鞏子坤，男，杭州師范大學經亨頤教育學院教授，教育學博士，心理學博士后，國培專家。原杭州師范大學理學院副院長，現學科教育研究中心副主任，從事中小學數學教育研究、教師專業發展指導等工作。
研究方向
鞏子坤教授的研究方向涵蓋多個領域，包括程序性知識的學與教研究、學生的學習心理研究、學生數學學習與發展的認知神經基礎研究以及學習路徑視角下的教師專業發展研究。他的研究不僅涉及數學教育的理論探索，還包括教材的編寫與比較研究。
人物經歷
教育背景
1985.09--1989.07，曲阜師范大學，數學，本科，學士。
1991.09--1993.07，山東大學，哲學，研究生，碩士。
2003.09--2006.06，西南大學，教育學，研究生，博士。
2008.07--2012.06，浙江大學，心理學，博士后。
工作經歷
1989.7-2007.12，山東棗莊學院。
2008.10-至今，杭州師范大學，學科教育研究中心副主任，教授，數學教育方向碩士生導師。
出訪經歷
2010.7，PME（數學教育心理學）會議，巴西，米納斯吉納斯。
2014.08--2015.02，美國，特拉華大學，訪問學者。
2016.7，ICME13（國際數學教育）大會，德國，漢堡市。
2019.9，WALS（國際課例研究）會議，荷蘭，阿姆斯特丹。
社會任職
中國少數民族教育學會數學教育專業委員會，常務理事。
全國小學數學教育專業委員會學術委員。
教育出版物
編委：小學《數學》教科書，西南師范大學出版社，2008年
主編：《小學數學教師專業能力必修》，西南師范大學出版社，2012年(ISBN：9787562157144)
著（獨）：《程序性知識教與學的研究》，廣西出版社出版社，2009年(ISBN：9787543557314)
《小學數學教材中的大道理》，上海教育出版社，2018年(ISBN：9787544479431)
《解析幾何》（教材），西南大學出版社，2006年（ISBN：7-5621-3187-2）
《數學教育概論》（教材），高教社，2004年（ISBN：7-04-015538-9）
《聚焦課堂教學視頻案例的研究與制作》，上海教育出版社，2005年（ISBN：7-5320-9853-2）
《中國雙基數學教學》，上海教育出版社，2006年（ISBN：7-5444-0600-8）
“全日制義務教育數學課程標準”《數學》教科書，西南大學出版社，2006年（ISBN：7-5621-3108-2）
《數學教師專業技能實訓》 ，科學出版社，2018年（ISBN : 978-7-03-056556-3）
《兒童的概率概念認知發展研究》 ，上海教育出版社，2019年（ISBN : 978-7-5444-9605-6）
省部級及以上課題
浙江省哲學社會科學規劃課題----“基于認知發展模型的義務教育教科書編寫質量提升研究（編號：23NDJC265YB）（2023立項）；
浙江省高校重大人文社科攻關計劃項目----“建設高質量教育體系背景下義務教育教科書編寫質量提升路徑研究（編號：2023GH005）（2023立項）；
浙江省哲學社會科學重點項目----《兒童的概率概念認知策略研究》（2016.7立項）；
教育部人文社會科學研究規劃基金項目----《6-15歲兒童的概率概念認知策略及其發展研究》（2015.9立項，項目批準號：15YJA880020）；
國家社科基金委----《國內外數學教科書難度的比較研究》（2011.12立項）；
中國博士后科學基金會-《5-15歲兒童的概率認知發展研究(20090451477)》（2009.3立項）；
教育部人文社會科學研究規劃基金項目----《兒童的概率概念認知發展研究（項目批準號：09YJA880027）》（2009.10立項）；
全國教育科學規劃辦----《基于學生認知發展水平的課程標準適切性研究（DHA080094）》（2008.8立項）；
論文
《職前數學教師對“負負得正”模型理解水平的調查研究》期刊名稱：《人大報刊復印資料中心：小學數學教與學》（2023.11）
《運算意義的一致性》期刊名稱：《人大報刊復印資料中心：小學數學教與學》（2023.08）
《學習進階：研究程序與研究范式》期刊名稱：《人大報刊復印資料中心：小學教學（數學版）》（2022.11）
《小學生比例推理學習進階模型的構建》期刊名稱：《數學教育學報》（2022.10）
