本科預科是大學正式教學班以外的預備班。國際上，由于大多數西方教育體系內中小學的教育為十三年，而中國為十二年，所以一般來講，中國學生在高中畢業以后，在赴英國，大洋洲，新西蘭，新加坡等國家出國留學攻讀學位前，必須進行一定時間的預科學習。在中國高校招生中只有民族預科班，民族預科班是指對當年參加普通高等學校招生全國統一考試、適當降分、擇優錄取的少數民族學生，實施高等學校本科預備性教育的一種辦學形式。
解放前中國在一些學校設立過一年制預科，后逐步取消。中華人民共和國成立后，中央民族大學先后開設了一些民族預科班，在其他的一些高等學校、中等專業學校和成人高等學校也相繼舉辦了相當數量的少數民族預科班。預科教育對提高少數民族學生的文化基礎知識，使更多的少數民族學生進入高等院校學習起了很大的推動作用，成為主要為少數民族學生舉辦的獨具特色的辦學形式，是民族教育的重要組成部分。
民族預科
發展歷程
解放前中國在一些學校設立過一年制預科，后逐步取消。中華人民共和國成立后，民族學院先后開設了一些民族預科班，在其他的一些高等學校、中等專業學校和成人高等學校也相繼舉辦了相當數量的少數民族預科班。1979年廣西民族大學的初中預備班改為大學預科班。1980年起，廣西民族學院、廣西大學、廣西農學院、廣西農學院林學分院、廣西醫學院、廣西中醫藥大學、右江民族醫學院、右江民族師范專科學校、河池師范專科學校、廣西師范大學、廣西師范大學都舉辦少數民族預科班,每年招生600人。1984年，廣西民族學院、廣西大學、廣西農學院、廣西醫學院、廣西中醫學院、右江民族醫學院、右江民族師范專科學校、河池師范專科學校、廣西師范大學、廣西師范學院（委托廣西民族學院代培）預科班共招生556人。1985年，全自治區高校合計招預科生714人。其中外省7所學校，91人（壯族69人，瑤族9人，苗族2人，侗族1人，仫佬族、傷佬族5人，毛南族3人，京族1人，其他1人）；廣西壯族自治區11所大專院校623人（壯族500人，瑤族76人，苗族17人，侗族6人，么佬、仡佬族14人，毛南族2人，京族4人，回族1人，彝族1人，其他2人)。
1992年，自治區人民政府決定集中辦大學民族預科班，提高教學質量。秋季將廣西師范大學、廣西大學林學分院、河池師范專科學校、右江民族師范專科學校和廣西中醫藥大學預科班集中到廣西民族大學中南民族大學預科學院（其余5所院校預科班1993年秋集中）。集中辦班后，預科班學生仍由各院校根據招生計劃負責錄取。學習期間，預科生享受與廣西民族學院預科生同等待遇。結業后經考核合格，直升各院校本。少數民族預科班招生630人。
教學特點
大學預科班，根據少數民族學生的特點，采取特殊措施，加強基礎知識教學和基本技能訓練，幫助提高文化知識和學習能力，為其升大專學校打下良好基礎，學制1年，學習期滿，政治表現好，身體健康，經學校考試成績合格的直升大學本科；不合格的再讀預科1年，但留級面不超過10%，留級后仍不及格的，退回原地。預科班招生面向49個"老少邊山窮"縣以及其他貧困鄉、民族鄉，從當年高考成績接近大專院校錄取分數線的農業人口少數民族考生中擇優錄取，實行定向招生，大學畢業后回原地工作。
招生計劃
預科班招生計劃作為國家指令性定向就業培養計劃，由教育部單獨下達執行；學生畢業后回生源地區就業。計劃編報由各有關部門(單位)教育司(局)，有關省、自治區、直轄市教育廳(教委)、部屬有關高等學校負責，按年度計劃編制工作要求報送教育部。預科班分學校招生計劃報送教育部發展規劃司、民族教育司。預科班分學校招生計劃，由教育部和國家發展改革委員會統一下達。預科班招生來源計劃由教育部單獨下達。各地、各部門和高等學校遵照執行。
招生錄取
生源：在堅持德、智、體全面考核，擇優錄取的原則下，預科班生源限定為當年參加普通高等學校招生全國統一考試的少數民族考生。重點招收邊遠農村、高寒地區、山區、牧區的考生，并適量招收散雜居地區的少數民族考生。
錄取標準：本科預科班錄取分數線不得低于在有關省、自治區、直轄市本科相應批次各有關高校提檔分數線以下80分。
預科管理
收費標準
預科班收費要嚴格按《教育部、國家發展改革委、財政部關于做好2003年學校收費工作有關問題的通知》(教財〔2003〕4號)規定執行。民族班學生應與同等學歷層次學生執行相同的收費項目和收費標準。不得額外收取其他任何費用；預科學生在預科階段的學費按照預科培養學校所在地省政府批準的預科生學費標準收取；民族預科班學生轉入本、專科（高職）后，其學費仍按照預科生錄取當年招生學校的學費標準收取；有關部門和高等學校要認真執行國家關于資助經濟困難學生的有關規定，民族預科班學生的“獎、貸、助、補、減”等政策和措施的落實由本、專科（高職）招生學校負責，確保家庭經濟貧困學生按國家的有關政策得到資助。
相關規定
1984年3月，教育部、國家民委頒布的《關于加強領導和進一步辦好高等院校少數民族班的意見》，強調要繼續辦好民族預科班。2002年7月，《國務院關于深化改革加快發展民族教育的決定》提出要加快民族預科教育基地建設。2005年6月，為了大力加強普通高校民族預科班的管理工作，教育部印發了《普通高等學校少數民族預科班、民族班管理辦法（試行）》，明確了民族預科班的定義、地位和作用，并對民族預科教育各項工作進行了詳細的規定。
預科意義
預科教育對提高少數民族學生的文化基礎知識，使更多的少數民族學生進入高等院校學習起到了推動作用，成為主要為少數民族學生舉辦的獨具特色的辦學形式，是民族教育的重要組成部分。
國際預科
由于大多數西方教育體系內，中小學的教育為十三年，而我國為十二年，所以一般來講，中國學生在高中畢業以后，在赴英國，大洋洲，新西蘭，新加坡等國家出國留學，攻讀學位前，必須進行一定時間的預科學習。通過預科的學習，學生主要獲得了專業課程過渡與銜接方面的知識，同時強化了所留學國家的語言，文化，學習方法方面的理解和掌握。因此，預科階段的實習，實際上是打基礎的過渡型橋梁課程。國際預科課程按照課程性質一般分為以下幾類:
參考資料
參考資料 >
高校招生中的“預科”與“預錄”是一回事嗎?_淮北市人民政府.淮北市人民政府.2024-08-01
高中生必讀：國際預科課程分類.搜狐出國.2024-08-01
中國高等教育的少數民族優惠政策與教育平等.西南大學西南民族教育與心理研究中心.2024-08-01
教育部關于印發《普通高等學校少數民族預科班、民族班招生工作管理規定》、《普通高等學校招收非西藏生源定向西藏 就業學生工作管理規定》、《普通高等學校招收內地西藏 班、新疆高中班學生工作管理規定》的通知.中華人民共和國教育部.2024-08-01
中國共產黨民族教育政策建設百年歷程.中國教育新聞網.2024-08-01