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國際經(jīng)濟與貿(mào)易（International 經(jīng)濟學 and Trade）是中國普通高等學校的一個本科專業(yè)，屬于經(jīng)濟與貿(mào)易類專業(yè)，基本修業(yè)年限為四年，授予經(jīng)濟學學士，專業(yè)代碼020401。1998年，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)正式出現(xiàn)于《普通高等學校本科專業(yè)目錄》中。

國際經(jīng)濟與貿(mào)易主要研究經(jīng)濟學原理、國際經(jīng)濟、國際貿(mào)易等方面的基本知識和技能，了解中國對外貿(mào)易和當代國際經(jīng)濟貿(mào)易的環(huán)境和發(fā)展現(xiàn)狀，熟悉國際貿(mào)易規(guī)則、法律與慣例以及中國對外貿(mào)易的政策法規(guī)等。旨在培養(yǎng)適應經(jīng)濟全球化、信息化、現(xiàn)代化建設需要的，具有創(chuàng)新精神、應用能力和國際視野的復合型人才。該專業(yè)畢業(yè)學生可以從事對外貿(mào)易、貿(mào)易經(jīng)濟、市場營銷、涉外談判、進出口業(yè)務等崗位。

專業(yè)背景

中華人民共和國成立初期，中國部分高校設置了國際貿(mào)易專業(yè)，為國家培養(yǎng)了從事外貿(mào)工作的專業(yè)人才。改革開放前，外貿(mào)在中國國民經(jīng)濟中所占比重較小，僅僅是作為國家對外創(chuàng)匯的手段，中國外貿(mào)人才的培養(yǎng)規(guī)模較小。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)是中國改革開放以來最活躍、最引人注目的經(jīng)濟類專業(yè)。

改革開放后，為適應中國經(jīng)濟的快速發(fā)展和對外開放的需要，國內(nèi)高校陸續(xù)設置了國際經(jīng)濟、國際商務、工業(yè)外貿(mào)等專業(yè)，這些專業(yè)很快成為熱門專業(yè)，為國家培養(yǎng)了大量外貿(mào)急需人才。

專業(yè)發(fā)展

1998年，在中華人民共和國教育部發(fā)布的《普通高等學校本科專業(yè)目錄新舊專業(yè)對照表》中國際經(jīng)濟與貿(mào)易（020102）專業(yè)由國際經(jīng)濟（020106）、國際貿(mào)易（020113）、國際商務（020215W）和工業(yè)外貿(mào)（082204）四個專業(yè)合并而來。

2012年，中華人民共和國教育部發(fā)布了《普通高等學校本科專業(yè)目錄新舊專業(yè)對照表》，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)代碼由020102調(diào)整為020401。

2020年2月，在中華人民共和國教育部發(fā)布的《普通高等學校本科專業(yè)目錄（2020年版）》中，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)隸屬于經(jīng)濟學、經(jīng)濟與貿(mào)易類，專業(yè)代碼為：020401。

培養(yǎng)標準

培養(yǎng)目標

國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)踐行社會主義核心價值觀，具有良好思想品質(zhì)和道德修養(yǎng)、深厚的人文底蘊，掌握寬厚的國際經(jīng)濟、商務、法律、管理基礎理論和專業(yè)技能，熟悉世界貿(mào)易組織及不同國家經(jīng)貿(mào)法規(guī)和業(yè)務流程，能夠正確認識和把握當代國際經(jīng)濟、貿(mào)易的運行機制和發(fā)展規(guī)律，通曉國際規(guī)則，能夠熟練使用一門國際通用的外國語言并進行跨文化交流，能夠熟練運用信息通信技術從事日常事務和涉外經(jīng)濟工作，具有廣泛的知識面，對人文社會科學有廣泛的涉獵，具有良好的溝通、應變、協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)精神和強烈的責任意識，融知識、能力、素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展，能在政府機構(gòu)及企事業(yè)單位從事管理、實際業(yè)務、調(diào)研和宣傳策劃工作，能從事國際商務經(jīng)營、管理和研究工作，成為適應中國現(xiàn)代化建設需要的、有理想、有抱負、具有全球視野和較為完備知識體系的國際化、復合型高素質(zhì)專門人才。

知培要求

本專業(yè)學生接受經(jīng)濟學理論和研究方法的系統(tǒng)訓練，扎實掌握國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)基礎理論、基本知識和基本技能，接受國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的基本理論和實務操作的基本訓練，具備優(yōu)良的素質(zhì)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和知識結(jié)構(gòu)等。

