學(xué)校概況
內(nèi)蒙古電力學(xué)校，始建于1958年，與內(nèi)蒙古電力公司培訓(xùn)中心實(shí)行的是兩塊牌子、一套機(jī)構(gòu)的管理體制，隸屬于內(nèi)蒙古電力（集團(tuán)）有限責(zé)任公司，受內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，位于內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市，是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中專、自治區(qū)文明單位標(biāo)兵。學(xué)校有全日制中專生2882人、全日制高職生426人、函授中專生831人、函授大專生443人，是全區(qū)發(fā)電運(yùn)行培訓(xùn)基地、全區(qū)電氣運(yùn)行培訓(xùn)基地、全區(qū)綜合自動(dòng)化變電站人員培訓(xùn)基地、全區(qū)10千伏和35千伏線路帶電作業(yè)培訓(xùn)基地、全區(qū)電力營(yíng)銷培訓(xùn)基地、全國(guó)青少年計(jì)算機(jī)等級(jí)培訓(xùn)基地、全國(guó)青少年外語(yǔ)培訓(xùn)站，是內(nèi)蒙古自治區(qū)自治區(qū)唯一的一所電力類職業(yè)技術(shù)院校。
建校48年來(lái)，學(xué)校從嚴(yán)治校、現(xiàn)在很多人已成為企、事業(yè)單位的技術(shù)、管理、行政領(lǐng)導(dǎo)和全國(guó)勞模、技術(shù)能手、發(fā)明專家等。
近年，學(xué)校根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要，積極進(jìn)行辦學(xué)模式和教學(xué)改革，逐步形成了以普通中等專業(yè)學(xué)校為主，職業(yè)資格培訓(xùn)和職業(yè)資格鑒定等多層次、多形式、多渠道的職業(yè)教育體系，成功地探索出一條可持續(xù)發(fā)展的辦學(xué)之路。
目前，學(xué)校正以鄧小平理論和胡錦濤同志提出的“樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧社會(huì)和節(jié)約型社會(huì)”的思想為指導(dǎo)，為把內(nèi)蒙古電力（集團(tuán)）有限責(zé)任公司學(xué)校（內(nèi)蒙古電力培訓(xùn)中心）建設(shè)成為覆蓋電力公司生產(chǎn)、爭(zhēng)取早日跨入高等職業(yè)院校和全國(guó)電網(wǎng)文明單位的行列而奮斗。
辦學(xué)特色
辦學(xué)宗旨及奮斗目標(biāo)
以鄧小平理論和胡錦濤同志提出的“樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧社會(huì)和節(jié)約型社會(huì)”的思想為指導(dǎo)，把適應(yīng)社會(huì)需求，全心全意為企業(yè)服務(wù)和培養(yǎng)道德品質(zhì)高尚、業(yè)務(wù)技能精良的中高級(jí)技能型人才作為辦學(xué)宗旨，走崗位培訓(xùn)與學(xué)歷教育兩條腿走路、多層次辦學(xué)的發(fā)展之路，把內(nèi)蒙古電力學(xué)校（內(nèi)蒙古電力培訓(xùn)中心）建設(shè)成為覆蓋電力公司生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理等主要專業(yè)工種，理論與技能并重，后勤服務(wù)設(shè)施完備，培訓(xùn)設(shè)施齊全，教學(xué)手段先進(jìn)，管理水平一流的電力職業(yè)培訓(xùn)和教育基地，爭(zhēng)取跨入高等職業(yè)院校和全國(guó)電網(wǎng)文明單位的行列。
