新能源汽車技術（英文名：New 能量 Vehicle Technology）是一門普通高等學校高等職業教育?？茖I，屬高等職業教育裝備制造大類汽車制造類專業，基本修業年限為三年，專業代碼460702。
該專業培養德智體美勞全面發展，掌握扎實的科學文化基礎和新能源汽車動力蓄電池、驅動電機及電控系統的結構和工作原理，新能源汽車整車電源管理和網絡架構、故障診斷策略及相關法律法規等知識，具備新能源汽車整車及關鍵零部件的裝配調試、性能檢測、樣品試制試驗等能力，具有工匠精神和信息素養的高素質技術技能人才。該專業畢業生面向新能源汽車整車制造等行業的整車制造人員、工程技術人員、維修技術服務人員等職業，也可通過專升本接續新能源汽車工程技術、汽車工程技術等高職本科專業，或車輛工程、汽車服務工程等普通本科專業。
截至2024年12月，中國新能源汽車技術高等職業教育?？茖I普通高校畢業生規模為55000-60000人。截至2025年5月，中國共有664所院校開設新能源汽車技術高等職業教育?？茖I。
專業發展
2011年2月25日，中華人民共和國教育部關于公布2011年普通高等教育高職高專專業設置備案結果的通知，按照《普通高等學校高職高專教育指導性專業目錄（試行）》和《普通高等學校高職高專教育專業設置管理辦法（試行）》，同意新增設新能源汽車技術（專業代碼520116），新增設《普通高等學校高職高專教育指導性專業目錄（試行）》外專業原則上限定在四川省招生。
2015年10月26日，教育部發布《普通高等學校高等職業教育（?？疲I設置管理辦法》和《普通高等學校高等職業教育（?？疲I目錄（2015年）》，其中新能源汽車技術（專業代碼520116）與新能源汽車維修技術（部分）（專業代碼580419）合并，組成新的新能源汽車技術（專業代碼560707）。
2021年3月12日，教育部頒布《職業教育專業目錄（2021年）》的通知，在公布的《職業教育專業目錄（2021年）》和《高等職業教育專科新舊專業對照表》2021年版中，新能源汽車技術保留，原專業代碼560707變更為460702。
2025年2月，中華人民共和國教育部發布《高等職業教育?？茖I教學標準》，其中新能源汽車技術為裝備制造大類汽車制造類專業，專業代碼為460702，基本修業年限為三年。
培養標準
培養目標
該專業培養能夠踐行社會主義核心價值觀，傳承技能文明，德智體美勞全面發展，具有一定的科學文化水平，良好的人文素養、科學素養、數字素養、職業道德、創新意識，愛崗敬業的職業精神和精益求精的工匠精神，較強的就業創業能力和可持續發展的能力，掌握該專業知識和技術技能，具備職業綜合素質和行動能力，面向新能源車整車制造行業的汽車整車制造人員、汽車工程技術人員、汽車摩托車修理技術服務人員等職業，能夠從事新能源汽車整車及零部件裝調、質量檢驗、生產現場管理、試制試驗和新能源汽車維修與服務等工作的高技能人才。
培養規格
本專業學生應在系統學習本專業知識并完成有關實習實訓基礎上，全面提升知識、能力、素質，掌握并實際運用崗位（群）需要的專業核心技術技能，實現德智體美勞全面發展，總體上須達到以下要求：
（1）堅定擁護中國共產黨領導和中國特色社會主義制度，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，踐行社會主義核心價值觀，具有堅定的理想信念、深厚的愛國情感和中華民族自豪感；
（2）掌握與本專業對應職業活動相關的國家法律、行業規定，掌握綠色生產、環境保護、安全防護、質量管理等相關知識與技能，了解相關行業文化，具有愛崗敬業的職業精神，遵守職業道德準則和行為規范，具備社會責任感和擔當精神；
