園藝（Horticulture）是中國普通高等學(xué)校的一個本科專業(yè)，屬于應(yīng)用生物科學(xué)專業(yè)，一般修業(yè)年限為四年，授予農(nóng)學(xué)學(xué)士學(xué)位，專業(yè)代碼為090102，開設(shè)于1912年。
本專業(yè)培養(yǎng)具備較完整的現(xiàn)代生物科學(xué)的知識體系和園藝基本理論知識，且掌握較扎實(shí)而熟練的基本技能的復(fù)合型人才。畢業(yè)生能在農(nóng)業(yè)、林業(yè)、園林等企事業(yè)單位（部門）從事園藝植物栽培、遺傳育種和良種繁育、設(shè)施栽培與工廠化育苗、科技園區(qū)與觀光園規(guī)劃設(shè)計(jì)及園藝產(chǎn)品貯藏、加工與運(yùn)銷等方面的技術(shù)與推廣、經(jīng)營與管理、教學(xué)與科研等工作。
截至2024年12月31日，園藝專業(yè)的全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模為9000-10000人。截至2025年6月，中國共有127所本科院校開設(shè)園藝專業(yè)。
專業(yè)發(fā)展
園藝專業(yè)的發(fā)展可追溯到1912年創(chuàng)辦的三育中學(xué)，開啟了遼寧省地區(qū)園藝職業(yè)教育的先河。
1921年，東南大學(xué)設(shè)立園藝系，開始招收園藝專業(yè)學(xué)生。
1952年，沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)建校時，復(fù)旦大學(xué)農(nóng)學(xué)院整體搬遷到沈陽，園藝專業(yè)的前身“果樹蔬菜專業(yè)”搬到了沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)。
1998年，中華人民共和國教育部將全國高等教育本科專業(yè)目錄進(jìn)行了全面的調(diào)整，將原有的果樹專業(yè)、蔬菜專業(yè)和觀賞園藝專業(yè)合并為大口徑的園藝專業(yè)。
1999年，中國對大學(xué)專業(yè)的調(diào)整，將蔬菜專業(yè)、果樹專業(yè)、花卉專業(yè)等合并為園藝專業(yè)。
2012年，中華人民共和國教育部頒布《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012版）》，園藝專業(yè)歸于應(yīng)用生物科學(xué)專業(yè)，專業(yè)代碼為090102。
2020年，中華人民共和國教育部頒布《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2020版）》，植物生產(chǎn)類專業(yè)由農(nóng)學(xué)、園藝、植物保護(hù)、植物科學(xué)與技術(shù)、種子科學(xué)與工程、設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程共六個專業(yè)調(diào)整為農(nóng)學(xué)、園藝、植物保護(hù)、植物科學(xué)與技術(shù)、種子科學(xué)與工程、設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程、茶學(xué)、煙草、應(yīng)用生物科學(xué)、農(nóng)藝教育、園藝教育、智慧農(nóng)業(yè)、菌物科學(xué)與工程、農(nóng)藥化肥共十四個專業(yè)。其中園藝專業(yè)為農(nóng)學(xué)門類專業(yè)，專業(yè)代碼為090102，屬應(yīng)用生物科學(xué)專業(yè)，授予農(nóng)學(xué)學(xué)士，修業(yè)年限為四年。
2025年4月1日，中華人民共和國教育部公布了《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2025年）》，園藝專業(yè)仍屬于植物生產(chǎn)類專業(yè)，專業(yè)代碼不變。
專業(yè)背景
“園藝是文明的象征”，二十世紀(jì)九十年代以來，隨著中國經(jīng)濟(jì)體制改革的深化、對外開放的擴(kuò)大和發(fā)展“高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)高效農(nóng)業(yè)”方針的貫徹落實(shí)，社會和市場呼喚新型的園藝人才主導(dǎo)新時期的園藝產(chǎn)業(yè)。進(jìn)入二十一世紀(jì)，在高新科技的支撐下，園藝產(chǎn)業(yè)必將走生態(tài)型、規(guī)模型、集約型、科技型、效益型的持續(xù)發(fā)展道路，在這種新形勢下，社會對園藝本科人才知識、能力和素質(zhì)的要求也將有很大的提高，必然需要一大批高素質(zhì)、懂科技、能管理、善經(jīng)營的園藝人才。
培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)
培養(yǎng)目標(biāo)
