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來源：互聯網

南通師范高等專科學校（原江蘇第二師范學院分院）（Nantong Normal College）肇端于1902年張謇創辦的“通州民立師范學校”，是中國師范教育的三大源頭之一，也是中國第一所獨立設置的師范學校；1952年轉為公立，1953年改名“江蘇省南通師范學校”；1958年與創辦于1905年的“南通女子師范學校”合并。2005年4月與海門師范學校合并升格為“南通高等師范學校”，增掛“江蘇教育學院分院”校牌。2014年1月經江蘇省人民政府批準升格為南通市師范高等專科學校，同年9月與創建于1902年的如皋市高等師范學校合并辦學。

截至2025年1月，學校有開發區、崇川區、如皋三個校區，占地面積38.17萬平方米（約合572.55畝），建筑面積25.53萬平方米，教學科研實習儀器設備總值1.01億元，館藏紙質圖書91.91萬冊；設有10個二級學院，開設32個專業，其中省高水平專業群1個、省品牌專業1個；有專任教師517人，全日制在校生10291人。

歷史沿革

南通師范高等專科學校位于江蘇省南通市，是一所師范類全日制省屬公辦普通專科學校。其一百多年的辦學歷史匯融了南通師范學校、南通女子師范學校、海門師范學校、如皋高等師范學校四支主要源流。

南通師范學校

光緒二十八年（1902年）正月，張謇向清兩江總督劉坤一提議在南通地方創辦公立師范學堂，但他的提議卻遭到一些官僚的阻撓、反對，于是他召集范當世、沙元炳等地方士紳討論，毅然決定自辦師范學校。三月，張以南通市（今南通）城東南千佛寺廢址為基礎，把自己辦大生紗廠應得的酬勞拿出來作為建校資金，建筑校舍。五月，劉坤一正式批復學校“準予立案”。學校初名“通州民立師范學校”，張謇親任總理（民國后稱校長）。

1949年2月，南通城解放，從此學校獲得了新生，辦學規模和層次都獲得質的飛躍。1952年學校改為公立，并作為江蘇省省重點配備的學校之一，專向發展師范教育，初中部并入南通商益中學（即今南通市啟秀中學），校名改稱“蘇北南通師范學校”。1953年，江蘇建省，遂改稱“江蘇省南通師范學校”。1958年，與南通女子師范學校合并。為教育發展的新形勢，學校先后增設簡教師初師、幼師和音樂、體育專業。

南通女子師范學校

光緒三十一年（1905年）十二月，本著“女子教育不可無師，與國民教育尤須有母”的認識，由張詧私人捐資購買南通城東柳家巷陳氏老宅，張謇及地方鄉紳集資捐助，共同創辦起通州公立女子學校。學校由張任總理，張謇任協理，并聘請近代著名女詩人范姚蘊素擔任校長。光緒三十二年（1906年）三月，刊布校章，招生開學。十一月，學校改為“通州公立女子師范學校”，設有師范四年制本科和初、高兩等附屬小學。

1949年南通解放后，學校改稱“蘇北南通女子師范學校”，1953年改稱“江蘇省南通女子師范學校”。1952年9月，為適應小學、幼兒園師資需要，增設師范速成班和幼兒師范科，同時初中部與南通崇英中學合并組建南通市第一初級中學（即南通市第一中學）。1958年5月，與江蘇省南通師范學校合并，原附屬小學，改為南通師范學校第二附屬小學。

海門區師范學校

清朝末年，康梁變法，廢科舉、興洋務、辦學校。為推廣“癸卯學制”，適應教育變革，地方政府和開明鄉紳開始著手創辦師范教育，培養師資。光緒三十二年（1906年），海門直隸廳同知（縣長）梁孝熊在縣治茅鎮東首的孔子廟（即孔廟）內廳舉辦“縣立師范傳習所”，學制8個月～1年。同年，海門鄉紳顧中一在縣署東文昌宮創辦“民立師范學校”，聘請地方新知人士沈書生擔任校長。這兩所師資培訓機構的創辦成為海門進行師資培養的先聲。

