潘先根，男，漢族，沐川縣人，1963年2月生，中共黨員，成都師范學(xué)院政教系畢業(yè)，大學(xué)本科學(xué)歷，中學(xué)高級(jí)教師。曾任成都高新實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)、黨總支書(shū)記（2011年明確為副處長(zhǎng)級(jí)）。
2014年8月18日，中央紀(jì)委監(jiān)察部官方網(wǎng)站發(fā)布消息，成都高新實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)、黨總支書(shū)記潘先根涉嫌違反中央八項(xiàng)規(guī)定精神，組織部分教師公款出國(guó)（境）旅游，受到黨內(nèi)警告處分。
個(gè)人履歷
1980年9月——1983年8月，在四川省仁壽師范學(xué)校讀中師，獲中師學(xué)歷。（期間被優(yōu)選到樂(lè)山地區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院高中史地師資班進(jìn)修一年，并順利結(jié)業(yè)）
1983年9月——1993年8月，在四川省沐川縣舟壩中學(xué)任高中歷史教師，曾先后任班主任、政史地教研組長(zhǎng)等職。（期間：于1985年9月考入四川師范大學(xué)歷史系學(xué)習(xí)，獲大學(xué)專(zhuān)科學(xué)歷；1992年9月考入成都師范學(xué)院政教系學(xué)習(xí)，獲大學(xué)本科學(xué)歷）
1993年9月——1996年8月，公招到四川省雙流縣永安中學(xué)任高中政治教師，曾先后任班主任、政史地教研組長(zhǎng)等職。
1996年9月——2001年8月，公招到四川省四川省成都市中和中學(xué)任高中政治教師，曾先后任班主任、政治教研組長(zhǎng)、高三文科綜合組長(zhǎng)、雙流縣高中政治中心組成員等職。
2001年9月——2006年8月，公招到四川省成都市玉林中學(xué)任高中政治教師，曾先后任班主任、政治教研組長(zhǎng)、成都市高三政治中心組成員、高新區(qū)兼職德育教研員、玉林中學(xué)德育處副主任、玉林中學(xué)芳草校區(qū)德育處主任等職。（期間曾參加北京師范大學(xué)教育學(xué)院教育經(jīng)濟(jì)管理碩士研究生班學(xué)習(xí)并順利完成學(xué)歷）
2006年9月——2011年8月，被選派到成都高新順江學(xué)校工作，曾先后任籌備組長(zhǎng)、校長(zhǎng)、黨支部書(shū)記。（期間曾兼任電子科技大學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)籌備組組長(zhǎng)一年）
2011年9月——2023年3月，成都高新實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)、黨總支書(shū)記。
社會(huì)職務(wù)
教育部全國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)指導(dǎo)教師
全國(guó)和諧校園創(chuàng)建先進(jìn)個(gè)人
全國(guó)教育科研杰出管理者
教育部《世界教育信息》雜志特約編委
《中國(guó)教育學(xué)刊》雜志學(xué)術(shù)研究員
四川省德育專(zhuān)委會(huì)常務(wù)理事、副秘書(shū)長(zhǎng)
四川省教育管理專(zhuān)委會(huì)常務(wù)理事
四川省人才協(xié)會(huì)教育人才分會(huì)理事
成都市優(yōu)秀教師
成都市優(yōu)秀教育工作者
成都市教育科研先進(jìn)個(gè)人
成都市最美校園“十佳”中學(xué)校長(zhǎng)
成都高新區(qū)第四屆學(xué)科帶頭人
個(gè)人專(zhuān)刊
三把火燒出一片新天地
題記：
“聽(tīng)說(shuō)成都高新實(shí)驗(yàn)中學(xué)來(lái)了一位雷厲風(fēng)行、充滿(mǎn)教育激情與智慧的新校長(zhǎng)，在短短的一年多時(shí)間內(nèi)，學(xué)校發(fā)生了翻天覆地的變化。今年想把娃娃送到這里讀書(shū)，不曉得去得了不？”學(xué)校周邊的百姓議論紛紛。筆者帶著無(wú)限的疑問(wèn)和好奇，走訪了學(xué)校周邊的居民和學(xué)生家長(zhǎng)，大家談?wù)撟疃嗑褪菍W(xué)校的變化和發(fā)展。用成都市教科院教育改革與發(fā)展研究所秦建平所長(zhǎng)話說(shuō)：“學(xué)校用了不到兩年的時(shí)間，實(shí)現(xiàn)了一些學(xué)校6、7年都無(wú)法達(dá)到的高度。”在這短短的一年多時(shí)間內(nèi)：學(xué)校環(huán)境變美了，課堂效率變高了，教師幸福感增強(qiáng)了，學(xué)校口碑變好了，優(yōu)質(zhì)生源回流了……