園藝專業(yè)主要培養(yǎng)具備良好科學(xué)文化素養(yǎng)和扎實(shí)的生物學(xué)基礎(chǔ)，分別掌握現(xiàn)代作物學(xué)、園藝學(xué)或植物保護(hù)學(xué)的基本理論、基本知識和實(shí)驗(yàn)技能，了解學(xué)科前沿，具有創(chuàng)新意識和能力，能在農(nóng)業(yè)及相關(guān)領(lǐng)域的高等學(xué)校、科研院所、其他行政事業(yè)單位或相關(guān)企業(yè)從事植物生產(chǎn)類專業(yè)技術(shù)的教學(xué)與科研、推廣與開發(fā)、經(jīng)營與管理等工作的專業(yè)人才。
知識要求
園藝專業(yè)要求學(xué)生熟練掌握植物生產(chǎn)類相應(yīng)本科專業(yè)的基本理論和基礎(chǔ)知識，系統(tǒng)進(jìn)行基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究方面的科學(xué)思維與實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練，具有良好的學(xué)術(shù)道德規(guī)范，一定的教學(xué)、科研與管理能力。
培養(yǎng)規(guī)格
專業(yè)學(xué)制
學(xué)制：一般為四年（可根據(jù)實(shí)際情況實(shí)行彈性學(xué)制，允許學(xué)生在3-6年內(nèi)完成學(xué)業(yè)）
授予學(xué)位：農(nóng)學(xué)學(xué)士
參考總學(xué)分：160學(xué)分左右
能力要求
（1）工具性知識
具有良好的文字寫作能力，能熟練地運(yùn)用外語進(jìn)行交流和閱讀專業(yè)文獻(xiàn)，熟悉計(jì)算機(jī)操作技術(shù)。
（2）人文社會科學(xué)知識
具有較高水平的文學(xué)、歷史、哲學(xué)、倫理學(xué)、思想道德、政治學(xué)、藝術(shù)、美學(xué)、法學(xué)、心理學(xué)等方面的通識性知識。
（3）自然科學(xué)知識
具有較高水平的數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)等方面的知識。
（4）經(jīng)濟(jì)管理知識
具有初步的經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等方面的知識。
（5）專業(yè)知識
具備農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的意識和基本知識，了解和掌握與學(xué)科和專業(yè)相關(guān)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r、學(xué)科發(fā)展前沿、發(fā)展趨勢，掌握較扎實(shí)的專業(yè)基本理論與實(shí)驗(yàn)技能。
了解農(nóng)業(yè)生物科學(xué)、生態(tài)科學(xué)、農(nóng)作物或園藝作物生長發(fā)育和遺傳規(guī)律等方面的基本理論與基本知識；掌握農(nóng)作物或園藝作物新品種選育、栽培管理和產(chǎn)后儲藏與加工等環(huán)節(jié)的基本技能；具有開展農(nóng)作物或園藝作物遺傳育種、栽培與耕作、種質(zhì)資源保護(hù)，或植物病蟲草鼠害防治等方面的基本能力；具備書面、口頭和運(yùn)用數(shù)字化媒體等視覺技術(shù)進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的能力，以及向社會傳播、普及植物生產(chǎn)類知識和解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中一般問題的能力。能力結(jié)構(gòu)要求：
（1）獲取知識的能力
具有良好的自我學(xué)習(xí)能力、表達(dá)與交流能力，有一定的計(jì)算機(jī)及信息技術(shù)應(yīng)用能力。
（2）應(yīng)用知識的能力
具備運(yùn)用所學(xué)專業(yè)理論知識和技能，獨(dú)立從事該專業(yè)領(lǐng)域的科學(xué)研究、產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)管理、技術(shù)推廣、產(chǎn)業(yè)經(jīng)營與管理等工作的能力。
（3）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力
具有良好的創(chuàng)造性思維、開展創(chuàng)新性技術(shù)研發(fā)的能力，具備運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識與技能從事創(chuàng)業(yè)的能力。
