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魏書生，1950年5月4日出生于河北省交河縣（現滄州市泊頭市交河鎮）。特級教師、國家有突出貢獻中青年專家、首屆“中國十大杰出青年”、全國十佳師德標兵、全國勞動模范、五一勞動獎章、全國優秀班主任。曾當選為中國共產黨第十四次、第十五次、第十六次、第十七次全國代表大會代表，被授予紀念改革開放30年“中原地區教育時代人物”稱號。曾任盤錦市教育局局長、黨委書記，現任臺州書生中學校長，東聯和信學校名譽校長，粵港澳大灣區百人講師團榮譽團長。

1968年，魏書生參加工作，1974年加入中國共產黨。1978年2月，魏書生被調到盤山縣第三中學（今盤錦市實驗中學）任語文老師。不久，他又開始了培養學生自學能力的教改實驗。通過一系列的教學改革，在縣內中學語文能力測驗中獲第一名，在全縣30所中學的聽說讀寫競賽中獲得第一名。他培養學生自學能力的經驗在營口市地區引起共鳴。1984年，“中國教育學會中學語文教學研究會”開始推廣魏書生大面積教學的經驗。他的講學足跡遍布全國三十一個省、自治區、直轄市和港、澳、臺地區。1984年8月，中共遼寧省委和省政府聯合作出《關于開展向魏書生同志學習活動的決定》，并授予他“特級教師”稱號。1990年5月，遼寧教育學院成立“魏書生教書育人經驗研討會”。1997年，他開辦了中國第一家真正意義上的股份制學校—書生中學，開創了中國教育股份制辦學的先河，為全國教育界同仁矚目。2009年，在紀念改革開放30年基礎教育時代人物論壇上，魏書生當選紀念改革開放30年基礎教育30校30人。2019年，魏書生入選改革開放40年“教育人物40名”。他所撰寫的《培養學生的自學能力》一文，在教育界曾引起強烈反響。而由他撰寫的專著《班主任工作漫談》，則在教育部主辦的全國第二屆教育科學優秀成果評選中獲得二等獎。

魏書生采用“六部教學法”，讓學生站在老師的角度來把握重點、難點和知識點，從而加深對所學內容的理解和鞏固，同時也培養了學生的自學能力。這一整套完整而系統的方法體系，在語文教學界影響很大，為中國基礎教育的改革發展提供了經驗。

人物經歷

早年經歷

魏書生，1950年5月4日（農歷3月18日）出生于河北省交河縣農村。6歲跟隨父母遷居沈陽砂山地區。少年時代的他堅持早上長跑，夜晚還做站樁、打沙袋、劈磚頭等力量運動。他向母親學習書法、繪畫、唱歌及做手工，與母親一樣善于自學，樂于思考問題并解決問題。母親對于孩子的教育，是民主的，凡事講道理，和孩子們商量著處理他們遇到的問題。母親對他的影響，與他日后建立的教學理想和選擇的教育方向有著密不可分的關系。

10歲時，魏書生將自己積攢了好久的一元三角錢花出去，買了一套渴望已久的《西游記》，父母不僅沒有批評他，還獎勵了他一頓有干糧的飽飯，從此他養成了逛書店的習慣。他的閱讀較雜，廣泛的閱讀拓展了他的視野，豐富了知識，并訓練了他的自學能力，為他后來的治學打下基礎。1957年9月，魏書生就讀于和平區砂山一校。1963年，他考入沈陽市三十二中學讀書。1965年，在一個偶然的機會里，他接觸到兩本哲學書籍，一本是艾思奇的《辯證唯物主義講課提綱》，另一本是高校教材《哲學講義》，哲學的魅力使他入迷，他反復閱讀這兩本書，又到處去收集與之相關的書籍，如《矛盾論》《馬恩列斯論共產主義》《實踐論》等，他逐步找到自己，找到屬于自己的獨立意識與自由思想。1966年，初中畢業的他趕上文化大革命，失去了升入高中讀書的機會。1968年9月，下鄉到盤錦地區新建農場參加農業生產勞動。

開始教育生涯

1969年7月，組織安排他到新建農場紅旗小學教書。1971年11月，到盤山電機廠做宣傳干事。在電機廠的這段時期，他多次向各級領導申請，請求組織批準其做一名教師。1972，他曾經寫過一本15萬字油印的《論改造世界觀》，自己刻蠟板，自己印刷，然后切割裝訂成書，次年又寫了一本18萬字的《論工作方法》。1974年，因為不服別人批判孔子，魏書生跟別人爭論，結果上級成立調查組，從他的文稿、日記中找出100多條“反動言論”，在各種會議上對他進行批斗。兩年后，文革結束，他離開車間，負責“七二一”大學工作。1977年9月，他被所在工廠定為廠級領導接班人，他再次遞交了自愿當教師的申請。

