遼寧教育學(xué)院是省教育廳所屬事業(yè)單位，由原教育廳所屬13家事業(yè)單位整合組建而成，主要負(fù)責(zé)全省基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和高等教育的教育管理研究、教育科學(xué)研究和教育教學(xué)研究與指導(dǎo)，承擔(dān)全省教師、校長和教育管理干部的培訓(xùn)任務(wù)，為各級(jí)各類教育質(zhì)量監(jiān)測與評(píng)估評(píng)價(jià)、教育信息化建設(shè)、高校科技成果轉(zhuǎn)化、學(xué)生資助、教育基金募集與管理等工作提供相關(guān)服務(wù)，舉辦普通高等專科教育。
辦學(xué)條件
目前，遼寧教育學(xué)院（遼寧師范高等專科學(xué)校）內(nèi)設(shè)黨政群管理機(jī)構(gòu)12個(gè)——黨政辦公室（外事辦公室）、組織人事部、宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部、紀(jì)檢監(jiān)察處、財(cái)務(wù)審計(jì)處、教務(wù)處（科研處）、學(xué)生處（學(xué)生工作部，人民武裝部）、培訓(xùn)工作處、資產(chǎn)管理處、服務(wù)保障處、工會(huì)（離退休工作處）、團(tuán)委；研究與業(yè)務(wù)機(jī)構(gòu)12個(gè)——遼寧省教育科學(xué)研究中心（遼寧省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室）、遼寧省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心、遼寧省教育評(píng)估中心、遼寧省教師發(fā)展指導(dǎo)中心（遼寧省語言文字應(yīng)用中心）、遼寧省學(xué)生體育藝術(shù)發(fā)展中心、遼寧省教育大數(shù)據(jù)管理中心、遼寧省教育信息化建設(shè)中心、遼寧省教育服務(wù)區(qū)域發(fā)展中心、遼寧省學(xué)生資助管理中心、遼寧省規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為管理辦公室、遼寧省教育基金募集管理辦公室、《現(xiàn)代教育管理》編輯部；教學(xué)及教輔機(jī)構(gòu)7個(gè)——學(xué)前教育系、小學(xué)教育系、藝術(shù)教育系、體育教育系、思想政治理論教學(xué)部、公共基礎(chǔ)教學(xué)部、圖書館（檔案館）。此外，遼寧教育學(xué)院管理經(jīng)營機(jī)構(gòu)1個(gè)——遼寧愛德企業(yè)管理有限公司；直屬學(xué)校4所——遼寧省實(shí)驗(yàn)中學(xué)、遼寧省實(shí)驗(yàn)學(xué)校、遼寧省農(nóng)村實(shí)驗(yàn)中學(xué)、遼寧省孤兒學(xué)校。
歷史沿革
2018年，按照省委、省政府對(duì)省直公益性事業(yè)單位優(yōu)化整合的安排部署和十二屆省委常委會(huì)第103次會(huì)議決定，省教育廳整合原教育廳所屬13家事業(yè)單位設(shè)立遼寧教育學(xué)院(遼寧教師職業(yè)學(xué)院)，于11月24日掛牌成立。?
2019年5月22日，經(jīng)教育部批復(fù)同意，省政府將遼寧教育學(xué)院與遼寧藝術(shù)職業(yè)學(xué)院資源整合，設(shè)立遼寧教育學(xué)院（遼寧師范高等專科學(xué)校）。
遼寧省教育行政干部學(xué)校、遼寧函授學(xué)院、遼寧省教師進(jìn)修學(xué)院、中小學(xué)教學(xué)研究室簡況。
1．遼寧省教育行政干部學(xué)校
遼寧省教育行政干部學(xué)校創(chuàng)建于1956年3月。它是在原遼寧省速成師專附設(shè)的干部培訓(xùn)部的基礎(chǔ)上建立起來的。這是一所培訓(xùn)中小學(xué)和縣區(qū)教育行政領(lǐng)導(dǎo)干部的專業(yè)學(xué)校。隨著國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育行政干部的培訓(xùn)逐步轉(zhuǎn)向正規(guī)化并擴(kuò)大規(guī)模。1957年8月，全省中小學(xué)四所干校合并，設(shè)組教科、總務(wù)科、圖書館及馬克思列寧主義、教育學(xué)、心理學(xué)三個(gè)教研室，教職工70人。1958年，小學(xué)干校又分散到各地，省教育干校負(fù)責(zé)培訓(xùn)中學(xué)和縣區(qū)教育行政干部的單一任務(wù)。1961－1966年，轉(zhuǎn)為短期（半年）輪訓(xùn)，先后培訓(xùn)了重點(diǎn)中學(xué)和一般中學(xué)校長、教導(dǎo)主任、小學(xué)校長、縣區(qū)教育局長、職業(yè)中學(xué)校長、農(nóng)業(yè)中學(xué)校長共9期，約2500人。
