賀曉星，男，江蘇銅山人。1962年6月出生于浙江省嘉興市。1980年考入華東師范大學(xué)教育系，1982年公派留學(xué)日本，在廣島大學(xué)教育學(xué)部，先后獲教育學(xué)學(xué)士、碩士、哲學(xué)博士學(xué)位。自1993年5月起，任教于南京大學(xué)社會學(xué)系。1996年9月至同年12月名古屋市大學(xué)教育學(xué)部訪問學(xué)者；1997年9月至1998年8月英國華威大學(xué)教育與發(fā)展評估中心訪問學(xué)者。2001－2007年任南京大學(xué)社會學(xué)系副主任， 2007年-11年任南京大學(xué)教務(wù)處副處長、匡亞明學(xué)院副院長。現(xiàn)為南京大學(xué)社會學(xué)院心理學(xué)系教授。中國教育學(xué)會教育社會學(xué)專業(yè)委員會副理事長，南京師范大學(xué)教育社會學(xué)研究中心學(xué)術(shù)委員會主任、中國社會學(xué)會中日社會學(xué)會專業(yè)委員會常務(wù)理事。在《北京大學(xué)教育評論》、《教育學(xué)報》、《高等教育研究》、《南京大學(xué)學(xué)報》、《中國研究》、《臺灣教育社會學(xué)研究》、《教育社會學(xué)研究》（日本）及Higher Education(Kluwer)等刊物上發(fā)表中英日語學(xué)術(shù)論文數(shù)十篇。2008年被臺灣教育社會學(xué)會特邀為第14屆學(xué)術(shù)年會專題演講者（Keynote Speaker）。2012年度獲寶鋼教育基金優(yōu)秀教師獎。
科研成果
主持完成和承接的科研項目
1、西方教育社會學(xué)理論流派的思想史研究，國家社會科學(xué)基金（教育）（批準(zhǔn)號BAA100011），2010-2013，主持人；
2、高水平大學(xué)課堂教學(xué)的激勵機(jī)制研究，江蘇省教育廳，2010-2011，主持人；
3、教育發(fā)展與就業(yè)需要的社會學(xué)研究：職業(yè)學(xué)校升格戰(zhàn)略的個案分析，南京大學(xué)中國社會與文化研究中心，2006－2008，主持人；
4、聾人犯罪與教育，愛德基金會，2005－2006，主持人；
5、大城市流動人口家庭的教育醫(yī)療福利居住的援助方案研究，日本福祉大學(xué)，2003－2004，主持人；
6、南京市民辦中小學(xué)教育現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究，南京市教育局，2000－2001，主持人；
7、中日高校教師精神壓力比較研究，日本住友財團(tuán)，1996-1997，主持人；
學(xué)術(shù)訪問與國際會議
1、2013年8月2日-8月23日 日本兵庫教育大學(xué)短期訪問，客座研究員；從事聾教育的國際合作研究。
2、2012年9月25日-10月9日 日本兵庫教育大學(xué)短期訪問，客座研究員；從事聾教育的國際合作研究。
3、2012年1月17日-2月17日 日本兵庫教育大學(xué)短期訪問，客座研究員；從事聾教育的國際合作研究。
4、中國教育學(xué)會教育社會學(xué)第10屆年會，廣西師范大學(xué)，2008年11月，桂林市；
5、全國首屆學(xué)前教育博士生論壇，南京師范大學(xué)，2008年9月，南京；
6、臺灣第14屆教育社會學(xué)年會，中正大學(xué)，2008年5月，臺灣嘉義；
7、北京師范大學(xué)首屆教育社會學(xué)論壇，北京師范大學(xué)，2007年11月，北京；
8、臺灣第13屆教育社會學(xué)年會，屏東教育大學(xué)，2007年5月，臺灣屏東；
9、推進(jìn)教育公平的實(shí)施與監(jiān)測研討會，北京師范大學(xué)，2006年12月，北京；