桃李不言，下自成蹊。近一年多時(shí)間來(lái)，學(xué)校可謂是飛速發(fā)展，捷報(bào)頻傳：
2013年4月，學(xué)校高二年級(jí)11門(mén)學(xué)科分別派了一名教師參加成都市新課程以賽代培高新區(qū)教師賽課，11門(mén)學(xué)科中，學(xué)校有7門(mén)學(xué)科獲一等獎(jiǎng)（其中5個(gè)第一名，數(shù)學(xué)、生物、地理代表高新區(qū)參加成都市決賽），4門(mén)學(xué)科獲二等獎(jiǎng)。總成績(jī)居高新區(qū)所有學(xué)校第一名。2013年4月，學(xué)校高三年級(jí)5班呂林依、3班王蕾、1班張思琴等三位同學(xué)參加2013年高等學(xué)校自主招生藝體類(lèi)單招考試，分別被中國(guó)傳媒大學(xué)（北京本部）、復(fù)旦大學(xué)、海南大學(xué)錄取。
2013年3月，學(xué)生發(fā)明的“太陽(yáng)能風(fēng)扇” 、“粉筆擦吸塵器”、“可伸縮的黑板擦”、“收集雨水的花盆”、“遮雨帽”五件作品獲國(guó)家新型實(shí)用專(zhuān)利證書(shū)。康安德列、張璐、符雪丹、楊馨玥、李秋萍、劉亞琳、夏陳程、馮廷銳、李新月等9位同學(xué)在第二十八屆成都市青少年科技創(chuàng)新大賽中均獲一等獎(jiǎng)。
2013年2月，在廈門(mén)市舉行的教育部第四屆全國(guó)中小學(xué)生中國(guó)藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀作品展演活動(dòng)中，成都高新實(shí)驗(yàn)中學(xué)高2014級(jí)蒙星池、唐夢(mèng)娟等同學(xué)合作完成的繪畫(huà)作品《陽(yáng)光下的童年記憶》榮獲一等獎(jiǎng)（該作品已應(yīng)邀送美國(guó)參展）。
2012年11月23日，在第十一屆全國(guó)萬(wàn)人健美操大眾鍛煉標(biāo)準(zhǔn)大賽三亞總決賽中，學(xué)校健美操代表隊(duì)獲多項(xiàng)大獎(jiǎng)。其中，學(xué)生街舞隊(duì)獲全國(guó)一等獎(jiǎng)，初中健美操隊(duì)獲全國(guó)一等獎(jiǎng)，教師健美操隊(duì)獲全國(guó)一等獎(jiǎng)，高中健美操隊(duì)獲全國(guó)二等獎(jiǎng)。
2012年12月劉楠、魏毅老師在“2012年成都市教師繼續(xù)教育優(yōu)秀視頻”評(píng)比活動(dòng)中均榮獲成都市一等獎(jiǎng)。2012年12月李婧雯老師在“成都市課堂教學(xué)成果展示”評(píng)比活動(dòng)中榮獲成都市一等獎(jiǎng)。
2012年，高考上線本科305人，希望生40人中有27人上重本、13人上二本，孫同學(xué)奪高新區(qū)文科狀元，吳錦兵同學(xué)被清華大學(xué)錄取……究竟是什么原因，讓學(xué)校發(fā)生了如此巨大的變化呢？筆者決定深入學(xué)校，一一破解。
一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校
2011年9月，潘先根調(diào)任成都高新實(shí)驗(yàn)中學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)兼黨總支書(shū)記。他具有十分豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)校管理工作經(jīng)驗(yàn)，曾先后在成都市中心城區(qū)的兩所省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)長(zhǎng)期擔(dān)任教育教學(xué)及管理工作，僅2011年一年中就應(yīng)邀分別為四川省和陜西省的中學(xué)校長(zhǎng)作關(guān)于學(xué)校管理的專(zhuān)題培訓(xùn)。在20多年的中學(xué)教育教學(xué)及學(xué)校管理工作實(shí)踐中，以一種愛(ài)校如家、視學(xué)校榮譽(yù)如生命的教育情懷，本著“做教育就是做良心”的教育理想，曾先后獲得過(guò)：教育部全國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)指導(dǎo)教師，全國(guó)和諧校園創(chuàng)建先進(jìn)個(gè)人，全國(guó)教育科研杰出管理者，四川省教育學(xué)會(huì)德育專(zhuān)委會(huì)常務(wù)理事、副秘書(shū)長(zhǎng)，四川省人才研究會(huì)常務(wù)理事、副秘書(shū)長(zhǎng)等。