2．遼寧函授學(xué)院
遼寧函授學(xué)院成立于1962年。當(dāng)時(shí)正值院校調(diào)整，鞍山市、撫順師院，丹東市、朝陽市、本溪師專和錦州教師進(jìn)修學(xué)校相繼下馬。省教育廳決定將下馬院校中能勝任大學(xué)課程的教師以及圖書、設(shè)備調(diào)往丹東，與省教師進(jìn)修學(xué)院函授部的全體人員在丹東成立遼寧函授學(xué)院。設(shè)辦公室、總務(wù)處、教務(wù)處和中文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)四個(gè)系。教職工有140多人。1962－1965年相繼招收中文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)函授生7000人。1973年，遼寧省教育局決定從遼寧函授學(xué)院抽調(diào)部分教職工到大連遼寧師范學(xué)院成立函授部，并在下鄉(xiāng)知青中辦中文、數(shù)學(xué)兩個(gè)專業(yè)的函授教育，共招函授生2000人。1978年2月，省教育局決定撤銷函授部，有14名教師、干部調(diào)入遼寧教育學(xué)院。
3．遼寧省教師進(jìn)修學(xué)院
遼寧省教師進(jìn)修學(xué)院是1957年10月在遼寧省教育廳中小學(xué)教研室和遼寧省速成師范專科學(xué)校基礎(chǔ)上建立的。遼寧省教師進(jìn)修學(xué)院是省教育廳指導(dǎo)全省中小學(xué)（含幼兒教育）教育教學(xué)的研究機(jī)構(gòu)，是教育廳的“助手”和“參謀部”。它的任務(wù)是檢查和指導(dǎo)中小學(xué)教學(xué)工作，總結(jié)推廣先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，編寫教材和教學(xué)參考資料，短期培訓(xùn)在職骨干教師。遼寧省教師進(jìn)修學(xué)院為遼寧省教育廳的直屬處級(jí)單位，黨的關(guān)系隸屬于教育廳機(jī)關(guān)黨委。設(shè)黨總支、辦公室、教務(wù)科、行政科、圖書館和馬克思列寧主義、語文、數(shù)學(xué)、物理化學(xué)、生物、外語、史地、教育、業(yè)余教育、小學(xué)教育、幼兒教育、朝漢語12個(gè)教研室，1960年增設(shè)教材編審室。全院教工78人，其中領(lǐng)導(dǎo)干部3人，教研員56人，職員16人，工人3人。
上述三所院校是遼寧省五十年代中期至六十年代中期中小學(xué)教學(xué)研究、教育行政干部和師資培訓(xùn)的基地，為培養(yǎng)普教人才，推進(jìn)普教事業(yè)的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)，同時(shí)也為遼寧教育學(xué)院的建立輸送一批骨干力量。
4．遼寧省中小學(xué)教學(xué)研究室
為了解決中小學(xué)用書問題，省教育局于1969年1月籌建了省中小學(xué)教材編寫組，后改為中小學(xué)教研室。遼寧省中小學(xué)教學(xué)研究室名義上是教學(xué)研究機(jī)構(gòu)，實(shí)則是教材編寫機(jī)構(gòu)。其主要任務(wù)是編寫遼寧省中小學(xué)（含朝鮮族、蒙古族中小學(xué)）各科通用的課本，也曾圍繞編寫教學(xué)大綱和教材的需要開展一定的教學(xué)研究活動(dòng)。遼寧省中小學(xué)教學(xué)研究室初建時(shí)隸屬于遼寧省革命委員會(huì)政工組下屬的文教組。1972年遼寧省教育局成立，隸屬教育局領(lǐng)導(dǎo)。遼寧省中小學(xué)教學(xué)研究室設(shè)負(fù)責(zé)人，下面按軍隊(duì)編制設(shè)兩個(gè)排，編寫中學(xué)教材的為一個(gè)排，排下按學(xué)科分班。1969年6月以后，由于教材編寫任務(wù)不斷變化，人員隨之變動(dòng)，排的建制已名存實(shí)亡。當(dāng)時(shí)隊(duì)伍不固定，沒有明確的編制，多時(shí)達(dá)90多人，平時(shí)40人左右，絕大多數(shù)屬臨時(shí)借調(diào)。
學(xué)院組建