擁有優(yōu)良道德品質(zhì)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀；具備良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、時代意識和國際視野；有社會責(zé)任感；掌握自然科學(xué)的基本知識，有較高的人文素養(yǎng)和科學(xué)精神；身心健康，達(dá)到教育部規(guī)定的《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》。素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求：
（1）具備良好的思想道德素質(zhì)
具有正確的政治方向，遵紀(jì)守法、誠信為人，有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識和健全的人格。
（2）具備較高的文化素質(zhì)
掌握一定的人文社會科學(xué)基礎(chǔ)知識，具有良好的人文修養(yǎng)、健康的人際交往能力和國際化視野。
（3）具備良好的專業(yè)素質(zhì)
受到嚴(yán)格的科學(xué)思維和專業(yè)技能訓(xùn)練，掌握一定的科學(xué)研究方法，有求實(shí)創(chuàng)新的意識和精神；在園藝專業(yè)領(lǐng)域具有一定的綜合分析和解決問題的能力；具備一定的學(xué)術(shù)鑒賞能力和水平。
（4）具備良好的身心素質(zhì)
具備健康的體魄、良好的心理素質(zhì)和生活習(xí)慣。
課程體系
農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對象的多樣性和生產(chǎn)條件的復(fù)雜性，決定了植物生產(chǎn)類專業(yè)范圍廣泛且門類多樣，其中有的側(cè)重基礎(chǔ)理論，也有的側(cè)重應(yīng)用技術(shù)或產(chǎn)業(yè)發(fā)展。隨著學(xué)科間的交叉與融合，新的研究領(lǐng)域?qū)映霾桓F，學(xué)科內(nèi)涵不斷加深、外延不斷擴(kuò)展。因此，園藝專業(yè)的學(xué)生需廣泛汲取相關(guān)學(xué)科的知識、理論和方法。園藝專業(yè)課程體系主要由公共基礎(chǔ)、大類專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)課程三類課程組成。公共基礎(chǔ)課程除包括外語、數(shù)理化、思政課程外，還包含學(xué)術(shù)與科技活動、文體活動等；大類專業(yè)基礎(chǔ)課程是指園藝專業(yè)學(xué)生須全部或大部分修讀的專業(yè)基礎(chǔ)課程，為寬口徑培養(yǎng)建立公共專業(yè)基礎(chǔ)課平臺。由于各培養(yǎng)單位的地區(qū)、辦學(xué)定位和學(xué)科特色等千差萬別，不宜用一個固化的課程體系來確定專業(yè)課程，各培養(yǎng)單位在制定培養(yǎng)方案時，應(yīng)在涵蓋專業(yè)核心課程的基礎(chǔ)上增補(bǔ)一些反映學(xué)科前沿、學(xué)校特色和區(qū)域特點(diǎn)的課程或知識單元。最后形成的課程結(jié)構(gòu)，應(yīng)覆蓋專業(yè)知識體系的主要知識單元、知識點(diǎn)。有條件的學(xué)校可制定并實(shí)施國內(nèi)（外）學(xué)生交換計(jì)劃、各類形式和層次的聯(lián)合培養(yǎng)，以及雙語教學(xué)。
課程設(shè)置
參考資料
實(shí)踐教學(xué)
園藝專業(yè)實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)技能的重要環(huán)節(jié)，包括課程實(shí)驗(yàn)、教學(xué)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、專業(yè)綜合實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、社會實(shí)踐、科研訓(xùn)練、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等。實(shí)踐教學(xué)不低于總學(xué)時（或?qū)W分）的30%。
學(xué)生應(yīng)完成必要的科研訓(xùn)練、大學(xué)生自主科研活動、專業(yè)社會實(shí)踐、綜合教學(xué)實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。
園藝專業(yè)實(shí)習(xí)主要包括課程實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、專業(yè)綜合實(shí)習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、畢業(yè)實(shí)習(xí)等。園藝專業(yè)實(shí)習(xí)總時間一般不少于4個月。各類實(shí)習(xí)應(yīng)有實(shí)習(xí)大綱，明確實(shí)習(xí)內(nèi)容和具體要求。課程實(shí)驗(yàn)應(yīng)盡量減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)所占比例，擴(kuò)大綜合性、自主設(shè)計(jì)性或探究性實(shí)驗(yàn)的比例，鼓勵將依附于理論課程的多門相關(guān)的實(shí)驗(yàn)課程整合為獨(dú)立的綜合實(shí)驗(yàn)課程。