上任之后，雷厲風(fēng)行的潘校長(zhǎng)在對(duì)學(xué)校進(jìn)行了深入細(xì)致的了解之后，便迫不及待地“燒起了三把火”（校風(fēng)建設(shè)、提升教學(xué)質(zhì)量的課堂改革、校園環(huán)境綜合整治）。他處處以身作則，率先垂范，帶領(lǐng)全校師生只爭(zhēng)朝夕，勵(lì)精圖治，一年多過(guò)去了，學(xué)校面貌猶如《大學(xué)》所描述的那樣茍日新，日日新，又日新。這“三把火燒出”了學(xué)生的活力與精彩，“燒”出了老師的激情與夢(mèng)想，“燒”出了學(xué)校的發(fā)展與希望，更“燒”出了家長(zhǎng)的信任與期望……
優(yōu)化環(huán)境——讓每一棵花草都育人
隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。卡爾·馬克思曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人。”在學(xué)校中，并不是唯有教師才是教育者，環(huán)境也可以說(shuō)是無(wú)聲的教育者。優(yōu)美的校園環(huán)境是全校師生共同成長(zhǎng)的精神家園和夢(mèng)想的搖籃……
步入高新實(shí)驗(yàn)中學(xué)，首先引入眼簾的是“做中國(guó)的世界人”七個(gè)大字，它向人們昭示著學(xué)校的辦學(xué)思想和追求。美德教育、成功課堂是對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的最好詮釋。移步一景，引人入勝。校園里，古木參天，綠樹(shù)成蔭，書(shū)聲瑯瑯，四季花香。傳統(tǒng)與現(xiàn)代在這里交融，激情與智慧在這里碰撞，火花與希望在這里閃耀。讓每一面墻壁會(huì)說(shuō)話，讓每一顆花草都育人。書(shū)香校園如涓涓細(xì)流，潤(rùn)物無(wú)聲，浸潤(rùn)著每一位師生的心田。
美德教育——讓每一個(gè)學(xué)生都成為“三好生”
潘先根校長(zhǎng)高興地告訴筆者，所謂美德教育，簡(jiǎn)單說(shuō)就是要讓師生在一系列的專(zhuān)題教育體驗(yàn)活動(dòng)中確立美德認(rèn)知、產(chǎn)生美德情感、形成美德意志、化為美德行為；具體講就是以“四化”德育（德育內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)化、目標(biāo)的系列化、途徑的課程化、管理的科學(xué)化）為載體，最終形成以師生美德為目標(biāo)的美德環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生真正成為名副其實(shí)的好公民、好學(xué)生、好子女。
潘先根認(rèn)為，良好的道德品行是學(xué)生自尊、自立、自強(qiáng)的基礎(chǔ)。為此，該校通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生把外在規(guī)范內(nèi)化為基本素質(zhì)和自覺(jué)行為，以博愛(ài)之心、關(guān)愛(ài)之情涵育學(xué)生品行，雕塑學(xué)生心靈。
成功課堂——讓學(xué)生成為課堂的主人
“我不贊同他的意見(jiàn)！”一個(gè)學(xué)生話音未落，另一個(gè)女生站起來(lái)大聲地說(shuō)，“我不喜歡柳七郎，整天品著楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆Ｔ~中的櫻紅柳綠過(guò)分脂味。”另一個(gè)學(xué)生又立即站起來(lái)：“他是當(dāng)時(shí)社會(huì)惟一一位為歌伎寫(xiě)詞的人，為下層百姓說(shuō)話的人。他的詞不帶有任何上層社會(huì)的眼光，更干凈，更純粹。”“七郎是經(jīng)歷了趙恒、趙禎兩朝四次大考才中了進(jìn)士的，這四次中進(jìn)士的只有他一人沒(méi)當(dāng)官，但那些當(dāng)官的早已被歷史忘得干干凈凈，卻只有柳永至今還享此殊榮。”這是一堂語(yǔ)文課上的情景，學(xué)生們?cè)诩ち业赜懻摗拔已壑械牧馈薄Ｍ瑢W(xué)間，你來(lái)我往，爭(zhēng)論得異常激烈，可令人奇怪的是，似乎沒(méi)有看見(jiàn)語(yǔ)文老師。仔細(xì)搜尋，才發(fā)現(xiàn)老師在學(xué)生們的后面，坐在教室的后排認(rèn)真地傾聽(tīng)并記錄著同學(xué)們的發(fā)言。這個(gè)場(chǎng)面不只是語(yǔ)文課是這樣，其他學(xué)科都在“上演”。
眾所周知，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)就是“教師的講堂”，而學(xué)生的主體地位、主觀能動(dòng)性、個(gè)性化學(xué)習(xí)需求等往往被忽略。為此，成都高新實(shí)驗(yàn)中學(xué)突破這一制約教學(xué)質(zhì)量的瓶頸，在2011年9月就啟動(dòng)了“成功課堂”課題研究。
