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來源：互聯(lián)網(wǎng)

互聯(lián)網(wǎng)金融（Internet Finance）是中國普通高等學校的一個本科專業(yè)，屬于金融學類專業(yè)，修業(yè)年限為四年，畢業(yè)授予經(jīng)濟學學士。該專業(yè)于2016年設立。

互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)主要研究現(xiàn)代金融理論、金融科技、互聯(lián)網(wǎng)金融、管理理論以及電子商務技術，并進行金融數(shù)據(jù)分析、金融信息系統(tǒng)分析和設計等。畢業(yè)后，學生可在“互聯(lián)網(wǎng)+”行業(yè)從事產(chǎn)品研發(fā)、金融產(chǎn)品設計、金融建模、信息系統(tǒng)分析與設計、商業(yè)模式設計、產(chǎn)品運營等工作。

截至2024年12月，互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)的中國普通高校畢業(yè)生規(guī)模為3000-3500人。截至2025年6月，中國共有65所高校開設互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)。

設置背景

隨著支付寶（中國）網(wǎng)絡技術有限公司等第三方支付平臺的興起和余額寶等金融產(chǎn)品的創(chuàng)新，互聯(lián)網(wǎng)金融在中國迅速發(fā)展并逐漸成為全球最大的網(wǎng)絡貸款市場。2015年，中國政府工作報告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃，強調(diào)了移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等技術與金融行業(yè)的結(jié)合，旨在促進電子商務、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)金融的健康發(fā)展。在這一背景下，互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)應運而生，并催生了對“既懂IT技術、金融學，又有互聯(lián)網(wǎng)思維”的交叉綜合型人才的巨大需求。

專業(yè)發(fā)展

2016年，教育部公布了2016年度普通高等學校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果，國家首次同意設立互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)。

2020年2月21日，教育部公布了《普通高等學校本科專業(yè)目錄（2020年版）》，互聯(lián)網(wǎng)金融位列其中，專業(yè)代碼為020309T，畢業(yè)授予經(jīng)濟學學士。

2025年4月1日，教育部公布了《普通高等學校本科專業(yè)目錄（2025年）》，互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)仍屬金融學類專業(yè)。

培養(yǎng)標準

培養(yǎng)目標

互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)是傳統(tǒng)金融行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)精神的深度融合，旨在融合信息技術、互聯(lián)網(wǎng)思維、金融學和企業(yè)管理，培養(yǎng)跨學科、復合型、高端互聯(lián)網(wǎng)金融人才。

學制與學位

基本學制四年，可實行彈性學制，但修業(yè)年限不少于3年，允許保留學籍休學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。學生畢業(yè)授予經(jīng)濟學學士學位。

知識及能力要求

學生通過系統(tǒng)地學習金融管理、信息技術、互聯(lián)網(wǎng)思維知識，建立起基本的金融思維框架，掌握基本的軟硬件知識和數(shù)據(jù)分析技能，具有運用互聯(lián)網(wǎng)思維和工具設計產(chǎn)品、開展營銷、進行維護的能力。并經(jīng)過為期3~6個月的行業(yè)前沿公司實習，具備基本的職場素養(yǎng)。

素質(zhì)要求

努力學習馬克思主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系，確立在中國共產(chǎn)黨領導下走中國特色社會主義道路、實現(xiàn)國家繁榮昌盛的共同理想和堅定信念。遵守憲法、法律和法規(guī)，遵守公民道德規(guī)范。遵守《高等學校學生行為準則》，遵守學校管理制度。學生應具有良好的道德品質(zhì)和文明習慣。倡導社會主義核心價值觀，樹立誠信意識，履約踐諾，知行合一。培養(yǎng)良好的職業(yè)操守和職業(yè)道德，具備社會責任感和人文關懷意識。具有良好的專業(yè)素養(yǎng)，熟悉國家有關金融的方針、政策和法律法規(guī)，了解國內(nèi)外金融發(fā)展動態(tài)。具有一定的科學知識與科學素養(yǎng)，具備一定的文學、藝術素養(yǎng)和鑒賞能力，對中國傳統(tǒng)文化與歷史有一定了解。具有健康的體魄，體育達標。具有良好的心理素質(zhì)、較強的自我管理和自我調(diào)節(jié)能力。

