盧珊珊，青年二胡演奏家，中央音樂學(xué)院二胡碩士。2008年獲世界杯中國民族器樂國際大賽總冠軍。2010年4月16日在北京音樂廳成功的舉辦了盧姍姍二胡碩士畢業(yè)音樂會(huì)，獲得業(yè)界一致好評(píng)。現(xiàn)就職于中央民族樂團(tuán)，并從事教育事業(yè)。任北海幼兒園園長，為全國優(yōu)秀教師、北京市特級(jí)教師。
個(gè)人成就
1993年獲首屆全國中小學(xué)民族器樂獨(dú)奏觀摩賽優(yōu)勝二等獎(jiǎng)。中國中央電視臺(tái)，音樂周報(bào)，民俗音樂信息報(bào)等相繼作了報(bào)導(dǎo)。
1996年獲中華傳統(tǒng)樂會(huì)“中國產(chǎn)經(jīng)新聞”獎(jiǎng)學(xué)金。
1997年獲“優(yōu)秀畢業(yè)生”稱號(hào)，并免試保送升入中央音樂學(xué)院附屬中等音樂學(xué)校。師從朱江波老師，期間曾得到薛克老師的指導(dǎo)。
1998年獲第一屆“龍音獎(jiǎng)”民族器樂獨(dú)奏觀摩賽二胡專業(yè)第一名。同年8月友情出演宋飛二胡獨(dú)奏音樂會(huì)。
1999年在北京音樂廳成功舉辦“弦韻知心——宋飛、盧姍姍二胡音樂會(huì)”。
2000年獲第二屆“龍音獎(jiǎng)”民族器樂獨(dú)奏觀摩賽最高獎(jiǎng)。2001年獲第四屆“天華杯”全國二胡比賽一等獎(jiǎng)。
2002年獲由文化部主辦的“中國青少年藝術(shù)大賽”第一屆民族器樂獨(dú)奏比賽二胡少年專業(yè)組金獎(jiǎng)。
2003年以優(yōu)異成績免試保送升入中央音樂學(xué)院，并獲優(yōu)秀新生獎(jiǎng)學(xué)金。師從劉長福教授，并獲第二屆“天天杯”民族器樂觀摩賽優(yōu)秀獎(jiǎng)（最高獎(jiǎng)）。
2004年參加了由中國民族管弦樂學(xué)會(huì)組織的金獎(jiǎng)選手赴新加坡文化交流活動(dòng)，并進(jìn)行巡回演出。
2005年被評(píng)為中央音樂學(xué)院“三好學(xué)生”，同年隨李恒教授副修板胡。
2006年獲首屆飛揚(yáng)世界杯中國民族器樂國際大賽青年專業(yè)組金獎(jiǎng)。同年被評(píng)為中央音樂學(xué)院“三好學(xué)生”。
2007年免試保送升入中央音樂學(xué)院二胡表演方向碩士研究生。師從于紅梅副教授。同時(shí)隨著名作曲家，指揮家劉文金教授學(xué)習(xí)作曲。
2008年獲世界杯中國民族器樂國際大賽總冠軍。《人民音樂》評(píng)論雜志兩次作了專題報(bào)導(dǎo)。
在校期間，品學(xué)兼優(yōu)。1995年至2002年在附小、附中期間，每學(xué)期均獲優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金。大學(xué)期間均獲一等獎(jiǎng)學(xué)金。多次出訪新加坡、馬來西亞、日本、韓國、澳大利亞、法國、意大利、美國、比利時(shí)等國家和地區(qū)。多次參與中國“音協(xié)”考級(jí)錄音、錄相任務(wù)。參與多部專輯的錄制，以及慶祝附中校慶紀(jì)錄片《春蕾》的拍攝。曾參與中央音樂學(xué)院音樂節(jié)，北京現(xiàn)代電子音樂節(jié)，喬羽經(jīng)典作品音樂會(huì)，谷建芬作品音樂會(huì)的演出。2001年以中國少年民族樂團(tuán)首席身份參加了河南電信慶祝世界電信日巡演活動(dòng)。2004年亞洲35國元首會(huì)議開幕式，文藝演出，國慶晚會(huì)演出和錄制，中法文化年開幕式，慶祝中華人民共和國成立55周年大型文藝晚會(huì)，同年底以樂團(tuán)首席身份參與“華夏之根”大型民族管弦樂音樂會(huì)并赴山西省巡演。07年與澳大利亞著名歌唱家合作演出，天津日?qǐng)?bào)作了專題報(bào)導(dǎo)。曾參加澳大利亞大使館，新西蘭大使館，北京電影學(xué)院的文化交流活動(dòng)。多次參加中央音樂學(xué)院優(yōu)秀生匯報(bào)演出，龍音獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)音樂會(huì)，王國潼教授二胡講學(xué)匯報(bào)音樂會(huì)，并首演《霓裳曲》。多次參加中國中央電視臺(tái)“風(fēng)華國樂”節(jié)目的錄制。在參加中國少年民族樂團(tuán)和中國青年民族樂團(tuán)的演出中，積累了豐富的獨(dú)奏及樂隊(duì)經(jīng)驗(yàn)。并多次主持中央音樂學(xué)院校外考級(jí)頒獎(jiǎng)音樂會(huì)。俄羅斯中央音樂學(xué)院赴京演出。
曾為雅克·希拉克總統(tǒng)等國家領(lǐng)導(dǎo)人演出。多次為全國人民代表大會(huì)代表，全國政協(xié)委員，黨的16大代表，中外記者招待會(huì)等重要活動(dòng)演出。多次在《中央音樂學(xué)院學(xué)報(bào)》，《音院信息》，《花季》上發(fā)表文章。
2005年光榮的加入了中國共產(chǎn)黨。并擔(dān)任民樂系研究生黨支部宣傳委員，研究生部黨小組長。