建校48年來(lái)，學(xué)校把適應(yīng)社會(huì)需求，全心全意為企業(yè)服務(wù)和培養(yǎng)道德品質(zhì)高尚、業(yè)務(wù)技能精良的中高級(jí)技能型人才作為辦學(xué)宗旨，從嚴(yán)治校、嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)，把提高教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校工作永恒的主題，以“為學(xué)生負(fù)責(zé)，為家長(zhǎng)著想，為社會(huì)服務(wù)”為出發(fā)點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)技能、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)業(yè)”為目的，為區(qū)內(nèi)外的電力系統(tǒng)和各大、中型企業(yè)培養(yǎng)了數(shù)萬(wàn)名本科、大專、中等專業(yè)學(xué)校等層次的復(fù)合型人才，其中很多人已成為技術(shù)、管理、行政領(lǐng)導(dǎo)和全國(guó)勞模、技術(shù)能手、發(fā)明專家等。
近年，學(xué)校根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要，積極進(jìn)行辦學(xué)模式和教學(xué)改革，2003年，學(xué)校開(kāi)創(chuàng)的“訂單式培養(yǎng)”辦學(xué)模式，讓學(xué)生一畢業(yè)即進(jìn)入企業(yè)，實(shí)現(xiàn)了校企合作的“零距離”，進(jìn)一步拓寬了就業(yè)渠道，滿足了企業(yè)和自治區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，受到國(guó)家教委組織的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)校評(píng)估組的充分肯定，在區(qū)內(nèi)外引起了極大反響。2005年，為滿足內(nèi)蒙古自治區(qū)電力事業(yè)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)、高技能人才的需求，內(nèi)蒙古電力學(xué)校向內(nèi)蒙古高等教育自學(xué)考試中心申請(qǐng)，并被批準(zhǔn)建立了“電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化、電廠熱能動(dòng)力工程”兩個(gè)專業(yè)的自學(xué)考試專科學(xué)歷助學(xué)點(diǎn)，使中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生在校期間可讀自考大專。這也是自治區(qū)第一個(gè)電力類專業(yè)自考助學(xué)點(diǎn)。
目前，學(xué)校逐步形成了以普通中專為主，兼有本科、大專、中專等不同層次，職前職后教育并舉，學(xué)歷教育與長(zhǎng)短期培訓(xùn)兼行，全日制與函授相結(jié)合，高等教育自學(xué)考試助學(xué)、崗位技能培訓(xùn)、職業(yè)資格培訓(xùn)、職業(yè)資格鑒定等多層次、多形式、多渠道的職業(yè)教育體系，成功地探索出一條可持續(xù)發(fā)展的辦學(xué)之路。
歷史沿革
創(chuàng)建時(shí)期
（1958年-1962年） 1958年7月，面對(duì)內(nèi)蒙古電力（集團(tuán)）有限責(zé)任公司工業(yè)高速發(fā)展對(duì)大批電力建設(shè)人才的需要，內(nèi)蒙古電力工業(yè)管理局在包頭市籌建內(nèi)蒙古電力工業(yè)學(xué)校。1958年9月4日，內(nèi)蒙古自治區(qū)人民委員會(huì)（58）蒙辦秘逸字210號(hào)文件正式批準(zhǔn)成立內(nèi)蒙古自治區(qū)電力工業(yè)管理局電力工業(yè)學(xué)校。學(xué)校屬中等專業(yè)學(xué)校和技工兩種教育體制。中專部分專業(yè)設(shè)置有發(fā)電廠電力網(wǎng)及其系統(tǒng)和發(fā)電廠熱能動(dòng)力裝置及其系統(tǒng)兩個(gè)專業(yè)，招生對(duì)象為初中畢業(yè)生，學(xué)制三年；技工部分專業(yè)設(shè)置有鍋爐、汽機(jī)和電氣運(yùn)行三個(gè)專業(yè)，招生對(duì)象為高小畢業(yè)生，學(xué)制二年。建校初期，教職工人數(shù)為41人，其中教師27人。