（3）掌握支撐本專業學習和可持續發展必備的語文、數學、外語（英語等）、信息技術等文化基礎知識，具有良好的人文素養與科學素養，具備職業生涯規劃能力；
（4）具有良好的語言表達能力、文字表達能力、溝通合作能力，具有較強的集體意識和團隊合作意識，學習 1 門外語并結合本專業加以運用；
（5）掌握汽車機械基礎、機械制圖與 CAD、新能源汽車構造、新能源汽車電力電子技術等方面的基礎知識；
（6）掌握新能源汽車動力蓄電池、驅動電機及電控系統的結構和工作原理，輔助系統的結構和工作原理，整車電源管理和網絡架構、故障診斷策略等方面的基礎知識；
（7）掌握新能源汽車制造和維修工藝、電子控制系統的裝調和檢測工藝等方面的基礎知識；
（8）掌握新能源汽車電氣系統、底盤系統、動力蓄電池及管理系統、驅動電機及控制系統、整車控制系統等裝配、調試技術技能，具有新能源汽車整車及關鍵零部件裝調能力；
（9）掌握新能源汽車整車及動力蓄電池系統、驅動電機系統等質量檢驗和性能檢測技術技能，具有新能源汽車整車及關鍵零部件質量檢驗和性能檢測能力；
（10）掌握沖壓、焊接、涂裝、總裝工藝編制、生產管理等技術技能，具有一定的新能源汽車整車及關鍵零部件工藝編制、生產現場管理能力；
（11）掌握新能源汽車試驗臺架搭建、試驗數據采集處理及分析等技術技能，具有一定的新能源汽車整車及關鍵零部件樣品試制試驗能力；
（12）掌握新能源汽車電路分析、故障診斷等技術技能，具有新能源汽車檢測與維修能力；
（13）掌握新能源汽車整車性能測試、鑒定評估等技術技能，具有一定的二手車交易評估能力；
（14）掌握新能源汽車充電設備裝調、檢測、維護與檢修等技術技能，具有新能源汽車充電設備裝調、維修能力；
（15）掌握信息技術基礎知識，具有適應本行業數字化和智能化發展需求的數字技能；
（16）具有探究學習、終身學習和可持續發展的能力，具有整合知識和綜合運用知識分析問題和解決問題的能力；
（17）掌握身體運動的基本知識和至少 1 項體育運動技能，達到國家大學生體質健康測試合格標準，養成良好的運動習慣、衛生習慣和行為習慣；具備一定的心理調適能力；
（18）掌握必備的美育知識，具有一定的文化修養、審美能力，形成至少 1 項藝術特長或愛好；
（19）樹立正確的勞動觀，尊重勞動，熱愛勞動，具備與本專業職業發展相適應的勞動素養，弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時代風尚。
知識要求
新能源汽車技術專業要求學生掌握基本的專業知識，具有新能源汽車整車及關鍵零部件裝調的能力；具有新能源汽車整車及關鍵零部件生產過程中的質量檢驗和性能檢測的能力。掌握新能源汽車動力蓄電池、驅動電機及電控系統的結構和工作原理，輔助系統的結構和工作原理，整車電源管理和網絡架構、故障診斷策略等方面的基礎知識。
課程體系
總體框架
課程設置主要包括公共基礎課程和專業課程。
學校應結合區域/行業實際、辦學定位和人才培養需要自主確定課程，進行模塊化課程設計，依托體現新方法、新技術、新工藝、新標準的真實生產項目和典型工作任務等，開展項目式、情境式教學，結合人工智能等技術實施課程教學的數字化轉型。不同院校的專業課程設置有其特色和差異，如蕪湖職業技術大學設置了專業核心課和專業選修課。有條件的專業，可結合教學實際，探索創新課程體系。
