上海市建平中學(xué)西校創(chuàng)辦于1994年，是一所公辦初級中學(xué)，現(xiàn)有三個(gè)辦學(xué)地點(diǎn)：華城A辦學(xué)點(diǎn)（源深路383號）；華城B辦學(xué)點(diǎn)（乳山路188號）；大唐校區(qū)（櫻花路630號）。現(xiàn)有112個(gè)班級，5000多名學(xué)生，校園面積47056平方米，建筑面積44927平方米。
上海市上海市建平中學(xué)西校秉承了建平中學(xué)“合格+特長”“規(guī)范+選擇”的辦學(xué)理念，以“追求積極的變化”為校訓(xùn)。學(xué)校目前擁有一支較強(qiáng)的中青年骨干教師隊(duì)伍，他們具有較高的師德水平、專業(yè)知識和教學(xué)能力。學(xué)校現(xiàn)有教職員工305名，在編290人，平均年齡40歲。35歲以下教師112人，占教師總數(shù)的39.9%；其中高級教師34人，占比12.1%；中級教師109人，占比43.2%。學(xué)校現(xiàn)有特級校長1名，學(xué)科帶頭人4名，區(qū)骨干教師24名，區(qū)優(yōu)青7人，中心組成員9人，名師基地學(xué)員7人，中考命題庫專家2人。
學(xué)校被市政府、市教委和新區(qū)教育局等命名為上海市文明單位、首批上海市文明校園、上海市第二期課程教材改革實(shí)驗(yàn)基地、上海市行為規(guī)范示范校、首批WLA聯(lián)盟科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)校、全國校園冰雪運(yùn)動(dòng)特色校、上海市安全文明校園、上海市家庭教育示范校、上海市依法治校示范校、上海市學(xué)校體育先進(jìn)單位、上海市中小學(xué)勞動(dòng)教育特色校、上海市教育系統(tǒng)巾幗文明崗、上海市雛鷹大隊(duì)；是浦東新區(qū)首批素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)校、浦東新區(qū)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校、浦東新區(qū)藝術(shù)教育特色學(xué)校、浦東新區(qū)雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn)校、浦東新區(qū)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校、浦東新區(qū)綠色學(xué)校、浦東新區(qū)兒童青少年近視防控示范校、浦東新區(qū)第一輪義務(wù)教育項(xiàng)目化學(xué)習(xí)三年行動(dòng)計(jì)劃區(qū)級種子實(shí)驗(yàn)校、浦東新區(qū)優(yōu)秀家長學(xué)校、浦東新區(qū)心理健康教育合格學(xué)校、浦東新區(qū)綜合治理優(yōu)秀集體、浦東新區(qū)擁軍優(yōu)屬先進(jìn)單位。
學(xué)校在科創(chuàng)課程、藝術(shù)、體育、語言教學(xué)等方面已經(jīng)形成自己的辦學(xué)特色。三年來，教師、學(xué)生在區(qū)級以上各類競賽中團(tuán)體和個(gè)人獲獎(jiǎng)達(dá)千余人次，尤其是全國青少年航空航天模型錦標(biāo)賽牽引滑翔機(jī)（團(tuán)體）第一名、全國青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽一等獎(jiǎng)、第16屆市運(yùn)會(huì)男子籃球冠軍、機(jī)器人滅火項(xiàng)目世界冠軍。
學(xué)校簡介
發(fā)展歷史
上海市建平中學(xué)西校是一所公辦初級中學(xué)。現(xiàn)有三個(gè)校區(qū)——華城A辦學(xué)點(diǎn)（源深路383號）；華城B辦學(xué)點(diǎn)（乳山路188號）；大唐校區(qū)（櫻花路630號）。學(xué)校總部設(shè)在華城校區(qū)。擁有六層聯(lián)體教學(xué)樓1幢、五層聯(lián)體教學(xué)樓1幢，四層綜合樓1幢、宿舍樓2幢、400座次的大禮堂等基礎(chǔ)設(shè)施，語音室、電腦房、音樂專用教室、畫室、食堂、實(shí)驗(yàn)室、體操房、多功能廳、工會(huì)休息室、人工草皮足球場和環(huán)型塑膠跑道等先進(jìn)教育教學(xué)配套設(shè)施一應(yīng)俱全。現(xiàn)有校園面積47056平方米，建筑面積44927平方米。是上海市規(guī)模最大的初級中學(xué)之一。
現(xiàn)有74個(gè)教學(xué)班，共3041名學(xué)生。部分預(yù)備至初三年級在華城校區(qū)，另一部分預(yù)備至初三年級在大唐校區(qū)。
上海市建平中學(xué)西校充分利用了市重點(diǎn)中學(xué)優(yōu)質(zhì)的教育資源，秉承了建平中學(xué)“合格 + 特長”、“規(guī)范 + 選擇”的辦學(xué)理念和育人模式，經(jīng)過全校師生的共同努力，在10 年的發(fā)展過程中與時(shí)俱進(jìn)，大力推行素質(zhì)教育，注重立德樹人、五育融合，不斷探索教育規(guī)律，以科研領(lǐng)路、管理見長、質(zhì)量取勝，逐步形成了“自信、自律、求實(shí)、創(chuàng)新”的優(yōu)良校風(fēng)，“忠誠、勤奮、敬業(yè)”的優(yōu)良教風(fēng)，“博學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、思辨”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)和卓有成效的辦學(xué)特色。建平西校已成為浦東新區(qū)最受老百姓歡迎的學(xué)校之一。