1959年暑期，學(xué)校參加了自治區(qū)統(tǒng)一招生，共招收應(yīng)屆初中畢業(yè)生105人，加上預(yù)備班共計(jì)205人，分電、動(dòng)兩個(gè)班。
1960年，在國(guó)家大辦高等教育事業(yè)的方針指導(dǎo)下，根據(jù)內(nèi)蒙古電力（集團(tuán)）有限責(zé)任公司發(fā)展對(duì)人才的需求，經(jīng)內(nèi)蒙古自治區(qū)人民委員會(huì)（60）蒙編魯字第347號(hào)文件批準(zhǔn)，學(xué)校升格為內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)，附設(shè)中等專業(yè)學(xué)校部。
1961年，根據(jù)內(nèi)蒙古黨委5月6日（監(jiān)112號(hào)）文及9月（監(jiān)157號(hào)）文批示撤消內(nèi)蒙古電力學(xué)院，經(jīng)調(diào)整后，學(xué)院與水利學(xué)校合并為內(nèi)蒙古水利水電學(xué)院。1961年9月，內(nèi)蒙古水利水電學(xué)院又改名為內(nèi)蒙古水利電力學(xué)院。校址設(shè)在呼和浩特市小府街8號(hào)。
1962年10月學(xué)院恢復(fù)為中專，校名為內(nèi)蒙古水利電力學(xué)校。
內(nèi)蒙古電力學(xué)校從1958年建校到1962年，在短短的幾年時(shí)間內(nèi)，雖然經(jīng)歷了上馬、合并、搬遷、下馬等四次大的變動(dòng)，但是，學(xué)校全體教職工能夠忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，服從大局，為國(guó)家培養(yǎng)了一批電力建設(shè)人才，保留了一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，為以后電力教育事業(yè)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
初步發(fā)展
（1963年～1966年5月）
1963年5月14日，內(nèi)蒙古自治區(qū)水電學(xué)校上劃歸口水電部領(lǐng)導(dǎo)，由內(nèi)蒙古電業(yè)管理局代管。學(xué)校設(shè)置專業(yè)有發(fā)電廠電力網(wǎng)及電力系統(tǒng)、發(fā)電廠熱能動(dòng)力裝置、農(nóng)田水利、水利工程建筑等四個(gè)專業(yè)。每年招收180名學(xué)生。教職工總數(shù)為174人，其中教師92人。學(xué)校從這一年起開(kāi)始步入正規(guī)，納入國(guó)家統(tǒng)一計(jì)劃、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教材等全部由水電部頒發(fā)。1963年9月起招生，招生對(duì)象為自治區(qū)內(nèi)應(yīng)屆初中畢業(yè)生或同等學(xué)歷的社會(huì)青年，學(xué)制為四年。這一時(shí)期，教職工比例適當(dāng)，師資隊(duì)伍較強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)逐步達(dá)到部頒要求。學(xué)校努力提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)了電、動(dòng)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，理論聯(lián)系實(shí)際，為社會(huì)、生產(chǎn)服務(wù)，是辦學(xué)的較好時(shí)期。
1963年9月，學(xué)校組織部分教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。到1966年6月，熱動(dòng)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室有固定資產(chǎn)10萬(wàn)元，電專業(yè)實(shí)驗(yàn)室有固定資產(chǎn)27萬(wàn)元。
“文化大革命”十年