遼寧教育學(xué)院的建立是遼寧教育事業(yè)發(fā)展的客觀要求。由于“四人幫”對(duì)教育事業(yè)的嚴(yán)重干擾和破壞，遼寧省中小學(xué)師資質(zhì)量處于建國以來最低時(shí)期。教師中有百分之四十左右的人不能勝任教學(xué)任務(wù)，約有百分之十的教師根本上不了課。為了扭轉(zhuǎn)這種狀況，盡快提高學(xué)校干部和教師的政治業(yè)務(wù)水平，1977年7月，中共遼寧省教育局委員會(huì)向省委、省政府呈送《關(guān)于成立遼寧教育學(xué)院的請示報(bào)告》。1977年8月，遼寧省編制委員會(huì)下發(fā)《關(guān)于成立遼寧教育學(xué)院的批復(fù)》。“批復(fù)”指出，“為適應(yīng)學(xué)校大治快上，不斷提高教育質(zhì)量，提高學(xué)校干部和教師政治業(yè)務(wù)水平的需要，經(jīng)省委研究決定成立遼寧教育學(xué)院”，并指出，遼寧教育學(xué)院作為省教育局所屬的事業(yè)單位，下設(shè)辦公室、政治部、教務(wù)處、總務(wù)處、干部培訓(xùn)部、北京體育大學(xué)成人教育學(xué)院、教學(xué)研究部、教育科學(xué)研究室等8個(gè)部門。
1977年9月，省教育局黨組批準(zhǔn)成立籌建遼寧教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)小組，由副局長王潭、趙天和李熙三人組成，負(fù)責(zé)黨政領(lǐng)導(dǎo)工作。
1978年3月，全國人大常委會(huì)副委員長郭沫若為遼寧教育學(xué)院書寫了校名，按郭老的手書制成校牌校徽。
1978年12月，經(jīng)省委批準(zhǔn)，正式任命趙天等五人組成學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)核心。
遼寧教育學(xué)院成立后，受到省委、省政府的高度重視，對(duì)學(xué)院的地位，待遇作了明確規(guī)定。
1979年2月25日，遼寧省革命委員會(huì)批復(fù)，同意遼寧教育學(xué)院按高等學(xué)校待遇。
1984年3月24日，省教育廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部《關(guān)于教育學(xué)院重新備案的通知》指出：遼寧省13所教育學(xué)院符合教育部《加強(qiáng)教育學(xué)院建設(shè)若干問題的暫行規(guī)定》中關(guān)于教育學(xué)院審批程度的規(guī)定，準(zhǔn)予備案。遼寧教育學(xué)院享有本科高等師院的地位和待遇，列入高等學(xué)校名單，切實(shí)落實(shí)高校應(yīng)有的各項(xiàng)待遇。
1986年11月18日，經(jīng)省政府批準(zhǔn)恢復(fù)遼寧省教育行政干校，并改名為遼寧教育行政學(xué)院，同遼寧教育學(xué)院合署辦公，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子，兩塊牌子。
1986年12月21日，在中共遼寧省第六屆三次全委（擴(kuò)大）會(huì)議通過的中共遼寧省委《關(guān)于加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的實(shí)施方案》中提出：“調(diào)整、提高、發(fā)展各類成人教育，重點(diǎn)抓好崗位培訓(xùn)。加強(qiáng)、擴(kuò)大省教育學(xué)院……”。
1987年1月9日，副省長林聲主持召開了關(guān)于加強(qiáng)教育學(xué)院建設(shè)的辦公會(huì)議。省教育廳、計(jì)經(jīng)委、財(cái)政廳、人事局、編委辦、高教局和省教育學(xué)院有關(guān)同志出席了會(huì)議。會(huì)議討論通過了省四川省教育廳起草的《關(guān)于貫徹國務(wù)院?加強(qiáng)教育學(xué)院建設(shè)若干問題的暫行規(guī)定?的實(shí)施細(xì)則》，責(zé)承省教育廳根據(jù)與會(huì)同志提出的具體意見，加以修改，由省政府轉(zhuǎn)發(fā)各地。同年8月12日，省人民政府批轉(zhuǎn)了省教育廳《關(guān)于加強(qiáng)教育學(xué)院建設(shè)的意見》。
1993年3月，省教委為了加強(qiáng)教育學(xué)院建設(shè)，也制定出《關(guān)于加強(qiáng)遼寧教育學(xué)院建設(shè)的幾點(diǎn)意見》。
性質(zhì)與目標(biāo)
