小學(xué)數(shù)學(xué)教育是中國(guó)普通高等學(xué)校的一個(gè)?？茖I(yè)，屬于教育與體育門類。一般修業(yè)年限為三年。
小學(xué)數(shù)學(xué)教育培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，基礎(chǔ)理論扎實(shí)，富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，系統(tǒng)掌握數(shù)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本方法以及教師教育專業(yè)基本知識(shí)，能運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)、教育學(xué)和計(jì)算機(jī)等知識(shí)解決實(shí)際問題，具有一定的教育教學(xué)研究能力和班級(jí)管理能力，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和基礎(chǔ)教育改革需要的小學(xué)數(shù)學(xué)教師及教育科研、教育管理工作者。
專業(yè)發(fā)展
1983年舉行第一學(xué)術(shù)年會(huì)，實(shí)行撥亂反正和貫徹《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于普及小學(xué)教育若干問題的決定》的背景下召開的。會(huì)議的主題是“加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，培養(yǎng)能力、開發(fā)智力，大面積提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量”。
第十二屆年會(huì)上，“小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展”論壇的代表進(jìn)行了充分的交流，指出了當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)方面存在的問題，分析存在問題的內(nèi)外部原因，并提出解決問題的策略。
2015年10月26日，教育部發(fā)布《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育（?？疲I(yè)設(shè)置管理辦法》和《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育（專科）專業(yè)目錄（2015年）》，數(shù)學(xué)教育被劃入教育與體育門類，專業(yè)類別教育類，專業(yè)代碼670105K，修業(yè)年限為三年。
2021年3月12日，教育部頒布《職業(yè)教育專業(yè)目錄（2021年）》的通知，在公布的《職業(yè)教育專業(yè)目錄（2021年）》和《高等職業(yè)教育專科新舊專業(yè)對(duì)照表》2021年版中，數(shù)學(xué)教育更名為小學(xué)數(shù)學(xué)教育，專業(yè)代碼由原專業(yè)代碼670105K變更為570105K。
培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)
培養(yǎng)目標(biāo)
小學(xué)數(shù)學(xué)教育主要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，掌握扎實(shí)的科學(xué)文化基礎(chǔ)和思想政治理論、教育教學(xué)基礎(chǔ)理論、數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)等，具備良好的人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)，較強(qiáng)的課程設(shè)計(jì)與實(shí)施、班級(jí)建設(shè)與管理、數(shù)字化教育技術(shù)應(yīng)用、終身學(xué)習(xí)等能力，具有工匠精神和信息素養(yǎng)，能夠從事小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)等工作的高素質(zhì)教育工作者。
知識(shí)要求
小學(xué)數(shù)學(xué)教育專業(yè)學(xué)生應(yīng)具有運(yùn)用鋼筆字、毛筆字、粉筆字、普通話、數(shù)學(xué)作圖、導(dǎo)入、講解、提問、演示、板書等進(jìn)行教學(xué)的能力；具有策劃與組織小學(xué)生班隊(duì)活動(dòng)、指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)的能力，具有小學(xué)班級(jí)管理的能力；具有依據(jù)不同階段小學(xué)生身心發(fā)展和品行養(yǎng)成的特點(diǎn)與規(guī)律，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ龠M(jìn)小學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)的能力；具有從整體結(jié)構(gòu)上理解和把握小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)體系的能力；具有教育教學(xué)計(jì)劃制訂、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)組織與實(shí)施、教育評(píng)價(jià)的能力；具有教學(xué)反思與持續(xù)改進(jìn)工作的能力，具有小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資源開發(fā)與利用的能力；具有適應(yīng)智能化、數(shù)字化發(fā)展需求的基本數(shù)字技能，具有小學(xué)教育領(lǐng)域的專業(yè)信息技術(shù)能力；掌握與本專業(yè)從事職業(yè)活動(dòng)相關(guān)的國(guó)家法律、行業(yè)規(guī)定，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，具有社會(huì)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神；具有探究學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展的能力。
課程體系
小學(xué)數(shù)學(xué)教育專業(yè)課程體系包括公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程兩類。公共基礎(chǔ)課程包括思想政治理論、體育、軍事理論與軍訓(xùn)、心理健康教育等。專業(yè)課程包括專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程和專業(yè)拓展課程，專業(yè)基礎(chǔ)課程包括心理學(xué)基礎(chǔ)、教育學(xué)基礎(chǔ)、班級(jí)管理、教師職業(yè)道德等，專業(yè)核心課程包括數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)、空間解析幾何、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、初等數(shù)論、小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)、小學(xué)科學(xué)教學(xué)法等，專業(yè)拓展課程包括教育政策與法規(guī)、教育科研方法、教育心理學(xué)等。