研究生期間，配合導(dǎo)師完成附中二胡專業(yè)學(xué)生的教學(xué)以及本科，碩博研究生的副科教學(xué)工作。積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所教授的學(xué)生多位考入全國各大專業(yè)藝術(shù)院校。學(xué)琴期間，曾得到樸東升﹑劉文金、陳朝儒、張韶、王范地、蔣鳳、許講德、王國潼、宋飛等名家指導(dǎo)。
1964年畢業(yè)于北京市幼兒師范學(xué)校
1964年至1989年在北京市西城區(qū)鮑家街幼兒園任教師
1989年至1993年在鮑家街幼兒園任副園長
1993年至1996年在北京市西城區(qū)教研室任幼兒教研室主任
1996年至今任北海幼兒園園長
1979年被評(píng)為北京市“熱愛孩子賽媽媽”先進(jìn)個(gè)人
1984年被評(píng)為北京市三八紅旗手
1987年被評(píng)為北京市優(yōu)秀教師
1991年被評(píng)為全國優(yōu)秀教師
1994年被評(píng)為北京市特級(jí)教師
個(gè)人經(jīng)歷
找生長在一個(gè)知識(shí)分子家庭，是家中五個(gè)孩子中最小的一個(gè)。從很小的時(shí)候起，父母就經(jīng)常教育盧姍姍們：“要好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)有知識(shí)有能力的人”，鼓勵(lì)盧姍姍們要好好讀書。于是“學(xué)好知識(shí)，做一個(gè)有能力的人”這一信念便牢牢地扎根在盧姍姍幼小的心田里。
兒時(shí)的五彩夢(mèng)
盧姍姍小時(shí)候性格開朗、活潑，興趣廣泛，對(duì)于未來生活充滿了許多的夢(mèng)想。那時(shí)盧姍姍經(jīng)常參加學(xué)校組織的舞蹈、體操表演、朗誦比賽、手工展示等課外活動(dòng)，但盧姍姍最情有獨(dú)鐘的是音樂。盧姍姍常常情不自禁地被那優(yōu)美動(dòng)聽的琴聲所吸引，那美好的樂章帶給盧姍姍無限的遺想與靈感。父母希望盧姍姍將來能成為一名醫(yī)生，而盧姍姍則一心盼望有朝一日能跨入音樂的殿堂，時(shí)刻都能夠生活在音樂的海洋里…
機(jī)會(huì)終于來了，小學(xué)六年級(jí)時(shí)，廣州音樂學(xué)院附中到盧姍姍們學(xué)校招生。盧姍姍被推薦參加考試，并且順利地通過了初試和復(fù)試。至今盧姍姍仍清楚地記得在嚴(yán)肅的考場(chǎng)上、在眾多的考官前應(yīng)試的情景，在復(fù)雜的節(jié)奏中盧姍姍能準(zhǔn)確無誤地快速做出反應(yīng)，在試唱、練耳的測(cè)試中，盧姍姍更以優(yōu)秀的成績征服了在場(chǎng)的全體教師，看著一張張滿意的笑臉，盧姍姍的心跳個(gè)不停，一名主考老師親切地對(duì)盧姍姍說：“你被錄取了，回去等通知吧！”此時(shí)此刻盧姍姍的心激動(dòng)不已，閃入腦海的第一句話便是：“從此盧姍姍可以學(xué)鋼琴了！”接下來便是日復(fù)一日地等待。不幸的是這時(shí)盧姍姍的父親在反右斗爭中被打成了右派分子，盧姍姍因政審沒有通過而被取消了錄取資格。當(dāng)盧姍姍得知這一消息時(shí)腦子里簡直變成了一片空白，兒時(shí)那五彩繽紛的夢(mèng)一瞬間化為泡影。直至今日，盧姍姍仍忘不了少年這段銘心刻骨的經(jīng)歷。
全新的選擇
不久，母親帶著盧姍姍離開了廣州市，在北京的大哥家開始了新的生活。那時(shí)，盧姍姍在北京鐵二中念初中，憑著自己的成績，盧姍姍完全可以考高中、上大學(xué)，但是由于家境的巨大變化，生活十分困難，而爭強(qiáng)好勝的盧姍姍又不愿過多地依靠別人，怎么辦？這時(shí)盧姍姍再次面臨著人生的選擇。
在令人眼花繚亂的招生簡章中，“北京幼師”的名字使盧姍姍眼前一亮，從介紹中盧姍姍得知那里有琴房、有舞蹈、有美術(shù)、有音樂，有盧姍姍兒時(shí)最美的夢(mèng)想。盧姍姍毫不猶豫地在志愿表的第一欄填上了“北京幼師”。盧姍姍堅(jiān)信一個(gè)人只要用心去學(xué)習(xí)，用心去做事，無論從事什么工作都會(huì)有出息的。盧姍姍抱著這個(gè)態(tài)度走進(jìn)了幼師的大門，開始了和孩子們?cè)谝黄稹⒉粩鄬で笳嬲w現(xiàn)自身價(jià)值的人生道路。
生命的花季
人生最美好的季節(jié)，盧姍姍是在北京幼兒師范學(xué)校里度過的。至今回想起來，那依然是一段充實(shí)、快樂而又富有意義的日子。盧姍姍可以欣慰地說：走進(jìn)北京幼師，開始了盧姍姍從事幼兒教育的漫長路程，是盧姍姍人生最無悔的選擇。
在幼師學(xué)習(xí)的日子里，盧姍姍就立下了一個(gè)誓愿；一定要把最美的舞蹈給孩子，把最動(dòng)人的音樂給孩子，把最好看的圖畫給孩子，把最具有智慧的故事給孩子……
幼兒師范學(xué)校學(xué)習(xí)的三年，為盧姍姍日后在幼兒教育的園地里耕耘奠定了良好的專業(yè)技能基礎(chǔ)。母校的一切至今仍是那樣的令人難以忘懷：整齊的琴房，明朗的教室，寬闊的健身房，以及那美麗的月牙地……所有的一切都給人以清新的感受。
