劉階耳，副教授，碩士生導師。現任山西師范大學中國現當代文學碩士點負責人，現當代文學教研組負責人。
個人簡介
劉階耳先生是我們的老師，字面上看“階耳”即“階級的耳朵”，實際上“階耳”一名出自《晉書》卷七十九晉相謝安之侄謝玄本傳，原文云：“玄字幼度。少穎悟，與從兄朗俱為叔父安所器重。安嘗戒約子侄，因曰：‘子弟亦何豫人事，而正欲使其佳？’諸人莫有言者。玄答曰：‘譬如芝蘭玉樹，欲使其生于庭階耳。’安悅。玄少好佩紫羅香囊，安患之，而不欲傷其意，因戲賭取，即焚之，于此遂止。”先生系山西省臨猗縣陳家卓人，出身名門。先祖劉盥訓為清代拔貢，民國參議員，晉省名紳，其弟劉綿訓乃清廷最后一科進士，與狀元劉春霖、朱汝珍、商衍鎏、沈鈞儒、譚延闿、姚茫父同科，曾任京師大學堂圖書館館長。先生實劉氏之芝蘭，學界之玉樹，不可以北方一蠻漢視之，何來“階級之耳”乎？
老師其人
劉階耳老師，副教授，碩士生導師。現任山西師范大學中國現當代文學碩士點負責人，現當代文學教研組負責人。1986年畢業于南開大學中文系漢語言文學專業，獲文學學士，分配至山西師范大學中文系任教，從事現當代文學教學與研究，主講現當代文學作品選、現當代文學史、魯迅研究、新詩研究、新時期文學研究、敘事理論名著選讀等課程。專著有《“看”/“說”：文本細讀與敘事延異》、《喧囂與隙——漢語小說細讀》，合著有《朦朧詩名篇賞析辭典》、《現代散文金庫》等，論文有《對楊煉一個詩句語言構成的分析》（1989）、《淺談目前文學的俗化現象》（1999）、《“本色”與“技巧”的辯證—賈平凹<高老莊>的敘事特性》（2002）、《“史詩”擱置: 非戲劇性凱旋的未完成文本———<靈泉洞>解讀之一》（2007）和《自我悵望的敘事對抗— <長夜>解讀》等。
若干進行時
劉老師推崇弗里德里希·尼采、米歇爾·福柯、瓦爾特·本雅明、馬克斯·韋伯、讓·鮑德里亞等思想者。當然，劉老師自己也是個思想者。還有很多標簽，如國學大師和當代孤獨者和某某某。
“大師偶爾掠過城堡
滿街的人都棄他而去”
其他以及未完
大胡子的教授在講臺上
噴薄著深奧的詩歌思想
夾在手指間的煙蒂
隨激昂的語調閃一道火光
詩歌選粹
燈火·品牌
讓遠方雅致的燈火
輕輕地叩響溫存。雨夜
儲存怪誕的刑法
壯士酒駕，紅顏開懷
多余的念想都像是隔靴搔癢
剩下的品牌多少是仰仗
不毛之地贈與的慷慨
孤島·美學
像南太平洋的孤島
像北回歸線的美學
那些學習表演的，旅游觀光的，偷稅漏稅的
何嘗不是貧下中農的遺產
富饒，不乏姿色；痛苦時尤其鎮靜
放棄了索賠，心高氣傲
縝密，誠懇，翔實，大方
口水都輕揚著皮膚般的微笑
響應死亡
拒絕時裝
語義學訓練
一個詞，像另一個詞的反面
正如“概念”猶同“隱喻”的孑余
孰黑？孰白？大地明白，晝夜揭曉
語義學的一些規則
疏于防范
（我想說的是）那些未明究的詞的意圖
總在鞏固秩序，清退市
不斷滲入的績效
緊急的盲目，如橙色，不斷混亂的區域
蝴蝶秀麗地飛，魚
游自深海，何嘗承受涸轍之困
固有的象征猶如在圖像中加冕
憫恤溝渠的是暗涌，是葡萄
那些高漲的熱情和信物
（我想說）不僅僅擾亂了空氣
可更多的觸覺被艷裝暴露
眾口鑠金的小嘴不再像櫻桃
老邁的歧路，夏日吃茶
突發其來的罕見的溫柔，或粗暴
推敲語義（我想說———
然后）我們就這樣被塑造
參考資料 >