學校應充分發揮思政課程和各類課程的育人功能。發揮思政課程政治引領和價值引領作用，在思政課程中有機融入黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史等相關內容；結合實際落實課程思政，推進全員、全過程、全方位育人，實現思想政治教育與技術技能培養的有機統一。應開設安全教育（含典型案例事故分析）、社會責任、綠色環保、新一代信息技術、數字經濟、現代管理、創新創業教育等方面的拓展課程或專題講座（活動），并將有關內容融入課程教學中；自主開設其他特色課程；組織開展德育活動、志愿服務活動和其他實踐活動。
理論課程
公共基礎課程
按照國家有關規定開齊開足公共基礎課程。
應將思想政治理論、體育、軍事理論與軍訓、心理健康教育、勞動教育等列為公共基礎必修課程。將馬克思主義理論類課程、黨史國史、中華優秀傳統文化、語文、應用數學、應用物理、應用化學、外語、國家安全教育、信息技術、藝術、職業發展與就業指導、創新創業教育等列為必修課程或限定選修課程。
學校根據實際情況可開設具有地方特色的校本課程。
專業課程
一般包括專業基礎課程、專業核心課程和專業拓展課程。專業基礎課程是需要前置學習的基礎性理論知識和技能構成的課程，是為專業核心課程提供理論和技能支撐的基礎課程；專業核心課程是根據崗位工作內容、典型工作任務設置的課程，是培養核心職業能力的主干課程；專業拓展課程是根據學生發展需求橫向拓展和縱向深化的課程，是提升綜合職業能力的延展課程。
（1）專業基礎課程
主要包括：汽車文化、汽車智能制造概論、汽車機械基礎、汽車機械制圖、新能源汽車構造、新能源汽車電力電子技術、C語言程序設計基礎、新能源汽車專業英語等領域的內容。
（2）專業核心課程
主要包括：新能源汽車底盤技術、新能源汽車電氣技術、新能源汽車動力蓄電池及管理技術、新能源汽車驅動電機及控制技術、新能源汽車整車控制技術、汽車制造工藝技術、新能源汽車試驗技術、新能源汽車故障診斷技術等領域的內容，具體課程由學校根據實際情況，按國家有關要求自主設置。
（3）專業拓展課程
主要包括：智能網聯汽車概論、汽車智能共享出行概論、新能源汽車充電技術、微處理器原理與應用基礎、汽車輕量化技術、燃料電池汽車技術、Python程序設計、計算機輔助設計、人工智能技術及應用、汽車生產與質量管理、二手車鑒定評估等領域的內容。
實踐教學
實踐性教學應貫穿于人才培養全過程。實踐性教學主要包括實驗、實習實訓、畢業設計、社會實踐活動等形式，公共基礎課程和專業課程等都要加強實踐性教學。
實訓
在校內外進行新能源汽車電氣系統、新能源汽車底盤系統、新能源汽車動力蓄電池及管理系統、新能源汽車驅動電機及控制系統、新能源汽車試驗、新能源汽車整車控制系統等的裝調、性能測試及檢修等實訓，包括單項技能實訓、綜合能力實訓、生產性實訓等。
實習
在汽車制造行業的整車制造企業、零部件制造企業進行實習，包括認識實習和崗位實習。學校應建立穩定、夠用的實習基地，選派專門的實習指導教師和人員，組織開展專業對口實習，加強對學生實習的指導、管理和考核。
實習實訓既是實踐性教學，也是專業課教學的重要內容，應注重理論與實踐一體化教學。學?？筛鶕寄苋瞬排囵B規律，結合企業生產周期，優化學期安排，靈活開展實踐性教學。應嚴格執行《職業學校學生實習管理規定》和相關專業崗位實習標準要求。
師資隊伍
按照“四有好老師”“四個相統一”“四個引路人”的要求建設專業教師隊伍，將師德師風作為教師隊伍建設的第一標準。
隊伍結構
學生數與該專業專任教師數比例不高于25∶1，“雙師型”教師占專業課教師數比例一般不低于60%，高級職稱專任教師的比例不低于20%，專任教師隊伍要考慮職稱、年齡、工作經驗，形成合理的梯隊結構。能夠整合校內外優質人才資源，選聘企業高級技術人員擔任行業導師，組建校企合作、專兼結合的教師團隊，建立定期開展專業（學科）教研機制。
專業帶頭人