1981年10月，學(xué)院制定的《遼寧教育學(xué)院暫行工作條例》第一章總則中指出：“遼寧教育學(xué)院是培訓(xùn)、提高中等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部和教師的政治、文化和業(yè)務(wù)水平的一所高等學(xué)校”。學(xué)院的主要任務(wù)是：“培訓(xùn)中等學(xué)校、師范學(xué)校和縣（區(qū)）教育局的領(lǐng)導(dǎo)干部；對(duì)不足大學(xué)本科畢業(yè)程度的高中教師進(jìn)行函授教育；研究中小學(xué)、幼兒、民族、職業(yè)和業(yè)余教育的教材和教法，提高教學(xué)質(zhì)量，研究和推廣現(xiàn)代化教育手段”。
1982年10月21日，國務(wù)院轉(zhuǎn)發(fā)《教育部關(guān)于〈加強(qiáng)教育學(xué)院建設(shè)若干問題的暫行規(guī)定〉》指出：“教育學(xué)院是承擔(dān)培訓(xùn)中學(xué)在職教師、教育行政干部的具有師范性質(zhì)的高等學(xué)校，是我國社會(huì)主義師范教育體系的重要組成部分”
1987年8月12日，遼寧省人民政府轉(zhuǎn)發(fā)了省教育廳《關(guān)于加強(qiáng)教育學(xué)院建設(shè)的意見》，其中明確提出“我省教育學(xué)院應(yīng)成為師訓(xùn)、干訓(xùn)基地和教學(xué)、資料、實(shí)驗(yàn)、電化教育、教育科學(xué)研究中心”。“當(dāng)前的主要任務(wù)是使文化程度沒有達(dá)到國家要求標(biāo)準(zhǔn)的中學(xué)在職教師，通過各種形式培訓(xùn)，取得教師專業(yè)合格證書或國家要求的學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)；有計(jì)劃地分期分批培訓(xùn)教育行政干部，切實(shí)加強(qiáng)中、小學(xué)教育、教學(xué)研究，提高教育、教學(xué)質(zhì)量。長遠(yuǎn)任務(wù)則是負(fù)責(zé)教師隊(duì)伍、教育行政干部的終身教育，更新他們的文化科學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)他們的業(yè)務(wù)能力，不斷提高通識(shí)教育事業(yè)的質(zhì)量”。
1993年3月24日，省教委制定的《關(guān)于加強(qiáng)遼寧教育學(xué)院建設(shè)的幾點(diǎn)意見》明確指出“遼寧教育學(xué)院既是成人高校，屬于我省成人高校序列，又是全省中小學(xué)師資培訓(xùn)，教育行政干部培訓(xùn)和教學(xué)研究工作網(wǎng)絡(luò)的中心”。“遼寧教育學(xué)院在今后一個(gè)時(shí)期內(nèi)的主要任務(wù)是要集中力量把自己辦成全省的師訓(xùn)中心、干訓(xùn)中心、教研中心。同時(shí)，還要繼續(xù)發(fā)揮在電化教育、信息資料、教育改革實(shí)驗(yàn)、教育科研等方面為普通教育和職業(yè)教育服務(wù)的多種功能。省教育學(xué)院應(yīng)是教委在通識(shí)教育工作方面不可替代的參謀和助手”。
學(xué)院發(fā)展情況與最終與沈師合署辦公
遼寧教育學(xué)院建院之后，經(jīng)歷了在機(jī)構(gòu)不健全、師資力量不足、教學(xué)設(shè)備和圖書資料短缺，各種辦學(xué)條件、辦學(xué)環(huán)境很差的情況下，全院教職工在院黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)精神，克服重重困難，開始了干訓(xùn)、師訓(xùn)、教研等各項(xiàng)工作。經(jīng)過20多年的努力，遼寧省教育學(xué)院已發(fā)展成為各種教學(xué)設(shè)備齊全，師資力量雄厚，各種管理制度健全，環(huán)境優(yōu)美的成人師范高等院校，成為遼寧普教事業(yè)培訓(xùn)干部、教師、指導(dǎo)教研工作的重要基地。
1．機(jī)構(gòu)和編制
建院初期，省編委批準(zhǔn)學(xué)院暫編為150人，1978年11月9日，省編委批準(zhǔn)學(xué)院增加編制193人，總編為343人。
1984年，學(xué)院的機(jī)構(gòu)進(jìn)行了調(diào)整，設(shè)置了中文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、政史、教育管理、藝術(shù)、外語等八個(gè)系和中學(xué)教研部、小學(xué)教研部、職業(yè)教研部、民族教研部、院刊編輯部。此外，新建了院長辦公室和財(cái)務(wù)處，圖書館升格為處級(jí)單位，學(xué)院的中間層機(jī)構(gòu)由1983年以前的11個(gè)增加到21個(gè)。