最令人難以忘懷的是哪些愛崗敬業(yè)的師長們，他們中有教學(xué)藝術(shù)精湛的畢東方老師，和藹可親的方明老師，能歌善舞的童自衡老師，還有談笑風(fēng)趣的曹試甘老師，以及富有文才的伍淑賢老師。正是他們的辛勤勞動(dòng)給了盧姍姍許許多多的知識(shí)與能力。盡管這已是三十多年前的事了，但是盧姍姍由衷地感到：如果說今天盧姍姍在事業(yè)上做出了一點(diǎn)點(diǎn)成績的話，那么盧姍姍首先要感謝的是幼師的老師們對(duì)盧姍姍的精心栽培。
“教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的事業(yè)”，正是從那時(shí)起便深深扎根在盧姍姍心中，并且無時(shí)無刻不激勵(lì)著盧姍姍刻苦學(xué)習(xí)，促使盧姍姍在以后的工作中不斷地努力探索和創(chuàng)新。
在幼師除了專業(yè)理論課的學(xué)習(xí)外，學(xué)校還經(jīng)常帶盧姍姍們?nèi)ビ變簣@觀摩。幼兒園里老師們那生動(dòng)的語言，形象的教學(xué)以及幼兒高水平的表演給盧姍姍留下深刻的印象；特別是老師們?cè)谝魳氛n上以擁熟流利的技巧彈奏出的優(yōu)美動(dòng)聽的琴聲，就像是一種美麗的語言，有序地指揮著孩子的一舉一動(dòng)。上課的一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)像是一首首動(dòng)人的詩，一幅幅美麗的畫，令人難以忘懷。從那時(shí)開始，盧姍姍便下決心一定要向他們學(xué)習(xí)，做一名受孩子喜愛、被人尊重的好老師。盧姍姍要通過學(xué)習(xí)掌握好教育的技能，去教育天真無邪的孩子，教他們唱最好聽的歌，跳最優(yōu)美的舞蹈，講出最富有智慧的故事，用最美麗的色彩和線條，畫出最動(dòng)人的圖畫，用盧姍姍所有的愛心和智慧去哺育幼小的心靈。
人生磨煉
一個(gè)在事業(yè)上得到成功的人，他的成長很少是一帆風(fēng)順的。在人生的征途中，頂風(fēng)戰(zhàn)浪去實(shí)現(xiàn)自己的理想與信念的同時(shí)，需要的是堅(jiān)強(qiáng)的意志以及不屈不撓的奮斗精神。十多年前，盧姍姍經(jīng)歷過了一段非常艱苦的歲月，當(dāng)時(shí)的困境寫滿的是艱辛，至今想來似乎是難以忍受，然而，恰恰是這一困境成為盧姍姍人生不可多得的財(cái)富，造就了盧姍姍堅(jiān)忍不拔的毅力和永不向困難低頭的性格。這是一個(gè)人想有所作為、成就一番事業(yè)所不可缺少的品質(zhì)。
困境——人生的財(cái)富
與同齡人相比，盧姍姍可能會(huì)比他們有更多的艱辛。坎坷的人生使盧姍姍默默地飽經(jīng)風(fēng)霜，在各種磨煉中盧姍姍以堅(jiān)韌不拔的精神克服各種困難，逐漸形成了自己鮮明的個(gè)性，那就是：要用自己的勇氣去戰(zhàn)勝一切。
父親被打成右派之后，生活的艱辛、政治上的受歧視兩個(gè)重重的包袱壓得盧姍姍幾乎透不過氣來。盧姍姍們家從樓上搬到汽車棚里，為了生存，盧姍姍每天放學(xué)回家后趕快做完作業(yè)，就要到路燈下拆棉絲、糊紙盒以資助家庭。那時(shí)，家里的生活是清貧的，但母親告訴盧姍姍：“要人窮志不窮，要想讓別人瞧得起自己，首先自己要長志氣。”當(dāng)時(shí)盧姍姍想生活條件和政治出身是盧姍姍無法選擇的，但是盧姍姍的學(xué)習(xí)成績和業(yè)務(wù)能力完全可以通過自己的努力超過別人，刻苦學(xué)習(xí)和努力奮斗的拚搏精神永遠(yuǎn)屬于盧姍姍自己。為了明天的工作，盧姍姍必須為自己打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，1964年盧姍姍以優(yōu)異的成績畢業(yè)于北京幼師。因盧姍姍在西城區(qū)鮑家街幼兒園實(shí)習(xí)成績突出，當(dāng)時(shí)在任的沈玉琴園長親自到學(xué)校點(diǎn)名把盧姍姍留到該園工作。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)十分重視對(duì)盧姍姍的培養(yǎng)，為盧姍姍的發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)良好的環(huán)境。
農(nóng)村生活的饋贈(zèng)
1966年父母因病相繼去世后，同事們給盧姍姍介紹了一個(gè)男朋友。他是海政歌舞團(tuán)的一位舞蹈教練，為人正直，特別是他那忠厚樸實(shí)的軍人作風(fēng)使盧姍姍從內(nèi)心對(duì)他產(chǎn)生了敬佩之情，盧姍姍們的愛情始終建立在共同信念的基礎(chǔ)之上。在人生的選擇中，人要有自己的主見，雖然他當(dāng)時(shí)身處逆境，但盧姍姍確認(rèn)他是個(gè)好人，克服了各種阻撓，盧姍姍們終于走在了一起，盧姍姍隨他到平谷區(qū)許家務(wù)大隊(duì)落了戶。結(jié)婚一年后，盧姍姍生下一個(gè)男孩，取名田許陽，意思是：到了許家務(wù)盧姍姍們一定會(huì)見到陽光。因?yàn)橛變簣@缺少人手，盧姍姍剛生完孩子40天就把孩子送到別人家里托管，上班去了。他在平谷不能經(jīng)常回來，孩子小體質(zhì)弱經(jīng)常生病，盧姍姍記不清有多少次孩子啼哭，可盧姍姍無暇照看，有多少次孩子半夜發(fā)高燒，有多少次盧姍姍獨(dú)自抱著病弱的孩子去兒童醫(yī)院……印象最深的是在平谷農(nóng)村的一個(gè)晚上，已經(jīng)是一兩點(diǎn)鐘的深夜，盧姍姍獨(dú)自一人抱著生病的孩子去找醫(yī)生。漆黑的夜里，看不見一點(diǎn)光明，盧姍姍磕磕絆絆地走著，拼命地抱著已無力啼哭的孩子，夜風(fēng)吹打在臉上，冷冰冰的……第二天一大早盧姍姍又是獨(dú)自一人拿著藥抱著孩子送給人家照看，自己再趕去上班，用微笑迎接盧姍姍所深愛著的孩子們……