師資力量
現(xiàn)有在編教職工367人，其中在編教師226人。在崗教職工149人，在崗教師226人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，本科及本科以上學(xué)歷占97%；高、中級教師占76%，其中高級教師17人，中學(xué)一級教師74人。教師年齡結(jié)構(gòu)合理，老中青比例適當(dāng)，50歲以上教師26人，占20%；36-50歲的教師49人，占30%；35歲以下教師87人，占47%。
獲得榮譽(yù)
至2013年12月，建平中學(xué)西校是上海市文明單位、上海市行為規(guī)范示范校、上海市中小學(xué)課程改革研究基地、上海市雛鷹大隊(duì)、上海市國防教育書架工程優(yōu)秀學(xué)校、上海市教育委員會(huì)批準(zhǔn)的具有接受外國學(xué)生資格的中學(xué)之一；是浦東新區(qū)首批素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)校、浦東新區(qū)藝術(shù)特色學(xué)校、浦東新區(qū)雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn)校、浦東新區(qū)優(yōu)秀家長學(xué)校、浦東新區(qū)心理健康教育合格學(xué)校、浦東新區(qū)綜合治理優(yōu)秀集體。2019年4月10日，學(xué)校獲評2017-2018年度（第一屆）“上海市文明校園”榮譽(yù)稱號。2021年4月27日，學(xué)校獲評2019-2020年度（第二屆）“上海市文明校園”榮譽(yù)稱號。2024年1月23日，學(xué)校被上海市教育委員會(huì)授予“上海市家庭教育工作示范校（2023-2027年）”稱號。
浦東新區(qū)擁軍優(yōu)屬先進(jìn)單位，已成為浦東新區(qū)最受老百姓歡迎的學(xué)校之一。學(xué)校在足球、籃球、機(jī)器人、天文、航模、船模、車模、建模、口琴、德語等方面已經(jīng)或正在形成自己卓有成效的辦學(xué)特色。學(xué)生在區(qū)級以上各類競賽中團(tuán)體和個(gè)人獲獎(jiǎng)達(dá)千人次，其中尤值稱道的是市級“百校風(fēng)采”一等獎(jiǎng)、男子籃球區(qū)第一名、電子琴市特等獎(jiǎng)、機(jī)器人滅火項(xiàng)目世界冠軍、亞太地區(qū)天文知識競賽銀牌等。連續(xù)多年中考合格率、優(yōu)秀率高而名列新區(qū)同類學(xué)校前茅
辦學(xué)理念
十六年來，建平中學(xué)西校始終秉承集團(tuán)“合格+特長、規(guī)范+選擇”的辦學(xué)理念。“合格”與“規(guī)范”意為達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)，即人才培養(yǎng)的基本要求，這是西校教育的底線也是學(xué)校生存的基本價(jià)值所在。“特長”與“選擇”體現(xiàn)了當(dāng)下西校教育對“人性”的尊重，對個(gè)體生命自由伸展的呵護(hù)和激發(fā)師生個(gè)性化發(fā)展的教育取向。
“合格+特長、規(guī)范+選擇”是一種面向全體學(xué)生，重視個(gè)體差異，創(chuàng)設(shè)各種教育情景，培養(yǎng)學(xué)生情趣，挖掘?qū)W生潛能，塑造學(xué)生個(gè)性，使處于不同層次的各類學(xué)生在原有基礎(chǔ)上獲得最大限度發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需要的教育活動(dòng)與教育思想。
在當(dāng)今教育由傳統(tǒng)向現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，“合格+特長、規(guī)范+選擇”的基本
理念更能充分突顯教育對“人性”的深切體恤與細(xì)致關(guān)照，即教育對人的個(gè)性特質(zhì)的滿足。其緣由在于
1、人性具有對教育的“選擇”性需求
這里的“人”既指學(xué)生，又指教職員工。教育的任務(wù)就是發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的價(jià)值，發(fā)揮每個(gè)人的潛能，發(fā)展每個(gè)人的個(gè)性，因此西校的一切教育教學(xué)應(yīng)該圍繞人而進(jìn)行。從創(chuàng)設(shè)教育教學(xué)環(huán)境到設(shè)計(jì)每一項(xiàng)活動(dòng)，從開設(shè)每一門課程到組織每一堂課，都必須符合“人性”的自由“選擇”與來自心底的需求。
2、人性具有對教育的“特長”化需求
當(dāng)今的教育十分重視學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，這是深化教育改革，推進(jìn)教育發(fā)展，提高生命質(zhì)量的必然訴求。將教育之舟駛向人性的海洋，就能徹底掙脫“千人一面”的傳統(tǒng)工業(yè)化育人模式，實(shí)現(xiàn)教育對不同特質(zhì)的人的關(guān)照，從而真正滿足人性中最強(qiáng)烈的自我意識與自我覺醒的需求。
2006年來，建平西校將“合格+特長、規(guī)范+選擇”的教育理念深深植根于“人性”的土壤之中，使傳統(tǒng)理念在意義上得到了深化，在方法上得到了擴(kuò)充，在策略上更加靈活。這一切構(gòu)成了西校極具魅力的文化傳承和積淀，成為西校持續(xù)發(fā)展的校園文化核心，并由此延伸出具有內(nèi)在邏輯關(guān)系的辦學(xué)目標(biāo)和育人目標(biāo)。
基本目標(biāo)
辦學(xué)目標(biāo)：