1912年民國成立后，地方知名人士、國會議員茅祖權等在孔廟續辦“師范講習所”，次年，收歸縣立，改為“海門區縣甲乙種師范講習所”，學制1～2年。1917年學校改名為“海門縣單級師范學校”，培養適應鄉村教育的復式教學師資，一年后學校停辦，1920年又復辦。至1922年，學校改為“海門縣立師范學校”，學制三年，1930年再改為“海門縣鄉村師范學校”。1934年起再度停辦。在那個風雨飄搖的年代，從“縣立師范傳習所”到“鄉村師范”，學校多次停辦，實際辦學時間不足28年，但仍然為崇明區、海門、啟東市等地培養了600多名師資。許多畢業生在中國共產黨的領導下，早在抗日戰爭時期就參加了革命，為新中國的成立和社會主義建設作出了貢獻。

1949年海門解放，人民政府接收了舊學校，廢除了舊教育制度。為適應飛速發展的文教事業形勢，1951年8月，海門縣人民政府決定，并由南通市行政區專員公署報請蘇北行政公署批準，正式創辦新的師范學校，取名為“蘇北海門初級師范學校”，承擔啟、海、通、如、祟（祟明）5縣小學師資的培養任務。初師階段，學校為5縣培養了1100多名師資。1956年5月，江蘇省教育廳決定將學校由初級師范學校升格為中等師范學校，8月，學校改名為“海門縣師范學校”，招收初中畢業生，學制3年。1960年，學校被評為江蘇省先進單位。1962年，國家經濟面臨困難，學校奉命停辦。

1972年，南通地區革命委員會為解決南通地方農村學校師資存在的問題，決定報請省革命委員會教育局批準復辦海門師范學校，學校隸屬南通地區。1979年5月，學校正式定名為“江蘇省海門師范學校”，為省屬全日制中等師范學校。學校招收初中畢業生，學制3年。除普師專業外，1976年9月起，學校增辦音樂、體育、美術3個專業。1996年9月起，學校試辦五年制大專班，1999年起，全面啟動五年制專科學歷教育。2000年，學校創辦了以海門師范早期領導人、第一個中共海門支部創立者張冠今的名字命名的附屬中學——南通市冠今中學。2003年，學校設立非師范五年制高職專業，9月，首批招收辦公自動化、商務英語、裝潢藝術設計專業學生。

如皋高等師范學校

如皋高等師范學校創辦于清光緒二十八年（1902年）九月，是全國第一所規范設置的公立師范學校。晚清進士、翰林院編修沙元炳任創辦總理，舉人馬文忠、拔貢張藩任副辦。初名“如皋公立簡易師范學堂”。民國元年（1912年），更名為“如皋縣立師范學校”。1952年，命名為“如皋市師范學校”。2005年7月升格為“如皋高等師范學校”，增掛“江蘇第二師范學院如皋分院”校牌，2013年變為“江蘇第二師范學院如皋分院”。

2015年2月，南通市師范高等專科學校與如皋高等師范學校正式合并辦學，設立南通師范高等專科學校如皋校區，保留“如皋高等師范學校”牌子；兩校有資產、人員、編制整體合并。南通兩所國內最早創辦的師范名校正式合并辦學，開始進入融合發展的歷史新階段。

合并時期

為更好的發揚學校百年的優良傳統，積極應對二十一世紀教師教育迅猛發展的新形勢，整合優勢資源，提升辦學層次，2005年4月與海門師范學校合并升格為“南通高等師范學校”，增掛“江蘇教育學院分院”校牌，2013年隨之升遷為“江蘇第二師范學院分院”，頒發“江蘇第二師范學院”畢業證書。2014年1月經江蘇省人民政府批準獨立升格為“南通師范高等專科學校”，同年9月與創建于1902年的如皋高等師范學校合并辦學，組建新的南通師范高等專科學校，成立如皋校區。

