陳時見，男，漢族，梁平區人，1985年11月加入中國共產黨，1990年3月參加工作，研究生學歷，教育學博士，教授，博士生導師。享受國務院政府特殊津貼。
現任西南大學副校長、普洱市委黨委、人民政府副市長，教育部綜合實踐活動指導專委會副主任委員。
人物履歷
1983.09-1987.07西南師范大學外語系英語專業本科生，獲文學學士
1987.07-1990.03西南師范大學教育系外國教育史專業碩士研究生，獲教育學碩士學位
1990.03-1994.05 廣西師范大學教育系教師（其間：1993.03-1994.04美國克拉克大學訪問學者。）
1992年12月，破格晉升副教授。
1994.05-1998.06廣西師范大學教育系副系主任（其間：1996.09-1999.07華東師范大學教育學系教育學原理專業在職博士研究生，獲教育學博士學位。）
1997年12月，晉升為教授。
1998.06-2000.05廣西師范大學教育科學學院副院長
2000.05-2002.03廣西師范大學教育科學學院院長
2002.03-2003.03西南師范大學教育科學學院教授
2003.03-2005.07西南師范大學副校長
2005.07至今西南大學副校長（其間：2016.03任普洱市委委員、常委，掛職兩年；提名為副市長人選，掛職兩年；2016.04，任市政府副市長。）
2020.12，任教育部基礎教育教學指導專業委員會副主任委員。
2021.1，教育部綜合實踐活動指導專委會副主任委員。
任免信息
2016年4月26日，普洱市第三屆人民代表大會常務委員會第二十二次會議，決定任命陳時見為普洱市人民政府副市長；
2021年1月，任教育部綜合實踐活動指導專委會副主任委員。
獲獎經歷
曾獲廣西壯族自治區高?？缡兰o學科帶頭人，廣西十大杰出青年教師，廣西有突出貢獻科技人員，廣西“十百千人才"第二層次人選。
項目成果中有2部參編著作獲全國教育科學研究成果一等獎，有7項成果獲省部級優秀科研成果二、三等獎。
著作及論文
先后出版《比較教育導論》、《比較教育學科發展與研究方法》、《學校教育變革與教師適應性研究》、《課程與教師發展》、《學校教育變革的反思》、《教育研究方法》、《比較教育的學科發展與研究方法》、《全球化視野下的多元文化教育》、《大學教學改革研究》、《當代比較教育學》、《課程：走向新的身份》、《中小學綜合實踐活動實施指南與案例》、《高中課程改革的國際比較》、《中小學初任教師入職教育的國際比較》、《幼兒園課程的國際比較》、《綜合大學教師教育的國際比較》、《教師教育課程論：歷史透視與國際比較》、《課堂教學綜合訓練教程》等著作30余部。在《教育研究》、《高等教育研究》、《中國教育學刊》、《比較教育研究》、《課程·教材·教法》、《民族教育研究》、Indian Journal Of Teacher Education等中外重要雜志上發表學術論文100多篇。
出版著作
陳時見主編.《高中課程改革的國際比較》.西南師范大學出版社2010
陳時見主編 .《中小學綜合實踐活動實施指南與案例》. 廣西科學技術出版社2010
陳時見主譯.《課程：走向新的身份》.教育科學出版社，2008
陳時見參與主編. 《當代比較教育學》.人民教育出版社,2008
陳時見主編.《大學教學改革研究》.西南師范大學出版社,2007
陳時見主編.《教育研究方法》.高教社,2007
陳時見主編。商務印書館.《比較教育的學科發展與研究方法》,2006
陳時見主編。廣西科學技術出版社《全球化視野下的多元文化教育》,2006
陳時見主編。商務印書館.《學校教育變革與教師適應性研究》,2006
陳時見主編.《當代世界教育改革》.重慶出版集團,2006
陳時見主編.《綜合實踐活動理論與案例》.廣西科學技術出版社,2005
陳時見主編.《學校教育變革的反思》.中國文史出版社,2004
陳時見主編.《英語教學新思維》.接力出版社, 2003
陳時見主編.《邊緣崛起：廣西民族貧困地區婦女社區學習研究》.接力出版社,2003
陳時見主編.《幼兒園適應性發展課程——理論與案例》.接力出版社,2003
陳時見主編.《課程改革與教師發展：多元文化的檢視》.學苑出版社,2003
陳時見主編.《邊際解讀：廣西基礎教育課程現狀與變革研究》.廣西師范大學出版社,2002
陳時見著.《課堂管理論》.廣西師范大學出版社,2002
陳時見主編.《比較教育管理》.廣西教育出版社,2001
陳時見主編.《課堂學習論》.廣西師范大學出版社,2001