堅(jiān)持從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，在原有基礎(chǔ)上，追求積極的變化，構(gòu)建以德育為核心，面向全體學(xué)生，以學(xué)生可持續(xù)發(fā)展為根本，以創(chuàng)新教育為特色的素質(zhì)教育實(shí)施體系，為國育才，為家教子，為地區(qū)解憂，為學(xué)生謀發(fā)展，為教師立事業(yè)。把學(xué)校辦成善于學(xué)習(xí)和研究，充滿活力和朝氣，勇于開拓和創(chuàng)新，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和社會(huì)需要，有學(xué)科特長、有活動(dòng)特色、有高升學(xué)率，能經(jīng)得起各種評價(jià)，在課程領(lǐng)域不斷尋求改革、實(shí)驗(yàn)充滿行動(dòng)研究的上海市有一定影響的品牌初級中學(xué)。
育人目標(biāo)：
盡情關(guān)注學(xué)生的當(dāng)下幸福，盡心培養(yǎng)學(xué)生對未來的信心，努力把本校學(xué)生培養(yǎng)成有靈魂有靈氣的陽光少年。具體表現(xiàn)在為盡可能多的學(xué)生提供發(fā)展的平臺(tái)，為示范性、實(shí)驗(yàn)性高中培養(yǎng)高水平可持續(xù)發(fā)展的學(xué)生，為學(xué)科學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生尋找他的強(qiáng)勢智慧并發(fā)展他的強(qiáng)勢智慧。
特色活動(dòng)
1、每年9月30日在源深體育中心羽毛球館舉辦自2003年以來一年一度的中國藝術(shù)節(jié)，十分熱鬧。
2、每年12月份有英語節(jié)，為期一周，活動(dòng)有書法比賽、演講比賽等英語周文藝匯演，優(yōu)秀節(jié)目將在一月底的英語節(jié)閉幕式展演
3、每年1月的期末考試前，有冬鍛會(huì)，項(xiàng)目有拔河比賽、跳繩、踢毽子等等。
4、每年4月30日有夏季運(yùn)動(dòng)會(huì)。
5、每年5月底有“五月歌會(huì)”，在5.30那天，每個(gè)班必須把自己班準(zhǔn)備的口琴及合唱曲目展現(xiàn)給大家看，得獎(jiǎng)的班班級會(huì)有機(jī)會(huì)參加初三的畢業(yè)典禮。
6、每年的11月至4月，學(xué)校將開展"JBA"學(xué)校籃球比賽，預(yù)備初一是三對三男子、女子比賽，初二初三是五對五男子、三對三女子比賽。
2010—2013年，學(xué)生在全國、市、區(qū)各類競賽中有401人次獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，團(tuán)體獎(jiǎng)超過100項(xiàng)。連續(xù)三年中考綜合排名居新區(qū)同類學(xué)校前茅，得到了學(xué)生、家長和社會(huì)各界的廣泛認(rèn)可，建平西校品牌效應(yīng)正在日益擴(kuò)大。2003年7月，為了讓建平西校這一優(yōu)質(zhì)教育資源進(jìn)一步做大、做強(qiáng)，社發(fā)局決定把張楊中學(xué)劃入建平西校管理，為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展贏得了機(jī)遇和后勁。經(jīng)過兩年多的磨合，重新整合后的建平西校已步入健康、持續(xù)、穩(wěn)定的發(fā)展軌道。經(jīng)過十三年的建設(shè)，建平中學(xué)西校已經(jīng)成為上海市有巨大影響的品牌初級中學(xué)。
深化辦學(xué)理念、確定價(jià)值取向、制定三年發(fā)展目標(biāo)
建平中學(xué)西校秉承集團(tuán)“合格+特長、規(guī)范+選擇”的辦學(xué)理念。圍繞學(xué)校的辦學(xué)理念，學(xué)校在校本管理、課程設(shè)置、教師專業(yè)發(fā)展及學(xué)生健康成長四方面進(jìn)行了富有實(shí)效的行動(dòng)研究；積極參與教育均衡化、城郊一體化的實(shí)踐，加快教育現(xiàn)代化建設(shè)步伐，形成了建平中學(xué)西校自己的價(jià)值取向。
學(xué)校價(jià)值：為國育才，為家教子，為地區(qū)解憂，為學(xué)生謀發(fā)展，為教師立事業(yè)，為文化作傳承與創(chuàng)新。
教師價(jià)值：不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己專業(yè)化水平，盡情關(guān)注學(xué)生的當(dāng)下幸福，盡心培養(yǎng)學(xué)生對未來的信心。
學(xué)生價(jià)值：做有靈魂、有靈氣的陽光少年。
（1）有靈魂：指守法紀(jì)、遵公德、明是非、辨善惡、識美丑、肯奉獻(xiàn)、能創(chuàng)新、懂環(huán)保、善合作、會(huì)關(guān)心、講責(zé)任、重實(shí)踐等。
（2）有靈氣：指掌握必要的基礎(chǔ)知識、基本技能和學(xué)習(xí)方法；有基本的求知興趣、動(dòng)機(jī)，有較正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和一定的思考能力、表現(xiàn)力；有一定的強(qiáng)勢智慧等。
（3）陽光少年：指懂健康涵義，有健身意識、習(xí)慣和本領(lǐng)，有健康情趣、良好行為和生活習(xí)慣，充滿活力和朝氣等。
