賈鐸，男，1957年出生于湖南長(zhǎng)沙，書(shū)法家。
人物介紹
從事書(shū)法教育三十年，所教學(xué)生多次在全國(guó)書(shū)法比賽中獲獎(jiǎng)。主編了全國(guó)普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《書(shū)法》與《篆刻》、教育部高職高專文秘類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)“十二五”規(guī)劃教材《規(guī)范漢字與書(shū)法藝術(shù)》、湖南省中小學(xué)教材審定委員會(huì)審查通過(guò)的中小學(xué)生《寫(xiě)字》教材。曾被湖南省書(shū)法家協(xié)會(huì)首批授予“德藝雙馨”書(shū)法家榮譽(yù)稱號(hào)。
湖南美術(shù)出版社總編室主任 成琢先生對(duì)賈鐸的評(píng)價(jià)：
大師羅曼.V.皮爾論及“成功”這一人生命題時(shí)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這么一句話——“態(tài)度決定一切”。如今，這句話被不斷地衍化，廣泛應(yīng)用到了政治、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，并深入到市場(chǎng)行銷、現(xiàn)代企業(yè)管理等諸多環(huán)節(jié)，甚至成為現(xiàn)代人生追求的一種標(biāo)尺。于藝術(shù)，無(wú)庸質(zhì)疑也存在著一個(gè)態(tài)度的問(wèn)題，一個(gè)人的藝術(shù)看法，因看法而引發(fā)的藝術(shù)取向，客觀上直接影響著他的藝術(shù)行為，直至作品，直至效果，直至形象。我認(rèn)識(shí)的書(shū)法家賈鐸先生，他的藝術(shù)經(jīng)歷，也印證這一觀念。
賈鐸自幼酷愛(ài)書(shū)藝，未及弱冠，即師從湖南省著名女書(shū)法家周昭怡先生。由于勤學(xué)好問(wèn)而深得先生嘉許。先生曾手書(shū)李白詩(shī)句“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”相勉，并附跋曰：“賈鐸同志，勤研書(shū)法，長(zhǎng)于楷隸，鍥而不舍，他日必有佳成”。由于嚴(yán)師的教誨與引導(dǎo)，賈鐸不但基礎(chǔ)夯實(shí)深厚，而且各體兼擅，且個(gè)性特出。
正如周昭怡先生“長(zhǎng)于楷隸”的評(píng)述，賈鐸在這兩種書(shū)體上積淀深厚，見(jiàn)解獨(dú)到。他先從其師學(xué)習(xí)錢灃、譚延闿，得清剛正直之根本，既而由清入唐學(xué)習(xí)顏柳，于顏真卿《勤禮碑》、柳公權(quán)《神策軍碑》、《玄秘塔碑》用功最深。他臨習(xí)先賢，幾近逼似；運(yùn)用傳統(tǒng)精髓又能駕輕就熟，揮灑自由。以他對(duì)唐楷的精神尤其是顏、柳的精準(zhǔn)再現(xiàn)而言，湖湘一帶當(dāng)為翹楚。著名書(shū)法理論家、中央美術(shù)學(xué)院邱振中教授曾給賈鐸來(lái)信說(shuō)：“我女兒正在臨習(xí)譚書(shū)麻姑仙壇記，你是否能從書(shū)課中拿一張寄來(lái)，供她學(xué)習(xí)？”這無(wú)疑是對(duì)其深厚書(shū)法功力的最好肯定。雖然賈鐸的楷書(shū)近乎精能，但其仍不滿足，旁征博引，兼習(xí)諸家，于褚遂良《大字陰符經(jīng)》、智永《千字文》，包括北魏的《張猛龍》、《張黑女》等，均有涉獵。多年的磨礪與合使他的楷書(shū)呈現(xiàn)出寬博綽約而不失嚴(yán)謹(jǐn)，厚重健拔卻更顯從容的藝術(shù)風(fēng)貌。
于隸書(shū)，賈鐸先從何紹基入手，后淫浸于漢碑，在秀潤(rùn)的《曹全》與渾穆的《石門(mén)》兩碑上用功最勤，同時(shí)廣涉《西狹》、《禮器》、《張遷》、《鮮于》、《乙瑛》等漢代名刻。其隸書(shū)創(chuàng)作，樸厚華滋、古趣盎然。近年來(lái)，對(duì)簡(jiǎn)、帛書(shū)興趣濃厚，并試圖融會(huì)貫通，探索出一條新路。觀其新作，保留漢隸成熟時(shí)期穩(wěn)重準(zhǔn)確的線條以及蠶頭燕尾的形態(tài)特征，更多地，溶入了簡(jiǎn)帛書(shū)中的迅捷率意的筆致。孫過(guò)庭《書(shū)譜》說(shuō)：“隸欲精而密”，是對(duì)先前隸書(shū)以縝密為長(zhǎng)的概要。賈鐸在縝密的體式中大膽地參合了似乎不太成熟的簡(jiǎn)帛書(shū)的書(shū)寫(xiě)方式，刻意激活并強(qiáng)化隸書(shū)的書(shū)寫(xiě)性，用以彰顯“古質(zhì)而今妍”的審美思想。他用筆中、側(cè)皆施，適度行草；結(jié)構(gòu)方、圓兼替，多涉篆，既保留了漢隸標(biāo)志性的波折筆意與章法間距，同時(shí)又依據(jù)現(xiàn)代人的理解增強(qiáng)了形式表現(xiàn)上的豐富感，因此他的隸書(shū)深穩(wěn)中凸顯出一種峭拔俊邁的氣息，一種有意義的“今妍”。