生產(chǎn)實(shí)習(xí)、專業(yè)綜合實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)單位所在區(qū)域、學(xué)科與專業(yè)特色，選擇幾種主要農(nóng)作物或園藝作物開展生長發(fā)育觀察、生產(chǎn)管理、種子繁育、病蟲草鼠害防控、產(chǎn)品加工等多個環(huán)節(jié)的實(shí)習(xí)或?qū)嵱?xùn)。生產(chǎn)實(shí)習(xí)主要在大田、果菜園或生產(chǎn)大棚完成，專業(yè)綜合實(shí)習(xí)原則上應(yīng)在校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地完成，畢業(yè)實(shí)習(xí)可以單獨(dú)實(shí)施或與專業(yè)綜合實(shí)習(xí)相結(jié)合。結(jié)合所在學(xué)科特色和優(yōu)勢，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。
畢業(yè)寫作
選題要求
畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是學(xué)生完成專業(yè)學(xué)習(xí)的必要環(huán)節(jié)。選題應(yīng)立足于本專業(yè)學(xué)術(shù)研究的前沿或與產(chǎn)業(yè)密切相關(guān)的領(lǐng)域。學(xué)生對選題的目的和相關(guān)研究進(jìn)展有較為全面的了解，明確選題的意義，開展選題研究或調(diào)研后能獲得完整的實(shí)驗(yàn)結(jié)果或調(diào)研數(shù)據(jù)，預(yù)期在理論、方法或技術(shù)上有一定的創(chuàng)新或改進(jìn)。學(xué)生申報(bào)相關(guān)選題后，應(yīng)當(dāng)與指導(dǎo)教師溝通與討論，經(jīng)指導(dǎo)老師審定和同意方可正式立項(xiàng)。
內(nèi)容要求
畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）須建立于對畢業(yè)學(xué)生自主開展實(shí)驗(yàn)研究（或調(diào)研）的原始史料（含調(diào)研數(shù)據(jù)）的闡釋。在實(shí)驗(yàn)研究（或調(diào)研）過程中，應(yīng)有完整的實(shí)驗(yàn)研究（或調(diào)研）方案，力求獲得完整的原始數(shù)據(jù)并進(jìn)行正確的處理。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）在結(jié)構(gòu)上要求條理清楚，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，合理鋪陳支撐數(shù)據(jù)或材料；在研究結(jié)論上，力求體現(xiàn)在理論、方法、技術(shù)或視角上的創(chuàng)新或改進(jìn)；鼓勵運(yùn)用多學(xué)科的理論和方法對獲取的科研數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合分析。寫作須規(guī)范，章節(jié)劃分、圖表注釋、參考書目的格式等應(yīng)符合科學(xué)規(guī)范和各培養(yǎng)單位的要求。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）撰寫必須遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范，杜絕抄襲。
指導(dǎo)要求
為保證和提高畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量，必須指定教師對學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）進(jìn)行全程指導(dǎo)。指導(dǎo)教師主要職責(zé)有：向?qū)W生講解選題意義，提出明確要求，指導(dǎo)學(xué)生選題或自主擬題，指導(dǎo)制訂工作計(jì)劃；推薦參考書目，指導(dǎo)文獻(xiàn)檢索與綜述；指導(dǎo)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的總體方案和實(shí)驗(yàn)方案的制定與實(shí)施；為學(xué)生提供必需的實(shí)驗(yàn)條件，經(jīng)常督查畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的研究或調(diào)研工作進(jìn)展；指導(dǎo)學(xué)生對所獲取的實(shí)驗(yàn)或調(diào)研數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析與整理，指導(dǎo)學(xué)生對