建平中學(xué)西校新三年的發(fā)展目標(biāo)是：堅(jiān)持從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，在原有基礎(chǔ)上，尋求積極的變化，構(gòu)建以德育為核心，以實(shí)現(xiàn)個(gè)人潛能為根本，以生態(tài)教育為特色的素質(zhì)教育實(shí)施體系。把學(xué)校辦成能經(jīng)受起各種評價(jià)，在課程領(lǐng)域不斷尋求改革、實(shí)驗(yàn)，充滿行動(dòng)研究的在上海市有一定影響的品牌初級中學(xué)。
參與教育均衡化，增強(qiáng)輻射能力
1、是并校成功的實(shí)踐者
根據(jù)社發(fā)局決定，原張楊中學(xué)于2003年6月22日劃入建平西校管理。兩校師生經(jīng)過艱苦的交流與磨合，已經(jīng)無顯著差異，他們都以建西人應(yīng)有的昂揚(yáng)姿態(tài)學(xué)習(xí)著、工作著。2004屆、2005屆畢業(yè)生由于并校雖然使學(xué)校的平均成績下滑，但學(xué)校的高分人數(shù)依然不減。新的預(yù)備、初一、初二的學(xué)生已經(jīng)在成績上無顯著差別，初三年級也只有一個(gè)班級成績有顯著差異。兩校師生的融洽使該校在2005年獲得了局級文明單位。在社發(fā)局慶祝“國際婦女節(jié)”的大會(huì)上，作為校長的發(fā)言人，該校校長作了題為“不斷發(fā)揮、發(fā)展女教師的優(yōu)勢，推進(jìn)教育教學(xué)改革”的經(jīng)驗(yàn)交流。后西校區(qū)（東方路420號，2003年前為張楊中學(xué)2003年與建平中學(xué)西校合并）后搬至櫻花路630號，現(xiàn)為大唐校區(qū)，東方路420號（張楊中學(xué)原址）現(xiàn)為民辦交中初級中學(xué)。
2、是與邊遠(yuǎn)山區(qū)幫困結(jié)對培訓(xùn)師生活動(dòng)的先行者
2005年5月份，該校分別與云南省昌寧縣街民族中學(xué)和香格里拉市二中幫困結(jié)對，每學(xué)期幫助培訓(xùn)一批該校教師，該校優(yōu)秀學(xué)生也來本校進(jìn)行一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，讓邊遠(yuǎn)山區(qū)師生感受民族大家庭的溫暖，開闊邊遠(yuǎn)貧困山區(qū)師生的眼界，同時(shí)也教育該校師生要有艱苦奮斗的精神、要有心懷天下的志向。
存在問題和整改措施
不可否認(rèn)，學(xué)校自身的建設(shè)還存在某些缺失，主要表現(xiàn)在：
1、當(dāng)大規(guī)模的硬件建設(shè)基本完成之后，在教育的基本領(lǐng)域，必須轉(zhuǎn)入軟硬并重、以軟為主的管理工作。2013年的三個(gè)校區(qū)給管理帶來了挑戰(zhàn)。學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)管理的目的性與操作性、有序性和有效性還要加強(qiáng)。
2、學(xué)科特長建設(shè)活動(dòng)還有很長的一段路要走；拓展性課程的質(zhì)量參差不齊；探究性課程幾乎停滯不前，需要找到平臺(tái)，提高師生的積極性。
3、教師需不斷更新和完善知識結(jié)構(gòu)，平時(shí)忙于事務(wù)，不能及時(shí)總結(jié)和提煉教學(xué)感悟，對教材的研究和文案工作上有待提高。如何有效評價(jià)教師，通過評價(jià)激勵(lì)教師的工作熱情和教學(xué)的創(chuàng)造力，是一個(gè)亟待解決的問題。
辦學(xué)優(yōu)勢
1、豐富與開放的西校課程文化
在“選擇”與“特長”的理念導(dǎo)引之下，建構(gòu)了富有時(shí)代特色的西校課程體系。2011年以來，在校本化實(shí)施國家課程的同時(shí)，形成以“機(jī)器人滅火”為代表的70多門供學(xué)生選擇的活動(dòng)課程；開發(fā)出以“東方時(shí)空”為引領(lǐng)的具有較大影響力的校本視聽課程；完善具有學(xué)校個(gè)性的如“黨員導(dǎo)師制”、“4.30活動(dòng)”之類的綜合實(shí)踐課程。同時(shí)整合國家教材，形成自身特色：如數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練、英語聽力訓(xùn)練、版畫訓(xùn)練、舞蹈訓(xùn)練等特色課程。課程的設(shè)置與開發(fā)以人性的需求為出發(fā)點(diǎn)，課程的實(shí)施與評價(jià)以提高人的生命質(zhì)量和生命的自由舒展為目的，課程的內(nèi)容、形式和途徑突出生活化、時(shí)代性和模塊式，而西校的全體教師和學(xué)生則始終成為課程開發(fā)和實(shí)踐課程目標(biāo)的主體。
2、扎根現(xiàn)場的教師培訓(xùn)模式
學(xué)校通過“周五研究課”的形式，不斷推出中青年教師的展示課、觀摩課、研究課、概念課、習(xí)題課、專題復(fù)習(xí)課、常規(guī)課、活動(dòng)課等，并構(gòu)建“三級反思”模型促進(jìn)教師的專業(yè)自省和頓悟，使學(xué)校骨干教師群體不斷擴(kuò)大；植入一批高學(xué)歷優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生并通過“新教師沙龍”和“師徒結(jié)對”的系列活動(dòng)使職初教師迅速成熟并形成合理的專業(yè)銜接階梯；通過“與中考同行”、《窗口》雜志提高教師的表述能力和教育的敏感性；通過報(bào)告、研討、專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)擴(kuò)大“名師”效應(yīng)；通過文化的蘊(yùn)涵和濡化凝聚教師的意志，強(qiáng)化組織認(rèn)同；通過達(dá)標(biāo)驗(yàn)收活動(dòng)強(qiáng)化教師群體的科研能力；等等。一個(gè)分步優(yōu)化、分層發(fā)展、整體推進(jìn)，旨在構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展團(tuán)隊(duì)的新格局已然形成。