原則上應具有該專業及相關專業副高及以上職稱和較強的實踐能力，能夠較好地把握國內外新能源汽車整車制造行業、專業發展，能廣泛聯系行業企業，了解行業企業對該專業人才的需求實際，主持專業建設、開展教育教學改革、教科研工作和社會服務能力強，在該專業改革發展中起引領作用。
專任教師
具有高校教師資格；原則上具有新能源汽車工程、新能源汽車工程技術、汽車工程技術、電氣工程及自動化、車輛工程、汽車服務工程等相關專業本科及以上學歷；具有一定年限的相應工作經歷或者實踐經驗，達到相應的技術技能水平；具有該專業理論和實踐能力；能夠落實課程思政要求，挖掘專業課程中的思政教育元素和資源；能夠運用信息技術開展混合式教學等教法改革；能夠跟蹤新經濟、新技術發展前沿，開展技術研發與社會服務；專業教師每年至少1個月在企業或生產性實訓基地鍛煉，每5年累計不少于6個月的企業實踐經歷。
兼職教師
主要從該專業相關行業企業的高技能人才中聘任，應具有扎實的專業知識和豐富的實際工作經驗，一般應具有中級及以上專業技術職務（職稱）或高級工及以上職業技能等級，了解教育教學規律，能承擔專業課程教學、實習實訓指導和學生職業發展規劃指導等專業教學任務。根據需要聘請技能大師、勞動模范、能工巧匠等高技能人才，根據國家有關要求制定針對兼職教師聘任與管理的具體實施辦法。
設備資源
教學設施主要包括能夠滿足正常的課程教學、實習實訓所需的專業教室、實驗室、實訓室和實習實訓基地。
專業教室基本要求
具備利用信息化手段開展混合式教學的條件。一般配備黑（白）板、多媒體計算機、投影設備、音響設備，具有互聯網接入或無線網絡環境及網絡安全防護措施。安裝應急照明裝置并保持良好狀態，符合緊急疏散要求，安防標志明顯，保持逃生通道暢通無阻。
校內外實驗、實訓場所基本要求
實驗、實訓場所面積、設備設施、安全、環境、管理等符合教育部有關標準（規定、辦法），實驗、實訓環境與設備設施對接真實職業場景或工作情境，實訓項目注重工學結合、理實一體化，實驗、實訓指導教師配備合理，實驗、實訓管理及實施規章制度齊全，確保能夠順利開展新能源汽車電氣系統、新能源汽車底盤系統、新能源汽車動力蓄電池及管理系統、新能源汽車驅動電機及控制系統、新能源汽車充電控制系統、新能源汽車整車控制系統等的裝調、性能測試及檢修等實驗、實訓活動。鼓勵在實訓中運用大數據、云計算、人工智能、虛擬仿真等前沿信息技術。
（1）新能源汽車電力電子實驗室
配備汽車傳感器及執行器模塊、電工電子實驗臺等設備設施，用于新能源汽車電力電子技術等課程常用基礎電子元器件的原理實驗和汽車基礎電路實驗等實驗教學。
（2）新能源汽車電氣技術實訓室
配備新能源汽車整車或電氣系統臺架等設備設施，用于新能源汽車電氣技術課程的照明信號、車窗刮水器、儀表防盜、舒適登車與啟動、暖風空調、熱管理系統的裝調、性能測試與檢修等實訓教學。
（3）新能源汽車動力蓄電池及管理技術實訓室
配備新能源汽車整車、動力蓄電池及管理系統臺架、舉升機、動力蓄電池升降平臺等設備設施，用于新能源汽車動力蓄電池及管理技術課程的動力蓄電池總成及管理系統的裝配與調試、性能測試與檢修等實訓教學。
（4）新能源汽車驅動電機及控制技術實訓室
配備新能源汽車整車、驅動電機及控制系統臺架、新能源汽車減速驅動橋總成、舉升機等設備設施，用于新能源汽車驅動電機及控制技術課程的不同類型電機/變頻器總成及整車、混合動力變速器/傳動橋總成、驅動電機及控制系統的裝調、性能測試與檢修等實訓教學。
（5）新能源汽車底盤技術實訓室
配備新能源汽車整車、新能源汽車制動系統臺架、新能源汽車轉向系統臺架、新能源汽車行駛系統臺架等設備設施，用于新能源汽車底盤技術課程的制動系統、電控轉向系統、電控懸架系統、底盤控制系統的裝調、性能測試與檢修等實訓教學。