1978年2月，魏書生被調到盤山縣第三中學（今盤錦市實驗中學）任語文老師。不久，他又被調到教導處，擔任負責學生管理與思想教育的副主任。他認為中學生畢業后要有效的勞動和工作，必須通過自學獲取知識。于是，他開始了培養學生自學能力的教改實驗。通過一系列的教學改革，他帶的班級作為一所普通學校的普通班級，在老師全年沒批改過一本作業或作文、沒有單獨出過任何考題的情況下，在縣內中學語文能力測驗中獲第一名，在全縣30所中學的聽說讀寫競賽中獲得第一名。他培養學生自學能力的經驗在營口市地區引起共鳴。

1980年，他在《遼寧教育》雜志上首次公開發表文章《思想政治教育與開發智力資源》。1981年，第一屆實驗班學生畢業，由于成果突出，魏書生的教改實驗引起人們注意。同年，首次全國中語會年會召開，未能參會的魏書生向大會提交了《培養學生的自學能力》一文，隨后被推薦在《中國教育學會通訊》發表，這是魏書生第一次在國家級刊物上發表文章。文章被全國20多家報刊轉載，在教育界引起強烈反響。他被評為遼寧省優秀班主任，次年被評為遼寧省勞動模范。盤山縣向全縣教育系統發出向魏書生學習的號召。1982年，魏書生擔任兩個班的班主任，兼任兩個班的語文課，雖然他經常外出，所帶的班級語文成績依然十分優異：在當年統考中，語文成績比重點中學高7.8分。

1983年他在“中國教育學會中學語文教學研究會”舉辦的年會上的發言，被語文教學的行家們稱為“爆炸性的經驗介紹”。同年被教育部、全國教育工會授予“五講四美為人師表先進個人”稱號。同年，陸續寫作了《交給差生自學語文的方法》《引導學生進行自我教育》《研究學生心理，提高教學效率》等一系列重要文章。

教學經驗推廣

1984年，“中國教育學會中學語文教學研究會”召開年會，主題定為“推廣魏書生同志大面積教學的經驗”。同年，魏書生被評為省特級教師，中國共產黨遼寧省委員會、省政府發文，開展向魏書生學習的活動，魏書生被授予“特等勞動模范”稱號。這一年他有132天在外地，在7個省11個城市做了60場報告，剩下的233天，在校內接待了5000多人來聽課，接待上級單位十多項檢查、幾十家新聞媒體采訪約稿，還撰寫了十幾篇文章，在這種情況下他仍然堅持上課。次年，被中華全國總工會授予全國五一勞動獎章、全國優秀教育工作者稱號。從1986年起，魏書生開始任盤錦市實驗中學校長。他通過自學大學中文專業的課程，于同年取得高等教育自學考試中文專業的專科學歷。

1988年4月，魏書生被國務院授予“全國勞動模范”稱號。由于重視自學能力、自學習慣和自律能力的培養和訓練，當年的升學考試，取得全市政治、數學、化學、生物、英語各科考試成績第一名的都是實驗班的學生；他的兩個班共135名學生全部達到錄取分數線，全市44所中學600分以上的考生有30名，他的兩個班就有10名，并且前一二三名都是他們班的學生。同年中國中央電視臺也在新聞聯播節目中四次播放他的經驗講話。1989年，魏書生被中國共產黨中央委員會組織部、人事部授予“中青年有突出貢獻的專家”稱號。1990年5月，遼寧教育學院成立“魏書生教書育人經驗研討會”。同年，當選“中國十大杰出青年”。同年出版專著《語文教學探索》。次年3月，在全國中學語文教學研究會第五屆年會上當選為副理事長，由他主編的《思維能力測驗與引發》由遼寧民族出版社出版。1992年后，他先后參加了中國共產黨第十四次、第十五次代表大會。這期間，他先后出版《魏書生和歐陽代娜的教書育人之道》《班主任工作漫談》《魏書生學生命題日記選》等著作，并主編了共六冊的《語文自學導引》。其中《班主任工作漫談》在教育部主辦的全國第二屆教育科學優秀成果評選中獲得二等獎。他還獲得多項榮譽，如被遼寧省人民政府授予“功勛教師”“模范校長”稱號、被全國教育工會授予“全國十佳師德標兵”、被中共盤錦市委、市政府授予“十佳公仆”等。

1997年，他在浙江臺州開辦了一所民辦中學——書生中學，同時還兼任遼寧魏書生中學校長一職。書生中學是中國第一家真正意義上的股份制學校，開創了中國教育股份制辦學的先河，為全國教育界同仁矚目。學校是通過搜集民間小股東建立起來的，在浙江臺州六百多萬人的核心區域，每年中考穩拿第一，中考考入前一百名的學生中，書生中學占七十二個，前十名的學生中，書生中學占九個。1999年，魏書生被沈陽師范大學聘為教育碩士指導教師。