《義務教育數學課程標準修訂的新視角:數的概念與運算的一致性》期刊名稱：《課程·教材·教法》（2022.06）
《交流認知視角下在線個性化深度教學模式探索》期刊名稱：《遠程教育雜志》（2022.05）
《一至三年級符號意識特點的縱向調查研究》期刊名稱：《人大報刊復印資料中心：小學數學教與學》（2022.02）
《三～六年級學生分數概念的錯誤理解及其發展》期刊名稱：《數學教育學報》（2021.10）
《程序性知識課程設計的新視角:算理貫通,算法統整》期刊名稱：《課程.教材.教法》（2021.06）
《“中國”“新加坡”“英國”教材中分數除法學習路徑的比較研究》期刊名稱：《數學教育學報》（2021.02）
《單元教學設計視角下的對數概念教學研究》期刊名稱：《數學通訊》（2020.09）
《概念的定義、理解與應用——一定要強調百分數不能帶單位嗎？》期刊名稱：《小學教學研究》（2020.09）
《認知起點探查:學生心目中的平行線》期刊名稱：《人大報刊復印資料中心：小學數學教與學》（2020.08）
《算理走向算法的學習路徑探析——以有理數加法學習路徑的完善為例》期刊名稱：《教育導刊》（2020.06）
《分數除法算理表征方式的選擇：教師的視角》期刊名稱：《教學月刊小學版(數學)》（2019.12）
《直觀表征與形式表征,孰難孰易——師生選擇的分數除法算理表征方式比較研究》期刊名稱：《中小學教師培訓》（2019.11）
《過程結果并重，圖形算式貫通》期刊名稱：《教育視界》（2019.08）
《中、新、美三國教材中“分數乘法”學習路徑的比較研究》期刊名稱：《小學教學(數學版)》（2019.07）
《整數乘分數學習路徑優化的實證研究》期刊名稱：《中小學教師培訓》（2019.05）
《體現數學本原的嘗試檢驗法解方程的教學研究——基于5節常規課的比較分析》期刊名稱：《中學數學月刊》（2019.05）
《一個數除以分數學習路徑優化的實證研究:包含除模型》期刊名稱：《小學數學教師》（2019.04）
《一個數除以分數學習路徑優化的實證研究:速度模型》期刊名稱：《小學數學教師》（2019.03）
《一元一次方程概念教學的大思路、大格局——基于4節常規課與1節示范課的比較分析》期刊名稱：《數學教學》（2019.03）
《分數除以整數學習路徑優化的實證研究》期刊名稱：《小學數學教師》（2019.02）
《懷念先生》期刊名稱：《小學教學(數學版)》（2019.01）
《把握線、角的本質,溝通線、角的聯系》期刊名稱：《教育視界》（2018.06）
《國際小學概率教與學的研究進展與教學啟示——基于ICME-13的文獻與報告》期刊名稱：《人大報刊復印資料中心：小學數學教與學》（2018.05）
《國際中學概率教與學的研究進展與教學啟示——基于ICME-13的文獻與報告》期刊名稱：《教學月刊·中學版(教學參考)》（2018.02）
《貫通算理表征的小數乘法學習路徑》期刊名稱：《小學數學教師》（2018.01）
《程序性知識視角下的小數乘小數學習路徑》期刊名稱：《小學數學教師》（2017.12）
《6-14歲兒童的概率概念認知發展》期刊名稱：《教育研究與實驗》（2017.12）
《算理理解視角下的小數乘整數學習路徑》期刊名稱：《小學數學教師》（2017.11）
《9~14歲兒童概率認知與四類認知的關系研究》期刊名稱：《杭州師范大學學報（自然科學版）》（2017.11）
《6-14歲兒童概率概念學習進階》期刊名稱：《課程·教材·教法》（2017.10）
《乘法口訣,抑或“懲罰口訣”(下)——例說記憶的心理機制與教學實踐》期刊名稱：《教育視界》（2017.8）
《教學運算律,須先厘清運算的本質》期刊名稱：《小學數學教師》（2017.8）
《從一群人邁向每一個人——小學數學教育改革實踐與主張的談話錄》期刊名稱：《教學月刊小學版(數學)》（2017.8）
《7～9年級學生概率認知中的“等可能性偏見”研究數學教育》期刊名稱：《數學通報》（2017.6）
《乘法口訣,抑或“懲罰口訣”(上)——例說記憶的心理機制與教學實踐》期刊名稱：《教育視界》（2017.6）
《怎樣確定圖形運動的參照物》期刊名稱：《小學教學(數學版)》（2017.6）
《小數意義教學的重點在于位值記數與"十分""十進"——對"小數的意義"教材處理的討論》期刊名稱：（2017.6）