（1966年6月～1976年）
“文化大革命”十年，除辦學(xué)思想被搞亂以外，學(xué)校的各項(xiàng)制度、組織紀(jì)律受到嚴(yán)重破壞，圖書(shū)、設(shè)備、實(shí)驗(yàn)室損失很大，校園陸續(xù)被侵占，大學(xué)本科、專科畢業(yè)的教師調(diào)走近30人。
調(diào)整恢復(fù)、走向正規(guī)
（1977年～1988年）
從1977年-1984年，內(nèi)蒙古水利電力學(xué)校電、動(dòng)專業(yè)招收7屆各7個(gè)班共654人，畢業(yè)10個(gè)班共473名學(xué)生，其中熱動(dòng)專業(yè)233人，電專業(yè)240人。
拼搏進(jìn)取、創(chuàng)辦重點(diǎn)
（1989年～1994年）
深化改革、適應(yīng)市場(chǎng)
（1995年～2002年）
加快發(fā)展、打造名校
（2003年以后）
教育任務(wù)
以就業(yè)為導(dǎo)向，出口暢、入口則暢
職業(yè)教育的根本任務(wù)有兩點(diǎn)，一是培養(yǎng)合格人才為企業(yè)服務(wù)，二是開(kāi)拓就業(yè)市場(chǎng)為學(xué)生服務(wù)。
2002年，內(nèi)蒙古電力學(xué)校在對(duì)市場(chǎng)調(diào)研的基礎(chǔ)上，分析了全國(guó)職業(yè)學(xué)校招生和就業(yè)市場(chǎng)的情況，根據(jù)2000年以來(lái)，內(nèi)地許多電力類職業(yè)學(xué)校停止招生，而國(guó)家新一輪經(jīng)濟(jì)發(fā)展周期即將到來(lái)的形勢(shì)，預(yù)測(cè)到發(fā)達(dá)地區(qū)首先會(huì)出現(xiàn)電力技能型人才短缺的局面，所以把開(kāi)拓就業(yè)市場(chǎng)的第一戰(zhàn)役放在區(qū)外發(fā)達(dá)地區(qū)。同時(shí)，學(xué)校根據(jù)欠發(fā)達(dá)地區(qū)大多數(shù)家庭沒(méi)有經(jīng)濟(jì)實(shí)力供子女讀高中、上大學(xué)的國(guó)情，把開(kāi)拓生源市場(chǎng)定位在廣大農(nóng)村、牧區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)和城市下崗職工子女，確立了以“出口”帶動(dòng)“入口”，把管理學(xué)校調(diào)整為“經(jīng)營(yíng)”學(xué)校的辦學(xué)理念，決定依托行業(yè)，抓住機(jī)遇，全面進(jìn)入市場(chǎng)，把學(xué)校做大做強(qiáng)。由于定位準(zhǔn)確，措施得力，在國(guó)家的電力大發(fā)展形勢(shì)下，內(nèi)蒙古電力學(xué)校2003屆畢業(yè)生成為區(qū)內(nèi)外爭(zhēng)搶的對(duì)象，全部提前就業(yè)，其中絕大多數(shù)畢業(yè)生被內(nèi)地發(fā)達(dá)地區(qū)的發(fā)電企業(yè)搶走，在大學(xué)生就業(yè)十分困難的情況下，該校的畢業(yè)生卻供不應(yīng)求，每走一批畢業(yè)生，學(xué)生都自發(fā)的燃放鞭炮。很多企業(yè)在招不到畢業(yè)生的情況下，與學(xué)校簽訂了次年畢業(yè)生的用人協(xié)議。學(xué)校實(shí)現(xiàn)了以“出口”帶動(dòng)“入口”的預(yù)定目標(biāo)，為自治區(qū)的就業(yè)工作做出了一定貢獻(xiàn)。
進(jìn)入2003年，隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，電力成為瓶頸行業(yè)，缺電已嚴(yán)重制約了區(qū)域乃至全國(guó)整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。為此，在被列為國(guó)家能源基地的內(nèi)蒙古自治區(qū)，提出了加速能源基地建設(shè)的發(fā)展戰(zhàn)略后，先后有七家電力集團(tuán)前來(lái)投資辦電廠。同時(shí)，外資、合資、股份、民營(yíng)電廠也紛紛上馬，新裝機(jī)和即將上馬電廠總裝機(jī)容量達(dá)1000多萬(wàn)千瓦，是新中國(guó)成立50年以來(lái)全自治區(qū)裝機(jī)容量的總和。