課程體系

總體框架

國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)課程體系包括理論教學和實踐教學兩大部分。理論教學包括思想政治理論課程、通識課程、專業(yè)基礎課程和專業(yè)課程；實踐教學包括實驗（實訓）、專業(yè)實習、社會實踐和畢業(yè)論文。

國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)方案總學分應控制在160學分左右，其中，實踐教學累計學分不少于總學分的20%。鼓勵精簡課程，壓縮學分，提高質(zhì)量。

理論課程

第一，思想政治理論課程。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)應全面實施思想政治理論課程方案，推動中國特色社會主義理論體系進教材、進課堂、進頭腦。

第二，通識課程。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)應根據(jù)專業(yè)的特點和社會實際需要，設置一定數(shù)量的通識課程。通識課程包括大學語文與寫作、外語、數(shù)學、計算機操作與數(shù)據(jù)庫應用、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、體育、國防教育等必修課程，以及根據(jù)學校特色和條件設置的人文藝術、社會科學、自然科學等方面的選修課程。

第三，專業(yè)基礎課程。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)基礎課程包括政治經(jīng)濟學、微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學、會計學專業(yè)、統(tǒng)計學、財政學、金融學、計量經(jīng)濟學、國際經(jīng)濟學、管理學等相關課程。各高校可根據(jù)自身專業(yè)建設定位與特色，合理安排上述課程的結(jié)構(gòu)與課時。

第四，專業(yè)課程。各高校可根據(jù)自己的專業(yè)特點和條件設定專業(yè)必修與選修課程，所設課程應符合專業(yè)培養(yǎng)目標要求，體現(xiàn)專業(yè)特色。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)必修課程包括國際貿(mào)易學、國際貿(mào)易實務、國際結(jié)算、跨國公司經(jīng)營與管理、世界經(jīng)濟、國際政治經(jīng)濟學、中國對外貿(mào)易、經(jīng)濟法、國際商法、市場營銷、消費經(jīng)濟學、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學、貿(mào)易經(jīng)濟學、物流學、服務貿(mào)易、期貨市場學、電子商務、國際商務、商務談判等，各高校根據(jù)專業(yè)要求應至少從中選擇開設六門課程。各高校可以自主設置專業(yè)選修課程，專業(yè)選修課程應當與專業(yè)必修課程形成邏輯上的拓展和延續(xù)關系，并形成課程模塊供學生選擇性修讀。

各高校應創(chuàng)造條件開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，鼓勵有條件的高校開設全英文專業(yè)課程，鼓勵有條件的高校開發(fā)跨學科、跨專業(yè)的新興交叉課程，鼓勵有條件的高校制定并實施國內(nèi)（外）學生交換、學分互認，鼓勵有條件的高校建立在線開放課程學習認證和學分認定制度，提倡高校間課程資源共享，充分利用網(wǎng)絡資源為學生自主學習提供優(yōu)質(zhì)課程與便利條件。

實踐教學

第一，實驗（實訓）。各高校應根據(jù)專業(yè)教學的實際需要，獨立設置實驗（實訓）課程或環(huán)節(jié)，利用實驗室或?qū)嵱柣亻_展教學活動。

第二，專業(yè)實習。各高校的培養(yǎng)方案應至少包含1次專業(yè)實習，時間累計不少于8周。實習過程應有完整的實習記錄，實習后學生應提交實習報告。

第三，社會實踐。各高校應根據(jù)培養(yǎng)目標組織社會實踐。社會實踐包括社會調(diào)查、生產(chǎn)勞動、志愿服務、公益活動、勤工助學和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等。社會實踐時間累計應不少于4周。各高校應積極開展創(chuàng)業(yè)實踐，豐富學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體驗，提升學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。

第四，畢業(yè)論文。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)論文應體現(xiàn)學術性和實踐性。遵守學術道德和學術規(guī)范，綜合運用所學專業(yè)知識，在教師的指導下撰寫畢業(yè)論文。畢業(yè)論文指導教師應由講師及以上職稱的專業(yè)教師擔任，提倡聘請實務部門有關人員共同指導。畢業(yè)論文可采取學術論文、案例分析、調(diào)研報告和創(chuàng)業(yè)方案設計等形式。建立健全畢業(yè)論文質(zhì)量保證體系，確保論文質(zhì)量。