“成功課堂”是一種著眼于學(xué)生發(fā)展的生命教育。正如一老師所說(shuō)：“要想讓學(xué)生在課堂上不睡覺(jué)，課堂上必須活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)。既然是育人目標(biāo)下的高效成功課堂，那么就應(yīng)該抓住‘課堂’來(lái)做文章。好的課堂思維應(yīng)該是自由的，‘動(dòng)’起來(lái)的課堂才會(huì)精彩。課對(duì)了，教育就對(duì)了。”
至今，成都高新實(shí)驗(yàn)中學(xué)基本上改變了過(guò)去老師唱主角的課堂教學(xué)現(xiàn)象，把學(xué)習(xí)交給了學(xué)生。教師提問(wèn)多使用“發(fā)現(xiàn)了什么，看到了什么，找到了什么？”教師評(píng)課議課也是“看到了什么，記下了什么，由此我想到了什么？”針對(duì)性更強(qiáng)了。
所謂成功課堂，簡(jiǎn)單說(shuō)就是要讓師生在課堂上最大程度地體驗(yàn)成功；具體講就是以“四、三、二、一”教學(xué)管理模式（“四抓”：抓起始年級(jí)、抓開(kāi)學(xué)第一天、抓最薄弱的學(xué)科、抓最需要提升的學(xué)生；“三査”：査課前、課堂及課后；“兩清”：學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的天天清和周周清；“一檢”：每月一次的學(xué)生學(xué)業(yè)水平檢測(cè)）為載體，讓師生通過(guò)課前、課堂及課后三個(gè)環(huán)節(jié)的共同努力，最終主要通過(guò)課堂上教師的引領(lǐng)式教學(xué)和學(xué)生的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)和師生互動(dòng)中達(dá)成課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的當(dāng)堂掌握和及時(shí)反饋。同時(shí)對(duì)當(dāng)天課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度不高的學(xué)生在下午放學(xué)后進(jìn)行免費(fèi)的一對(duì)一輔導(dǎo)，力求學(xué)生當(dāng)天的知識(shí)當(dāng)天過(guò)手；當(dāng)天達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)生，全部進(jìn)入下午的課外活動(dòng)超市，讓學(xué)生自由選擇自己喜愛(ài)的社團(tuán)活動(dòng)，從而真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育和應(yīng)試教育兩不誤。
由于課堂效率的提高，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)減輕，95%以上的學(xué)生對(duì)學(xué)校、老師和教學(xué)工作感到滿(mǎn)意，也贏得了家長(zhǎng)的認(rèn)可，學(xué)生的自主發(fā)展初步成為現(xiàn)實(shí)。不少新進(jìn)大學(xué)生經(jīng)過(guò)成功教育和新課改的磨煉，獲得了快速提升，這也是成都高新實(shí)驗(yàn)中學(xué)教學(xué)改革最富價(jià)值的成果。
學(xué)校高中2013屆學(xué)生參加成都市“二診”考試，理科154人參加考試，上一本線38人，一本率達(dá)24.7%，超過(guò)成都市6所國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中學(xué)、20所省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，上三本線103人，三本率達(dá)66.9%；文科132人參加考試，上一本線11人，一本率達(dá)8.3%，超過(guò)成都市1所國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中學(xué)、17所省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，上三本線57人，三本率達(dá)43.2%！
隊(duì)伍建設(shè)——讓每一個(gè)教師都幸福
百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本。教育發(fā)展的關(guān)鍵是教師，教師是學(xué)校的一筆寶貴的財(cái)富，一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍就是一所好學(xué)校。學(xué)校堅(jiān)持以教師發(fā)展為本，實(shí)施“教師成長(zhǎng)促進(jìn)工程”，以師德建設(shè)、素質(zhì)提升、科學(xué)評(píng)價(jià)、人文關(guān)懷為抓手，為教師搭建干事創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)，以教師的發(fā)展促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，以教師的事業(yè)成就學(xué)生的未來(lái)。這是該校教師隊(duì)伍建設(shè)的認(rèn)識(shí)和定位，也是真實(shí)寫(xiě)照。