幾千個(gè)崗位急需大批人才，電力技能型人才告急，這對(duì)該校來(lái)說(shuō)是個(gè)極好的發(fā)展機(jī)遇，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子開(kāi)會(huì)研究后，決定及時(shí)抓住時(shí)機(jī)，分頭帶領(lǐng)招生工作人員到各地開(kāi)辟就業(yè)市場(chǎng)。常常是派出人員尚未返回，招聘訂單和區(qū)內(nèi)外用人單位紛至沓來(lái)。面對(duì)這種情況，學(xué)校沒(méi)有立刻讓學(xué)生應(yīng)聘，而是冷靜地以對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真調(diào)查用人單位的資信，切實(shí)做到了讓企業(yè)、學(xué)生和家長(zhǎng)三方都滿意，而且這些企業(yè)工資待遇、工作環(huán)境、發(fā)展空間令許多大學(xué)生都羨慕不已。
隨著一系列的改革和畢業(yè)生的高就業(yè)率，人們驚呼，內(nèi)蒙古電力學(xué)校火了。2003年，在大好的就業(yè)形勢(shì)拉動(dòng)下，學(xué)校招生工作呈現(xiàn)出了前所未有的火爆局面。報(bào)名期間，該校所處的中等專業(yè)學(xué)校路一度出現(xiàn)了行人駐足、交通堵塞的情景，學(xué)校被前來(lái)報(bào)名的學(xué)生及家長(zhǎng)圍的水泄不通，甚至出現(xiàn)了許多其它院校的大中專畢業(yè)重新來(lái)該校讀中專的現(xiàn)象。為此，內(nèi)蒙古電力學(xué)校采取了緊急措施，限時(shí)限額報(bào)名，并在烏蘭浩特市設(shè)分校，以滿足考生上電校的愿望。年初確定1000人的招生目標(biāo)，而實(shí)際全年招生人數(shù)超過(guò)2100人。每天接到的報(bào)名咨詢電話數(shù)百個(gè)，報(bào)名熱線應(yīng)接不暇。2004年，在學(xué)校招1000名學(xué)生的情況下，有6000多人報(bào)名。學(xué)校所在的街區(qū)幾度發(fā)生了交通堵塞。在全國(guó)各院校為多招生使盡渾身解數(shù)，而眾多考生爭(zhēng)相報(bào)考內(nèi)蒙古電力學(xué)校的大好形勢(shì)下，內(nèi)蒙古電力學(xué)校又做出了驚人的決定——限量招生，并且由自治區(qū)招辦統(tǒng)一組織，按考試成績(jī)錄取新生。中等專業(yè)學(xué)校招生實(shí)行考試錄取，這是2000年以來(lái)的第一次，也是全自治區(qū)中專學(xué)校的第一家，內(nèi)蒙古電力學(xué)校要的只是——打造職業(yè)教育名校品牌、培養(yǎng)一流電力人才。
走產(chǎn)學(xué)結(jié)合之路
社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制條件下的新型用工制度給企業(yè)提出了如何使人留得住、用得上的問(wèn)題，也使校企合作、產(chǎn)教結(jié)合成為可能。2003年6月，“非典”疫情剛剛解除，霍林河電廠來(lái)該校招聘畢業(yè)生，當(dāng)時(shí)的應(yīng)屆畢業(yè)生早被企業(yè)預(yù)訂，學(xué)校已無(wú)畢業(yè)生可招。廠方既惋惜又著急，如果招不到畢業(yè)生，電廠一期工程將無(wú)法投運(yùn)。該校急企業(yè)所急，與廠方簽定了148名2004屆畢業(yè)生提前就業(yè)的協(xié)議，并用周六和寒暑假為這些學(xué)生補(bǔ)課。同時(shí)，我們還了解到該電廠二期工程已經(jīng)破土動(dòng)工，將于2006年投產(chǎn)發(fā)電，屆時(shí)急需大批能直接上崗的技能型人才。而該校學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識(shí)都是大機(jī)組內(nèi)容，該廠是小機(jī)組，學(xué)生學(xué)的內(nèi)容是否能在該廠的小機(jī)組上用的上？