在那段歲月里，盧姍姍咬著牙獨(dú)自一人挑起了工作生活兩副重?fù)?dān)。當(dāng)時(shí)盧姍姍愛人插隊(duì)掙工分，一年只分一捆棉花，盧姍姍每月工資僅37元，生活十分艱苦。為了生活，盧姍姍學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng)，克服了常人難以想象的困難。這段農(nóng)村生活的經(jīng)歷，盡管在物質(zhì)生活上失去了很多，但盧姍姍也得到了一些常人所得不到的東西，那就是在貧窮中增長了志氣，在困難中鍛煉了意志，成為人生的一筆不可多得的財(cái)富，盧姍姍變得更加成熟、更加堅(jiān)強(qiáng)了，為盧姍姍以后嚴(yán)謹(jǐn)有序的做好工作，更好地完成自己的任務(wù)，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。有人在困境中感受到的是不幸和哀愁，然而困境卻給了盧姍姍寶貴的饋贈(zèng)，它培育了盧姍姍在任何情況下都不向困難屈服的人格之花。
發(fā)展之路
雖然盧姍姍的個(gè)人生活充滿坎坷，但在事業(yè)的追求上盧姍姍卻是幸運(yùn)的。幸運(yùn)的機(jī)遇在盧姍姍的成長過程中遇到了幾位好領(lǐng)導(dǎo)，他們對(duì)盧姍姍的關(guān)心、幫助和指導(dǎo)，永遠(yuǎn)令盧姍姍難以忘懷。當(dāng)盧姍姍剛開始從事幼教工作時(shí)，幼教科方明科長給了盧姍姍熱心的指導(dǎo)，鼓勵(lì)盧姍姍為事業(yè)奮斗，不懈追求。肖炳華園長、呂次琳?qǐng)@長都為盧姍姍的發(fā)展創(chuàng)造過機(jī)遇，提供了許多幫助。同時(shí)盧姍姍還同北京師大李晉援先生一起，共同進(jìn)行幼兒音樂素質(zhì)教育的研究。研究課題要求盧姍姍深入學(xué)習(xí)國內(nèi)外各種先進(jìn)的教育理論、觀念和方法，不斷地充實(shí)自己。盧姍姍如魚得水，在這種寬松的環(huán)境里充分地發(fā)揮自己的潛力，在幼兒音樂教育領(lǐng)域里進(jìn)行了大膽的探索和創(chuàng)新。怎樣挖掘孩子的音樂才能，怎樣有計(jì)劃、有目的地去培養(yǎng)、發(fā)展孩子們的音樂素質(zhì)和能力，又如何通過音樂教育向幼兒進(jìn)行全面發(fā)展的教育……在李老師的指導(dǎo)下，盧姍姍對(duì)于這些都進(jìn)行了探索。不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究，使盧姍姍的工作和生活安排得極其緊張，但又十分充實(shí)。盧姍姍注意不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，寫出的一些論文也有幸得到領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)專家的指導(dǎo)。盧姍姍的一篇題為《如何培養(yǎng)大班幼兒有表情地唱歌》的論文被中國音樂研究會(huì)會(huì)長張嘯虎先生選錄到優(yōu)秀論文集中，并在北京市第三屆教育年會(huì)上進(jìn)行了交流。張先生那種對(duì)音樂教育極大的熱情，以及對(duì)青年教師的殷切希望，使盧姍姍深受感動(dòng)。他的鼓勵(lì)和幫助，使盧姍姍有了很大的提高。
盧姍姍深刻地體會(huì)到：一個(gè)人成績的取得離不開領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)，離不開導(dǎo)師的引航，離不開研究群體的互助。
當(dāng)然，做出成績也需要個(gè)寬松的社會(huì)政治環(huán)境。十年動(dòng)亂后，盧姍姍愛人和父親的問題得到了平反，盧姍姍們一家終于重見光明，再一次體驗(yàn)到陽光的溫暖。盧姍姍將這種深刻的感受轉(zhuǎn)化為工作的動(dòng)力和積極性，決心把自己的一切獻(xiàn)給祖國的幼兒教育事業(yè)，獻(xiàn)給天真可愛的孩子。
全身心地投入
