融合教育是中國普通高等學校本科專業(yè)，屬于教育學，修業(yè)年限為四年，授予教育學學士學位。
融合教育專業(yè)通過圍繞融合教育理論展開，是繼「回歸主流」教育理念后的全新特殊教育理論，針對孩子不同的特質設定每個孩子不同的學習目標，以合作學習、合作小組及同輩間的學習、合作以達到完全包含的策略和目的。培養(yǎng)具備將特殊孩子包含在教育、物理環(huán)境及社會生活的主流內的教育教學能力，能勝任普通學校、資源中心（教室）、融合教育中心等各級各類教育機構教育教學、巡回指導、管理與研究等工作，能反思實踐與溝通協作，具有終身學習與持續(xù)發(fā)展能力的“復合型”融合教育教師。該專業(yè)學生畢業(yè)可在教育行政管理部門、幼兒園、小學等工作
專業(yè)發(fā)展
自20世紀90年代融合教育思潮興起以來，越來越多的殘疾學生進入普通學校就讀，這需要普通學校教育工作者為應對班級學生多樣性做好準備，逐漸向融合教育教師轉型。2020年，中華人民共和國教育部印發(fā)《關于加強殘疾兒童少年義務教育階段隨班就讀工作的指導意見》 明確提出，師范院校和綜合性高校的師范專業(yè)應提升師范畢業(yè)生勝任隨班就讀工作的能力，各級教研部門應加強隨班就讀教師特殊教育專業(yè)能力建設。2021年2月20日，教育部發(fā)布《教育部關于公布2020年度普通高等學校本科專業(yè)備案和審批結果的通知》及《列入普通高等學校本科專業(yè)目錄的新專業(yè)名單（2021年）》，中國普通高等學校可開設新專業(yè)“融合教育”。
截至2023年5月，中國共有3所高校設置此專業(yè)。
培養(yǎng)標準
培養(yǎng)目標
作為教育學類專業(yè)下的一個專業(yè)，該類專業(yè)目標是培養(yǎng)學生具有堅定正確的政治方向、高尚的道德品質，具備良好的科學與人文素養(yǎng)，具有國際視野，系統掌握教育科學和本專業(yè)必需的基礎知識、基本理論、基本技能和方法，具有較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和教育創(chuàng)業(yè)實踐能力和管理能力。培養(yǎng)具有先進的融合教育理念、高尚的師德，具備扎實的融合教育理論基礎、較強的實踐能力和創(chuàng)新精神，能在幼兒園、小學等各類教育機構中，從事融合教育教學實踐、科研、管理等工作的德智體美勞全面發(fā)展的高素質、應用型、專業(yè)化的教師。
知識要求
與教育學類的整體要求相同，根據《普通高等學校本科專業(yè)類教學質量國家標準》， 融合教育專業(yè)的學生，在知識要求上要求牢固掌握專業(yè)知識，如融合教育導論、行為矯正技術、兒童游戲理論等；在此基礎上，學生能對國家各級各類教育政策和法規(guī)等知識有所了解，并掌握與本學科有關的前沿知識。
課程體系
融合教育專業(yè)的課程體系屬于教育學類大類本科專業(yè)的課程體系，包含通識教育課程、專業(yè)基礎課程和專業(yè)方向課程三個部分。
課程設置
參考資料
實踐教學
實踐課程包括教育見習、教育實訓、教育實習、教育考察、教育調查等。教育見習是學生在教師指導下，在教育機構進行的有關教育、教學、教研與管理工作的觀摩和學習。教育實訓是學生在教師指導下，在模擬實踐中或模擬實驗平臺上進行的教育、教學、教研與管理的技能訓練。教育實習是學生在教師指導下，在教育機構進行的教育、教學、教研與管理實踐活動。教育考察是學生對特定教育區(qū)域或教育機構現狀的實地勘察。教育調查是學生對教育、教學、教研和管理工作具體問題的實地調研。
畢業(yè)寫作
融合教育專業(yè)的畢業(yè)寫作一般采用論文形式進行，鼓勵學生根據自身興趣與特長，結合教育實踐，在教師指導下規(guī)范地開展畢業(yè)論文（設計）工作。畢業(yè)論文（設計）選題與內容應符合該專業(yè)的培養(yǎng)目標，強調綜合運用所學理論與專業(yè)知識。
發(fā)展方向
深造方向
融合教育專業(yè)本科專業(yè)畢業(yè)后，可以選擇繼續(xù)深造。可報考教育學專業(yè)（專業(yè)代碼040100）、社會工作專業(yè)碩士研究生。
就業(yè)方向
該專業(yè)畢業(yè)生可在教育行政管理部門、幼兒園、小學、特殊教育學校、融合教育資源中心、特殊教育培訓機構等就業(yè)，或報考教育培訓工作的公務員職位。
師資隊伍
依據《普通高等學校本科專業(yè)類教育質量國家標準》，融合教育專業(yè)的師資隊伍要求與教育學類各專業(yè)要求相同。首先，設置該專業(yè)的院校應根據培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格等需要，建立結構合理、素質優(yōu)良的師資隊伍。專任教師不少于6人，師生比一般不高于1：18。專任教師隊伍的學科背景需涵蓋課程體系中所含知識領域、知識單元和知識點。30~55歲的專任教師不低于總數的2/3。具有高級職稱的教師比例不低于總數的30%。此外應有一定數量來自基礎教育學校或其他類教育機構的兼職教師。
教學條件
本專業(yè)所在高校的基本辦學條件，須達到教育部公布的指標要求。首先，需提供數量充足、功能完善的教學設施。其次，各高校應為教育學類各專業(yè)提供數量充足、種類齊全的紙質和電子圖書資源，配備滿足教學需要的電子資源數據庫以及檢索工具，為師生提供便捷的信息資源服務。應為教師和學生提供各專業(yè)的培養(yǎng)方案，各課程的教學大綱、教學要求、考核要求，畢業(yè)審核要求等基本教學信息。應向學生推薦教材和必要的教學參考資料，鼓勵教師使用高水平教材。如無正式出版教材，應提供符合教學大綱的課程講義。應積極建設課程網站，提供較為豐富的網絡教學資源。最后，各高校須有滿足人才培養(yǎng)需要的相對穩(wěn)定的實踐教學條件。
開設院校
參考資料
專業(yè)排名
2023年軟科中國大學專業(yè)排名學校共有3所，高校的專業(yè)排名依次為：
艾瑞深2024中國大學融合教育專業(yè)排名（研究型），A++檔次的學校1所，A++的學校排名依次為：
參考資料 >
融合教育.中國教育在線.2023-05-11
兒童福祉學院專業(yè)介紹.長春人文學院官網.2023-05-11
教育學院(教育學、學前教育、特殊教育、融合教育).華中師范大學本科招生網.2023-05-11
信息名稱: 教育部關于公布2020年度普通高等學校本科專業(yè)備案和審批結果的通知.教育部網站.2023-05-11
融合教育專業(yè)介紹.青島濱海學院陽光招生網.2023-05-11
2023年度考試錄用公務員專題網站.國家公務員局.2023-05-12
2023中國大學專業(yè)排名.www.shanghairanking.cn.2024-04-20
校友會2024中國大學融合教育專業(yè)排名(研究型)，華中師范大學第一.www.chinaxy.com.2024-05-13