另外，廠方擔(dān)心大量外地學(xué)生到霍林河后，能否適應(yīng)那里的生活環(huán)境？能否留得住？在這種情況下，學(xué)校認(rèn)真思考廠方要求后提出了“訂單式培養(yǎng)”模式和“港人治港”的建議，即從企業(yè)所在地招收高中畢業(yè)生，學(xué)制兩年，根據(jù)廠方機(jī)組和設(shè)備情況，設(shè)置相應(yīng)專業(yè)，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，編寫對(duì)應(yīng)的教材，并且安排學(xué)生到該廠機(jī)組上進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)，畢業(yè)后即入廠上崗。廠方一聽(tīng)非常贊同，當(dāng)即與內(nèi)蒙古電力學(xué)校簽訂了在霍林河及周邊地區(qū)考試招收電氣、熱動(dòng)、熱自、電廠化學(xué)4個(gè)專業(yè)200人的訂單式培養(yǎng)協(xié)議。這樣，在經(jīng)過(guò)自治區(qū)教育廳主管部門批準(zhǔn)后，校企合作的第一例“訂單培養(yǎng)”模式在自治區(qū)誕生了。學(xué)校在簽訂這一協(xié)議后，立即派出教學(xué)和招生人員到該電廠現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研、考察，在企業(yè)工程技術(shù)人員的參與下，按工種要求制定了各專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃和大綱。這種校企合作使“訂單”包含了從招聘職工到培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和方法在內(nèi)的一整套深層次的培養(yǎng)內(nèi)容，解決了企業(yè)急用人員的問(wèn)題。
隨后，按照上述模式相繼與霍林河煤業(yè)集團(tuán)、烏蘭水泥有限責(zé)任公司、鄂爾多斯市匯能煤業(yè)投資有限責(zé)任公司等多家大型企業(yè)簽訂了訂單式培養(yǎng)的學(xué)歷教育協(xié)議，與內(nèi)蒙古自治區(qū)特弘煤炭有限責(zé)任公司簽訂了為期8個(gè)月的訂單式培訓(xùn)協(xié)議。2003年該校訂單式培養(yǎng)200人，占招生總?cè)藬?shù)的10%；2004年又簽訂了500人的訂單，同時(shí)還與區(qū)外多家大型企業(yè)初步達(dá)成訂單式培養(yǎng)意向。訂單式培養(yǎng)魅力初是，成為該校人才培養(yǎng)的一種新模式。
經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我們體會(huì)到“訂單式培養(yǎng)”為校企合作、產(chǎn)教結(jié)合找到了最佳途徑，是“多贏”合作。（一）對(duì)學(xué)校而言：有利于及時(shí)、準(zhǔn)確的調(diào)整專業(yè)及課程設(shè)置，培養(yǎng)社會(huì)急需的實(shí)用型人才；有利于教師面向生產(chǎn)實(shí)踐快速更新專業(yè)知識(shí)，建立一支“雙師型”師資隊(duì)伍；有利于學(xué)生管理，也減輕了推薦畢業(yè)生就業(yè)的壓力；有利于擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，建立穩(wěn)固的就業(yè)基地。（二）對(duì)企業(yè)而言：畢業(yè)生為當(dāng)?shù)厝耍転槠髽I(yè)留得住，有利降低人力資源成本；有利于產(chǎn)品更新和技術(shù)升級(jí)；制定恰當(dāng)?shù)恼猩鷹l件，有利于職工隊(duì)伍的穩(wěn)定；參與學(xué)校教學(xué)計(jì)劃制訂、監(jiān)督教學(xué)過(guò)程實(shí)施及結(jié)果的考核，有利于保證員工質(zhì)量；針對(duì)本企業(yè)設(shè)備的教學(xué)，有利于上崗人員立即投入生產(chǎn)，省去培訓(xùn)環(huán)節(jié)；可根據(jù)企業(yè)的需要靈活安排學(xué)生的入學(xué)時(shí)間和培養(yǎng)時(shí)間、教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排和學(xué)制等。（三）對(duì)學(xué)生而言：入校即相當(dāng)于入廠，甚至已定了工作崗位，有利于安心地投入學(xué)習(xí)，同時(shí)，是針對(duì)具體設(shè)備學(xué)習(xí)，能夠快速成為企業(yè)基層骨干。（四）對(duì)社會(huì)而言：解決了當(dāng)?shù)厣鐣?huì)和企業(yè)職工子女的就業(yè)，減輕了當(dāng)?shù)卣木蜆I(yè)壓力。