數(shù)據(jù)進(jìn)行解讀和擬定畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）寫作提綱；審閱畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）文稿，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改；對所指導(dǎo)的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）做出專業(yè)性評價(jià)；對學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的學(xué)術(shù)誠信進(jìn)行監(jiān)督；指導(dǎo)學(xué)生做好畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯的準(zhǔn)備工作；參加學(xué)生的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯。
就業(yè)方向
深造發(fā)現(xiàn)
園藝本科專業(yè)畢業(yè)后，可以選擇繼續(xù)深造。研究生專業(yè)有果樹學(xué)、蔬菜學(xué)、園藝、園藝學(xué)等方向，可研究果樹育種與生物技術(shù)、蔬菜作物生物技術(shù)、園藝植物科研等。
就業(yè)方向
畢業(yè)后能在農(nóng)業(yè)、林業(yè)、園林等企事業(yè)單位（部門）從事園藝植物栽培、遺傳育種和良種繁育、設(shè)施栽培與工廠化育苗、科技園區(qū)與觀光園規(guī)劃設(shè)計(jì)及園藝產(chǎn)品貯藏、加工與運(yùn)銷等方面的技術(shù)與推廣、經(jīng)營與管理、教學(xué)與科研等工作。
師資隊(duì)伍
須有結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定、水平較高的專任教師隊(duì)伍。其中培養(yǎng)單位每個專業(yè)應(yīng)擁有2~3名學(xué)術(shù)造詣較高的學(xué)科帶頭人，承擔(dān)專業(yè)主要課程的任課教師不少于12人，生師比不高于18 : 1,承擔(dān)專業(yè)主要課程的任課教師具有研究生學(xué)歷的比例應(yīng)不低于80%,其中擁有博士學(xué)位的比例不低于30%,高級職稱 教師的比例不低于50%。
說明：專任教師隊(duì)伍不包括承擔(dān)該專業(yè)思政、外語、體育、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)和計(jì)算機(jī)等公共課程教學(xué)的教師。
教學(xué)條件
設(shè)備資源
各培養(yǎng)單位必須擁有與所辦專業(yè)相關(guān)的豐富的圖書資料，包括圖書、期刊、數(shù)字化資源和檢索工具等。其中：
圖書資料：培養(yǎng)單位公共圖書館應(yīng)具有數(shù)量豐富的專業(yè)圖書和專業(yè)期刊，專業(yè)期刊種類不少于30種，專業(yè)圖書生均不少于30冊。圖書中應(yīng)有一定比例的外文圖書及期刊，圖書的種類可以根據(jù)各培養(yǎng)單位的科研情況有所側(cè)重。圖書館應(yīng)提供本科生使用的閱覽室和電子閱覽室，應(yīng)擁有能夠滿足專業(yè)教學(xué)和科研的中文數(shù)據(jù)庫和外文數(shù)據(jù)庫。學(xué)校確保每年有充足經(jīng)費(fèi)用于圖書資料建設(shè)。
教材：選用符合專業(yè)規(guī)范的教材。基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的教材應(yīng)選用國內(nèi)外正式出版的教材，其中國家和省部級規(guī)劃教材應(yīng)占40%以上。鼓勵教師主編、參編或自編反映專業(yè)最新進(jìn)展和學(xué)科前沿水平的高質(zhì)量教材。
培養(yǎng)單位應(yīng)為學(xué)生提供基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室和專業(yè)實(shí)驗(yàn)室等。基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室和專業(yè)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)具備良好的實(shí)驗(yàn)條件，儀器設(shè)備較為完整，安全措施規(guī)范，可以有效保證教學(xué)實(shí)驗(yàn)的順利開展，滿足基本教學(xué)需要。原則上應(yīng)具備較為先進(jìn)的大型分析檢測公用平臺，常用的儀器與實(shí)驗(yàn)器材盡量保證學(xué)生每人1套或至少兩人1套。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)原則上要求學(xué)生2-4人有1套設(shè)備與器材。培養(yǎng)單位可用于園藝專業(yè)培養(yǎng)的儀器設(shè)備的固定資產(chǎn)總額應(yīng)達(dá)到1000萬元以上，并逐年增長。現(xiàn)有儀器設(shè)備完好率不低于95%。