課程設(shè)置
參考資料
實(shí)踐教學(xué)
小學(xué)數(shù)學(xué)教育專業(yè)主要對(duì)接真實(shí)職業(yè)場(chǎng)景或工作情境，在校內(nèi)外進(jìn)行教師基本技能、學(xué)科專業(yè)基本技能、模擬教學(xué)、教育實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)訓(xùn)。在小學(xué)、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、社區(qū)等單位或場(chǎng)所進(jìn)行崗位實(shí)習(xí)。
發(fā)展方向
就業(yè)方向
本專業(yè)畢業(yè)生可從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)或教育管理工作；在教育機(jī)構(gòu)從事培訓(xùn)工作；在企事業(yè)單位從事實(shí)際應(yīng)用、開發(fā)研究和管理等工作。
深造方向
本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可選擇升學(xué)：學(xué)生畢業(yè)時(shí)，可以參加山東省專升本考試升入本科院校繼續(xù)深造。也可選擇出國(guó)留學(xué)：學(xué)生畢業(yè)后可直接去韓國(guó)、馬來西亞、菲律賓等國(guó)家合作高校直讀本科及碩士專業(yè)。
師資隊(duì)伍
隊(duì)伍結(jié)構(gòu)
學(xué)生數(shù)與本專業(yè)專任教師數(shù)比例不高于25:1，“雙師型”教師占專業(yè)課教師數(shù)比例一般不低于60%，高級(jí)職稱專任教師的比例不低于20%，專任教師隊(duì)伍要考慮職稱、年齡，形成合理的梯隊(duì)結(jié)構(gòu)，能夠整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)人才資源，選聘小學(xué)教研員、小學(xué)骨干教師等擔(dān)任專業(yè)導(dǎo)師，組建校校合作、專兼結(jié)合的教師團(tuán)隊(duì)，建立定期開展專業(yè)（學(xué)科）教研機(jī)制。
專任教師
具有高校教師資格；原則上具有數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、信息與計(jì)算科學(xué)等相關(guān)專業(yè)本科及以上學(xué)歷；具有一定年限的相應(yīng)工作經(jīng)歷或者實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到相應(yīng)的技術(shù)技能水平；具有本專業(yè)理論和實(shí)踐能力；能夠落實(shí)課程思政要求，挖掘?qū)I(yè)課程中的思政教育元素和資源；能夠運(yùn)用信息技術(shù)開展混合式教學(xué)等教法改革；能夠跟蹤新技術(shù)發(fā)展前沿，開展在線教育管理與服務(wù)；專業(yè)教師每年至少1個(gè)月在小學(xué)實(shí)踐，每5年累計(jì)不少于6個(gè)月的小學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷。
專業(yè)帶頭人
原則上應(yīng)具有本專業(yè)及相關(guān)專業(yè)副高及以上職稱和較強(qiáng)的實(shí)踐能力，能夠較好地把握國(guó)內(nèi)外初等教育行業(yè)、小學(xué)數(shù)學(xué)教育專業(yè)發(fā)展，能廣泛聯(lián)系教育行業(yè)，了解教育行業(yè)對(duì)本專業(yè)人才的需求實(shí)際，主持專業(yè)建設(shè)、開展教育教學(xué)改革、教科研工作，社會(huì)服務(wù)能力強(qiáng)，在本專業(yè)改革發(fā)展中起引領(lǐng)作用。
兼職教師
主要從教育行業(yè)的高素質(zhì)人才（小學(xué)教研員、小學(xué)骨干教師等）中聘任，應(yīng)具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，原則上應(yīng)具有中級(jí)及以上相關(guān)專業(yè)技術(shù)職稱，了解教育教學(xué)規(guī)律，能承擔(dān)專業(yè)課程教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)和學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)等教學(xué)任務(wù)。根據(jù)需要聘請(qǐng)技能大師、勞動(dòng)模范、能工巧匠等高技能人才，建立專門針對(duì)兼職教師聘任與管理的具體實(shí)施辦法。
教學(xué)條件
具備利用信息化手段開展混合式教學(xué)的條件。一般配備黑（白）板、多媒體計(jì)算機(jī)、投影設(shè)備、音響設(shè)備，具有互聯(lián)網(wǎng)接入或無線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境及網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)措施。安裝應(yīng)急照明裝置并保持良好狀態(tài)，符合緊急疏散要求，安防標(biāo)志明顯，保持逃生通道暢通無阻。
校外實(shí)訓(xùn)基地基本要求為:具有穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地；能夠開展建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)相關(guān)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)；實(shí)訓(xùn)設(shè)施齊備，實(shí)訓(xùn)崗位、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師確定，實(shí)訓(xùn)管理及實(shí)施規(guī)章制度齊全
開設(shè)院校
參考資料
參考資料 >
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小學(xué)數(shù)學(xué)教育(師范類).臨沂大學(xué)費(fèi)縣校區(qū).2023-04-27
教育與體育大類.教育部網(wǎng)站.2023-05-08
信息名稱: 教育部關(guān)于印發(fā)《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育(專科)專業(yè)設(shè)置管理辦法》和《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育(專科)專業(yè)目錄(2015年)》的通知.教育部網(wǎng)站.2023-04-26
信息名稱: 教育部關(guān)于印發(fā)《職業(yè)教育專業(yè)目錄(2021年)》的通知.教育部網(wǎng)站.2023-04-27