的辦學定位。在人才培養方面強調職業教育為區域經濟社會發展服務的同時，更強調為學生的全面發展服務，尤其是在知識技術高度發展的現代社會，既要教給學生適應現代化建設與安身立命的知識、技能，更要培養學生成為一個具有良好職業道德和職業精神，具備創新和持續發展能力，德、智、體、美、勞全面發展的人；在教學內容方面注重適應社會發展的實用知識、技能的學習和掌握；在教學實踐過程中注重理論和實踐的結合，培養學生的創新與發展能力。