《Developmental stages and important periods of probability cognition in 6 to 14 year-old students》期刊名稱：《Official Publication of the Spanish Society for Research in Mathematics Education》（2017.5）
《2013—2015年新加坡小學畢業離校考試數學試卷分析》期刊名稱：《人大報刊復印資料中心：小學數學教與學》（2017.5）
《如何準確把握平面圖形運動的教學本質》期刊名稱：《小學數學教師》（2017.5）
《重演“歐幾里得”“希爾伯特”的時代——兼評華應龍、劉偉男、譚青秀三位老師的教學》期刊名稱：《教育視界》（2017.4）
《7～9年級學生概率比較的策略及其發展》期刊名稱：《數學教育學報》（2017.4）
《小學數學中切莫忽視“包含除”的教學價值》期刊名稱：《小學數學教師》（2017.4）
《7-14歲兒童隨機分布認知發展研究》期刊名稱：《寧波大學學報(教育科學版)》（2017.3）
《“平行與垂直”的教學內涵與設想——基于教材編寫的幾點討論》期刊名稱：《小學數學教師》（2017.3）
《剖析“用溫度計引入負數”的優缺點》期刊名稱：《小學數學教師》（2017.2）
《分數相等性質的數學內涵——兼及角的定義》期刊名稱：《小學數學教師》（2017.1）
《兒童心目中的獨立隨機序列》期刊名稱：《小學數學教師》（2017.1）
《學生學習小數乘法的基礎研究》期刊名稱：《小學數學教師》（2017.1）
《7-14歲兒童隨機性認知的發展》期刊名稱：《應用心理學》（2016.12）
《7～14歲兒童的獨立隨機序列認知發展》期刊名稱：《教育導刊》（2016.12）
《具體概念教學的適應性研究：以高中數學教師為例》期刊名稱：《人大報刊復印資料中心：高中數學教與學》（2016.8）
《程序性知識例規教學模式構建研究》期刊名稱：《上海教育科研》（2016.8）
《具體概念教學的適應性研究：以高中數學教師為例》期刊名稱：《教育導刊》（2016.5）
《數學教師對定義性概念教學的適應性研究》期刊名稱：《教學月刊》（2016.5）
《兒童心目中的雪花分布》期刊名稱：《教學月刊》（2016.1）
《Implementing mathematics teaching that promotes students’ understanding through theory?driven lesson study》期刊名稱：《ZDM Mathematics Education》（2015年10期）
《中德兩國小學數學教材難度比較研究》 期刊名稱：《外國中小學教育》（2014年11期）
《知識特征、認知規律與教學方式的有效選擇》《人大復印資料：小學數學教與學》（2014年06期）
《程序性知識教與學研究》期刊名稱：《課程·教材·教法》（2014年04期）
《7-12 歲兒童對概率概念的錯誤理解及其發展》期刊名稱：《小學教學》（2014年4期）
《11—14歲學生關于可能性比較的認知發展研究》期刊名稱：《數學教育學報》（2013年10期）
《9—14歲兒童演繹推理認知與概率認知的相關性研究》期刊名稱：《杭州師范大學學報（自然科學版）》（2013年5期）
《例談數學課堂中的“假體驗”及其歸真》期刊名稱：《初中數學教與學（人大報刊復印資料中心）》（2013年4期）
《名師工作站教師專業發展模式研究》期刊名稱：《中國教育學刊》（2013年3期）
《數學教材研究綜述：問題、方法與框架》期刊名稱：《棗莊學院學報》（2012年12期）
《新教師課堂提問的個案研究》期刊名稱：《基礎教育研究》（2012.08）
《課程目標：理解的視角》期刊名稱：《中學數學教與學（人大復印資料中心）》（2012年01期）
《關于10年中考數學開放題的分析與建議》期刊名稱：《西南師范大學學報(自然科學版)》（2012年02期）
《Improving teacher expertise through master teacherwork stations: a case study》期刊名稱：《ZDM Mathematics Education》（2011年43期）
《課程目標:理解的視角——以有理數乘法運算為例》 期刊名稱：《教育研究》（2011年07期）
《淺談中小學數學方程知識的銜接與教學》期刊名稱：《數學學習與研究》（2011.04）
