雷江華，1975年7月出生于湖北鄂州，是華中師范大學(xué)教育學(xué)院的教授。他的研究領(lǐng)域包括特殊兒童的心理與教育、教育心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、學(xué)習(xí)心理學(xué)和教育管理學(xué)等。雷江華現(xiàn)任特殊教育系主任，同時還擔(dān)任湖北省特殊教育專業(yè)委員會學(xué)術(shù)委員會副主任委員和武漢市特殊教育專業(yè)委員會學(xué)術(shù)委員會副主任委員等職務(wù)。
人物經(jīng)歷
雷江華，男，教授，1975年7月生，湖北鄂州人，華中師范大學(xué)教育學(xué)學(xué)士（1997）、華中師范大學(xué)教育學(xué)碩士（2000）、華東師范大學(xué)教育學(xué)博士（2006）、南京師范大學(xué)心理學(xué)博士后（2006-2010），主要從事特殊兒童的心理與教育、教育心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育管理學(xué)等領(lǐng)域教學(xué)與科研工作，現(xiàn)任特殊教育系主任，兼任湖北省特殊教育專業(yè)委員會學(xué)術(shù)委員會副主任委員、武漢市特殊教育專業(yè)委員會學(xué)術(shù)委員會副主任委員等。
2021年1月15日，任教育部特殊教育教學(xué)指導(dǎo)專委會委員。
主要成就
出版圖書
出版專著《聽覺障礙學(xué)生唇讀的認(rèn)知研究》、《融合教育導(dǎo)論》等，主編《學(xué)前特殊兒童教育》，合作主編《天才兒童教育》、《特殊教育學(xué)》、《特殊兒童心理學(xué)》等
學(xué)術(shù)成果
主持與參與多項國家級、省部級課題，在國內(nèi)外期刊發(fā)表論文80余篇，《新華文摘》、《中小學(xué)教育（人大復(fù)印資料）》、《中國學(xué)術(shù)年鑒》等論點(diǎn)摘登、全文轉(zhuǎn)載等5篇，獲得省部級教學(xué)科研獎勵6項，校級“優(yōu)秀教學(xué)工作獎”、“青年教職工科研希望之星”、“三育人先進(jìn)個人”等多項，其中2010年榮獲霍英東教育基金會第十二屆高等院校青年教師獎二等獎，2011年獲第七屆湖北省社會科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎。2005年度香港大學(xué)田家炳中國學(xué)者訪問基金獲得者。
學(xué)術(shù)論文
董萍,雷江華,徐添喜.智障兒童情緒識別特征的理論解釋與具身干預(yù)[J].中國特殊教育,2021(1):31-36.
鄧柳,雷江華.人工智能應(yīng)用于特殊教育的知識圖譜分析[J].中國特殊教育,2021(3):18-25.
宮慧娜,雷江華.美國高質(zhì)量特殊教育教師培養(yǎng)的特點(diǎn)及啟示——以范德堡大學(xué)特殊教育專業(yè)本科培養(yǎng)項目為例[J].教育學(xué)報,2021,17(2):98-108.
林晨,宮慧娜,鄧柳,等.孤獨(dú)癥人士溝通障礙研究熱點(diǎn)可視化分析[J].中國特殊教育,2021(5):22-30.
肖冉,雷江華,張奮,等.不同學(xué)段聽障學(xué)生漢語語句唇讀面部加工方式的發(fā)展研究:來自眼動的證據(jù)[J].中國特殊教育,2021(6):45-51.
肖冉,雷江華,宮慧娜,等.聾人面部與手勢間注意轉(zhuǎn)換差異研究進(jìn)展[J].中國特殊教育,2021(2):45-51.
楊雪,雷江華.閱讀能力對聽障大學(xué)生語音編碼的調(diào)節(jié)作用[J].心理與行為研究,2021,19(5):599-605.
陳影,雷江華,楊福義.編碼方式對不同拼音能力聾生漢字音位識別的影響[J].中國特殊教育,2020(4):19-24,32.