10、北京師范大學(xué)教育學(xué)院985研究員，2006年10月-2007年月10日
11、中國教育學(xué)會教育社會學(xué)第9屆年會，海南師范大學(xué)，2006年10月，海口市；
12、北京大學(xué)首屆教育社會學(xué)國際研討會，北京大學(xué)，2006年3月，北京；
13、中國教育學(xué)會教育社會學(xué)第8屆年會，曲阜師范大學(xué)，2004年6月，曲阜；
14、當(dāng)代儒家思想與全球文明學(xué)術(shù)研討會，臺灣淡江大學(xué)，2003年3月，臺北市；
15、中國教育學(xué)會教育社會學(xué)第7屆年會，廣州市教育學(xué)院，2002年10月，廣州；
16、中國教育學(xué)會教育社會學(xué)第6屆年會，南京師范大學(xué)，2000年5月，南京；
17、中國社會學(xué)會教育社會學(xué)第6屆年會，揚(yáng)州市大學(xué)，2000年5月，揚(yáng)州；
18、1997年9月-98年8月，英國華威大學(xué)教育與發(fā)展評估中心訪問學(xué)者。
19、1996年9月-12月，名古屋市大學(xué)教育學(xué)部訪問學(xué)者。
20、中國教育學(xué)會教育社會學(xué)第4屆年會，華中科技大學(xué)，1995年5月，武漢；
學(xué)術(shù)成果
A、個人著作：
1、《教育·文本·弱勢群體：社會學(xué)的探索》（獨(dú)著），27萬字，北京：中國社會科學(xué)出版社，2012年版。? 2、《孩子、家長與教育：現(xiàn)代社會文化與教育的中日案例研究》（與趙志毅、朱乃識合作，第三作者），14萬字，蘭州：甘肅教育出版社，1998年版。
B、主編著作：
1、《教育與社會：學(xué)科 記憶 夢想2007-2012》（主編），南京：南京師范大學(xué)出版社，2016年版；? 2、《教育與社會：實(shí)踐反思建構(gòu)》（副主編），30萬字，桂林：廣西師范大學(xué)出版社，2008年版；
3、《江蘇省青少年生存發(fā)展?fàn)顩r藍(lán)皮書》（副主編），南京：江蘇教育出版社，2002年版；
C、譯著：
1、《作為事件的閱讀》（小森陽一著，與王奕紅合譯，第2譯者），南京：南京大學(xué)出版社，2015年版；
2、《反“日語論”》（蓮實(shí)重彥著），南京：南京大學(xué)出版社，2005年版；
3、《環(huán)境教育的誕生：英國學(xué)校課程社會史的個案研究》（I.Goodson著，與仲鑫合譯，第1譯者），上海市：華東師范大學(xué)出版社，2001年版；
4、《班級社會學(xué)》（片岡德雄著），北京：北京教育出版社，1993年版；
D、近10年學(xué)術(shù)論文：
1、“涂爾干的實(shí)證主義與教育社會學(xué)”，南京：《南京社會科學(xué)》2016年第1期，136-142頁；
2、“ピーターパンのエクリチュール：教育思想としての児童文學(xué)”、南本長、山田浩之編著《入門·子ども社會學(xué)》、京都：ミルネヴァ書房、2015；124-146頁；
3、“升格的策略分析：一所職業(yè)技術(shù)學(xué)院的個案研究”（與王辛子、宦菁合著，第一作者），南京：《中國研究》2014年春季卷，第19期，159-179頁；
4、“論教育社會學(xué)中的新馬克思主義：S.鮑爾斯和H.吉丁斯的對應(yīng)理論及其轉(zhuǎn)向”，南京：《南京師大學(xué)報》2014年第6期，90-97頁；（《人大復(fù)印資料 教育學(xué)》全文轉(zhuǎn)載）
5、“聾學(xué)校での手話を活用した「よい授業(yè)」にする日中比較研究：授業(yè)研究と通した分析”，（與鳥越隆士、小林由紀(jì)、森井結(jié)美合著，第二作者），神戸：《兵庫教育大學(xué)研究紀(jì)要》2014年第45，39-52頁；
