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來源：互聯網

《聽雨樓詩鈔》是由時代文化出版社于2010年12月出版的一本圖書，作者為王芳林。

書籍簡介

書名：聽雨樓詩鈔

出書機構：北京時代弄潮文化發展有限公司

字數：44千字

頁數：265

版次：1版

開本：850×11681/32

紙張：膠版紙

包裝：平裝

作者簡介

王芳林老人是我從少年邁上青年那個成長階段的語文老師。那是1945~1946年我13~15歲的時候。那時我在河北省立滄縣農業職業學校——一個中等技工學校讀初三到高二的階段。王芳林老師中等身材，40來歲，尖下頦的臉龐，連鬢胡子，雖然還掛有“訓育主任”的職務，一雙大眼睛里卻閃動著微帶笑意的親切目光；講起課來，主題鮮明，條理清楚，語言生動，旁征博引，內涵豐富，而且講得很富藝術性，常常像講故事似的，用內容分析釣起同學們的情趣，然后又急轉直下給大家留下個懸念的結局。所以，聽他講課，聽得清楚，記得牢靠，經久不忘。例如，在講到唐代詩人崔護的：“去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風。”他在概括出情節過程后，提出發問：“面如桃花的姑娘今年怎么不見了呢？是出嫁了？還是害相思病了，甚至去世了？”任憑由同學們自行考慮答案。這一觸動每個人的思考，自然印象就深刻了。又如，在講到唐代“折柳送行”的習俗時，舉出詩人韓hong寫給他昔日戀人柳氏的詩《章臺柳》：“章臺柳，章臺柳，昔日依依今在否？縱使長條似舊垂，亦應攀折他人手。”表達出他依然懷念，卻又不了解實際情況的猜想。柳姓用一闋《柳枝詞》作了回復：“垂柳，芳菲節，可恨年年贈離別。一夜隨風忽報秋，縱使君來豈堪折？”委婉又明確的表明：時過境遷，舊情難圓了。王老師把一首20多個字的詩詞情節演繹成具有凄美悲情“折子戲”般的精彩，可見其講課的藝術效果。這幾首還有其它一些詩詞，我就是那時熟記并背誦下來至今不忘的。在講到詩句對仗問題時，王老師除了把“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”等典型名句作為案例分析外，同時引用了一些著名的課文上沒有的楹聯。例如：寺廟里彌勒佛塑像旁常有的：“大肚能容容天下難容之事，慈顏常笑笑世上可笑之人”；昆明大觀樓180個字的中國第一長聯，上聯：“五百里滇池，奔來眼底。披襟岸幘，喜茫茫空闊無邊！看，東驤神駿，西靈儀，北走蜿蜒，嘉定南翔古鎮素。高人韻士，何妨選勝登臨。趁蟹嶼螺洲，梳裹就風鬟霧鬢，更蘋天葦地，點綴些翠羽丹霞。莫辜負：四圍香稻，萬頃晴沙，九夏芙蓉，三春楊柳。”下聯：“數千年往事，注到心頭。把酒凌虛，嘆滾滾英雄誰在？想：漢習樓船，唐標鐵柱，宋揮玉斧，元跨革囊。偉烈豐功，費盡移山心力。盡珠簾畫棟，卷不及暮雨朝云，便斷碣殘碑，都付與蒼煙落照。只贏得：幾杵疏鐘，半江漁火，兩行秋雁，一枕清霜。”這些內容使同學們開拓了視野，豐富了見聞。不僅如此，他還引來一些古今沒有佳句對應的上聯。例如，“密云區不雨，雖有玉田難豐潤”，從字面上很容易理解，即：“如果陰云密布卻不下雨，再好的良田也難獲豐收”的意思。應對的難點在于“密云”、“玉田縣”、“豐潤區”是清末和民國時期直隸、河北省所轄的三個縣的名稱，對應起來就難了。再如，“妙人兒倪家少女”，（那時通用的繁體漢字”“兒”是寫作“”。）乍一看，用現在的話說大意不過是“倪家小姐是個很漂亮的美女”。應對的難點在于：第一個字“妙”恰恰分解成末尾的“少女”；“人兒”又恰恰組成了她的姓——“倪”；7個字中竟然有6個字相互關聯。王老師說，這是倪家小姐當年征婚的上聯。我想，最終雖然沒見有才子的佳對，估計漂亮的倪家小姐也不會成為“剩女”。我認為最難對的是那幅上聯為，“馬占山，馮占海，一馬占山，二馬占海，山海關區前，翻山倒海。”開頭直呼兩個人名——馬占山，馮占海。他倆都是曾握有實際軍權相當于省軍級的人物。中間兩句，“一馬占山，二馬占海”，既是對人名的重呼，又是對對峙形勢的介紹。最后兩句則寫出了爭戰的地點和戰況的激烈程度。在總共20個字中，有3個馬字，4個占，4個山，4個海字，占了整體的四分之三。雖然多次出現，不僅不覺重復，反而更覺厚重自然。這些楹聯，成了我后來在聯歡會上、旅途車中引人情趣的話題。