楊雪,梁璐,徐九平,等.聽障成人漢語唇讀理解能力的發(fā)展研究[J].中國特殊教育,2020(1):32-38.
雷江華.融合教育理念下指向深度學(xué)習(xí)的超常兒童深度教學(xué)探微[J].中國特殊教育,2021(11):63-67.
雷江華,習(xí)妮.大數(shù)據(jù)背景下特殊教育現(xiàn)代化的內(nèi)涵與路徑[J].現(xiàn)代特殊教育,2021(5):4-8.
袁苗苗,雷江華.普校與聾校品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)的比較及啟示[J].現(xiàn)代特殊教育,2021(12):36-41,55.
崔浩睿,曾濱懿,雷江華.培智學(xué)校"課程思政"的內(nèi)涵及實現(xiàn)方式——基于《培智學(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(2016年版)》的思考[J].現(xiàn)代特殊教育,2021(11):27-33.
胡宏霞,馬紅霞,雷江華.我國特殊教育研究的概況分析與未來展望——2010-2019年全國教育科學(xué)規(guī)劃特殊教育課題定量分析[J].綏化學(xué)院學(xué)報,2021,41(1):116-120.
雷江華.巧手繪人生,畢生為特教——深切緬懷湖北省特級教師、荊楚特教泰斗余敦清先生[J].現(xiàn)代特殊教育,2021(9):8-10.
汪萌,雷江華,蘇慧.新西蘭學(xué)習(xí)故事法在融合教育學(xué)生學(xué)業(yè)評價中的應(yīng)用與啟示[J].現(xiàn)代特殊教育,2021(13):71-78.
雷江華.新時代特殊教育學(xué)校職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的若干思考[J].現(xiàn)代特殊教育,2021(15):11-14.
邱嵐珍,雷江華.孤獨(dú)癥聾童手語溝通中面部表情加工的特征表現(xiàn)研究[J].昆明學(xué)院學(xué)報,2020,42(5):54-58,72.
雷江華.信息技術(shù)與教育教學(xué)有效融合的四重境界[J].現(xiàn)代特殊教育,2020(23):1.
劉禮蘭,雷江華.社會故事教學(xué)對自閉癥兒童社會互動干預(yù)的單一被試研究[J].嶺南師范學(xué)院學(xué)報,2020,41(2):19-27.
黃四啟,雷江華.我國臺灣地區(qū)特殊教育專業(yè)本科課程體系及啟示——基于對臺灣地區(qū)13所高校課程體系的分析[J].現(xiàn)代特殊教育,2020(17):75-79.
雷江華.談特殊教育學(xué)校全面落實立德樹人根本任務(wù)[J].現(xiàn)代特殊教育,2021(23):13-15.
雷江華,劉愛民,張軍華.視素可見性在聽障學(xué)生唇讀漢語元音識別中的作用[J].中國特殊教育,2008(3):17-20.
雷江華,鮑博.我國聽障學(xué)生唇讀認(rèn)知實驗研究進(jìn)展[J].中國聽力語言康復(fù)科學(xué)雜志,2018,16(3):165-169.
孫玉梅,雷江華.高等師范院校特殊教育專業(yè)本科生實踐能力的培養(yǎng)[J].現(xiàn)代特殊教育,2018(8):3-7.
習(xí)妮,雷江華.美國資源教師任職資格的啟示[J].現(xiàn)代特殊教育,2018(12):41-47.
雷江華.具身認(rèn)知視野下聽障兒童的全面康復(fù)[J].中國聽力語言康復(fù)科學(xué)雜志,2016(z1):13-15.
[28]孫玉梅,雷江華.特殊教育專業(yè)新生專業(yè)認(rèn)同的心路歷程研究[J].教育研究與實驗,2016(2):52-56.
朋文媛,雷江華.隨班就讀聽障兒童“回流”的原因與對策[J].中國聽力語言康復(fù)科學(xué)雜志,2014(3):213-216.