讓所有教師都成長(zhǎng)為名師——學(xué)校教師主要由高新區(qū)面向全國(guó)省級(jí)以上重點(diǎn)中學(xué)招聘的名優(yōu)教師和北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等重點(diǎn)大學(xué)優(yōu)選的優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生和碩士研究生組成（2013年按計(jì)劃還將引進(jìn)一批名優(yōu)教師）。逐步形成了一支以中青年教師為主體，中高級(jí)職稱(chēng)教師占80%以上的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。
人性化服務(wù)溫暖教師心田——2012年“三·八”國(guó)際婦女節(jié)，成都高新實(shí)驗(yàn)中學(xué)潘先根校長(zhǎng)，帶領(lǐng)曹兵副校長(zhǎng)、陳善均副校長(zhǎng)以及中層領(lǐng)導(dǎo)一行，于清晨7:15分之前分別來(lái)到兩校區(qū)大口，迎接踏著清露款款走來(lái)的女教師們，并一一為她們送上節(jié)日禮物：溫馨的香石竹，甜美的祝福語(yǔ)。隨后，又把祝福送到了食堂女職工。喜慶的日子在這里綻放出龍年的第一抹亮麗。值周學(xué)生整齊的問(wèn)候“祝老師節(jié)日快樂(lè)，辛苦了”，道出了全校學(xué)子對(duì)女教師們博大母愛(ài)無(wú)私奉獻(xiàn)的感恩。
高效的培養(yǎng)機(jī)制和人性化服務(wù)模式，鑄就了成都高新實(shí)驗(yàn)中學(xué)師德高尚、素質(zhì)過(guò)硬、作風(fēng)優(yōu)良的教師隊(duì)伍，營(yíng)造出濃厚的學(xué)術(shù)氛圍和愛(ài)崗敬業(yè)、干事創(chuàng)業(yè)的良好風(fēng)氣。在學(xué)校150多名教職工中，有教育部全國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)指導(dǎo)教師1名、省級(jí)特級(jí)教師2人，全國(guó)優(yōu)秀教師3人，國(guó)家級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)員1人，省級(jí)優(yōu)秀教師2人，省先進(jìn)德育工作者2人，成都市學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀青年教師、優(yōu)秀教育工作者等16人，國(guó)家級(jí)健美操導(dǎo)師1人，國(guó)家級(jí)運(yùn)動(dòng)健將1人，以及獲得各級(jí)教育部門(mén)表彰的優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵94人。
因材施教——讓每一個(gè)孩子都出彩
世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉，因?yàn)椴煌跃省?a href="/hebeideji/3427259874245293547.html">成都高新實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)潘先根認(rèn)為，教育不是簡(jiǎn)單地加工復(fù)制，而應(yīng)是建立在尊重基礎(chǔ)上的一種人性化的扶持與引領(lǐng)，只有這樣才能體現(xiàn)對(duì)生命成長(zhǎng)的理解與尊重，才能體現(xiàn)教育在生命歷程中的價(jià)值和意義。2011年9月1日，成都高新實(shí)驗(yàn)中學(xué)第五屆領(lǐng)導(dǎo)班子成立，新班子成立后，面對(duì)學(xué)校所處的嚴(yán)峻形勢(shì)和周邊百姓對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的強(qiáng)烈期待，通過(guò)一系列調(diào)查研究和反復(fù)思考后，新班子毅然決定將學(xué)校的發(fā)展定位在“區(qū)域內(nèi)有影響力的優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校，全面現(xiàn)代化、充分國(guó)際化的多元化人才培養(yǎng)基地”。