2000年，魏書生應邀赴臺灣講學。至此他的講學足跡已遍布全國三十一個省、自治區、直轄市和港、澳、臺地區。同年12月，遼寧省人民政府授予其“公務員記一等功”獎勵。之后一段時期，魏書生先后被天津市教育科學研究院聘為研究生導師，被國家教育行政學院聘為兼職教授，并參加中國共產黨第十六次全國代表大會。2002年，《魏書生文選》出版。書中展示了他教育改革的經驗，集結了其具有代表性的體會文章。2006年，他應邀先后赴新加坡、馬來西亞講學。次年，魏書生當選中國共產黨第十七次全國代表大會代表。2009年，在紀念改革開放30年基礎教育時代人物論壇上，魏書生當選紀念改革開放30年基礎教育30校30人。

近年經歷

2010年9月，魏書生超過60歲，離任盤錦市教育局局長兼黨委書記。同年11月，魏書生向廣西玉林市玉東新區長望小學貧困生捐資1萬元，捐資助學活動的對象是長望小學的20名貧困學生，每個學生得到捐款500元。次年，魏書生為北京大學教育家型校長培訓班講學，并被中央廣播電臺中國廣播網評為年度十佳教育人物。

2013年，魏書生針對教育的一些弊端提出，通過弘揚傳統文化，學習古人的教育智慧，使教育回到健康的軌道。他整理了關于傳統常識的談話錄音，包括構建心靈家園、傳承民族傳統、守住教育常識、學習傳統常識、貫徹教育常識五大部分，并附錄了《論語》中有關“教育”、“學習”的論述，集結成《守護傳統常識》一書，由中華書局出版。3月，魏書生退休，之后一直堅持從事社會教育研究事業。7月，他再次當選中國高教學會學習科學研究分會理事長。

2017年6月21日上午，鹽城魏書生實驗學校揭牌儀式在鹽城環保科技城實驗學校舉行。這是由他發起的，旨在為未來中國基礎教育探索科學道路的具體行動。2018年3月5日，伊濱區第一初級中學開學，魏書生擔任名譽校長。班級管理堅持魏書生自主管理體系，教研團隊傳承和發展了魏書生六步教學法，學校整體教學質量不斷得到提升。2019年，魏書生入選改革開放40年“教育人物40名”。2020年9月12日，魏書生在佛山市京師附校為講師們和校長做了一場生動的報告。

主要作品

書籍作品

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任職經歷

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榮譽獎項

個人榮譽

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教育理念

魏書生認為要開發大腦潛力，千方百計使學生成為學習的主人。這就要求教師樹立為學生服務的思想，建立互助的師生關系，并給與學生參與教學管理的機會，讓學生都成為管理者。為此他注意建立班級的三個系統：計劃系統、檢查監督系統與反饋系統。

教學內容上，他通過引導學生畫知識樹，讓其弄清學習重點，明確教學目標。采用“六部教學法”：定向、自學、討論、答疑、自測、自結。讓學生站在老師的角度來把握重點、難點和知識點，從而加深對所學內容的理解和鞏固，同時也培養了學生的自學能力。

人物影響

魏書生的民主管理給中小學生提供了機會和舞臺，他們不會再為自己的地位、要做什么工作、扮演什么樣的角色而苦惱，每一個學生自我認知都得到良好的統一。孩子們通過自己獨特的性格和能力展示自己，在不斷的鍛煉下，責任感、處事能力越來越強，讓教育適應了從應試與素質的有機轉變，實現了學生知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度的教育目標。

魏書生創造性地把系統論運用于中學語文課堂教學，提出的諸如“六步課堂教學法”等改革理念在全國范圍內產生了廣泛影響，這一整套完整而系統的方法體系，為中國基礎教育的改革發展提供了經驗。

人物評價

《語文課程與教學研究》作者沈紅：魏書生的閱讀教學方法改革，強調了學生學習主體的自主性，成功建立了計劃系統、檢查系統、反饋系統三個自學系統，保證了高效率的閱讀教學，這一模式不僅樸素簡約，而且科學可行。

《中學語文教學》：魏書生的民主開放的教學思想，貫穿于全部的教學、教育之中，使學生具有自我學習能力和自我教育能力，教學的民主思想時魏書生對教育理論的深刻理解、創造性運用的反映。

呂叔湘（中國語言學家）：我要是年輕一半，一定拜他為師，向他學習。

人物關系

魏書生的父親魏景林，高小畢業后在縣城讀書，作為全校三個學習優異的學生之一被保送到高等學校學習，但是由于出身與疾病，使得他只能呆在砂山。母親李宗敏從小受到教書先生父親的教育，讀過許多文史哲等各類書籍。母親對他的影響極大。1978年，不到50歲的母親去世。

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人物經歷

早年經歷

開始教育生涯

教學經驗推廣

近年經歷

主要作品

書籍作品

任職經歷

榮譽獎項

個人榮譽

教育理念

人物影響

人物評價

人物關系

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