辦學條件

院系設置

截至2024年5月學校官網數據顯示，學校設有10個二級學院，開設30個專業。

參考資料

教學建設

截至2023年5月學校官網數據顯示，院校在江蘇省高師學科建設基地3個。

參考資料

學科建設

截至2023年12月，學校獲批省級品牌專業1個、省高水平專業群1個，小學教育專業通過教育部師范專業二級認證。

南通師范高等專科學校在2023-2024學年開設課程中，有職業教育國家在線精品課程6門，省級精品在線課程23門，校級精品在線課程84門，校企合作開發課程4門。新建校級重點教材9部、教學資源庫7個、教學成果獎7項；獲批省職業教育專業教學資源庫1個；2門課程獲評省級精品在線開放課程，1門課程上線中國大學mooc；2部省高校重點教材獲批出版。

參考資料

師資規模

截至2024年5月學校官網數據顯示，學校教職員工606人，專任教師471人（其中，高級職稱教師171人，碩士以上學歷學位教師347人）。

合作交流

學校與江蘇第二師范學院、南京曉莊學院、南通理工學院等本科高校開展現代職教體系貫通培養項目合作，設置了7個專業共290個高職本科分段培養招生計劃。與南通市中等專業學校中高職貫通培養合作項目專業1個。學校作為作為國家級和省市級教師培訓基地，“南通市中小學教師研修中心”的組織管理和執行機構，在教師職后培訓、服務地方教育發展方面成績顯著。學校連續多年為教育部、中西部省市、本省市培訓教師數萬人次。

學術研究

科研平臺

截至2023年5月學校官網數據顯示，學校擁有2個省級科研機構、1個市級科研機構、3個校級科研機構。

參考資料

科研資源

館藏資源

截至2025年1月，學校館藏數字資源折合50萬冊，紙質圖書總計91.91萬冊，2023-2024學年新增1.99萬冊。

學術期刊

《教育研究與評論》是國家新聞廣電總局認定的首批學術期刊，鳳凰出版傳媒集團主管，江蘇教育出版社與南通師范高等專科學校合作出刊。期刊為雙月刊，發表以本土和當代教師教育（含教師培訓）的基本原理、德育改革、課程建設、教學促進、學校管理、中小學教師專業成長等為主要研究領域、兼顧古今中外教師教育研究的學術論文、實證報告（包括田野工作報告）、經驗總結、評論文章等。

科研成果

學校“八五”以來，先后承擔過3項國家級課題、21項省級課題、59項市級課題。如“八五”期間的國家哲學社會科學重點課題《中等師范教育改革與小學師資隊伍建設研究》、國家教委立項課題《五年制師范教學方案研究》，“九五”期間的國家教委立項課題《中師教育學課程改革的理論與實踐研究》、江蘇省教育科學規劃重點課題《人格化師范教育研究》，“十五”期間的江蘇省教育科學規劃重點課題《培養未來教師研究性教育實踐素質的探索》和《田園式鄉村小學建設的個案研究》、教育部重點課題的子課題《新課程師資培訓的途徑與形式》、省教育廳的立項課題《小學校長培訓與校本教師培訓的整合研究》，“十一五”期間的江蘇省教育科學規劃重點（資助）課題《開放式教師教育基地建構研究》、南通市教育科學規劃重點（資助）課題《五年制師范品德教育創新研究》，“十二五”期間的江蘇省教育科學規劃重點（資助）課題《基于教師專業標準的教學行為診斷研究》等。?“十一五”以來，發表教科研論文近千篇，出版學術專著和教材100余部，獲各級各類科研成果獎勵100余人次。2005年以來，學校教師承擔各級各類教改課題119項，市級以上公開發表論文、作品1000余篇；2010年以來，教師發表核心期刊論文115篇，科研課題119項，各類學術著作、教材100余部。