教師隊伍

師資規(guī)模與結(jié)構(gòu)

第一，教師數(shù)量。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)具有應用型、復合型、創(chuàng)新型的鮮明特點，為合理控制班級授課規(guī)模，確保教學質(zhì)量，須保證有充足的教師資源，專業(yè)的專任教師一般不少于10人，生師比18:1僅為基本要求，提倡降低生師比。

第二，職稱結(jié)構(gòu)。教師隊伍中具有教授職稱的數(shù)量占專任教師總量的比重不低于10%；具有副教授及以上職稱的數(shù)量占專任教師總量的比重不低于30%。

第三，學歷、學緣結(jié)構(gòu)。專任教師須經(jīng)歷研究生學歷的系統(tǒng)教育，且具有碩士及以上學位，鼓勵提高具有博士學位的專任教師比重。專任教師選聘時應注意學緣結(jié)構(gòu)，鼓勵教師來源多元化。

教師專業(yè)背景與水平要求

第一，教師專業(yè)背景。專任教師一般應具有5年以上本學科專業(yè)教育和研究背景，須通過崗前培訓上崗。實務性和實踐性較強的課程，其主講教師應具有實務工作背景或?qū)嵺`經(jīng)驗，提倡定期去實務部門掛職鍛煉。教師隊伍中應有一定數(shù)量的教師具有海外學習經(jīng)歷，提倡定期選派專任教師去國內(nèi)外名校進行訪學或交流。

第二，教師水平要求。教師應具備高尚的師德，具有嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和科學創(chuàng)新精神，愛崗敬業(yè)；應掌握教育教學的基本原理和基本方法，熟悉教育心理學的基本知識和規(guī)律，并通過學習、研究與實踐，不斷提高教學能力和教學水平；應具備獨立開展科學研究的能力，堅持教學與科研互動，將科研成果轉(zhuǎn)化為教學內(nèi)容；應積極開展并不斷加強教學團隊建設。

教學條件

設備資源

信息資源要求

各高校應提供數(shù)量充足、種類齊全的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)紙質(zhì)和電子圖書資源，配備滿足理論教學和實踐教學需要的中外文電子資源數(shù)據(jù)庫。

教學設施要求

第一，教室和閱覽室。教室數(shù)量應能滿足教學和學生自習的需要，閱覽室應保證學生擁有座位和足夠的空間。

第二，實驗室。實驗室功能齊全，設備先進，充分滿足教學要求。實驗室應建立系統(tǒng)、完善的管理規(guī)范，安排專人進行管理，切實保證實驗室設備正常運行。

第三，實習基地。各高校應擁有一定數(shù)量相對穩(wěn)定的校外實習基地。實習基地應成為學校與有關方面長期合作和交流的有效平臺，通過實習基地充分發(fā)揮該專業(yè)服務社會的功能，并通過實習基地對學生進行德、智、體、能等全方位的訓練。

教學經(jīng)費

各高校應切實保障國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的教學經(jīng)費投入。教學經(jīng)費專指在專業(yè)教學各個環(huán)節(jié)發(fā)生的資源建設費用、教學運行費用與教學評估費用等。教學經(jīng)費的使用應向教學一線傾斜，不得用于非教學用途各高校須合理確定教學經(jīng)費的最低保障標準，并保障教學經(jīng)費穩(wěn)定增長。

質(zhì)量保障

目標要求

質(zhì)量保障的目標應符合中國經(jīng)濟社會發(fā)展對國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)應用型、復合型、創(chuàng)新型人才的需求，應滿足學生專業(yè)發(fā)展與個性發(fā)展的有機兼容，應有利于各高校的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)合理定位、突出特色、辦出水平。

組織運行

各高校應圍繞質(zhì)量保障目標要求，建立并完善有多元主體參與的質(zhì)量管理運行體系。明確學校作為專業(yè)建設的責任主體地位，負責專業(yè)建設的總體規(guī)劃、宏觀指導和提供經(jīng)費保障等；強化教學單位作為組織教學和管理教學的實施主體地位，貫徹落實學校制定的關于專業(yè)建設的基本要求，負責動態(tài)修訂和完善師資保障、教學計劃、教材建設等具體事宜，確保日常教學工作有序高效運行；切實發(fā)揮教師在教學中的主體作用，加強教學管理人員的崗位責任制度，做到有章可循、獎懲分明。