3、項(xiàng)目化的校園德育
西校德育以扶持和放大“人性”中的積極、健康、善良、責(zé)任、審美、陽光等優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)為旨趣，將學(xué)校德育與課程設(shè)置、德育與認(rèn)知、德育與評價(jià)有機(jī)結(jié)合，打通了由“理”至“情”的各個(gè)教育關(guān)隘，實(shí)現(xiàn)了知性與感性的同一。八個(gè)“項(xiàng)目德育”活動(dòng)所構(gòu)成的德育課程將人格的錘煉與活動(dòng)程序、結(jié)構(gòu)、原則、策略等融和起來，將抽象的“愛”具體化，培養(yǎng)了學(xué)生的自信、自律及為他人服務(wù)的意識和能力。“三張?jiān)u價(jià)量表”分別以“課堂生活”、“社區(qū)生活”和“個(gè)性特長”為主題，是對學(xué)生生存狀態(tài)的真實(shí)記錄，徹底扭轉(zhuǎn)了“唯學(xué)科分?jǐn)?shù)論”的評價(jià)觀。以優(yōu)化學(xué)校育人環(huán)境為抓手，營造和諧多彩的學(xué)習(xí)氛圍，形成了富有個(gè)性與特色的班級文化。學(xué)校開展的各類主題教育活動(dòng)和學(xué)校文化節(jié)日活動(dòng)，為學(xué)生的健康成長搭建了“表現(xiàn)”的舞臺(tái)，拓展了視野。
4、“走進(jìn)學(xué)生心靈”的黨員導(dǎo)師制
我校的“黨員導(dǎo)師制”活動(dòng)創(chuàng)建于2003年3月，以“平等的師生關(guān)系，共進(jìn)的發(fā)展目標(biāo)”為活動(dòng)的宗旨，樹立一個(gè)黨員一面旗，以黨員同志自身的優(yōu)秀品質(zhì)、成熟思想和專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)和感染一批優(yōu)秀學(xué)生，幫助他們感悟真諦，引導(dǎo)他們走向成功，為國家培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)和時(shí)代氣息的新型人才作出一份貢獻(xiàn)。活動(dòng)中，要求各個(gè)班級推薦兩名優(yōu)秀學(xué)生，每個(gè)黨員分別與其中的兩名或兩名以上的優(yōu)秀學(xué)生結(jié)對，作為他們的導(dǎo)師。每個(gè)月結(jié)對的黨員師生進(jìn)行一至兩次的談心活動(dòng)，這些學(xué)生隨時(shí)可以向自己的導(dǎo)師傾吐自己的心聲，述說自己的疑惑，交流對社會(huì)和身邊熱點(diǎn)問題的觀點(diǎn)。通過真誠、平等的交談，不僅導(dǎo)師們的教導(dǎo)對同學(xué)們的成長有很大的幫助，而且同學(xué)們的思想火花也常常打動(dòng)我們這些成年人，給我們以啟迪和反思。這些優(yōu)秀學(xué)生同樣又以自己的出色才華和良好素養(yǎng)感染著其他同學(xué)，起到了以點(diǎn)帶面的教育作用。參加導(dǎo)師制的學(xué)生還時(shí)常以主人翁的精神積極參與學(xué)校管理，經(jīng)過他們的認(rèn)真觀察和思考，每個(gè)月總能給學(xué)校各個(gè)部門提出一些意見和合理化建議。雖然有些建議尚顯幼稚，但這些意見或建議是非常寶貴的，它如同一個(gè)“回音壁”，體現(xiàn)了同學(xué)們的心聲，拉近了老師與學(xué)生、學(xué)校與學(xué)生的距離。
重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目
一、校園文化：一核多元的西校文化
作為上海市的一所品牌初級中學(xué)，西校的校園文化是多元的。首先，西校的校園文化是一種傳承文化，即傳承了建平規(guī)范與選擇的核心文化。其次，西校的校園文化是關(guān)于“人性”的文化，即師生的發(fā)展是一種本質(zhì)上的發(fā)展。再其次，西校的文化又是一種融合的文化。為此，新四年的工作重點(diǎn)是：
（一）傳承建平思想
“規(guī)范+選擇”是建平的辦學(xué)思想，繼續(xù)把規(guī)范做好、把選擇做強(qiáng)需要凝聚每位建西人的智慧，而智慧的發(fā)揮需要賦予每位建西人選擇的權(quán)力。因此學(xué)校必須把規(guī)范明確、把選擇的空間與時(shí)間留下；同時(shí)在規(guī)范中加入選擇性，在選擇中加入規(guī)范性以期使學(xué)校工作獲得全面可持續(xù)發(fā)展、獲得人的個(gè)性化與社會(huì)化的有效統(tǒng)一和發(fā)展。
學(xué)生工作規(guī)范：學(xué)生的思想引導(dǎo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣形成、行為規(guī)范的養(yǎng)成、知識的接受、思維品質(zhì)的訓(xùn)練、愛心與活力的展現(xiàn)、能力的發(fā)展、精神的追求、對待本土文化的態(tài)度等。
教師工作規(guī)范：共同價(jià)值觀形成與堅(jiān)守、執(zhí)行國家課程的質(zhì)量保證、不斷學(xué)習(xí)的要求、弘揚(yáng)師德的必須、開發(fā)校本課程能力、對學(xué)校地位的保障、自我素養(yǎng)的修煉。
干部工作規(guī)范：有奉獻(xiàn)精神、榜樣作用、好的執(zhí)行力、扎實(shí)的學(xué)科素養(yǎng)。
學(xué)生的選擇：閱讀的選擇、拓展課程的選擇、探究性課題的選擇、興趣特長的選擇、展現(xiàn)活力與愛心的選擇、游學(xué)的選擇、夏令營的選擇。