陳時見主編.《課程與教學》.廣西師范大學出版社,2001
陳時見副主編.《教學方法：現代化的研究》.華東師范大學出版社,2001
陳時見主編.《走向創新教育：教育變革的反思與前瞻》.廣西人民出版社,2000
陳時見主編.《教育論文寫作》.廣西人民出版社,2000
陳時見主編.《課程與教學理論和課程與教學改革》.廣西師范大學出版社,1999
陳時見主編.《雷沛鴻國民教育概論》.廣西師范大學出版社,1998
學術論文
陳時見。南非教師教育的質量保障制度[J]. 教師教育研究,2011.(6)
陳時見。美國高中課程改革的發展趨勢[J]. 比較教育研究,2011.(5)
陳時見. 比較教育學視野下比較的生成邏輯[J]. 比較教育研究.2010.(5)
陳時見. 論比較教育學的知識形態與價值取向[J]. 教育研究. 2010.(2)
陳時見. 比較教育學的現實境遇與發展前景[J]. 外國教育研究.2010.(2)
陳時見. 國際視野下中國教師教育的變革走向[J].全球教育展望，2009. (5)
陳時見. 實證分析范式的產生及其對比較教育發展的影響[J].外國教育研究，2009. (4)
陳時見. 全球化時代高等教育的文化批判[J].高等教育研究，2009. (3)
陳時見. 美國高等教育質量認證的運行模式——以美國南部院校協會（SACS）為例[J] 比較教育研究，2008. (12)
陳時見. 論比較教育的學科屬性與學科體系[J].比較教育研究，2008. (6)
陳時見. 中國大陸比較教育學科體系研究的內容分析[J] 比較教育研究，2008. (2)
陳時見. 西南民族學校教育發展的現實意義與歷史使命[J] 民族教育研究，2008. (2)
陳時見. 美國國際教育的歷史、多重身份與新發展[J] 大學研究與評價，2008. (1)
陳時見. 西南民族學校與普通學校教育發展之比較[J] 西南大學學報， 2008. (1)
陳時見. 人學視野下的教師專業發展[J] 高等教育研究，2007. (12)
陳時見. 高校教學創新的路徑選擇[J] 光明日報（理論版），2007. (10)
陳時見. 論比較教育實證分析范式的特征、優勢與局限[J] 比較教育研究，2007. (8)
陳時見. 日本“21世紀COE計劃”：背景、內容及意義[J] 比較教育研究，2007. (7)
陳時見. 師范生免費教育的培養模式探析[J] 西南大學學報，2007. (6)
陳時見. 比較教育學的范式與學科生長點[J] 比較教育研究，2007. (3)
陳時見. On reforming of Teacher Education in the New Period of China,ANWESHIKA[J] INDIAN JOURNAL OF TEACHER EDUCATION，2007.(2)
陳時見. 牛津大學人才培養的現代走向 [J] 大學研究與評價，2006. (12)
陳時見。美國高校社會服務的歷史發展、主要形式與基本特征[J]比較教育研究，2006．（12）
陳時見.On Epochal Mission of Multicultural Education in a Perspective of Globalization[J]Frontier of Education in China，2006．（2）
陳時見。課外的探索必須回歸課堂[J]中國教育報, 2006．(1)
陳時見。全球化視域下多元文化教育的時代使命[J]比較教育研究,2005．(12)
陳時見。推進素質教育的幾點思考[J]中國教育學刊2005．11
陳時見。論民族幼兒教育中傳統與現代的斷裂與對接——以廣西融水苗族自治縣民族幼兒教育為例[J]學前教育研究, 2005．(4)
陳時見。論比較教育的學科體系及其建設[J]比較教育研究, 2005．(3)
陳時見。全球化背景下中國比較教育的研究與發展[J]比較教育研究,2004．(12)
陳時見。教師教育發展與高師院校人才培養模式改革[J] 中國高等教育,2004．(11)
陳時見。網絡學習資源類型研究[J]圖書館雜志,2003．(11)
陳時見。論網絡學習資源的意義、功能與類型[J]電化教育研究,2003．(10)
陳時見。中大班幼兒亞健康狀況的調查報告[J]健康心理學雜志2003．(6)
陳時見。多元文化視域下的課程發展[J]西南師范大學學報,2003．(6)
陳時見。探究性學習中學生問題意識的培養策略[J]當代教育論壇,2003．(1)
陳時見。論網絡文化背景下的課程批評[J]教育研究,2002．(7)