課程體系

總體框架

互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)課程體系包括理論課程、實踐教學和畢業(yè)論文三個部分。其中，理論課程包括思想政治理論課程、通識課程、專業(yè)基礎課程和專業(yè)課程。專業(yè)課程包括專業(yè)必修課程和專業(yè)選修課程。實踐教學包括社會調(diào)查、社會實踐和專業(yè)實踐。鼓勵學生利用課余時間開展社會調(diào)查活動，參加大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目，提高學生認識社會和服務社會的能力。專業(yè)實踐包括專業(yè)類實驗、專業(yè)類實訓和專業(yè)類實習。

實行學分制的學校，學生畢業(yè)時應取得160學分左右。與此同時，鼓勵控制課程，壓縮學分，提高課程質(zhì)量。學分具體構(gòu)成為：課堂教學140學分左右，非課堂教學（包括專業(yè)類實訓、專業(yè)類實習、社會實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程、畢業(yè)論文等）20學分左右；課堂教學中的必修課程100學分左右，選修課程40學分左右；選修課程中，專業(yè)選修課程20學分左右，跨學科選修課程20學分左右。

未實行學分制的學校，應在折算后滿足上述學分要求。課堂教學可按照16-18學時折算1學分，專業(yè)類實訓、專業(yè)類實習和社會實踐可按照1-2周折算1學分，畢業(yè)論文等環(huán)節(jié)可參照實行學分制學校的相關規(guī)定。

互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)的理論課程由思想政治理論課程、通識課程、專業(yè)基礎課程、專業(yè)課程、跨學科選修課程組成。

課程設置

參考資料

實踐教學

專業(yè)類實驗

專業(yè)類實驗是指在部分專業(yè)課程教學過程中，將能夠和需要通過實驗教學講授的內(nèi)容在實驗室中完成。專業(yè)必修課程中涉及技能性教學內(nèi)容的，應當在實際教學過程中逐漸融入實驗教學，通過統(tǒng)計軟件應用、外匯交易模擬、金融數(shù)據(jù)挖掘與處理、證券投資分析、保險精算、征信管理、信用評級等多種實驗內(nèi)容，強化學生對專業(yè)技能的學習與掌握。條件允許的高校應適當增加專業(yè)類實驗課程的課時。

專業(yè)類實訓

專業(yè)類實訓是依托實務部門開展的實踐教學活動，是校內(nèi)實驗課程教學的延伸。各高校應鼓勵互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)學生開展科研創(chuàng)新活動，通過在實務部門的調(diào)研考察，開展專業(yè)問題研究。學生可以申報校級、省市和教育部設立的大學生科研創(chuàng)新基金，開展創(chuàng)新項目研究。學生在校級及以上各種科研大賽中獲獎的，可以獲得相應學分，或折抵相關選修課程、非課堂教學課程的學分。

專業(yè)類實習

互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)培養(yǎng)方案應至少包含1次專業(yè)類實習，實習時間累計應不少于4周。專業(yè)類實習可與專業(yè)類實訓相結(jié)合，既可由學校統(tǒng)一安排，也可由學生自主選擇。實習過程要求有完整的實習記錄，學生在實習后須完成一份不少于3000字的實習報告。

畢業(yè)寫作

本專業(yè)論文寫作應納入課程成績考核當中，學生在修完所有規(guī)定課程后，須完成一篇不少于8000字的畢業(yè)論文，且論文合格，方可申請學位。畢業(yè)論文選題須符合互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)培養(yǎng)要求，結(jié)合專業(yè)特點和研究興趣，緊密聯(lián)系現(xiàn)實金融問題，具有一定的理論意義和實用價值。畢業(yè)論文應由具有講師及以上職稱的教師指導，必要時可聘請金融實務部門有關人員共同指導，指導教師應引導和督促學生遵守學術道德和學術規(guī)范，培養(yǎng)學生獨立分析問題和解決問題的能力。

