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來源：互聯網

資源與環境經濟學專業（經濟學 of Resources and Environment）是中國普通高等學校本科專業，屬于經濟學類專業，專業代碼為020104T，一般修業年限為四年，畢業后授予經濟學學士。

資源與環境經濟學專業培養具有良好的思想和道德修養，自覺踐行社會主義核心價值觀，具有扎實的資源環境經濟學專業基礎知識和基本理論，掌握現代經濟學、環境污染治理、資源開發利用的基本經濟方法，熟悉中國經濟運行與改革實踐，熟悉中國環境資源問題現狀及政策，具有國際視野和創新創業能力的高素質應用型復合型人才，畢業生可勝任各級政府部門、環境資源管理部門、農林牧漁各業、各類大中型企業以及教學科研機構等相關部門工作。

資源與環境經濟學專業的核心課程有政治經濟學、微觀經濟學、宏觀經濟學、計量經濟學、資源經濟學、環境經濟學、環境經濟與政策等。該專業學生畢業后可選擇人口、資源與環境經濟學、應用經濟學、區域經濟學、金融學等專業繼續讀研深造，也可以選擇到綜合經濟管理部門、政策研究部門、金融機構和企事業單位，從事資源與環境經濟學分析、預測、規劃和經濟管理、自然資源開發、自然資源保護、環境資源管理等方面的工作。

專業發展

1985年，中國人民大學農業經濟系將農業技術教研室的主要研究領域調整為環境經濟學，并充分借助農業經濟學已有專業人才培養體系，探索環境經濟學專業領域的人才培養，是中國最早開展環境經濟學領域人才培養的高等教育機構。1987年，經中國教育部批準，中國人民大學建立高校中的第一個資源與環境經濟學專業，并開始招收資源與環境經濟學碩士研究生。資源與環境經濟學是中國人民大學世界一流大學和一流學科建設建設學科“理論經濟學”（A+）所屬的本科專業，也是中國國內環境學科領域成立最早且規模最大的特色專業。

隨后中國人民大學分別于1991、1993、1995年開始招收第二學士學位、博士研究生和本科生，成為當時全國惟一的、培養不同層次人才的研究機構。到20世紀90年代末，中國已有數十所重點高校開展資源與環境經濟學的教學與科研活動，人才培養結構包括本科、碩士和博士各個層次。

2009年，內蒙古財經大學設立資源與環境經濟學本科專業。2012年，中國教育部在頒布的《普通高等學校本科專業目錄（2012年）》中將資源與環境經濟學專業列為特設專業，該專業兼有經濟學、管理學和環境與資源技術科學的交叉優勢，專業代碼為020104T，專業類別為經濟學類，學科門類為經濟學，修業年限為4年，畢業授予經濟學學士。2015年，湖北經濟學院設立資源與環境經濟學本科專業，填補了湖北省的專業空白，該校于當年迎來首批此專業的本科生。

2019年，中國人民大學資源與環境經濟學入選北京市一流本科專業建設點，該專業于2021年入選國家級一流本科專業建設點。2020年、2022年及2024年，在中國教育部頒布的《普通高等學校本科專業目錄（2012年）》中，資源與環境經濟專業的所屬學科門類、專業代碼、基本修業年限等未發生變化。

培養標準

學制學位

修業年限：基本修業年限為4年。可實行3至6年彈性學制，學生可提前1年或延長2年畢業。

授予學位：經濟學學士學位。

培養目標

資源與環境經濟學專業培養學生能主動適應市場經濟發展和地方經濟建設需要，有理想、有道德、有文化、有紀律，德智體美勞全面發展，具有扎實的經濟學、資源環境科學理論與專業知識，具備資源開發利用、自然資源資產評估、環境影響評價、環境規劃管理、資源環境監測等業務技能，具有從事生態系統服務功能評估等研究潛力；能夠在相關資源與環境管理部門、大中型企業、跨國公司、科研機構從事資源與環境行業政策研究和日常管理、資源與環保產品的市場推廣、資源與環境項目評估及績效管理、資源與環保產業的資本化運作等工作的基礎扎實、知識面廣、專業能力強、綜合素質高的“應用型、復合型”專門人才。