學(xué)生上學(xué)，就業(yè)是關(guān)鍵，內(nèi)蒙古電力學(xué)校首創(chuàng)的“訂單培養(yǎng)”模式，是根據(jù)企業(yè)需要進(jìn)行改革的重大創(chuàng)舉，使學(xué)生入學(xué)即相當(dāng)于入廠、畢業(yè)就能上崗；使企業(yè)用上了根據(jù)本企業(yè)設(shè)備量身培養(yǎng)的新員工。此舉滿足了企業(yè)的生產(chǎn)用人需要，在區(qū)內(nèi)外引起了強(qiáng)烈反響，2003年，國(guó)家教委組織的重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校復(fù)評(píng)組特別對(duì)該校“訂單式培養(yǎng)”給予了充分肯定，認(rèn)為此舉是與國(guó)際職教接了軌，走了國(guó)外職教之路，是我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展方向，應(yīng)在全區(qū)職教學(xué)校中大力推廣。
學(xué)歷教育與崗位培訓(xùn)并重
適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展，設(shè)置新專業(yè)是學(xué)校改革的又一步驟。近年來(lái)，學(xué)校在原有的電廠熱力設(shè)備運(yùn)行與檢修、發(fā)電廠及變電站電氣運(yùn)行與檢修等10多個(gè)專業(yè)的基礎(chǔ)上，又開(kāi)設(shè)了火電廠集控運(yùn)行、熱工儀表及自動(dòng)控制等新專業(yè)，2005年，學(xué)校開(kāi)辦的全國(guó)職教院校第一個(gè)“風(fēng)力發(fā)電”專業(yè)受到了專家和企業(yè)的歡迎。
對(duì)于職業(yè)教育院校來(lái)說(shuō)，實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備是重要的教學(xué)條件。內(nèi)蒙古電力學(xué)校從培養(yǎng)一流人才的目標(biāo)出發(fā)，在內(nèi)蒙古電力（集團(tuán)）有限責(zé)任公司的大力支持下，近年來(lái)，陸續(xù)建成了全國(guó)一流的火電廠發(fā)電機(jī)組、綜合自動(dòng)化變電站、電力營(yíng)銷等一系列仿真培訓(xùn)基地和實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。2004年，學(xué)校率先在國(guó)內(nèi)提出建設(shè)“發(fā)電機(jī)組一機(jī)多模仿真培訓(xùn)系統(tǒng)”的構(gòu)想，并研制完成投入使用，滿足了不同機(jī)型發(fā)電運(yùn)行人員的培訓(xùn)需要。
職業(yè)教育培養(yǎng)的是既懂理論，又能動(dòng)手操作的實(shí)用型技能人才。內(nèi)蒙古電力學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和從業(yè)能力為目標(biāo)，實(shí)行“雙證制”，學(xué)生畢業(yè)時(shí)須獲得國(guó)家教育部門驗(yàn)印的畢業(yè)證和國(guó)家就業(yè)準(zhǔn)入制度要求的職業(yè)資格證書(shū)。為了學(xué)生進(jìn)一步深造，學(xué)校與華北電力大學(xué)等數(shù)所高校聯(lián)合辦學(xué)。2005年，學(xué)校又建立了國(guó)家高等教育自考助學(xué)點(diǎn)，為想要進(jìn)一步深造的學(xué)子圓了大學(xué)夢(mèng)。