師資隊伍

背景與水平

專任教師應具有良好的金融學專業(yè)教育背景，知識結(jié)構(gòu)合理，能夠滿足金融業(yè)和金融教育發(fā)展的要求。通過崗前培訓、課程輪訓、骨干研修等方式提高教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識和能力，建立專任教師到對口實務部門掛職鍛煉制度。鼓勵各高校吸收有金融業(yè)從業(yè)經(jīng)歷的人才從事教學工作。教師應具有高尚的師德；掌握金融學類專業(yè)教育教學基本原理和基本方法，了解教育心理學的基本知識；通過學習、研究與實踐，提高教學創(chuàng)新能力；具有科研創(chuàng)新能力，善于將科研成果轉(zhuǎn)化為教學內(nèi)容。

規(guī)模與結(jié)構(gòu)

開設互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)的院校，教師數(shù)量應能滿足教學需要，每個專業(yè)應至少配備10名專任教師，每門專業(yè)必修課程應至少配備2名專任教師，對于應用性較強的專業(yè)必修課程，鼓勵聘請金融業(yè)界專家參與教學過程，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學指導團隊，專任教師隊伍應保持合理結(jié)構(gòu)，講授專業(yè)基礎課程和專業(yè)必修課程的教師，具有碩士、博士學位的比例不低于80%，具有高級專業(yè)技術職務的教師比例不低于30%。

教師發(fā)展規(guī)劃

開設互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)的高校應按照“培養(yǎng)與引進并重”的原則積極引進高水平教師，有條件的學校應積極推進師資隊伍的國際化。在充分發(fā)揮學科帶頭人骨干作用的同時，各高校應著力培養(yǎng)年輕教師，有效整合師資力量，穩(wěn)定教師隊伍，發(fā)揮教師潛力，形成科學合理的教師發(fā)展與激勵機制，全面推進教師隊伍建設，建立起一支職稱結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)均衡合理的專任教師隊伍。

教師行為規(guī)范

教師應符合《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國高等教育法》對教師行為規(guī)范的基本要求。

教學條件

信息資源

開設互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)，學校圖書館應有大致覆蓋本專業(yè)各領域數(shù)量充足的圖書、刊物和資料。學校圖書館應擁有本專業(yè)教學和科研所需的數(shù)字化資源，并且能夠提供簡便暢通的檢索和獲取服務。同時本專業(yè)學生實習需要有穩(wěn)定的實習基地，應至少配設1個實習基地，實習基地應以金融機構(gòu)為主，以政府部門、企事業(yè)單位為輔。

教學設施與實習基地

學校應加強專業(yè)實驗室、虛擬仿真實驗室、創(chuàng)業(yè)實驗室和訓練中心建設，促進實驗教學平臺共享。學校基礎實驗室座位數(shù)量充足。單個專業(yè)實驗室的座位數(shù)不得少于金融學本科專業(yè)類1個自然班的學生人數(shù)。專業(yè)實驗室的生均固定資產(chǎn)凈值不少于該專業(yè)學生學費標準的50%。互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)的學生實習需要有穩(wěn)定的實習基地。每開辦一個專業(yè)，原則上須至少配設1個實習基地。實習基地以金融機構(gòu)為主，以政府部門、企事業(yè)單位為輔。

教學經(jīng)費

互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)的教學四項經(jīng)費，包括業(yè)務費、教學差旅費、體育維持費、教學儀器設備維修費，占學費收入的比例應不低于25%。教學經(jīng)費增長至少要與學費收入增長同步。

質(zhì)量保障

組織保障

完善系、教研室和課程小組等基層教學組織，健全老中青教師傳幫帶機制，加強教學研討，理順教學流程。學校應加強教學管理與督導，積極開展教學觀摩和教學咨詢，鼓勵小班教學，切實保障教學質(zhì)量。

制度保障

制定和完善教學計劃、教學大綱、教學進度表等基本教學管理制度；建立和完善排課調(diào)課、教材選用、成績考核、試卷與論文等教學檔案管理制度。

建立和完善教師、教學管理人員崗位責任制度與獎懲制度；建立和完善課程教學質(zhì)量評價制度，鼓勵有條件的學校探索學生評教、同行互評和社會評學等多元評價體系。制定和完善學生守則、課堂規(guī)范、課外實踐等學生管理制度。建立健全畢業(yè)論文質(zhì)量保證體系，確保畢業(yè)論文質(zhì)量。