培養要求

知識要求

資源與環境經濟學專業的學生需要牢固掌握資源與環境經濟學基礎知識、基本理論和基本應用技能，掌握資源、環境與經濟的互動關系，理解資源與環境經濟理論的內涵、發展演進、學派差異及爭論重點；了解現代經濟學的分析方法，并且能夠運用現代信息技術和數據庫進行文獻檢索、數據處理、模型設計、研究分析和論文寫作。經濟學類專業人才所從事的理論研究與實際業務工作具有很強的社會性和綜合性，需要具有寬廣的知識面，根據具體專業屬性還須熟悉其他相關領域的知識，如人文科學概論、管理學科、法學、自然科學和工程科學等方面的相關知識。

能力要求

資源與環境經濟學專業的學生需要具有感觸經濟現象和社會問題的經濟學邏輯思維能力，具備運用經濟學知識和經濟學理論解決實際資源、環境問題的能力；具有利用創造性思維開展科學研究的能力，將專業理論與知識融會貫通，綜合運用專業知識分析和解決問題的能力；具有較強的寫作和語言表達能力及自主學習、獨立思考，不斷接受新知識、新理論、新技術的能力；熟練掌握外語，具有比較完善的數學知識和良好的數學基礎，熟練掌握計算機技術，并能運用經濟統計軟件對經濟數據進行處理和分析；具有利用創造性思維開展科學研究和創業就業的能力及較強的溝通能力和團隊合作能力；熟悉經濟學理論運用的市場環境、政策依據和政策效果，了解經濟學理論發展前沿和實踐發展現狀，具有對經濟問題和經濟政策進行獨立思考及清晰表達的能力。

素質要求

資源與環境經濟學專業的學生需要適應經濟發展需求，具有良好的道德修養、職業素質、法制意識和社會責任感，并具有持續的創新精神、創業意識；具有較高的文化品味和審美情趣；具有良好的身體素質和健康的心理素質，能夠承擔社會重任；具有正確的人生觀、價值觀和世界觀，注重人文關懷，具有完整的知識結構、良好的科學素養和人文素養。

課程體系

總體框架

資源與環境經濟學專業的課程體系屬于經濟學大類本科專業的課程體系，課程體系包括理論教學和實踐教學兩部分。理論教學包括思想政治理論課程、通識課程、專業基礎課程、專業課程、任意選修課程；實踐教學包括專業實驗和實訓（含就業指導）、專業實習、社會實踐（含創新創業實踐）和畢業論文。課程體系在注重知識性的同時應強化創新教育，將研究方法、學科前沿、創業基礎、就業創業指導等方面的內容或課程融入課程體系。思想政治理論課程、通識課程、專業基礎課程的指定課程和專業必修課程均為必修；學校根據培養目標增開的其他各類課程可以為必修，也可以為選修。

課程設置

實踐教學

資源與環境經濟學專業實踐教學是理論教學的延伸，包括專業實驗性質的課堂教學，如專業實訓（含就業指導）、專業實習和社會實踐（含創新創業實踐）等。高校應多渠道統籌資金，加強實踐教學，構建包括專業實驗室、模擬仿真實驗室、創業實驗室和訓練中心等在內的實驗教學平臺，包括大學科技園、大學生創業園、創業孵化基地和小微企業創業基地等在內的創業教育實踐平臺，包括聯合政府部門、企事業單位等在內的校外實習實踐基地；探索建立校校、校地、校所以及國際合作的協同育人新機制，著重培養學生實踐能力、調查研究能力、科研能力和創業能力等。