每年完成全區(qū)行業(yè)內(nèi)崗位培訓(xùn)2000多人次，行業(yè)外及區(qū)外相關(guān)專業(yè)的崗位培訓(xùn)500人次，并進(jìn)行52個(gè)行業(yè)內(nèi)工種的職業(yè)資格鑒定。
為解決電力行業(yè)職工的工學(xué)矛盾問(wèn)題，該校在許多旗縣農(nóng)電局設(shè)有中等專業(yè)學(xué)校函授站，在校本部設(shè)有華北電力大學(xué)內(nèi)蒙古自治區(qū)函授工作站。
嚴(yán)格教學(xué)和學(xué)生管理，保證教學(xué)質(zhì)量
提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的永恒主題。
按照職業(yè)教育的特點(diǎn)，重點(diǎn)從以下幾點(diǎn)抓好教學(xué)質(zhì)量：一是以培養(yǎng)實(shí)型技術(shù)人才為目標(biāo)，以學(xué)生為中心，以能力為本位，嚴(yán)格教學(xué)管理和學(xué)生管理，對(duì)全校學(xué)生提出：“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)技能、學(xué)會(huì)創(chuàng)業(yè)”的學(xué)生之道。二是加強(qiáng)管理，實(shí)行了預(yù)科、自主招生考試錄取、學(xué)生操行綜合測(cè)評(píng)、末位淘汰及半封閉式管理等制度。三是把提高教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)放在實(shí)踐性教育環(huán)節(jié)，每年增加資金投入，完善實(shí)訓(xùn)設(shè)施建設(shè)，建成了國(guó)內(nèi)一流的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)場(chǎng)所。四是以用人市場(chǎng)為導(dǎo)向，及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置，增加傳統(tǒng)專業(yè)的科技含量，注重新興產(chǎn)業(yè)的專業(yè)設(shè)置。五是在三年制初中中等專業(yè)學(xué)校、兩年制高中中專、五年制高職的全日制教育中全面實(shí)行了畢業(yè)證和職業(yè)資格證的“雙證制”。近年來(lái)，該校不斷充實(shí)辦學(xué)實(shí)力，致力于建立健全完善的現(xiàn)代學(xué)校管理制度平臺(tái)和就業(yè)服務(wù)體系，學(xué)校工作不斷跨上新的臺(tái)階。
在內(nèi)蒙古電力（集團(tuán)）有限責(zé)任公司領(lǐng)導(dǎo)和內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳的指導(dǎo)下，通過(guò)全校教職工的共同努力，該校已成為內(nèi)蒙古職業(yè)教育的亮點(diǎn)之一，《中國(guó)電力報(bào)》、《內(nèi)蒙古日?qǐng)?bào)》、內(nèi)蒙古電視臺(tái)等多家新聞媒體先后以不同的形式刊載了該校的辦學(xué)成果和成功經(jīng)驗(yàn)。我們決心學(xué)習(xí)兄弟院校之長(zhǎng)，打造全國(guó)一流的職業(yè)技術(shù)學(xué)校和電力培訓(xùn)中心，依托企業(yè)、面向市場(chǎng)、辦出職業(yè)教育特色，為企業(yè)和社會(huì)培訓(xùn)、輸送更多留得住、用得上的技能型人才。
師資隊(duì)伍
師資力量雄厚，擁有教師 96 人，其中高級(jí)講師 46 人、高級(jí)工程師 10 人、高級(jí)實(shí)驗(yàn)師 4 人，其中研究生學(xué)歷 22 人。近年來(lái)，教師主編、參編教材 37 種，在自治區(qū)、省部級(jí)以上刊物發(fā)表論文 90 余篇，在國(guó)家和國(guó)際會(huì)議、刊物上發(fā)表論文 50 余篇，有 8 人在 8 個(gè)學(xué)術(shù)團(tuán)體中任職。
參考資料 >
內(nèi)蒙古電力60年光輝歷程.china5e.com.2024-03-05