教師的選擇：教法的選擇、探究性課題的選擇與評價(jià)、拓展性課程內(nèi)容的選擇與評價(jià)、學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇與交流、研究課題的選擇、游學(xué)的選擇。
（二）推行項(xiàng)目活動(dòng)
具體的方法就是干部對外有明確的身份，對內(nèi)除常規(guī)管理外，其他工作和任務(wù)均實(shí)行項(xiàng)目管理，項(xiàng)目管理人負(fù)責(zé)項(xiàng)目的計(jì)劃、組織、實(shí)施、協(xié)調(diào)、控制、評價(jià)、改進(jìn)。
項(xiàng)目實(shí)施的主要內(nèi)容有：930活動(dòng)、430活動(dòng)、119活動(dòng)、東方時(shí)空、游學(xué)、社區(qū)活動(dòng)、夏令營、五月歌會(huì)、教學(xué)流程監(jiān)控、教研組備課組評比、教研組備課組活動(dòng)、教師經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、教師培訓(xùn)項(xiàng)目的研究與實(shí)施、班級文化的建設(shè)與評比等。
（三）多元班級管理
提高班主任的人格魅力。班主任的人格魅力主要包含：思想、儀表禮儀、情感態(tài)度、交流能力、處事方法、價(jià)值導(dǎo)向。提高班主任的領(lǐng)導(dǎo)力基本方法：閱讀《基礎(chǔ)教育》交流與點(diǎn)評，看《東方時(shí)空》后的即時(shí)演講，有關(guān)禮儀與交流方面的講座，經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，文章的撰寫。
培訓(xùn)小干部、小先生的能力。結(jié)合團(tuán)隊(duì)建設(shè)，班主任應(yīng)有意識地對本班干部隊(duì)伍進(jìn)行培訓(xùn)、年級組組織活動(dòng)對干部的風(fēng)采進(jìn)行展示、配合團(tuán)隊(duì)定期開展小干部培訓(xùn)活動(dòng)，和其他課任老師一起培訓(xùn)小先生。
班級網(wǎng)絡(luò)管理。班班有博客；有便捷的QQ群；有家校網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系通道。形成一個(gè)多維即時(shí)的信息溝通網(wǎng)絡(luò)。
（四）教師分層提高
將教師按年齡分為三個(gè)層次：第一層次45歲以上，第二層次30至45歲，第三層次30歲以下。第三層次為第一層次培訓(xùn)現(xiàn)代技能，第一層次為第三層次培訓(xùn)的傳統(tǒng)技能；鼓勵(lì)第二層次進(jìn)行高一層次的學(xué)歷培訓(xùn)；以第二層次的教師為主體分別去總結(jié)上第一層次教師的經(jīng)驗(yàn)和成果；以評職稱要求請第一、第二層次教師全面培訓(xùn)第三層次教師。第一層次以出經(jīng)驗(yàn)、出名師和學(xué)科帶頭人為主，第二層次以出學(xué)術(shù)和骨干為主，第三層次以出技能、成長快為主。
針對學(xué)科特點(diǎn)各學(xué)科組在骨干教師和學(xué)科組長的帶領(lǐng)下，每位教師要有一份可供檢測的個(gè)人發(fā)展計(jì)劃；每學(xué)期開展游學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)的圖片和體會(huì)以文章的形式刊登在《窗口》上；將讀書活動(dòng)建立在備課組、教研組、年級組上；原來的周五研究課、與中考同行依然執(zhí)行。
學(xué)校要幫助教師建構(gòu)知識信息鏈。聘請專家講座，讓教師熟悉自然經(jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)、知識經(jīng)濟(jì)條件下的教育經(jīng)典理論。
（五）特色項(xiàng)目引領(lǐng)
學(xué)校至今成功的特色項(xiàng)目有籃球、足球、機(jī)器人、口琴、電子琴、三模（航模、船模、建模）、芭蕾舞。繼續(xù)辦好已經(jīng)取得成果的項(xiàng)目，需要加強(qiáng)對這些項(xiàng)目的物質(zhì)支持、教師培養(yǎng)、學(xué)生的梯隊(duì)建設(shè)。
未來四年要在語文古詩文、子午書簡、書法，外語梯隊(duì)與英語周、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)梯隊(duì)與競賽上加大開發(fā)建設(shè)力度，加強(qiáng)美術(shù)社團(tuán)、田徑隊(duì)伍（每天一節(jié)體育課）、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、各考試學(xué)科的補(bǔ)差；其他學(xué)科必須自選拓展課程進(jìn)行開發(fā)與建設(shè)。
以上課程的開展要出教材、出經(jīng)驗(yàn)、出成果。
（六）滲透網(wǎng)絡(luò)文化
學(xué)校將建立班級網(wǎng)頁，網(wǎng)頁中要有的規(guī)范內(nèi)容是：班規(guī)、班主任介紹，班干部、各種小先生名單、班級表彰、三項(xiàng)評比、節(jié)糧班、不斷累積的、優(yōu)秀的東方時(shí)空作品、每個(gè)人的德育分和特長分、彩虹橋、班級學(xué)生論壇、家長論壇、班級特色。
各個(gè)教研組的網(wǎng)頁、每個(gè)人的介紹、教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃、個(gè)人發(fā)展計(jì)劃、榮譽(yù)、教學(xué)計(jì)劃、任務(wù)、活動(dòng)安排、小結(jié)、特色、教案、試卷、研究項(xiàng)目。各個(gè)項(xiàng)目的網(wǎng)頁。各個(gè)科室的網(wǎng)頁。