畢業寫作

資源與環境經濟學專業畢業論文應體現經濟學類專業鮮明的理論色彩，并兼有應用性和實踐性，可取學術論文、案例分析、調研報告等多種形式，以學術論文為主；案例分析、調研報告等形式的畢業論文在準確性的基礎上，應有一定深度的理論分析。學生應在本專業的范圍內，根據自身知識儲備、興趣和特長，在指導教師的指導下選題并撰寫，畢業論文在內容上應體現學生綜合運用專業知識的能力、熟練運用現代經濟學研究方法的能力、對問題進行邏輯分析和歸納總結的能力。畢業論文應遵守學術道德和學術規范，指導教師應由本專業具有講師及以上職稱的專業教師擔任，必要時可聘請專業實務部門經驗豐富人員共同指導，指導教師應加強畢業論文在選題、開題、撰寫等各個環節的指導和檢查，畢業論文一般不少于6000字。

發展方向

考研方面

資源與環境經濟學專業學生畢業后可繼續考研深造，可選擇人口、資源與環境經濟學、應用經濟學、區域經濟學、金融學等專業。

就業方向

資源與環境經濟學專業畢業生可選擇到綜合經濟管理部門、政策研究部門、金融機構和企事業單位，從事資源與環境經濟學分析、預測、規劃和經濟管理、自然資源開發、自然資源保護、環境資源管理、環境經濟分析等方面的工作。

師資隊伍

開設資源與環境經濟學專業的院校專業教師數量應能滿足教學需要，各專業應配備不少于10名的專任教師，每門專業課程應至少配備2名專任教師，專業教師隊伍職稱結構和年齡結構應合理；且具有教授職稱的教師占專任教師總數的比例不低于10%，具有副教授及以上專業技術職務的教師占專任教師總數的比例不低于30%。生師比不高于18:1。

專任教師應具有本專業教育或研究背景，一般應具有碩士及以上學位，逐步提高具有博士學位的專任教師比例；教師應進行崗前培訓，應將提高創新創業教育的意識和能力納入教師崗前培訓內容；實踐性強的課程的專任教師應具有實務工作背景或實務經驗，學校應釆取多種方式鼓勵和支持專任教師到創業企業掛職鍛煉，聘請創業優秀人才擔任相關專業課程、創新創業課程授課或指導教師，專任教師選聘應注意學緣結構；教師來源需多元化，應當優先聘用相關高水平大學和高水平學科的優秀博士畢業生，應采取積極措施鼓勵本校教師到他校攻讀更高級學位或進修學習。

教師應具備高尚的師德和職業操守，了解教育心理學的基本知識和規律，掌握教育教學基本理論、基本方法；具有扎實的專業基礎知識和寬廣的國際視野，了解學科前沿動態及發展趨勢；具有較強的教學、科研與知識更新能力，并能將科研成果和更新的知識轉化為教學內容；具有較強的指導學生創新創業的能力；注重參加教學團隊建設。

教學條件

信息資源

開設資源與環境經濟學專業的院校具備數量充足、種類齊全的經濟學類專業紙質和電子圖書、期刊等資源，配備滿足教學需要的中外文電子資源數據庫和網絡視頻課程，每年定期更新教學信息資源，以滿足不同層次和不同階段學生的學習需要。原則上要求專業圖書（包括紙質、電子）生均擁有量不少于100冊，每年生均增加不少于4冊。有條件的學校可建設專門的教學信息資源平臺或若干門在線國內外高校開放課程等資源。

教學設施

開設資源與環境經濟學專業的院校配備足夠數量和功能齊全的教學設施。教學設施包括教室、閱覽室、專業實驗室、實習基地和教師工作室等。教室數量能滿足教學和學生自習的需要，閱覽室應保證足夠座位和空間。專業實驗室應功能齊全、設備先進。計算機臺數至少可滿足1個自然班實驗教學需求，教學軟件和數據庫資源充足。實驗室要建立系統、完善的管理制度和規范，確保正常運行。

學校應與相關實務部門建立相對穩定的校外實習基地，并使之成為學校與有關實務部門長期合作和交流的有效平臺。實習基地的數量和規模能夠保證每屆學生集體實習比例不低于10%。鼓勵有條件的學校為學生設置專門的課外討論室。此外，為保障教學效果，學校應為專任教師提供固定的辦公地點和配套設施。