質(zhì)量監(jiān)控

學校應建立教學質(zhì)量狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺，鼓勵有條件的學校按專業(yè)建設實時教學質(zhì)量狀態(tài)信息庫。制定質(zhì)量保障實施規(guī)范，建立信息反饋機制和調(diào)控改進機制，開展經(jīng)常化和制度化的質(zhì)量評估，確保教學質(zhì)量的全程有效監(jiān)控。應將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入教學評估指標體系。應定期發(fā)布本科教學質(zhì)量報告，鼓勵引入第三方評估，保證教學質(zhì)量的持續(xù)提高。

培養(yǎng)模式

“崗、課、證、賽”四位一體特色培養(yǎng)模式

遼寧財貿(mào)學院互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)采用“崗、課、證、賽”四位一體的培養(yǎng)模式，致力于培養(yǎng)具有全球視野，系統(tǒng)掌握經(jīng)濟金融和現(xiàn)代信息科技理論知識，熟悉金融實務操作，熟練運用信息科技、大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈、云計算等新型前沿技術，具有較強的實踐能力和創(chuàng)新精神，能夠適應銀行科技、保險科技、監(jiān)管科技、智能投顧和程序化交易等領域需要的高素質(zhì)應用型人才。

該專業(yè)通過實現(xiàn)行業(yè)與專業(yè)、產(chǎn)業(yè)與教學、崗位與課程的“三個對接”，與企業(yè)共同培養(yǎng)適應新時代數(shù)字電子商務和互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)需求的高素質(zhì)應用型人才。京東物流為學生提供實踐和實習崗位，并在學生畢業(yè)后擇優(yōu)錄用，幫助學生實現(xiàn)畢業(yè)即就業(yè)的目標。

“一中心、一導向、二驅(qū)動、三融合”的“1123”培養(yǎng)模式

哈爾濱劍橋?qū)W院互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)以貫徹黨的教育方針為宗旨，落實立德樹人的根本任務，秉持“育人為本、質(zhì)量立校、特色發(fā)展”的辦學理念。該專業(yè)圍繞“互聯(lián)網(wǎng)+金融”構(gòu)建專業(yè)課程體系，依托互聯(lián)網(wǎng)金融虛擬仿真實驗室，突出PIMC辦學特色，積極打造“一中心、一導向、二驅(qū)動、三融合”的“1123”培養(yǎng)模式，即學生中心，需求導向，雙師和科技驅(qū)動，虛實、數(shù)智、產(chǎn)教融合，為區(qū)域和經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展培養(yǎng)品學兼優(yōu)的應用型人才。學校互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)已與招商銀行、中國平安、PICC、江海證券、京東集團、煜鼎傳媒等知名企業(yè)建立了良好的校企合作關系，共同打造產(chǎn)教融合、協(xié)同育人的培養(yǎng)模式，不斷提升畢業(yè)生在互聯(lián)網(wǎng)金融領域的競爭力。

發(fā)展方向

人才需求

隨著互聯(lián)網(wǎng)和信息技術的不斷發(fā)展，金融市場對互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)人才的需求越來越大，傳統(tǒng)的柜面業(yè)務在萎縮，大數(shù)據(jù)、人工智能和區(qū)塊鏈等新興技術不斷投入使用。這些技術在票據(jù)業(yè)務、貿(mào)易金融、精準營銷、小微金融、用戶畫像、信貸風控、客戶體驗等方面，提升了金融服務的技術賦能水平。依靠互聯(lián)網(wǎng)和科技支持的業(yè)務在不斷的拓展，伴隨著金融科技的逐步發(fā)展和成熟，移動互聯(lián)在人們的生產(chǎn)生活中廣泛應用，銀行機構(gòu)的崗位需求則轉(zhuǎn)化為互聯(lián)網(wǎng)平臺和渠道下的產(chǎn)品設計和營銷。因此，各行亟需大量的互聯(lián)網(wǎng)金融復合型人才。