施行電子作業(yè)：在周末實(shí)施學(xué)生電子式、互動(dòng)式的自主作業(yè)。
以上網(wǎng)頁并不是靜態(tài)的，應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的、是累積性的資源與工作的展示平臺(tái)。
二、教育項(xiàng)目：一線多維的新型課堂
所謂“一線”，即以“解放課堂”為主線；所謂“多維”即學(xué)生的“聽、說、演、寫、思”五力培養(yǎng)。
（一）項(xiàng)目價(jià)值
在課堂觀察中，我們了解到一個(gè)較普遍的“一、九”分化現(xiàn)象。這就是在一個(gè)常態(tài)班級中只有10%的學(xué)生在教學(xué)中有主動(dòng)表達(dá)的愿望和經(jīng)驗(yàn)，90%的學(xué)生樂于處在“旁聽”位置。這種現(xiàn)象可能會(huì)加劇眾多初中孩子的“參與”恐懼癥，造成話語缺失與個(gè)性壓抑。
為此，我們申請立項(xiàng)了《開發(fā)微型課堂，培養(yǎng)初中生“五力”的行動(dòng)研究》教育項(xiàng)目，其實(shí)踐價(jià)值體現(xiàn)在：通過微型課堂，基本消除初中教育中“一、九”分化現(xiàn)象，增進(jìn)自信性，使學(xué)生基本掌握“課堂人際交往”和“參與學(xué)習(xí)活動(dòng)”的方式、方法和基本的技能、技巧，達(dá)到學(xué)生樂于“參與”與個(gè)性張揚(yáng)的教育目的，并能實(shí)質(zhì)性的影響常規(guī)課堂教學(xué)中的師生交往方式和內(nèi)容；研究結(jié)果將對全區(qū)初中課堂教學(xué)改進(jìn)具有積極的參考與推廣價(jià)值。
（二）項(xiàng)目目標(biāo)
1、探索總結(jié)初級中學(xué)實(shí)施微型課堂的內(nèi)容、方法、結(jié)構(gòu)和途徑。
2、通過微型課堂“五力”培養(yǎng)，完善與促進(jìn)傳統(tǒng)課堂中學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”的活動(dòng)方式與學(xué)習(xí)的積極性。
（三）項(xiàng)目主要內(nèi)容
1.分年級制訂初中學(xué)生“五力”培養(yǎng)目標(biāo)三級指標(biāo)。
2.微型課堂策略研究
①針對性策略：針對內(nèi)容、形式和學(xué)生實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整活動(dòng)計(jì)劃；針對師生個(gè)體的活動(dòng)反饋及時(shí)調(diào)整活動(dòng)計(jì)劃。
②合作性策略：注重班與班、學(xué)科與學(xué)科、生與生及教師與教師之間的溝通、協(xié)商與合作的關(guān)系。
③創(chuàng)新性策略：盡力挖掘“聽、說、演、寫、思”五力中表現(xiàn)形式與方法的獨(dú)創(chuàng)性和新穎性。
④均衡性策略：活動(dòng)中的每個(gè)人面臨的機(jī)會(huì)、權(quán)力是均等的，并盡可能提供多樣的活動(dòng)機(jī)會(huì)。
⑤反饋性策略：對活動(dòng)開展的過程及時(shí)總結(jié)。
3.微型課堂結(jié)構(gòu)研究
①微型課堂準(zhǔn)備：確立各學(xué)期活動(dòng)主題及年級和學(xué)期之間的銜接與過渡問題。確立“小先生”，并實(shí)施先期培訓(xùn)。小先生可以是一個(gè)學(xué)生也可以是一個(gè)小組，小先生的任務(wù)是管理課堂和活動(dòng)評價(jià)。確立課堂活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)，如“思→練→評”、“動(dòng)作→觀察→摹寫→評價(jià)”等。此外，教師通過觀察和了解，將改進(jìn)意見納入到新實(shí)施方案之中，如在實(shí)施中如何保持學(xué)生持久的活動(dòng)興趣，如何協(xié)調(diào)生生差距，如何調(diào)動(dòng)后進(jìn)學(xué)生的潛能等問題的及時(shí)解決與措施跟進(jìn)。
②微型課堂實(shí)施：一天之中，語、數(shù)、外三科分在三個(gè)時(shí)間段進(jìn)行，各15分鐘。語文以練筆、文言文、故事、感想、比喻接龍、藏頭詩、摹寫、歌詞改寫、人物細(xì)節(jié)描寫等組成。數(shù)學(xué)的實(shí)施方法為：每小組負(fù)責(zé)一節(jié)自主思維訓(xùn)練課，上課前到任課老師處領(lǐng)取任務(wù)，小組管理課堂，全體學(xué)生15分鐘把思考過程記錄在答題紙上，該小組收齊后課后批改討論，小組評價(jià)并以PPT等形式向全班展示講評。展示課以4節(jié)課為一單元，每小組展示講評10分鐘。外語則以學(xué)生聽力訓(xùn)練為主。
4.微型課堂實(shí)施途徑研究
根據(jù)微型課的內(nèi)容、形式和學(xué)生實(shí)際探索主題明確，興趣濃厚，學(xué)科性和人文性兼具，思考性和實(shí)踐性共存，既具有整體性又充分體現(xiàn)個(gè)性自由的多樣化的微型課堂操作范式。
5. “五力”在常規(guī)課堂中的滲透與遷移研究
①問卷調(diào)查：項(xiàng)目實(shí)施前學(xué)生的相關(guān)課堂表征調(diào)查.
②常規(guī)課堂中促進(jìn)學(xué)生“五力”遷移的激勵(lì)措施.
③常規(guī)課堂中師生行為變化的案例：個(gè)案研究.