《義務教育階段統計與概率教學研究的進展與問題》期刊名稱：《數學教育學報》（2010年03期）
《“負負得正”教學的有效模型——兼論教科書的編寫》期刊名稱：《教學月刊(中學版)》（2010.01）
《基于學生的理解水平制定課程目標——以“小數乘法運算”為例》期刊名稱：《數學教育學報》（2010.02）
《“負負得正”何以能被接受》期刊名稱：《數學教學》（2010.03）
《理解視閾下的分數除法課程目標的實證研究》期刊名稱：《教育探索》（2010.01）
《6年級學生解決問題的傾向性研究》期刊名稱：《Journal of Ningbo University(Educational Science Edition)》（2009.06）
《關于數學課改幾個問題的探討》期刊名稱：《江西教育》（2009.Z2）
《數學課程目標的重新審視:理解的視角》期刊名稱：《當代教育科學》（2009.05）
《學生對小數乘法運算的錯誤理解》期刊名稱：《小學教學(數學版)》（2009.06）
《調查與理論分析:“負負得正”何以不易理解》期刊名稱：《數學教學》（2009.08）
《數學理解說及其理論與課程意義》期刊名稱：《比較教育研究》（2009.07）
《論理解視域下的有理數運算》期刊名稱：《西南師范大學學報(自然科學版)》（2009.04）
《從一個典型課例看探究學習路徑的設計(一)》期刊名稱：《江西教育》（2009.26）
《從一個典型課例看探究學習路徑的設計(二)》期刊名稱：《江西教育》（2009.29）
《數學教育研究中值得關注的問題——熱點與反思》期刊名稱：《數學教育學報》（2008.01）
《論“雙基”視野下的接受學習》期刊名稱：《數學教育學報》（2008.06）
《關于理解與記憶關系的調查研究》期刊名稱：《中國教育學刊》（2007，09）
《數學教育研究中值得關注的問題：熱點與反思》期刊名稱：《數學教育學報》（2007，04）
《關于教學策略選擇的調查研究》期刊名稱：《小學教學研究》（2007.6）
《關于錯誤原因的調查研究》期刊名稱：《上海教育科研》（2007.10）
《關于理解與記憶關系的調查研究》期刊名稱：《中國教育學刊》（2007.9）
《國外數學教育專業研究生培養模式分析及啟示》期刊名稱：《西南師范大學學報》（2007.1）
《關于教學策略選擇的調查研究》期刊名稱：《小學教學研究》（2007.6）
《國外數學教育專業研究生培養模式分析及啟示》期刊名稱：《西南師范大學學報》（2007.1）
《新課標小學數學教科書編寫的原則和策略》期刊名稱：《課程·教材·教法》（2006.8）
《統計與概率的教與學：反思與建議》期刊名稱：《人民教育》（2006.10）
《論理解的層次性和接受學習的取向》期刊名稱：《數學教育學報》（2006.2）
《數學化教學：實施與建議》期刊名稱：《天津教育》（2006.10）
《接受性學習的理性思考》期刊名稱：《當代教育科學》（2006.6）
《論數學思想方法視域下的解析幾何課程改革》期刊名稱：《曲阜師范大學學報》（2006.1）
《正交向量變換與正交點變換質的一致性》期刊名稱：《高等數學研究》（2006.1）
《論情境認知理論視野下的課堂情境》期刊名稱：《課程·教材·教法》（2005.8）
《數學教師對新課程理念的適應性研究》期刊名稱：《數學教育學報(人大全文復印)》（2005.8）
《數學知識的特征與學習方式的有效選擇》期刊名稱：《中國教育學刊》（2005.11）
《論數學教育學的范疇》期刊名稱：《西南師范大學學報》（2005.8）
《數學優秀生培養中應明確的幾個觀點》期刊名稱：《當代教育科學》（2004.11）
《The Least－Square Solution to the Quaternion Matrix Equation Systems》期刊名稱：《西南師范大學學報》（2004.10）[本人]
《The Comparative Study of One-class Content of Multiplication Formulas》期刊名稱：《21世紀國際數學教育會議文集(英文版)》（2004.11）
獲獎
鞏子坤教授的研究成果獲得了多項榮譽，包括浙江省第四屆基礎教育教學成果獎一等獎、杭州市哲學社會科學獎等，體現了他在數學教育領域的卓越貢獻。
參考資料 >
鞏子坤.杭州師范大學經亨頤教育學院.2022-02-24