（6）新能源汽車故障診斷技術實訓室
配備純電動汽車整車、混合動力汽車整車、舉升機等設備設施，用于新能源汽車故障診斷技術課程的車載網絡控制系統、整車電源管理系統、混合動力發動機電控系統的裝調、性能測試與檢修等實訓教學。
（7）新能源汽車虛擬仿真實訓室（可選）
配備機房、新能源汽車虛擬仿真教學軟件等設備設施，用于新能源汽車動力蓄電池及管理技術、新能源汽車驅動電機及控制技術、新能源汽車底盤系統技術、新能源汽車故障診斷技術等課程的工作原理、整車及各總成的裝調、性能測試與檢修等實訓教學。
可結合實際建設綜合性實訓場所。
實習場所基本要求
符合《職業學校學生實習管理規定》《職業學校校企合作促進辦法》等對實習單位的有關要求，經實地考察后，確定合法經營、管理規范，實習條件完備且符合產業發展實際、符合安全生產法律法規要求，與學校建立穩定合作關系的單位成為實習基地，并簽署學校、學生、實習單位三方協議。
根據該專業人才培養的需要和未來就業需求，實習基地應能提供新能源汽車整車及關鍵零部件裝調、檢測與質量檢驗等與專業對口的相關實習崗位，能涵蓋當前相關產業發展的主流技術，可接納一定規模的學生實習；學校和實習單位雙方共同制訂實習計劃，能夠配備相應數量的指導教師對學生實習進行指導和管理，實習單位安排有經驗的技術或管理人員擔任實習指導教師，開展專業教學和職業技能訓練，完成實習質量評價，做好學生實習服務和管理工作，有保證實習學生日常工作、學習、生活的規章制度，有安全、保險保障，依法依規保障學生的基本權益。
教學資源
主要包括能夠滿足學生專業學習、教師專業教學研究和教學實施需要的教材、圖書及數字化資源等。
（1）教材選用基本要求
按照國家規定，經過規范程序選用教材，優先選用國家規劃教材和國家優秀教材。專業課程教材應體現該行業新技術、新規范、新標準、新形態，并通過數字教材、活頁式教材等多種方式進行動態更新。
（2）圖書文獻配備基本要求
圖書文獻配備能滿足人才培養、專業建設、教科研等工作的需要。專業類圖書文獻主要包括：新能源汽車制造行業政策法規、新能源汽車國家標準和行業標準、汽車工程手冊、電動汽車工程手冊、汽車設計手冊、新能源汽車行業試驗及檢測方法標準、機械工程國家標準等機械工程師必備手冊資料，新能源汽車技術專業學術期刊和有關汽車新能源汽車技術專業的實務案例類圖書等。及時配置新經濟、新技術、新工藝、新材料、新管理方式、新服務方式等相關的圖書文獻。
（3）數字教學資源配置基本要求
建設、配備與該專業有關的音視頻素材、教學課件、數字化教學案例庫、虛擬仿真軟件等專業教學資源庫，種類豐富、形式多樣、使用便捷、動態更新、滿足教學。
發展方向
職業證書
職業資格證書：特種作業人員
職業技能等級證書：新能源汽車裝調與測試、電動汽車高電壓系統評測與維修、智能新能源汽車
深造方向
接續高職本科專業舉例：新能源汽車工程技術、汽車工程技術
就業方向
面向新能源汽車整車制造等行業的整車制造人員、工程技術人員、維修技術服務人員等職業。具體就業崗位主要包括在新能源汽車配套的充電設施企業，從事新能源汽車充電設施制造、運營與維護等工作；在新能源汽車整車與零部件制造企業，從事設計、試驗、質檢以及生產現場管理等工作；在新能源汽車4S店、網絡汽車服務平臺等。
開設院校
參考資料 >
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裝備制造大類.教育部網站.2025-06-20
新能源汽車技術專業教學標準（高等職業教育?？疲?/a>.教育部網站.2025-07-03
“新能源汽車技術”專業介紹.蕪湖職業技術大學汽車與航空學院.2025-08-20