學(xué)校實(shí)習(xí)基地：各專業(yè)應(yīng)有固定的學(xué)校實(shí)習(xí)基地（含校外長期租賃的固定基地），實(shí)習(xí)基地應(yīng)符合該專業(yè)人才培養(yǎng)的要求，具有一定面積的大田（或設(shè)施大棚），滿足學(xué)生開展生產(chǎn)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)或?qū)嵱?xùn)的需要。學(xué)校實(shí)習(xí)基地應(yīng)能為參加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)生提供充足的獨(dú)立使用空間，要求提供平均每個班不小于667平方米的實(shí)習(xí)大田（或果菜園和大棚）。配有專門的指導(dǎo)教師對學(xué)生實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)等進(jìn)行全面指導(dǎo)。
校外實(shí)習(xí)基地：園藝學(xué)科專業(yè)須建有長期穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，可根據(jù)需要與科研院所、農(nóng)場、園藝場、果園、農(nóng)業(yè)管理及推廣部門、涉農(nóng)企業(yè)等聯(lián)合建設(shè)，穩(wěn)步擴(kuò)大校外實(shí)習(xí)基地的數(shù)量，使之成為“產(chǎn)學(xué)研”有機(jī)結(jié)合的載體。實(shí)習(xí)基地應(yīng)能代表我國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展水平，符合園藝本科專業(yè)人才培養(yǎng)的要求，滿足專業(yè)學(xué)生提升專業(yè)技能的需要。
教學(xué)經(jīng)費(fèi)
教學(xué)業(yè)務(wù)費(fèi)、教學(xué)差旅費(fèi)、體育維持費(fèi)、教學(xué)儀器設(shè)備維修費(fèi)四項(xiàng)經(jīng)費(fèi)不能低于本年學(xué)費(fèi)收入的30%。
每年投入的教學(xué)經(jīng)費(fèi)應(yīng)能滿足學(xué)生教學(xué)實(shí)驗(yàn)、各類教學(xué)實(shí)習(xí)、社會調(diào)查、科技創(chuàng)新、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等實(shí)踐環(huán)節(jié)以及教師進(jìn)行教學(xué)研究、參加教學(xué)研討會等所需的費(fèi)用。
培養(yǎng)模式
“一個中心、兩個循環(huán)、三個層次”培養(yǎng)模式
黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)與大慶分院、中心苗圃、葡萄示范基地、觀光示范園區(qū)等周邊數(shù)十家企、事業(yè)單位緊密聯(lián)系，利用專業(yè)認(rèn)識實(shí)習(xí)、設(shè)施園藝實(shí)習(xí)等各類專業(yè)實(shí)習(xí)，通過教師精心組織和科學(xué)管理，加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能培訓(xùn)。經(jīng)過幾年的教學(xué)實(shí)踐，形成了園藝專業(yè)實(shí)踐技能培養(yǎng)優(yōu)化模式，即“一個中心、兩個循環(huán)、三個層次”：“一個中心”就是以培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力為中心；“兩個循環(huán)”就是以畢業(yè)論文為核心完成一個園藝技能操作訓(xùn)練周期，以畢業(yè)實(shí)習(xí)為核心實(shí)施技能鍛煉完成第二周期；“三個層次”為基礎(chǔ)實(shí)踐層次包括專業(yè)認(rèn)識實(shí)習(xí)和各類課程實(shí)驗(yàn)等、專業(yè)技能訓(xùn)練層次包括各類教學(xué)實(shí)習(xí)、綜合運(yùn)用技能層次包括畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文等。通過這些實(shí)踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)和訓(xùn)練，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐動手能力。
“雙師型”培養(yǎng)模式
