《中國少數民族教育史(第2卷)》內容簡介：按照學校教育的發展情況，蒙古族教育史一般可分為蒙古汗國、元、明、清、中華民國和中華人民共和國六個階段。為反映蒙古族教育發展全貌，在學校教育史之前增加了“原始蒙古人教育”一章?？v觀蒙古族教育的發展曲線，大抵是元代和清末民初為兩個高峰，明代為低谷，而1947年5月內蒙古自治區成立后，特別是中華人民共和國成立以來的近50年，是蒙古族教育發展的鼎盛時期。《蒙古族教育史》力圖反映蒙古族各個時期的教育狀況，以及蒙古族在教育事業上所做的獨特貢獻。
內容簡介
《中國少數民族教育史(第2卷)》全國哲學社會科學“八五”規劃中華社會科學基金研究課題，國家“九五”重點圖書出版規劃項目。
圖書目錄
第一章 原始蒙古族教育
第一節 教育的內容
第二節 教育的方法和作用
第二章 蒙古汗國時期的蒙古族教育
第一節 蒙古汗國教育勃興的基礎
第二節 蒙古汗國教育概況
第三節 蒙古汗國教育的特點和意義
第三章 元朝的蒙古族教育
第一節 元朝的文教政策和教育行政制度
第二節 元朝蒙古族的學校教育
第三節 元朝蒙古族的科舉
第一節 明及北元時期蒙古族教育的社會基礎
第二節 蒙古汗王的教育法規
第三節 蒙古族教育的途徑
第五章 清代的蒙古族教育
第一節 學校教育
第二節 師范教育的初創
第三節 教科書與教學用書的編寫、翻譯和出版
第四節 蒙古族留學生教育
第五節 清朝的蒙古族科舉
第六節 清朝的蒙古族教育家
第六章 中華民國時期的蒙古族教育
第一節 民國時期的各種教育政策和制度
第二節 民國時期的蒙古教育機構和團體
第三節 民國時期蒙古族的學校教育
第四節 蒙古文教科書的編輯和出版
第七章 新中國的蒙古教育
第一節 新中國建立初期的蒙古族教育
第二節 開始全面建設社會主義時期的蒙古族教育
第三節“文化大革命”及撥亂反正時期的蒙古族教育
第四節 改革開放新時期的蒙古族教育
參考資料 >