完成各種工作和研究任務(wù)，更重要的是個(gè)人的努力。盧姍姍努力工作的動(dòng)力完全來源于發(fā)自內(nèi)心的對(duì)孩子的愛。盧姍姍熱愛幼兒，和孩子在一起已成為盧姍姍生命的需要，因?yàn)楸R姍姍從來沒有把教育幼兒看作是一種謀生的職業(yè)，而看作是盧姍姍一生的追求，并成為盧姍姍生命中的一部分。祖國的未來屬于今天的孩子，盧姍姍們一定要抓住學(xué)前期這個(gè)教育的最佳時(shí)機(jī)，為孩子們的未來人生打下良好的基礎(chǔ)。在盧姍姍看來，住家遠(yuǎn)、孩子小、愛人常出差這些困難，只要不怕吃苦還是好克服的，而自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)跟不上工作的要求，卻需要自己付出更大的努力。盧姍姍把所有的時(shí)間和精力都放在了工作和學(xué)習(xí)上，常常利用休息時(shí)間，去圖書館、書店收集資料，同事們風(fēng)趣地說盧姍姍的禮拜天是“泡”在圖書館里的。由于休息不夠，飲食又不正常，長期的過度工作使盧姍姍積勞成疾，患上了萎縮性胃炎。盧姍姍躺在醫(yī)院的病床上，心里卻放不下幼兒園里的事情，盧姍姍謝絕了醫(yī)生勸盧姍姍休息的好意，又去上班了。因?yàn)楸R姍姍知道在幼兒園里有三十多顆純潔的心靈在期盼著盧姍姍，有三十多雙求知的眼睛在等待著盧姍姍，有三十多雙柔嫩的小手等著盧姍姍去摸一摸，還有三十多張可愛的小臉等著盧姍姍去親一親……
全家人的奉獻(xiàn)
人們常說：一滴汗水一份收獲。盧姍姍覺得自己在工作上的每一份收獲都需要十滴汗水，乃至盧姍姍們?nèi)胰说姆瞰I(xiàn)。盧姍姍一家四口，兩個(gè)男孩子、愛人和盧姍姍。盧姍姍是一個(gè)既熱愛事業(yè)又熱愛生活的人，為有一個(gè)和睦溫馨的家庭而自豪。雖然工作占用了盧姍姍許多工休時(shí)間。但盧姍姍還是盡量擠出時(shí)間同家人歡聚，為他們做一些美味佳肴，帶孩子走向大自然，看畫展，參觀博物館，一方面豐富了孩子的知識(shí)，一方面也開闊了盧姍姍自己的眼界。盧姍姍們共同生活的內(nèi)容與盧姍姍的事業(yè)緊緊地聯(lián)系在一起。愛人默默地承包了幾乎全部家務(wù)，看到盧姍姍晚上加班寫東西，經(jīng)常心疼地為盧姍姍倒水，提醒盧姍姍吃藥。當(dāng)盧姍姍需要他共同研究幼兒音樂舞蹈時(shí)，他總熱情地給予幫助。大兒子楊楊從小有著繪畫的天賦，經(jīng)常在盧姍姍的指導(dǎo)下為盧姍姍畫教具，布置教室。小兒子田宇生來手巧，愛好生物，他精心地為盧姍姍園制作了許多小標(biāo)本，成為收集自然角材料的有心人。全家人對(duì)盧姍姍的工作給予了很大的支持和幫助，幼兒園孩子們的活動(dòng)室里，有盧姍姍的大兒子認(rèn)真描畫的教具，有小兒子精心制作的生物標(biāo)本，在盧姍姍給孩子們組織的教育活動(dòng)中，也有盧姍姍愛人熱心的建議……他們的理解、幫助和支持是對(duì)盧姍姍最大的安慰。良好的家庭環(huán)境使盧姍姍能夠安心地把全部精力投入到盧姍姍所熱愛的孩子身上，投入到教育、科研工作之中。
愛心育人
回顧34年盧姍姍從事幼教工作走過的道路，深深感受到一名幼兒教師的責(zé)任重大，同時(shí)也品嘗到艱苦勞動(dòng)后的幸福與歡樂。如果有人問盧姍姍三十多年里盧姍姍體會(huì)最深的是什么，那就是用心工作，以愛育人。
師德的核心是什么？盧姍姍覺得就是三個(gè)字：“愛孩子”。沒有愛，沒有感情，就沒有教育。作為一名幼兒教師要想使自己的心與孩子的心貼得更緊，那就要用孩子般的眼睛去觀察，用孩子的心去感受，用孩子的語言去說明盧姍姍們周圍的一切。用理解、尊重、信任、鼓勵(lì)這四把金鑰匙打開孩子心靈之窗。作為一名好教師，首先要成為孩子們的朋友，懷著一顆純潔的童心，走進(jìn)幼兒的童心世界。
一雙小拖鞋
“信而勿誆”是盧姍姍國古代家庭教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)，對(duì)于今天盧姍姍們教育幼兒來講，依然有著深刻的現(xiàn)實(shí)意義。因?yàn)橹挥姓\實(shí)的教師才能夠培養(yǎng)出誠實(shí)的孩子。
教育引導(dǎo)幼兒首先要了解孩子，細(xì)心觀察孩子的興趣和愛好，觀察孩子情緒情感的變化。小燁燁是一個(gè)活潑乖巧的孩子，每天來幼兒園都是高高興興的，為什么今天悶悶不樂？他一句話也不說，好像總在想什么事。盧姍姍沒有驚動(dòng)他，而是追上送他來幼兒園的阿姨了解情況。原來他的小表姐今天來幼兒園帶了雙新拖鞋，他也想要一雙，但早上商店沒開門，所以孩子一路上都不高興……盧姍姍明白這是幼兒模仿性強(qiáng)的緣故。盧姍姍走到他面前摸摸他的頭，蹲下來對(duì)他說：“燁燁，昨天盧姍姍給你買了一雙特別漂亮的拖鞋，本來想給你帶來，可是盧姍姍想小朋友晚上都回家，在幼兒園用不上，還是到晚上盧姍姍再給你送去，好嗎？”他馬上點(diǎn)點(diǎn)頭，天真地說：“盧姍姍小表姐他們幼兒園晚上不回家，她就把拖鞋帶到幼兒園去了”。隨之他的情緒好起來，愉快地跑到小伙伴中玩去了。一天的工作結(jié)束了，盧姍姍已是疲累不堪，但是，想到對(duì)小燁燁的承諾，盧姍姍沒有回家，而是去轉(zhuǎn)了一家一家的商場(chǎng)，給他買到了合適的拖鞋。晚上，當(dāng)盧姍姍把拖鞋送到他家時(shí)，家長十分感動(dòng)，小燁燁更是格外興奮，紅紅的小臉閃著激動(dòng)的光彩。他見人就伸出小腳，自豪地說：“盧老師給盧姍姍買拖鞋了！”盡管這只是一件微乎其微的小事，盧姍姍卻從中深深地感受到：孩子雖然小，卻時(shí)刻都在用他們純真的眼睛觀察著成人的一言一行、一舉一動(dòng)，教師在引導(dǎo)中必須要言而有信，絕不能忽略自己對(duì)孩子的承諾。
老師和你一起玩
尊重幼兒，注意保護(hù)幼兒的自尊心，能夠使教師得到幼兒的信賴和尊重。盡管是幼小的孩子，他們也有一顆極為敏感的心。跟植物的“生長點(diǎn)”不能被損傷一樣，孩子的自尊心絲毫也不能受到損害，教師必須精心地呵護(hù)、扶植，讓孩子憑借自尊心這個(gè)“生長點(diǎn)”健康成長。