王芳老的博學睿智，給我留下深深的記憶。他成了我心目中的良師。以致上個世紀50年代我在北京大學學習時，還把所寫的一些作品寄給他請教。

再往后，四海翻騰，五洲震蕩的時日，忙于工作，少于問候，對老師的情況也就少黑蚱。日前，突接尚勇學兄函電，談及擬將老師的詩詞遺作整理出版，并囑我為序。當我捧讀師翁遺作《聽雨樓詩鈔》時，立即浮起逾越一個甲子60多年前的這些記憶。也使我理解到當年他那能萬花筒般的博學講授，源于幼年家教打下的厚實基礎。盡管他在簡單的自序中謙稱“水平不高，難登大雅之堂”，然而細讀起來，卻是字里行間跳動著他的思想感情，真實地再現了當時的向往和感悟，心情躍然紙上。例如《夜行》一詩，“連日陰云天色暗，朔風吹雪滿街頭。年老夜行防路滑，麥田得水兆豐收。”狀寫出老人在飛雪的寒夜里獨自出行，既提醒自己注意路滑，防止摔倒，又涌動著麥田因雪得水有望豐收的喜悅。這是一種在困境中仍胸懷大局的高尚情操。又如《鍛煉》，“殘月曉風霜滿地，劍光拳影海河濱。年來身體老彌健，縱跳騰挪日日新。”這首七絕又反映出老人早起就到河邊堅持鍛煉，以致動作更趨靈活，身體更覺健康的興奮心情。在《感懷》一詩中，年逾古稀的王老猶自抒發出“神州四化宏圖展，奮斗人人不畏難。人老心紅思奉獻，衰翁猶思趕青年。”的建設四化祖國的愛國情懷。詩詞作為一種藝術，評定優劣的標準，按我國的詩論，是“詩言志”；按法國藝術大師奧古斯特·羅丹的名言，“藝術就是情感。”王老的這些詩詞通過生活實際，反映了追求，抒發了情懷，而且對平仄、對仗、韻律等多有斟酌，明白如話，自成風格。

還應該對后面的“王芳林生平傳略”部分作些說明。這些涉及幾代人情況的內容，是我難以知道和了解詳盡的。真正采訪起來，決非一日之功可成。這部分實際是尚勇學兄的幾位兄弟姐妹講述交談，由他整理成篇的。考慮到行文的方便，尚勇兄認為用第三人稱來寫為好，并要署以我的名義。我自然不好貪天之功，卻又難拂盛意，于是捋了捋，做了些責任編輯的工作，僅此而已！

王老師這一代中國的知識分子，從備受帝國主義侵略和蹂躪、腐敗透頂的愛新覺羅氏掌權的清朝，經軍閥混戰、日寇入侵的民國，到共產黨領導的新中國，經歷了復雜巨大的社會變革，親歷了坎坷危險的人生道路，他始終保持著中國知識分子那種熱愛祖國，服務人民的熱情，走完了他90年的人生歷程。今年適逢他105歲誕辰之年，我能為出版這部著作做些事情，正好是我作為學生對恩師獻上一份心意的良機。