陳時見。終生學習與比較教育[J]比較教育研究,2002．(7)
陳時見。論綜合實踐活動課程及其實施[J]教育理論與實踐, 2002．(4)
陳時見。論當代課堂管理的變革[J]廣西師范大學學報,2002．(1)
陳時見。多元文化與課程發展.2002．(1)
陳時見。技術與網絡文化背景下的現代教學[J]教育研究, 2001．(10)
陳時見?，F代教學方法發展的背景與趨勢[J]基礎教育研究,2001．(6)
陳時見。國際學校和國際學校課程述評[J]教育理論與實踐,2001．(6)
陳時見。論神經科學的發展及其對現代教學的影響[J]集美大學學報, 2001.(4)
陳時見。走向創新教育：國際視野下的反思與建構[J]廣西師范大學學報,2001．(2)
陳時見。論幼兒園的園本課程開發[J]學前教育研究,2001．(2)
陳時見。廣西壯族自治區貧困地區女童教育觀之調查[J]民族教育研究,2001．(1)
陳時見。影響中學生課堂學習的因素調查[J]現代中小學教育,2000．(9)
陳時見。課堂管理與學生發展——當前中小學課堂管理狀況的案例研究[J]教育研究與實驗, 2000．(6)
陳時見。美國幼兒園課程的改革及啟示[J]學前教育研究,2000．(6)
陳時見。一元與多元：課程的兩難文化選擇[J]廣西師范大學學報,2000．(2)
陳時見。互適與互促：民族教育與民族社會現代化的雙重變奏[J]廣西民族研究,1999．(4)
陳時見。壯、京、仫佬族、毛南族現代化意識調研報告[J]廣西師范大學學報,1999．(4)
陳時見。挑戰理性——后現代主義對現代教育目的的詰難[J]比較教育研究,1999．(1)
陳時見。課堂問題行為的管理策略[J]基礎教育研究,1998．(6)
陳時見。課堂行為管理的基本模式[J]基礎教育研究,1998．(4)
陳時見。西方課堂行為管理主要理論述要[J]廣西師范大學學報,1998．(4)
陳時見。發展師范教育問題與展望新析[J]教育科學,1998．（3）
課題研究2010 主持 教育部高校人文社會科學研究課題 比較教育理論體系研究
2005 主持 橫向資助：“綜合實踐活動與素質教育研究”
2003 主持 國家社會科學基金“十五”規劃教育學一般項目：“多元文化背景下學校教育變革與教師適應性研究”
2003 主持 重慶市哲學社會科學規劃項目 新課程與教師專業發展研究
2002 主持 聯合國教科文組織亞太中心項目：“民族貧困地區婦女社區學習研究”
2002 主持 聯合國教科文組織亞太中心項目：“民族貧困地區女童教育研究”
2001 主持 廣西壯族自治區“十百千人才工程”資助項目：“《課程論》網絡資源開發與教學模式研究”
2001 主持 聯合國教科文組織亞太中心資助項目：“民族貧困地區女童職業教育培訓研究”
2000 主持 國家教育部網絡課程開發研究項目：“課程理論與課程改革”
研究成果
先后主持和參加國家哲學社會科學"七五"、"八五"重點項目3項，省部級科研項目8項，聯合國教科文組織資助項目3項，先后出版《比較教學論》、《小學比較教育學》、《比較教育管理》、《比較教育學科發展與研究方法》、《比較教育導論》、《師論：多維視角的教師透視》、《少數民族教育探索》、《中國少數民族教育史》、《雷沛鴻國民教育概論》、《走向創新教育：教育變革的反思與前瞻》、《課程與教學》、《課堂管理論》、《邊際解讀：廣西基礎教育課程現狀與變革研究》、《邊界跨越：廣西民族貧困地區女童教育研究》、《邊緣崛起：廣西民族貧困地區婦女社區學習研究》、《學校教育變革與教師適應性研究》等20余部學術專著，先后發表“比較教育的學科體系及其建設”、“比較教育學的范式與學科生長點”、“中日近代教育改革比較”、“發達國家教師職后教育比較”、“發展師范教育的問題與展望”、“網絡文化背景下的現代教學”等論文50余篇。
社會兼職
1.中國教育學會比較教育分會副會長
2.中國教育學會教育學研究會理事
3.中國教育學會教育學研究會課程專業委員會常務理事
4.中國高等教育學會教育管理分會常務理事
5.教育部高等學校中學教師培養教學指導委員會會員
6.重慶市教育學會副會長
參考資料 >
關于公布教育部基礎教育教學指導專業委員會委員名單的通知 - 中華人民共和國教育部政府門戶.教育部辦公廳.2021-01-29
關于教育部基礎教育教學指導專業委員會委員名單的公示 - 中華人民共和國教育部政府門戶網站.中華人民共和國教育部政府門戶網站.2021-01-12
陳時見.西南大學.2017-05-22