6、“中日聾校手語教學(xué)的比較研究”，（與鳥越隆士、小林由紀(jì)、森井結(jié)美合著，第二作者），南京：《現(xiàn)代特殊教育》2014年第9期，60-62頁；
7、“教育中的權(quán)力-知識分析：深度訪談的中國經(jīng)驗(yàn)”，北京：《北京大學(xué)教育評論》2014年第2期，88-110頁；
8、“作為方法的家庭：教育研究的新視角”，南昌市：《教育學(xué)術(shù)月刊》2014年第1期，3-12頁；
9、“敘事資本：對教育社會史、生活史研究的一種深度理解”，武漢：《高等教育研究》2013年第4期，46-53頁；（《人大復(fù)印資料 教育學(xué)》全文轉(zhuǎn)載）
10、“大學(xué)本科課堂教學(xué)質(zhì)量影響因素研究：以2所985高校調(diào)查為例”（與于莎莎、張弨、呂靜紫合著，第二作者），南京：《高教研究與探索》2012年第1、2期，62-67頁；
11、“表層分析宣言：教育社會理論的張力”，北京：《教育學(xué)報》2012年第6期，33-43頁；（《人大復(fù)印資料 教育學(xué)》全文轉(zhuǎn)載）
12、“高等教育場域中的知識建構(gòu)：建筑風(fēng)水文化培訓(xùn)班事件的案例研究”，（與張愛華合著，第二作者），北京：《北京大學(xué)教育評論》2012年第4期，86-99頁；
13、“‘西瓜太郎’的故事：教育的發(fā)展與文化的結(jié)構(gòu)”，北京：《北京大學(xué)教育評論》2011年第4期，133-153頁；
14、“今天的孩子：日本的童話，中國的感覺”，北京：《中國教師》2010年第11期，12-15頁；
15、“民工子弟學(xué)校外來教師的生活世界及其教育實(shí)踐”（與楊燦君合著，第二作者），南京：《南京師大學(xué)報》2009年第5期，69-75頁；
16、“中國聾人的犯罪與教育：一種反思性考察”，南京：《中國研究》2008年春秋季合卷，第7、8期，273-299頁；
17、“日本‘聾文化宣言’：權(quán)力政治、社會不平等與文化再生產(chǎn)”，北京：《北京大學(xué)教育評論》2008年第4期，78-92頁；
18、“聾教育改革的社會學(xué)思考：非政府組織的‘雙語雙文化’努力” （與張媛合著，第一作者），北京：《教育學(xué)報》2008年第4期，51-57頁；
19、“《山彥學(xué)校》的故事：生活綴方運(yùn)動的教育社會學(xué)意義”，北京：《北京大學(xué)教育評論》2007年第3期，117-137頁；
20、“如何理解‘平民教育’”，北京：《中國教師》2007年第2期，6-8頁。
21、“誰來教/如何教聾人最合適：教師觀點(diǎn)的考察”，臺北市：《臺灣教育社會學(xué)研究》2006年第2期，85-124頁；
22、“馬克斯·韋伯與教育社會學(xué)研究”，廣州：《廣州大學(xué)學(xué)報》2006年第5期，20-23頁；（《人大復(fù)印資料 教育學(xué)》全文轉(zhuǎn)載）
23、“華人中小學(xué)生志向水平之研究：以中國南京、無錫為例”（與趙志毅、朱乃識合作，第三作者）魯潔主編《華人教育：民族文化傳統(tǒng)的全球展望》南京：南京師范大學(xué)出版社，1999；
24、“日本高校教師的精神壓力研究”（與冒榮、穆榮華、周義安、李竹渝、石堅合著，第一作者），南京：《高教研究與探索》1999年第1、2期；
25、“經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌時期我國高校教師的精神壓力”（與冒榮、穆榮華、周義安、李竹渝、石堅合作，第一作者），南京：《高教研究與探索》1998年第4期；
