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來源：互聯網

智慧農業（Smart Agriculture）是中國普通高等學校的一個本科專業，屬于植物生產類，一般修業年限為四年，授予農學學士學位，于2020年設立。

智慧農業專業致力于培養服務國家和區域農業農村現代化發展戰略需求，能將信息技術、生物技術、現代工程裝備技術、現代經營管理知識與農學有機融合的高素質創新型復合人才。畢業生可從事智慧農業相關的教學科研、技術研發推廣、企業經營管理等工作，也可在國內大型農場、現代涉農企業、政府農業管理部門、現代農業科研部門從事作物精細智能管理、智慧植保方案制定與實施、農業大數據分析與挖掘、農機裝備智能管理與應用等方面的工作。

專業發展

2003年，在國家農業部科技司的推動下，開始進行農業信息化工作的探索，進一步推進了信息技術在農業領域的應用和發展，2008年，中國工程院啟動了“數字農業與智慧農業”戰略咨詢研究，探討數字農業領域的前沿科技和未來發展方向。

2013年，中華人民共和國國家發展和改革委員會依據“互聯網+”戰略提出了“智慧農業”概念和發展方向，提出了“硬件+軟件+服務”的發展模式，使智慧農業成為農業信息化的集中表現，2016年，國務院辦公廳發布《關于推進農業供給側結構性改革加快農業現代化的意見》，提出了“農業大數據+智慧農業”發展方向和政策導向。

2020年2月21日，中華人民共和國教育部公布2019年度普通高等學校本科專業備案和審批結果及發布《普通高等學校本科專業目錄（2020年版）》，華中農業大學申報的智慧農業專業審批通過，屬應用生物科學專業，專業代碼090112T，基本修業年限為四年。

2021年2月10日，中華人民共和國教育部公布2020年度普通高等學校本科專業備案和審批結果，新增13所高校開設智慧農業專業。

2021年12月10日，中華人民共和國教育部公布2021年度普通高等學校本科專業備案和審批結果，新增13所高校開設智慧農業專業。

2022年8月31日，中華人民共和國教育部組織全國新農科建設中心制定了《新農科人才培養引導性專業指南》，在智慧農業領域設置智慧農業專業。

2023年4月4日，中華人民共和國教育部公布2022年度普通高等學校本科專業備案和審批結果，新增9所高校開設智慧農業專業。

2024年2月4日，中華人民共和國教育部公布2023年度普通高等學校本科專業備案和審批結果，新增15所高校開設智慧農業專業。

2025年4月1日，中華人民共和國教育部公布2024年度普通高等學校本科專業備案和審批結果及《普通高等學校本科專業目錄（2025年）》，智慧農業專業仍屬于應用生物科學專業，新增12所高校開設智慧農業專業。

培養標準

培養目標

按教育部“新農科”建設理念為指導，培養具有正確的人生觀和價值觀，理想信念堅定，具有三農情懷、人文素養和生態文明意識的，掌握農學、生命科學、生物信息學、農業機械與智能裝備、數據科學與大數據技術、現代農業管理等學科基本知識的，能夠勝任現代智慧農業產業及相關領域的教學科研、產業規劃、經營管理、技術服務等工作的創新型復合交叉型農業科技人才的專業。主要目的是服務于國家鄉村振興戰略和長三角區域經濟發展，推動農業現代化進程。學生需要學習農學、植物學、獸醫學、畜牧學、農業經濟學、食品科學與工程等學科的專門知識，并熟悉新一代信息技術的應用，了解農業生產過程中的新技術、新裝備和新型農產品。在培養目標、知識結構、工作能力等方面，都要求整合多學科知識，提供適合現代農業產業發展需求的高素質人才。

知識要求

具有良好的文字寫作能力，能熟練地運用外語進行交流和閱讀專業文獻，熟悉計算機操作技術。具有較高水平的文學、歷史、哲學、倫理學、思想道德、政治學、藝術、美學、法學、心理學等方面通識性知識。具有較高水平的數學、物理學、化學、生物學等方面的知識。具有初步的經濟學、管理學等方面的知識。具備農業可持續發展的意識和基本知識，了解和掌握與學科和專業相關的產業發展狀況、學科發展前沿、發展趨勢，掌握較扎實的專業基本理論與實驗技能。

課程體系

植物生產類專業課程體系主要由公共基礎、大類專業基礎和專業課程三類課程組成。公共基礎課程包括外語、數理化、思政課程外，還包含學術與科技活動、文體活動等；大類專業基礎課程是指植物生產專業學生須全部或大部分修讀的專業基礎課程，為寬口徑培養建立公共專業基礎課平臺。

課程設置

參考資料

實踐教學

植物生產類本科專業實踐教學是培養學生科學素養和專業技能的重要環節，包括課程實驗、教學實習、生產實習、專業綜合實習、畢業實習、社會實踐、科研訓練、畢業論文（設計）等。實踐教學不低于總學時（或學分）的30%。

畢業寫作

畢業論文（設計）是學生完成專業學習的必要環節。選題應立足于本專業學術研究的前沿或與產業密切相關的領域。學生對選題的目的和相關研究進展有較為全面的了解，明確選題的意義，開展選題研究或調研后能獲得完整的實驗結果或調研數據，預期在理論、方法或技術上有一定的創新或改進。學生申報相關選題后，應當與指導教師溝通與討論，經指導老師審定和同意方可正式立項。

發展方向

深造方向

本專業學生在研究生階段可進入中國農業大學、北京林業大學、中國科學院大學等國內知名院校繼續深造，研究生考研方向有木質纖維素降解與轉化、新型肥料創制與高效施肥、養分綜合管理等。

就業方向

本專業畢業生可在國內大型農場、現代涉農企業、政府農業管理部門、現代農業科研部門從事作物精細智能管理、智慧植保方案制定與實施、農業大數據分析與挖掘、農機裝備智能管理與應用等方面的工作。也可報考鐵路公安局、海關、國家統計局等國家公務員單位。

師資隊伍

須有結構合理、相對穩定、水平較高的專任教師隊伍。其中培養單位每個專業應擁有2—3名學術造詣較高的學科帶頭人，承擔專業主要課程的任課教師不少于12人，生師比不高于18:1，承擔專業主要課程的任課教師具有研究生學歷的比例應不低于80%，其中擁有博士學位的比例不低于30%，高級職稱教師的比例不低于50%。專任教師隊伍不包括承擔該專業思政、外語、體育、數學、物理、化學和計算機等公共課程教學的教師。

教學條件

擁有“有機農產品生產環境監測及實習基地建設”的省級科研平臺1個，“植物生理生態”科研平臺1個，“園林設計實驗室”實踐教學平臺1個，“園藝”實踐教學平臺1個，以及“園林虛擬仿真實驗教學中心”1個。同時設有作物栽培實驗室、作物育種實驗室、組織培養實驗室、植物實驗室、植物生理實驗室、植物病理實驗室、園林設計施工實驗室、園林花卉實驗室、蔬菜實驗室、氣象實驗室、農業昆蟲實驗室、農業化學實驗室、果蔬實驗室等21個專業及專業基礎實驗室與總面積20公頃的實習農場與實習園藝場。實驗儀器超過10萬元以上的教學儀器有23件，實驗儀器總量1558臺（件），總價值為1240萬元。