監(jiān)督機制

通過多元聽課、教學督導、學生評教等途徑，完善常態(tài)化的內(nèi)部質(zhì)量管理自我評價機制；主動加強與用人單位以及社會相關評估機構(gòu)的聯(lián)系，積極構(gòu)建質(zhì)量監(jiān)督的外部評估制度化機制；建立順暢的教學信息收集網(wǎng)絡，完善教學質(zhì)量反饋機制。

培養(yǎng)模式

應用型人才培養(yǎng)模式

（一）完善課程建設

國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)主干課程體系設置應以提升綜合職業(yè)能力為目標。課程設置上，應將“國際貿(mào)易實務”“外貿(mào)單證業(yè)務”等課程作為國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的主干課程進行建設，對于這些課程，課時量要充分，教學要求是讓學生全面掌握，以達到提高學生的職業(yè)能力的要求。

（二）加強校內(nèi)外實訓基地建設

通過建立國貿(mào)專業(yè)模擬實驗室，購買相應的國際貿(mào)易模擬軟件，為學生提供良好的模擬實訓環(huán)境。綜合運用學生所學的國際貿(mào)易實務、外貿(mào)單證業(yè)務、國際市場營銷、外貿(mào)函電等專業(yè)知識，提升學生的談判能力、英語運用能力、風險防范能力及單據(jù)制作能力。加強校外實訓基地建設，最普遍的做法是實行校企合作。

（三）加強學生英語水平的培養(yǎng)力度

在課內(nèi)，除講授基本的大學英語之外，應適度增加英語聽說課程的課時量，不定期地組織學生觀看原版的英文影片，組織學生討論劇情，提高學生學習英語的積極性和聽說能力。在課外，成立英語社團，鼓勵引導社團多組織英語比賽、英語游戲等活動，提高學生學習英語的積極性。

（四）實行“雙證書”制度，提高學生的就業(yè)能力

針對國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)，可以推薦學生考取報關員證書、報驗員證書及外貿(mào)單證員證書等，教師可以在授課過程中加強與考證相關的內(nèi)容的講解。

“一帶一路”背景下的人才培養(yǎng)模式

（一）采用多樣化教學管理方法

①探索混合式教學模式，整合“線上+線下”教學資源，制作內(nèi)容夯實的課程課件，通過網(wǎng)絡教學平臺，添加短小精悍的教學視頻，利用微課、慕課等平臺傳授專業(yè)基礎知識，提高學生的自主學習積極性，達到參與學習全過程的效果。②一帶一路”推進的過程中，緊跟跨境電商發(fā)展步伐，增加跨境電商平臺實訓室，整合、擴大現(xiàn)有跨境電商工作室規(guī)模。模擬實際外貿(mào)流程，將校內(nèi)實訓與技能比賽融入實踐教學，通過開放性的訓練與競賽交流活動，實現(xiàn)“時代性+多元性+創(chuàng)新性”，提高學生多視角分析問題、全方位解決問題的能力，進而實現(xiàn)課程培育國際性創(chuàng)新綜合人才的目標。③根據(jù)應用型人才的培養(yǎng)要求，加強校企深度合作，以“人才需求——聯(lián)合培養(yǎng)——就業(yè)反饋——教育完善”的合作模式，代替原有的就業(yè)推薦模式，延伸校企合作鏈，提高理工科院校外貿(mào)類專業(yè)人才的應用能力，培養(yǎng)出符合“一帶一路”背景下企業(yè)需求的新外貿(mào)人才，實現(xiàn)學校與企業(yè)共贏局面。

（二）充分利用校內(nèi)外教師資源

①強化每一位教師的立德樹人意識，完善教學設計，加強教學管理，梳理各門專業(yè)課程所蘊含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，融入課堂教學各環(huán)節(jié)，實現(xiàn)思想政治教育與知識體系教育的有機統(tǒng)一。②加大對中青年教師培養(yǎng)的力度，積極開展跨境電子商務師資培訓。聘請企業(yè)專家開設跨境電子商務短訓班，傳授電子商務平臺跨境貿(mào)易理論、知識、技能及教育方法；鼓勵教師到機關、企事業(yè)單位進行社會實踐或掛職鍛煉。對有條件的教師，允許其進行社會兼職或創(chuàng)業(yè)實踐，建立具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教學科研團隊。③逐步建立新進教師的實踐制度，要求新引進的教師具備數(shù)年的社會實踐經(jīng)歷，并作為應用型師資的必備條件。加強與企業(yè)家的合作，充分吸收、利用社會創(chuàng)業(yè)資源，如財經(jīng)類院校或院系，更可以聘請成功人士、企業(yè)家、職業(yè)經(jīng)理、投資專家、管理專家擔任學校兼職教授，或不定期地到學校進行演講、開辦講座，使國際貿(mào)易專業(yè)師資隊伍多元化。