26、“蘇南地區(qū)中小學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的實(shí)證研究”（與趙志毅、朱乃識合作，第三作者），南京：《南京師大學(xué)報》1998年第2期；
27、“國外高校院系辦學(xué)質(zhì)量評估體系研究及其啟示”，南京：《高教研究與探索》1998年第1、2期；
28、“日中非行少年の社會関系と規(guī)范意識：工學(xué)校教護(hù)院入所少年の意識調(diào)査から”（與清田勝彥、趙志毅合作，第二作者），東京：《現(xiàn)代の社會病理》1997年12巻；
29、“無覓桃花源，何處好耕田：高校教師精神壓力問題初探”（與冒榮、穆榮華、周義安合作，第二作者），武漢：《高等教育研究》1997年第7期；
30、“蘇南地區(qū)成人學(xué)習(xí)動機(jī)影響因素的實(shí)證研究”（與趙志毅、朱乃識合作，第二作者），武漢：《教育研究與實(shí)驗(yàn)》1997年第2期；
31、“改革開放中的高校教師心態(tài)調(diào)查初析”（與冒榮、穆榮華、周義安合作，第一作者），南京：《南京大學(xué)學(xué)報》1995年第1期；
32、“潛在的カリキュラム研究再考：學(xué)校建筑空間を中心に”、片岡雄編《現(xiàn)代學(xué)校教育の社會學(xué)》、東京：福村出版、1993；
33、“教育社會學(xué)的過去、現(xiàn)在和未來”鐘啟泉、李其龍主編《教育科學(xué)新進(jìn)展》西安市：陜西人民教育出版社，1993；
34、“淺談高校的教學(xué)質(zhì)量和評價”，上海市：《高教評估》1992年第4期；
35、“留學(xué)生の教育”、片岡徳雄、山崎博敏編《島高師文理大の社會的軌跡》、広島：広島地域社會研究センター、1990；
36、“潛在的カリキュラムとしての學(xué)校建筑IV：操作概念の整理と新たな視點(diǎn)の提起”、広島：《教育學(xué)研究紀(jì)要》第1部、1990；
37、“學(xué)校建筑空間の一考察――潛在的カリキュラム論の視點(diǎn)から”、東京：《教育社會學(xué)研究》第44集、1989；
38、“潛在的カリキュラムとしての學(xué)校建筑III：生徒の空間認(rèn)知の調(diào)査から”、広島：《教育學(xué)研究紀(jì)要》第1部、1989；
39、“教員養(yǎng)成のカリキュラム”（磯部良精との共著）、片岡徳雄、喜多村和之編《大學(xué)授業(yè)の研究》、東京：玉川出版部、1989；
40、“學(xué)校文化と建筑空間に関する一考察：舊制高校における事例研究”、広島：《教育學(xué)研究科博士課程論文集》第15巻、1989；
41、“潛在的カリキュラムとしての學(xué)校建筑II：バーンステインの理論から見た中國の學(xué)校建筑”、広島：《教育學(xué)研究紀(jì)要》第1部、1988；
42、“潛在的カリキュラムとしての學(xué)校建筑：再生產(chǎn)理論の立場から”、広島：《教育學(xué)研究紀(jì)要》第1部、1987；
獲獎情況
1、2012年度寶鋼教育基金優(yōu)秀教師獎；
2、2011年“學(xué)科建設(shè)與本科教學(xué)融通的教學(xué)改革探索與實(shí)踐”獲江蘇省高
等教育教學(xué)成果特等獎（7/10）；
3、2009年“高校大學(xué)生心理健康教育課程體系建設(shè)”獲國家教學(xué)成果二等獎（5/5）；
4、2005年“社會學(xué)應(yīng)用創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)與實(shí)踐”獲國家教學(xué)成果二等獎（3/5）；
5、2005年江蘇省高等教育省級教學(xué)成果獎一等獎（3/5）；
參考資料 >