④舉行相關(guān)主題的教學(xué)研究課。
⑤項(xiàng)目研究終了時(shí)對師生的問卷調(diào)查，以便檢測可設(shè)微型課堂的實(shí)際教育效果及師生認(rèn)可度。
三、學(xué)校德育：一點(diǎn)多面的生態(tài)德育
“自主、開放、人性”是中心點(diǎn)，“三性”（思想性、知識性、趣味性）、“三寓”（寓教育于活動(dòng)中、于教學(xué)中、于管理中）“三化”（制度化、網(wǎng)絡(luò)化、項(xiàng)目化）是多立面，構(gòu)建生態(tài)德育模式。
（一）在活動(dòng)的粗獷和青春的娛樂中告別傳統(tǒng)說教德育
繼續(xù)推進(jìn)項(xiàng)目德育。項(xiàng)目德育將學(xué)生的各種外在行為置于學(xué)校預(yù)設(shè)的各種活動(dòng)主題的支配之下，通過教師指導(dǎo)下的學(xué)生自我籌劃、自我組織和自我實(shí)施與評價(jià)的方式，產(chǎn)生源自于個(gè)體行為的審美體驗(yàn)、活動(dòng)感受并從中獲得認(rèn)知、情感和道德行為的一種德育方法。項(xiàng)目德育內(nèi)涵著活動(dòng)的程序、結(jié)構(gòu)、原則、策略等。
（二）在尊重差異和多元評價(jià)中發(fā)展學(xué)生強(qiáng)勢智慧
評價(jià)要尊重生命、尊重孩子、尊重孩子內(nèi)心的發(fā)展要求。探索快樂的、符合自然天性的、充分展現(xiàn)自我的教育評價(jià)，提倡自然的成才觀。
學(xué)校對學(xué)生的評價(jià)要徹底扭轉(zhuǎn)“唯學(xué)科分?jǐn)?shù)論”的評價(jià)觀。探索在傳統(tǒng)德育的范疇里如何有機(jī)注入“人性”的含量，使評價(jià)走出傳統(tǒng)梏，使評價(jià)更多地表現(xiàn)出了對人的成長的體恤與關(guān)懷。
（三）在引領(lǐng)示范和附耳輕語中讓綠葉與鮮花“牽手”
拓寬黨員導(dǎo)師制活動(dòng)內(nèi)容。（1）定期召開《中學(xué)生成材》講座，使同學(xué)們從一個(gè)個(gè)走向成功的鮮活事例中得到鼓舞。（2）吸收民主黨派人士參加“結(jié)對子、一帶二”活動(dòng)。（3）定期溝通交流，使導(dǎo)師始終與優(yōu)秀學(xué)生站在同一條線上。真正落實(shí)“一個(gè)黨員帶動(dòng)兩個(gè)學(xué)生，兩個(gè)學(xué)生促進(jìn)一個(gè)班級”設(shè)計(jì)理念，從而逐步形成了良好的校園氛圍。
在學(xué)校新的發(fā)展中，同時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生的社區(qū)服務(wù)意識，注重師生的自我展示，加強(qiáng)學(xué)校的教育輻射功能。
招生活動(dòng)
1、建平中學(xué)西校每年度的招生考簡介
每年的3-4月，進(jìn)行考試，只考數(shù)學(xué)和英語
平時(shí)考試難度
語文、數(shù)學(xué)中等，英語偏難
報(bào)名考試方式
請于3月下旬前去源深路383號（華城校區(qū)）咨詢
2013年學(xué)校中考錄取統(tǒng)計(jì)
華二 14
復(fù)附 3
交附 5
四校合計(jì) 22
上海市浦東復(fù)旦附中分校分校 7
上中東 2
交中分校 1
四校分校合計(jì) 10
建平中學(xué)57 （較多）
上海實(shí)驗(yàn)學(xué)校7
上師大附中8
復(fù)興中學(xué)1
上海市楊浦區(qū)人民政府高級 1
盧灣區(qū)高級 1
上海市光明中學(xué) 12
上大附中2
市重點(diǎn)總計(jì) 273人 中考總分600分以上34人 市重點(diǎn)錄取率為47.89%，市區(qū)重點(diǎn)錄取率為72%，為浦東新區(qū)2013年升學(xué)率第一的公辦初級中學(xué)
英國教育代表團(tuán)訪問建平中學(xué)西校
2014年2月25日上午，英國教育和兒童事務(wù)部副部長莉茲·特魯斯（Liz Truss）女士率英國教育代表團(tuán)一行冒雨來到我校訪問。早上8點(diǎn)，在吳國林校長的帶領(lǐng)下，先進(jìn)行校園參觀，觀看了升旗儀式和室內(nèi)廣播操。接著由教育局局長王曉科介紹了浦東教育改革狀況與發(fā)展情況。8點(diǎn)半，代表團(tuán)在2017屆（14）班（2014年為初一14班）觀摩了王曉青老師執(zhí)教的一節(jié)《有理數(shù)的除法》的數(shù)學(xué)課。課后由吳校長介紹學(xué)校的概況以及學(xué)校的數(shù)學(xué)課程設(shè)置、實(shí)施和評價(jià)。
參考資料 >
【轉(zhuǎn)載】副市長解冬檢查中小學(xué)開學(xué)準(zhǔn)備工作.微信公眾平臺(tái).2024-09-01
上海市建平中學(xué)西校2024年第二批教師招聘啟事.微信公眾平臺(tái).2024-10-18
建平西校校訓(xùn):追求積極的變化.微信公眾平臺(tái).2024-10-18
浦東新區(qū)2024年區(qū)級單位預(yù)算.上海市浦東新區(qū)人民政府.2024-10-04
建平中學(xué)西校慶祝國慶75周年暨校慶30周年文藝匯演.微信公眾平臺(tái).2024-10-18
2022年建平西校網(wǎng)上“校園開放日”.微信公眾平臺(tái).2024-03-17
我校喜獲第一屆上海市文明校園稱號.復(fù)旦大學(xué).2026-01-04
2017~2018年度(第一屆)上海市文明校園命名表彰名單(共309所).文明上海.2026-01-09
2019-2020年度(第二屆)上海市文明校園.文明上海.2026-01-04
我校蟬聯(lián)2019-2020年度(第二屆)“上海市文明校園”稱號.華東理工大學(xué)新聞網(wǎng).2026-01-04
關(guān)于公布上海市家庭教育工作示范校(2023-2027年)名單的通知（青浦區(qū)）.上海市青浦區(qū)人民政府.2026-01-19