跨境電商背景下的人才培養(yǎng)模式

（一）明確專業(yè)定位，適應跨境電商發(fā)展特色

以社會和企業(yè)對新型外貿(mào)人才需求為導向，對該專業(yè)人才培養(yǎng)模式及培養(yǎng)目標進行調(diào)整，以培養(yǎng)具有實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)的新型外貿(mào)人才為目標，增設跨境電商理論與實務、跨境電商實訓、網(wǎng)絡營銷等與跨境電商相關的理論及操作課程，體現(xiàn)出以跨境電商技能操作和素質(zhì)培養(yǎng)為核心的教育特色。

（二）優(yōu)化課程體系，構(gòu)建跨境電商教學模塊

對跨境電商涉及的理論課程、實踐課程及實訓課程進行合理規(guī)劃，形成跨境電商方向的特色課程體系。增加國際貿(mào)易、跨境電商理論與實務、國際市場營銷（網(wǎng)絡營銷）等跨境電商方向核心課程的比重，開設地域特色的小語種，同時強化學生的英語聽說讀寫能力。除理論教學外，加大實驗實訓課程的比重，購置高仿真的教學軟件。

（三）搭建實踐教學平臺，培養(yǎng)高端跨境電商人才

高校國貿(mào)專業(yè)應搭建科學有效的實踐教學平臺，將跨境電商實務類課程納入專業(yè)課程體系中。注重校內(nèi)實訓實踐基地建設，加強校企合作建立校外實踐基地。

（四）加強師資隊伍建設，打造“雙師型”教學團隊

打造具有跨境電商實操經(jīng)驗的“雙師型”教學團隊。高校應制定跨境電商師資培養(yǎng)計劃，采取“走出去”和“引進來”相結(jié)合的模式。“走出去”模式是選派中青年授課教師到跨境電商企業(yè)掛職鍛煉和加大跨境電商方向教師培訓力度。“引進來”模式注重引進跨境電商行業(yè)專家、企業(yè)骨干及業(yè)務精英加入國際貿(mào)易專業(yè)兼職教師隊伍，可以采取專題講座、微課、指導畢業(yè)論文、技能競賽等靈活的指導方式傳授學生實踐知識，激發(fā)學生對跨境電商的就業(yè)或創(chuàng)業(yè)積極性。

（五）拓展學科競賽，實施“以賽促學”教學模式

為大學生搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，實施“以賽促學”全新教學模式。積極組織學生參加跨境電商技能競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。采用真實的電子商務平臺賬戶操作，給學生提供學習和鍛煉的機會，讓學生以團隊為基礎建立跨境電商，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進跨境電商人才培養(yǎng)內(nèi)涵建設的全面提升。

發(fā)展方向

深造方向

該專業(yè)畢業(yè)生可選擇應用經(jīng)濟學、金融學、西方經(jīng)濟學、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學、管理學（如工商管理）、國際貿(mào)易學、國際商務及相關專業(yè)考研方向繼續(xù)攻讀碩士、博士學位。

就業(yè)方向

該專業(yè)畢業(yè)學生可以在涉外貿(mào)易類企業(yè)從事對外貿(mào)易、貿(mào)易經(jīng)濟、市場營銷、涉外談判、進出口業(yè)務。

就業(yè)前景

隨著跨境電商的發(fā)展，2021年是中國跨境電商元年，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生在2021年薪資超過全國平均水平。畢業(yè)生專業(yè)對口率、高質(zhì)量就業(yè)率呈逐年上升態(tài)勢，學生畢業(yè)后可以在外貿(mào)企業(yè)、跨境電商企業(yè)、跨境物流企業(yè)、跨境電商創(chuàng)業(yè)以及金融機構(gòu)等從事產(chǎn)品營銷、平臺運營、商務談判、文案策劃以及項目經(jīng)理、基金經(jīng)理以及證券分析師、股權融資等工作。