盧姍姍在教小班時(shí)，有一位叫姚中威的小朋友，生長在一個(gè)知識(shí)分子家庭里，他性格內(nèi)向，很少主動(dòng)和人說話，平時(shí)也不太愛運(yùn)動(dòng)。上活動(dòng)課時(shí)，別的小朋友抱起皮球就拍，而他總是躲在一旁看別人拍。盧姍姍觀察到這個(gè)孩子不是不想拍球，而是因?yàn)樽宰鹦膹?qiáng)不敢大膽去拍，他怕拍不好別人笑話。于是當(dāng)小朋友們?cè)诨顒?dòng)室里玩別的玩具時(shí)，盧姍姍把他領(lǐng)進(jìn)睡眠室，說：“塞雷娜·威廉姆斯，盧姍姍來教你拍球，好嗎？”可他卻抱著球直往后退，盧姍姍輕輕地說：“沒關(guān)系，你拍一個(gè)，盧姍姍拍一個(gè)，今天老師也來學(xué)習(xí)拍球，看看誰先學(xué)會(huì)。”他吃驚地睜大了眼睛，舉起了球。就這樣，他開始拍了第一個(gè)球，盧姍姍及時(shí)在全班表揚(yáng)了他，他很激動(dòng)，第一次意識(shí)到自己也能學(xué)會(huì)拍球，不被人笑。從那以后，他不僅學(xué)會(huì)了拍球。對(duì)自己也有了信心，慢慢地成為一個(gè)活潑開朗、敢于大膽探索的孩子。
草叢里的發(fā)現(xiàn)
抱一顆童心走近幼兒，理解并尊重幼兒，幼兒更會(huì)以一顆純真的心尊重和信賴?yán)蠋煛６诖藭r(shí)，教育幼兒便成為一種十分美妙的藝術(shù)，一種愛和尊重的藝術(shù)。
一次，在大班發(fā)生了這樣一件事：雨過天晴，小朋友到戶外活動(dòng)。當(dāng)盧姍姍拍手召集小朋友回班時(shí)，有三個(gè)小男孩頭對(duì)頭圍在那里，怎么叫也叫不回來。盧姍姍把大部分小朋友先帶回班安排好，再找他們時(shí)，看到他們一邊用手使勁捂住褲兜，一邊朝班里跑。盧姍姍沒有馬上批評(píng)他們。而是好奇地問其中一個(gè)小朋友：“你兜里有什么好東西，讓盧姍姍看看好嗎？”孩子眼里充滿希望地懇求盧姍姍：“盧老師，看完后您還給盧姍姍好嗎？因?yàn)檫@是盧姍姍們好不容易才找到的。”說著小心翼翼地拿出一只小水牛來。盧姍姍高興地夸獎(jiǎng)他們說：“你們能夠從草堆里發(fā)現(xiàn)小水牛，真棒！盧姍姍給你們找一個(gè)小盒子把它裝起來，等到回家時(shí)，你們帶回去，好嗎？”三個(gè)孩子天真地笑了。這時(shí)盧姍姍再向他們提出：“以后你們要遵守紀(jì)律，聽到回班的信號(hào)應(yīng)該趕快回來，不要讓大家等你們，好嗎？”他們使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭。從此，這三個(gè)被父母認(rèn)為是極其任性倔強(qiáng)不服教育的孩子第一次把他們的信任和尊敬給予了盧姍姍，不管盧姍姍說什么做什么。他們都非常高興地去模仿，而且還自豪地說：“盧老師就是這樣做的。”
一名優(yōu)秀的教師不僅要具有業(yè)務(wù)特長，并能夠?qū)λM(jìn)行深入研究找出規(guī)律，而更重要的是要有一權(quán)智慧的敏銳的眼睛，充分利用大自然、大社會(huì)中的有益因素，注意培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性情感。為此，盧姍姍經(jīng)常帶孩子們到大自然中去，感受春意，欣賞秋色，到八一湖撈蝌蚪，去天壇看放風(fēng)箏，和孩子們一起采桑葉，觀察蠶的生長過程，同孩子們一起種海棠花……在這些活動(dòng)中使孩子們了解自然、了解盧姍姍們周圍的社會(huì)生活環(huán)境，培養(yǎng)了孩子們熱愛大自然、熱愛生活的美好情感。
給孩子一個(gè)完整的家
一次，盧姍姍發(fā)現(xiàn)小姑娘劉娜在與同班小朋友共唱“盧姍姍家有幾口”這首歌時(shí)不斷地掉眼淚，盧姍姍走過去拉著她的小手關(guān)心地問：“劉娜，你怎么了？”她忍著淚告訴盧姍姍：“盧姍姍沒有媽媽了！”隨后便大哭起來。原來她父母因?yàn)橐稽c(diǎn)小事鬧著要離婚，她母親已經(jīng)回娘家好幾天了。為了孩子能有幸福的家，為了孩子的教育與成長，為了不給孩子造成心靈上的創(chuàng)傷，盧姍姍決定盡自己最大的努力去幫助劉娜。盧姍姍先后找到劉娜的父親和母親，向他們講述父母離異后孩子可能會(huì)有的遭遇和后果，同時(shí)勸他們?yōu)榱撕⒆右⒁庾约旱男袨椋ハ嗬斫狻Ｔ诒R姍姍的勸說下，第二天兩人便同時(shí)來接孩子，劉娜母女一起流下了眼淚。盧姍姍看到這一切，感到自己為了孩子將來做了一件有意義的事。
一個(gè)孩子的健康成長，需要的是情感的力量，需要的是撫慰，當(dāng)孩子感受到愛的時(shí)候，他才會(huì)積極地接受成人對(duì)他的教育和影響。因此，使孩子在教師的愛中得到啟迪，得到發(fā)展是十分重要的。良好的教育需要愛的滋潤，愛的力量將會(huì)培育出最為美麗的智慧之花。
科學(xué)育人