雷江華,劉昌,方俊明,等.聽覺障礙學(xué)生唇讀的fMRI研究[J].教育研究與實驗,2014(3):69-72.
雷江華,朱楠.博采眾長,勇于創(chuàng)新——“2013年中國高等教育學(xué)會特殊教育研究分會學(xué)術(shù)年會”會議綜述[J].教育研究與實驗,2014(2):95-96.
張晶,雷江華.元分析在特殊教育中的應(yīng)用[J].綏化學(xué)院學(xué)報,2015(1):133-139.
徐添喜,孫玉梅,雷江華.澳大利亞全納教育的發(fā)展及其啟示[J].外國教育研究,2010,37(1):27-32.
雷江華,汪斯斯,劉昌,等.編碼方式在聽障學(xué)生唇讀漢語元音識別中的作用研究[J].心理科學(xué),2010,33(4):946-948.
雷江華,孫玉梅,方俊明,等.正常大學(xué)生唇讀語音識別編碼方式的實驗研究[J].心理科學(xué),2008,31(5):1277-1279.
雷江華,方俊明口語教學(xué)對聽覺障礙學(xué)生唇讀語音識別技能發(fā)展的作用研究[J].教育研究與實驗,2007(3):70-72.
雷江華.全納教育之論爭[J].教育研究與實驗,2004(4):48-52.
雷江華,雷衛(wèi)華.農(nóng)村聾校家校合作存在的問題及其對策[J].特教天地,2005(4):1-3.
崔婷,雷江華.特殊教育學(xué)校辦學(xué)效能的多元化發(fā)展--以深圳元平特殊教育學(xué)校為例[C].//中國心理衛(wèi)生協(xié)會殘疾人心理衛(wèi)生分會特殊教育專業(yè)委員會2017年學(xué)術(shù)年會暨全國第三屆特殊教育華山論劍論文集.2017:138-145.
雷江華,宮慧娜,鮑博,等.1994-2016年國際學(xué)前融合教育的研究進(jìn)展--基于科學(xué)知識圖譜的可視化分析[C].//2017學(xué)前融合教育研討會論文集.2017:89-102.
王艷,雷江華.近十年我國閱讀障礙研究進(jìn)展[J].現(xiàn)代特殊教育,2017(2).
雷江華,劉禮蘭."互聯(lián)網(wǎng)+"背景下特殊教育變革研究[J].現(xiàn)代特殊教育,2017(8).
魏雪寒,李倫,雷江華.我國特殊人士中途宿舍運(yùn)行模式探析[J].綏化學(xué)院學(xué)報,2017(7):131-135.
郭楠楠,雷江華.特定閱讀理解障礙者認(rèn)知缺陷研究進(jìn)展[J].現(xiàn)代特殊教育,2017(16):9-15.
雷江華."醫(yī)教結(jié)合":從理論到實踐[J].現(xiàn)代特殊教育,2017(10):68-68.
劉文麗,雷江華.論促進(jìn)視障職業(yè)教育的多元化發(fā)展[J].現(xiàn)代特殊教育,2017(20):53-56.
陳影,雷江華.我國特殊需要學(xué)生轉(zhuǎn)銜研究綜述[J].現(xiàn)代特殊教育,2017(6):30-37.
雷江華,宮慧娜,鮑博,等.1994~2016年國際學(xué)前融合教育的研究進(jìn)展-基于科學(xué)知識圖譜的可視化分析[J].江蘇幼兒教育,2017(2):6-14.
雷江華.具身認(rèn)知視野下特殊兒童的全面康復(fù)[C].//第一屆中國特殊教育華山論劍論文集.2015:77-90.
雷江華,馮會,程三銀.我國特殊兒童認(rèn)知研究的進(jìn)展[J].現(xiàn)代特殊教育,2015(16):23-29.
宮慧娜,雷江華.我國超常兒童心理研究的進(jìn)展與啟示[J].現(xiàn)代特殊教育,2015(8):23-29.