1986年11月，經(jīng)省政府批準(zhǔn)遼寧教育行政學(xué)院同遼寧教育學(xué)院合署辦公，對(duì)全院編制又做了核定，全院總編制881人，中層機(jī)構(gòu)增加到30個(gè)，為學(xué)院今后的發(fā)展和建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。
1996年以來，遼寧教育學(xué)院在省委、省政府和省教委的領(lǐng)導(dǎo)下，遵照省政府（1996）2號(hào)文件精神，轉(zhuǎn)變觀念、深化改革，構(gòu)建“研訓(xùn)一體、管訓(xùn)結(jié)合”的辦學(xué)模式，對(duì)機(jī)構(gòu)進(jìn)行了調(diào)整，中層部門為36個(gè)，附屬機(jī)構(gòu)為3個(gè)。實(shí)行了教職工、干部的聘任制，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和科研工作，組建省、市、縣（區(qū)）和中小學(xué)教師任職校的研訓(xùn)工作網(wǎng)絡(luò)，把工作重心轉(zhuǎn)移到以提高中小學(xué)教師和干部的政治素質(zhì)、教學(xué)能力和管理水平為重點(diǎn)的繼續(xù)教育和推進(jìn)中小學(xué)素質(zhì)教育上來，發(fā)揮學(xué)院在為基礎(chǔ)教育和職業(yè)技術(shù)教育服務(wù)方面的“基地”、“龍頭”和“指導(dǎo)中心”的作用。
2．各項(xiàng)工作全面開展，辦學(xué)成效令人矚目
1984年開始，干部培訓(xùn)工作全面展開，不僅有本、專科的學(xué)歷達(dá)標(biāo)培訓(xùn)，各種短期培訓(xùn)，而且還開展了崗位職務(wù)培訓(xùn)、“專業(yè)合格證書”的培訓(xùn)和繼續(xù)教育的培訓(xùn)。
師訓(xùn)工作從中學(xué)實(shí)際出發(fā)，采取脫產(chǎn)、函授、業(yè)余等多種形式，進(jìn)行了學(xué)歷達(dá)標(biāo)、“專業(yè)合格證書”、繼續(xù)教育、單科或多科的短期培訓(xùn)、初、高中教師的“三溝通”培訓(xùn)等多層次、多規(guī)格的培訓(xùn)。各種形式的培訓(xùn)，進(jìn)一步提高了初、高中教師的學(xué)歷達(dá)標(biāo)率，提高了他們的政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)、教學(xué)能力和教學(xué)水平，為遼寧省普教事業(yè)的發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教研工作進(jìn)入了新的發(fā)展時(shí)期。1984年小學(xué)教研部成立，原教研部改為中教部，整個(gè)教研機(jī)構(gòu)已經(jīng)完備，教研隊(duì)伍擴(kuò)大，人員素質(zhì)提高，教研工作全面開展起來。積極開展了多學(xué)科的教材編寫和實(shí)驗(yàn)，總結(jié)推廣先進(jìn)的教改典型經(jīng)驗(yàn)，開展教學(xué)檢查、指導(dǎo)和評(píng)估，推進(jìn)全省中小學(xué)的課程改革、教學(xué)方法和考試方法的改革，以及教育教學(xué)手段的現(xiàn)代化。
為了適應(yīng)中等教育結(jié)構(gòu)的改革，學(xué)院職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)研究部應(yīng)運(yùn)而生。它協(xié)助省教育行政部門，積極推進(jìn)全省職業(yè)中學(xué)的建設(shè)，從開始起步到規(guī)模發(fā)展；積極推進(jìn)職業(yè)中學(xué)的教材建設(shè)和教育方法的改革，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。截至1995年，全省已有職業(yè)高中530余所，在校生16.5萬余人，已形成規(guī)范化、系列化教育格局，為全省輸送了大批合格人才。
科研工作也取得了可喜成果，學(xué)院的科研工作立足于基礎(chǔ)教育，與師訓(xùn)和教研工作密切結(jié)合，增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性，在國家級(jí)和省級(jí)立項(xiàng)和獲獎(jiǎng)的項(xiàng)目不斷增加，同時(shí)帶動(dòng)了基層中小學(xué)校科研隊(duì)伍的建設(shè)和科研水平的提高。2002年教育部正式批準(zhǔn)遼寧教育學(xué)院與沈陽師范學(xué)院合并組建沈陽師范大學(xué)。
參考資料 >