《融合教育導(dǎo)論》是一本于2012年1月1日由北京大學(xué)出版社出版的圖書。本書主要介紹了什么是融合教育、融合教育的歷史發(fā)展、不同模式的融合教育、融合教育的價(jià)值論、質(zhì)量和評價(jià)等方面的內(nèi)容。
基本信息
出版社: 北京大學(xué)出版社有限公司; 第1版 (2012年1月1日)
叢書名: 21世紀(jì)特殊教育創(chuàng)新教材，理論與基礎(chǔ)系列
平裝: 195頁
正文語種: 簡體中文
開本: 16
ISBN: 9787301198957, 7301198957
條形碼: 9787301198957
商品尺寸: 25.6 x 18.2 x 1 cm
商品重量: 259 g
品牌: 北京大學(xué)出版社
內(nèi)容簡介
《融合教育導(dǎo)論》內(nèi)容簡介：聯(lián)合國教科文組織在西班牙薩拉曼卡召開的“世界特殊教育需要大會”上明確提出“融合教育”①思想的20世紀(jì)90年代。恰逢筆者步入高等學(xué)府學(xué)習(xí)特殊教育專業(yè)，因此對這次大會給特殊教育界與普通教育界所產(chǎn)生的巨大影響印象深刻。當(dāng)時(shí)不但有來自媒體的大力宣傳與倡導(dǎo)，而且有課程學(xué)習(xí)時(shí)的組織研討——羅亦超教授為我們93級特殊教育專業(yè)14名學(xué)生每人購買了一本1 994年第3期的《特殊教育研究》雜志，以專門研討這次大會的內(nèi)容。這本黃色封面的雜志不但陪伴了我近20年，而且激發(fā)了我對融合教育研討的興趣，更督促我對融合教育進(jìn)行深入的理論思考與實(shí)踐反思。思考之初，作為學(xué)習(xí)者，只是簡單零散地從不同的角度來研習(xí)融合教育。
編輯推薦
《融合教育導(dǎo)論》是21世紀(jì)特殊教育創(chuàng)新教材，理論與基礎(chǔ)系列之一。
目錄
沈曉明序
叢書總序
前言
第1章 什么是融合教育
第1節(jié) 融合教育的概念辨析
一、融合的界定
二、融合班級的特征
三、融合學(xué)校的性質(zhì)
四、融合教育的概述
五、隨班就讀
第2節(jié) 融合教育的邏輯分析
一、命題分析
二、推理分析
三、辯證分析
四、總結(jié)
第3節(jié) 融合教育的觀點(diǎn)論爭
一、理據(jù)之爭
二、模式之爭
三、規(guī)模之爭
四、效果之爭
五、啟示
第4節(jié) 融合教育的基本理念
一、融合教育的基本理念：教育機(jī)會均等{
二、融合教育在教育實(shí)踐中的難題：教育機(jī)會難以均等
三、融合教育的背景分析：教育機(jī)會均等與否的根源
四、實(shí)現(xiàn)我國特殊兒童教育機(jī)會均等的途徑：隨班就讀
第2章 融合教育的歷史發(fā)展
第1節(jié) 融合教育發(fā)展的歷史背景
一、人權(quán)運(yùn)動的推動
二、民主政治的推進(jìn)
三、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支持
四、社會文化觀念的轉(zhuǎn)變
五、教育改革的拓展
六、科技發(fā)展的助動
第2節(jié) 西方融合教育的歷史發(fā)展
一、特殊教育的正常化
二、回歸主流
三、一體化教育
四、融合教育
第3節(jié) 中國融合教育的歷史發(fā)展
一、中國大陸隨班就讀的歷史發(fā)展
二、中國港澳臺地區(qū)的融合教育
第3章 融合教育的模式
第1節(jié) 西方融合教育的模式
一、資源教室模式
二、咨詢教師模式
三、巡回服務(wù)模式
四、資源中心模式
五、教育配對模式
六、合作學(xué)習(xí)模式
七、特殊教育班模式
第2節(jié) 我國融合教育的模式
一、我國大陸的隨班就讀模式
二、我國香港特別行政區(qū)地區(qū)的全校參與融合教育模式
三、我國臺灣地區(qū)的資源教室模式
第4章 融合教育價(jià)值論
第1節(jié) 融合教育的人文價(jià)值
一、人道的關(guān)懷價(jià)值
二、人權(quán)的保障價(jià)值
三、人性的陶冶價(jià)值
四、文化的共建價(jià)值
……
第5章 融合教育的質(zhì)量
第6章 融合教育的評價(jià)
第7章 融合教育的主體
第8章 融合教育：從學(xué)前教育到高等教育
參考文獻(xiàn)
參考資料 >