宮慧娜,雷江華.信息化進(jìn)程中特殊學(xué)生溝通與交往方式的變革探析[J].現(xiàn)代特殊教育,2015(20).
田林,雷江華,宮慧娜.信息化背景下聽障學(xué)生溝通與交往的現(xiàn)狀及對策研究[J].現(xiàn)代特殊教育,2015(10):18-23.
劉文麗,黃建中,雷江華.關(guān)于構(gòu)建特殊教育學(xué)校社會資助體系的幾點(diǎn)思考[J].現(xiàn)代特殊教育,2015(24):8-12.
馮會,雷江華.我國自閉癥兒童心理研究的進(jìn)展[J].現(xiàn)代特殊教育,2015(4):22-27.
柯,雷江華.我國視覺障礙兒童心理研究的進(jìn)展[J].現(xiàn)代特殊教育,2015(12):26-30.
張晶,雷江華.學(xué)習(xí)障礙兒童心理研究新進(jìn)展[J].現(xiàn)代特殊教育,2015(6):22-28.
崔婷,雷江華.我國聽障兒童心理研究的進(jìn)展及啟示[J].現(xiàn)代特殊教育,2015(2).
雷江華,程三銀,馮會.我國特殊兒童認(rèn)知研究的新進(jìn)展[C].//中國心理衛(wèi)生協(xié)會殘疾人心理衛(wèi)生分會第十屆學(xué)術(shù)交流會論文集.2014:11-25.
趙梅菊,鄧猛,雷江華.綜合干預(yù)對提高自閉癥兒童社會適應(yīng)能力的研究[J].鄭州師范教育,2012(5):17-22.
雷江華.關(guān)于特殊教育師資隊伍建設(shè)的思考[C].//2011年特殊教育教師專業(yè)發(fā)展高級研討會論文集.2011:82-94.
閆燕,汪斯斯,雷江華.新加坡"天才教育計劃"述評[J].南京特教學(xué)院學(xué)報,2010, (4):70-74.
徐添喜,雷江華.殘疾人職業(yè)康復(fù)實施模式探新[J].現(xiàn)代特殊教育,2010(2):13-16.
雷江華,王霞.傳承.創(chuàng)新.發(fā)展-培智學(xué)校新課程方案實施一周年筆談-貫徹新課程方案精神探索培智教學(xué)新模式[J].現(xiàn)代特殊教育,2008(3):4-6.
張軍華,雷江華.探討高校圖書館館員心理沖突的表現(xiàn)及解決途徑[J].圖書情報論壇,2007, (1):31-33.
雷江華,雷衛(wèi)華.關(guān)于辦好農(nóng)村特校培智班的幾點(diǎn)思考-對湖北省京山市特校培智班現(xiàn)狀和研究[J].現(xiàn)代特殊教育,2002(3):13-14.
雷江華.談教師在教育過程中的角色定位[J].中學(xué)教育,2002(1).
雷江華.談私立學(xué)校生存和發(fā)展中存在的幾對矛盾[J].上海教育科研,2000(6).
雷江華.論依法教育行政[J].教學(xué)與管理,2000, (2):48-49.
李芳,雷江華.在殘疾兒童的家庭教育中實施素質(zhì)教育[J].特殊教育,2000(4):24-26.
雷江華,鄔春芹智力落后學(xué)生家關(guān)心孩子的什么[J].中國特殊教育,2000(4):16-17.
雷江華.我國特殊教育質(zhì)量政策研究[D].湖北:華中師范大學(xué),2000.
羅亦超,雷江華.特殊學(xué)校學(xué)生家庭需要之研究[J].教育研究與實驗,1999, (4):31-36,72-73.
雷江華.論教育行政體制中存在的問題及其改革[J].教學(xué)與管理,1999, (8):3-4.
參考資料 >
教育部辦公廳關(guān)于公布教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)專業(yè)委員會委員名單的通知.中華人民共和國教育部政府門戶網(wǎng)站.2021-01-30
雷江華.萬方數(shù)據(jù)知識服務(wù)平臺.2022-01-26