多年來盧姍姍緊緊抓住用科學(xué)的理論和方法培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性情感、開發(fā)智力這一思路，對(duì)教學(xué)的內(nèi)容及方法進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新，力求在科學(xué)的兒童觀和教育觀的指導(dǎo)下，立足于新時(shí)代的要求，探索一條科學(xué)的教育方法，引導(dǎo)孩子全面、健康、和諧地發(fā)展，這正是改革時(shí)代賦予盧姍姍們的神圣使命。
有趣的教育、多彩的節(jié)奏
對(duì)于音樂教育，盧姍姍采用了游戲施教的方法。因?yàn)槊篮玫男珊蜌g快的節(jié)奏與幼兒活潑好動(dòng)的天性和生理特點(diǎn)很吻合，幼兒在優(yōu)美的旋律中陶冶了情操、增長了和諧。在學(xué)習(xí)欣賞音樂的過程中，通過調(diào)動(dòng)聽覺、視覺、運(yùn)動(dòng)覺等多種器官的功能，寓教于樂，在游戲化的活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒感知音樂的節(jié)奏，輕松愉快地欣賞音樂。在培養(yǎng)小班幼兒節(jié)奏感的聽覺練習(xí)活動(dòng)中，引導(dǎo)他們模仿鳥綱、走獸的形象，觀察它們的動(dòng)作，在這個(gè)基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)他們跟隨著音樂的節(jié)奏有規(guī)律地拍拍手、跺跺腳，做出各種動(dòng)作，孩子們十分感興趣，很快便能跟著音樂節(jié)奏有規(guī)律的運(yùn)動(dòng)。這樣，音樂教育不單單是一種藝術(shù)技能技巧的訓(xùn)練，孩子們還從中逐漸學(xué)會(huì)了利用音樂和動(dòng)作表達(dá)自己的思想、愿望和感情。正如瑞士音樂教育家亞克·達(dá)爾科羅茲所說：“人無不具有天生的音樂節(jié)奏本能，不過需要加以誘發(fā)、培育，進(jìn)而為音樂所用”。為培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，盧姍姍首先引導(dǎo)幼兒感知生活中各種各樣的節(jié)奏：自然界中風(fēng)、雨、雷、電等的節(jié)奏，各種動(dòng)物走或叫的節(jié)奏以及各種生活的節(jié)奏。并在音樂的伴奏下練習(xí)、感知節(jié)奏。傾聽并模仿生活中的各種節(jié)奏如鐘表秒鐘的響聲，時(shí)鐘報(bào)時(shí)的聲音，自行車的聲音等。充分利用周圍環(huán)境和大自然中的各種節(jié)奏的教育價(jià)值，孩子們?cè)谧匀坏挠腥さ幕顒?dòng)中獲得了發(fā)展。
幼兒對(duì)顏色有較強(qiáng)的分辨力，根據(jù)這一特點(diǎn)，盧姍姍用紅、黃、綠三種不同顏色畫出不同類型的節(jié)奏譜，分別表示拍手的節(jié)奏，拍腿的節(jié)奏，跺腳的節(jié)奏，使孩子一邊看譜，一邊快速地將不同的節(jié)奏通過拍手、拍腿、跺腳這些動(dòng)作表示出來。還可以組織幼兒為歌曲伴奏，進(jìn)行輪說節(jié)奏練習(xí)，邊走過變節(jié)奏練習(xí)等。在唱唱跳跳的課堂上輕輕松松地使他們的聽覺、記憶和分析功能、反應(yīng)靈敏度和手腳協(xié)調(diào)的能力得到發(fā)展，同時(shí)又掌握了一些音樂方面的技能技巧。
在學(xué)習(xí)五線譜的游戲中，孩子更是玩中受教。在“指譜游戲”、“跳譜游戲”、“跳唱樂譜”等多種游戲活動(dòng)中，孩子們掌握了五線譜的認(rèn)唱法，而且發(fā)展了兒童的聽力、分析力、判斷力、記憶力等多種能力，提高了他們的靈活性和敏感性。
給孩子欣賞最美的旋律
將世界名曲引入幼兒音樂教育活動(dòng)是一個(gè)大膽的嘗試。5歲的兒童能聽懂、欣賞費(fèi)利克斯·巴托爾迪的《春之歌》嗎？在給孩子聽了門德爾松的《春之歌》后，盧姍姍啟發(fā)孩子們通過音樂旋律發(fā)揮聯(lián)想，描繪春天自然界的變化，孩子們爭先恐后地發(fā)言，王菲菲說：“春天來了，草綠了。”張良說：“小河的冰化了，青蛙生下了許多小蝌蚪。”偉偉平時(shí)很粗心，但聽完音樂他竟細(xì)心地畫上一片綠茸茸的青草地。經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)當(dāng)聽到路德維希·范·貝多芬的《小步舞曲》，孩子們還能合拍地翩翩起舞，抒發(fā)情懷。事實(shí)表明，人類音樂藝術(shù)的瑰寶有效地培養(yǎng)了孩子們的欣賞能力，使孩子的想象力插上翅膀，使他們從小就領(lǐng)略到世上最美的旋律。盧姍姍覺得這方面的探索是很有意義的。盧姍姍的音樂教育成果錄像帶在國民音樂研究會(huì)上進(jìn)行了交流，得到音樂教育界同行的好評(píng)，同時(shí)中國國際廣播電臺(tái)《今日中國》欄目里以“音樂園丁”為題向世界做了廣播。