“雙師”，顧名思義，就是既是教師、又是技師。這是園藝專業(yè)對教師的要求，也是將理論與實(shí)踐結(jié)合并重的教學(xué)理念作為深化實(shí)踐教學(xué)改革的突破口。教授們常說：甘肅省有什么，我們就研究什么，挽起褲腿能下地、洗凈泥土能上課。學(xué)校大力支持各學(xué)院與各地縣政府及企業(yè)合作，“建立專家院，服務(wù)農(nóng)家院”，將科研成果服務(wù)于農(nóng)業(yè)增產(chǎn)增收，同時反哺教學(xué)。現(xiàn)有蔬菜、馬鈴薯、優(yōu)質(zhì)林果、寒旱區(qū)日光溫室研究等專家院19所，為省內(nèi)特色支柱產(chǎn)業(yè)提供了最有利的技術(shù)支持與人才保障。學(xué)生借助“專家院”等平臺深入生產(chǎn)一線實(shí)踐，由學(xué)生、勞動力逐漸成長為技術(shù)員、技術(shù)推廣者，將課本知識變成了現(xiàn)實(shí)的農(nóng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，用人單位也評價(jià)稱學(xué)生很“接地氣”。
開設(shè)院校
參考資料
專業(yè)排名
2024年上海軟科中國大學(xué)專業(yè)排名評級A+的學(xué)校共有2所，評級為A的學(xué)校共有10所，排名依次為：
艾瑞深2025中國大學(xué)園藝專業(yè)排名（研究型），A++檔次的學(xué)校1所，A+檔次的學(xué)校4所，A+及以上的學(xué)校排名依次為：
中國科學(xué)教育評價(jià)網(wǎng)中國科學(xué)教育評價(jià)網(wǎng)2025-2026年園藝專業(yè)排名中的中國大學(xué)本科教育專業(yè)排行榜中等級5★+的學(xué)校1所，等級5★的學(xué)校5所，其中等級5★+及5★的學(xué)校的排名依次為：
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園藝.陽光高考.2025-07-16
普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)(下冊).中國傳媒大學(xué)本科生院.2025-07-06
園藝.中國教育在線.2023-05-05
蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“園藝百年”成果、作品征集啟事.維普資訊.2025-06-22
園藝-基本信息.陽光高考.2024-04-21
園藝系.遼東學(xué)院.2025-06-19
科學(xué)家的養(yǎng)成 :中國近代科學(xué)家與科學(xué)家群體.中國科學(xué)院文獻(xiàn)情報(bào)中心.2025-06-19
【我和我的專業(yè)】第七期 國家級一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)——園藝.微信公眾號.2025-06-22
普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄新舊專業(yè)對照表(1998).教育部網(wǎng)站.2025-06-22
《國家精品課程——2004》.維普資訊.2025-06-19
教育部關(guān)于印發(fā)《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄 （2012年）》《普通高等學(xué)校本科專業(yè) 設(shè)置管理規(guī)定》等文件的通知.教育部網(wǎng)站.2025-06-19
教育部關(guān)于公布2019年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果的通知.教育部網(wǎng)站.2025-06-22
教育部關(guān)于公布2024年度普通高等學(xué)校 本科專業(yè)備案和審批結(jié)果及《普通高等學(xué)校 本科專業(yè)目錄（2025年）》的通知.教育部網(wǎng)站.2025-06-19
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國家高等學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn).湖北第二師范學(xué)院 .2023-05-05
2022-2023園藝專業(yè)考研方向分析.大學(xué)生必備網(wǎng).2023-05-11
招生進(jìn)行時丨遵義師范學(xué)院二級學(xué)院及專業(yè)介紹（下）.遵義師范學(xué)院.2025-07-26
園藝專業(yè)培養(yǎng)模式的改革探索.萬方數(shù)據(jù).2025-06-22
園藝專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的改革與探索.維普資訊.2025-06-22
園藝.中國教育在線.2024-04-27
2024中國大學(xué)專業(yè)排名.上海軟科.2025-06-18
校友會2025中國大學(xué)園藝專業(yè)排名（研究型），華中農(nóng)業(yè)大學(xué)第一.艾瑞深網(wǎng).2025-06-18
2025-2026年園藝專業(yè)排名_中國大學(xué)本科教育專業(yè)排行榜.中國科教評價(jià)網(wǎng).2025-06-18