作為一個(gè)職業(yè)書(shū)法家，除了應(yīng)具有對(duì)書(shū)法藝術(shù)的精湛表現(xiàn)能力外，還在于對(duì)該藝術(shù)門(mén)類縱深的學(xué)科了解。賈鐸曾兩度負(fù)中國(guó)美術(shù)學(xué)院深造。專業(yè)的學(xué)習(xí)帶給他最大的益處，是使他能沉浸于良好的學(xué)術(shù)氛圍，汲取營(yíng)養(yǎng)，對(duì)各種書(shū)體作出深刻的理解與闡釋。于篆書(shū)，《散氏盤(pán)》、《繹山碑》、《袁安袁敞碑》以至清人吳熙載、鄧石如；于行書(shū)，《蘭亭敘》、《大唐三藏圣教序》、《蜀素貼》、《苕溪詩(shī)貼》；于草書(shū)，他從《十七貼》、《孫過(guò)庭書(shū)譜》入手，兼顧宋、元、明、清諸家。賈鐸不但精研諸家書(shū)體，使自己的創(chuàng)作技能不斷提高，同時(shí)還浸淫于歷代書(shū)法理論，關(guān)注當(dāng)代書(shū)法研究。運(yùn)用多年的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，他撰寫(xiě)出版了《藝術(shù)的書(shū)寫(xiě)—書(shū)法入門(mén)捷要》一書(shū)，全面闡述了他對(duì)于書(shū)法學(xué)習(xí)與創(chuàng)作的看法。賈鐸的才情與治學(xué)的精神，得到了許多前輩們的稱道。中國(guó)美術(shù)學(xué)院教授章祖安先生早在1985年就曾專門(mén)寫(xiě)信給賈鐸，屬意其投考門(mén)下。
賈鐸對(duì)書(shū)法的虔誠(chéng)態(tài)度，不僅表現(xiàn)在他數(shù)十年不間斷的書(shū)法追求上，同時(shí)也表現(xiàn)在對(duì)書(shū)法教育事業(yè)的孜孜追求中。他從事書(shū)法教育二十余年，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，所教學(xué)生多次在全國(guó)書(shū)賽中獲獎(jiǎng)。曾兩度在湖南省少兒書(shū)法大賽中取得14%最高獲獎(jiǎng)率，被湖南省書(shū)法家協(xié)會(huì)授予“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”稱號(hào)，并名列榜首。他主編過(guò)國(guó)內(nèi)貿(mào)易部教育司推薦教材《書(shū)法與美工》以及湖南省教委職業(yè)教材編審委員會(huì)編審的中專書(shū)法教材《書(shū)法基礎(chǔ)與實(shí)訓(xùn)》，還主編了由湖南美術(shù)出版社出版，經(jīng)全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)審查通過(guò)的普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《》、《篆刻》兩部全國(guó)教村，獲得了教育部基礎(chǔ)教育教材審定工作辦公室和全國(guó)中小教材審定委員會(huì)的高度評(píng)價(jià)。由于在書(shū)法創(chuàng)作與書(shū)法教學(xué)兩方面的特出成績(jī)，近年又被湖南省書(shū)法家協(xié)會(huì)首批授予“德藝雙馨”書(shū)法家榮譽(yù)稱號(hào)。
我們從賈鐸的藝術(shù)實(shí)踐中可以看出，這是一個(gè)對(duì)書(shū)法傳統(tǒng)有著深刻感悟與理解的人，是一個(gè)對(duì)書(shū)法藝術(shù)有著執(zhí)著精神的人。我們期待他百尺竿頭，更有建樹(shù)，由精能書(shū)法繼而勃發(fā)出感人的個(gè)人藝術(shù)風(fēng)貌。
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