為此，從新班子誕生的第一天起，學(xué)校便開(kāi)始了探索學(xué)生的多元成才之路，并于2012年8月5日，成立了成都高新實(shí)驗(yàn)中學(xué)科創(chuàng)藝體航空中心，目的在于通過(guò)學(xué)校的多元化培養(yǎng)，給學(xué)生搭建一個(gè)多元化發(fā)展的平臺(tái)，讓學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好，但卻具有科創(chuàng)、藝體和航空三方面特長(zhǎng)的孩子，通過(guò)三年普通高中文化課學(xué)習(xí)及科創(chuàng)、藝體和航空三方面的培養(yǎng)，最終進(jìn)入自己理想的大學(xué)深造，成為國(guó)家和民族的有用之才。由此，成都高新實(shí)驗(yàn)中學(xué)根據(jù)學(xué)生需求施教，形成了以希望生、民航基地班航空生、藝體生、愛(ài)爾蘭都柏林工業(yè)大學(xué)及美國(guó)費(fèi)瑞斯州立大學(xué)肯德藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院兩所國(guó)外品牌公立大學(xué)中國(guó)校長(zhǎng)實(shí)名推薦學(xué)生為主要形式的“四輪驅(qū)動(dòng)”培養(yǎng)模式。
希望生——學(xué)校與團(tuán)省委合作，面向全省招收1個(gè)全免費(fèi)教育的希望生班，這個(gè)班的學(xué)生主要針對(duì)品學(xué)兼優(yōu)但家境貧困的孩子，通過(guò)政府財(cái)政補(bǔ)貼的方式，讓其免費(fèi)完成高中學(xué)業(yè)，目標(biāo)鎖定在三年后高考上線一本上。航空生——學(xué)校與中國(guó)民用航空飛行學(xué)院合作，面向全省招收3個(gè)航空班，這三個(gè)班的學(xué)生首先身體必須通過(guò)中國(guó)民航飛行學(xué)院的招飛體檢，同時(shí)中考分?jǐn)?shù)原則上不得低于當(dāng)?shù)刂攸c(diǎn)高中線下30分，三年后高考目標(biāo)鎖定在對(duì)口考中國(guó)民航飛行學(xué)院的飛行員、空中乘務(wù)、空中管理、飛機(jī)維修等專(zhuān)業(yè)。對(duì)于成績(jī)特別優(yōu)秀、身體完全符合飛行標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，學(xué)校可以免除全部學(xué)雜費(fèi)。藝體生——對(duì)于成都市錄取場(chǎng)內(nèi)統(tǒng)招和調(diào)招學(xué)生中估計(jì)文化上線本科有一定困難者，進(jìn)入高一后，在學(xué)習(xí)文化課的同時(shí)，由學(xué)校安排老師進(jìn)行藝體方面的培訓(xùn)。三年后，目標(biāo)鎖定在文化和藝體雙上線本科。國(guó)外品牌公立大學(xué)中國(guó)校長(zhǎng)實(shí)名推薦學(xué)生——學(xué)校與愛(ài)爾蘭都柏林工業(yè)大學(xué)及美國(guó)費(fèi)瑞斯州立大學(xué)肯德藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院兩所國(guó)外品牌公立大學(xué)合作，采取中國(guó)校長(zhǎng)實(shí)名推薦的方式，讓學(xué)生免托福、雅思考試、高考，由學(xué)校校長(zhǎng)直接推薦進(jìn)入全球一流的國(guó)外公立大學(xué)學(xué)習(xí)。但該類(lèi)學(xué)生必須具備六項(xiàng)條件：1、通過(guò)國(guó)外大學(xué)在本校的英語(yǔ)面試過(guò)關(guān)；2、學(xué)習(xí)自主能力；3、行為自律能力；4、生活自理能力；5、在學(xué)校文理科中分別排名前100名以?xún)?nèi)；6、學(xué)生家庭具有一定的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。
筆者手記：
星星之火，必將形成燎原之勢(shì)。在高新實(shí)驗(yàn)中學(xué)這片熱土上，這里有優(yōu)美的校園環(huán)境，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，自信陽(yáng)光的莘莘學(xué)子，德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍，更有一位充滿(mǎn)激情與智慧的校長(zhǎng)。火越燒越旺，“燒”出了生機(jī)與活力，“燒”出了激情與夢(mèng)想。我們沒(méi)有理由不相信：激情燃燒的成都高新實(shí)驗(yàn)中學(xué)的明天會(huì)更加美好！
楊軍 文/圖
參考資料 >
最美榮退// 戎馬與歌聲，實(shí)中永遠(yuǎn)謝謝您！.四川省成都高新實(shí)驗(yàn)中學(xué).2023-04-01