人的幼年期是生命力局活躍的成長時(shí)期，也是接受音樂教育的最佳期，但是人的天賦又是有差別的，作為教師就要通過科學(xué)的教育方法，使所有的孩子在自身的水平上有所提高，使幼兒的潛在能力得到最完美的發(fā)揮。為了提高教育教學(xué)水平，盧姍姍注意深入學(xué)習(xí)最新的幼兒教育理論知識(shí)，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)理論總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，盧姍姍先后寫出《如何培養(yǎng)幼兒有表情地唱歌》、《用感知一運(yùn)動(dòng)的方法培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感》、《重視提高幼兒的美育》、《幼兒音樂素質(zhì)能力的培養(yǎng)和發(fā)展）}等文章，并且編出《幼兒舞蹈》、《幼兒音樂》、《幼兒折紙》、《幼兒教育系列叢書》等教材和專著，在幼兒教育領(lǐng)域里作了一些具有創(chuàng)新意義的探索。
繁星滿天亮晶晶
盧姍姍把愛的溫暖撒向每一個(gè)幼小的心靈，引導(dǎo)孩子們?nèi)鄹改浮劾蠋煛奂w，是盧姍姍教學(xué)中的一個(gè)主題內(nèi)容。為此，盧姍姍組織了豐富多彩的教育活動(dòng)。盧姍姍教他們朗誦詩歌：“盧姍姍喜歡繁星，一顆星星不明亮，繁星滿天亮晶晶；盧姍姍喜歡大海，一滴水飄不起紙片，大海上能航行輪船和軍艦；盧姍姍喜歡和大家在一起，一個(gè)人的力量小，集體的力量大無比。”使他們從小懂得一個(gè)人的力量小，集體的力量大，盧姍姍要和集體在一起的道理。
盧姍姍利用藝術(shù)教育的手段通過教唱《好媽媽》、《幼兒園里好事多》、《山羊踩疼小公雞》等兒歌培養(yǎng)幼兒懂得關(guān)心他人、愛護(hù)他人的好品質(zhì)。天氣漸漸冷了，小朋友自動(dòng)從家里拿來小棉被給娃娃蓋上，經(jīng)常有小朋友帶來心愛的小烏龜、小貝殼、小龍蝦、熱帶魚放在自然角里給大家觀賞，連性格內(nèi)向不愛說話的王雪瑩小朋友也請(qǐng)媽媽為班里小朋友一人釘了一個(gè)繪畫本，發(fā)給大家。他們生活在幼兒園溫暖的集體大家庭中，再也不只關(guān)心自己了。
在組織幼兒過生日的活動(dòng)中，一句句鼓勵(lì)的話語表達(dá)出孩子良好的祝愿。一件件小朋友親手制作的精美禮物好似顆顆童心在閃爍。祝福生日的歌聲溫暖了教室的整個(gè)空間，這種集體的快樂和甜蜜的回憶將永遠(yuǎn)印記在孩子們的心中。
三十顆童心的祝愿
人的存在不是孤立的，幼兒只有意識(shí)到周圍的人和他所生存的集體對(duì)他的熱愛和關(guān)心時(shí)，他才會(huì)感到愉快和滿足，并且也會(huì)熱愛他所隸屬的集體，主動(dòng)地關(guān)心其他小朋友，努力為其他人服務(wù)，從而逐漸成為國家和社會(huì)的有用之才。
當(dāng)班上的張濤生病住院時(shí)，小朋友自動(dòng)從家里帶來了巧克力、魚干、糖果和小兒書、小玩具等等，盧姍姍和大家推薦的幾名代表帶著30多顆童心真摯的情感去兒童醫(yī)院。當(dāng)張濤小朋友得知大家來看他時(shí)，幾天沒睜眼的他竟然甜甜地微笑起來。他的家長在感謝信中說：“您們來看望給孩子帶來了真誠的關(guān)懷，使盧姍姍們家長也感到了集體的溫暖。給張濤增加了戰(zhàn)勝治療過程中的痛苦的勇氣。看到孩子們送給張濤的禮物，一股股暖流暖遍盧姍姍們?nèi)怼Ｊ贡R姍姍們深深感到孩子們幼小心靈的純潔美麗。這種團(tuán)結(jié)友愛的精神正是您們——辛勤的園丁親手澆灌培育出來的。盧姍姍要向孩子們的啟蒙教師致敬。謝謝小朋友們，謝謝老師們！”
在教育活動(dòng)中突出一個(gè)“情”字，從小把孩子培育成為有情感的人。這種情感不是機(jī)械灌輸能形成的，而是從內(nèi)心深處真情的自然流露。這是以情感人的核心所在。
環(huán)境育人
人的成長離不開他維活的環(huán)境。為幼兒營造良好的教育環(huán)境是十分重要的。在充滿友愛、寬容、輕松而又和諧的環(huán)境中幼兒會(huì)感到幸福和自豪，會(huì)感到集體生活的歡樂，會(huì)勇于開拓進(jìn)取。反之，如果一個(gè)人生活在孤獨(dú)、冷漠、缺乏熱情的環(huán)境中便會(huì)情緒低落、性格孤僻、興趣匾乏，缺乏樂觀向上、勇于進(jìn)取的探索和創(chuàng)新精神。因此，幼兒園應(yīng)當(dāng)為孩子們創(chuàng)造和諧的心理環(huán)境、科學(xué)有序的生活環(huán)境、豐富有意義的學(xué)習(xí)環(huán)境和愉快有趣的游戲環(huán)境。
輕松活潑而又嚴(yán)格有序的生活環(huán)境
對(duì)于從不同家庭來到幼兒園的孩子來說，他們有著各自不同的生活習(xí)慣和生活方式。作為教師既要理解和尊重他們的個(gè)別差異，又要注重他們良好的生活習(xí)慣和幼兒園常規(guī)的培養(yǎng)。為了圓滿地解決這一問題，對(duì)于他們的習(xí)慣盧姍姍從尊重孩子出發(fā)，允許他們逐漸過渡，從而逐漸縮短家庭與幼兒園間的距離，使他們慢慢習(xí)慣幼兒園的集體生活，喜歡上幼兒園。有一年盧姍姍新接的小班里，睡覺時(shí)賀萌萌要蓋自己的小被子，劉威要小奶瓶子，張迎則要抱著小毛毛熊……盧姍姍通過給他們講小猴子上樂園的故事，使他們知道了集體生活里大家在一起怎樣才能最開心、最快樂，遵守紀(jì)律規(guī)則才會(huì)得到別人喜歡的道理，再同他們商量把這些小被子、小奶瓶、小毛毛熊放在窗臺(tái)上看著他們睡覺，不多一會(huì)兒他們都睡著了。午睡后盧姍姍立即發(fā)給小紅花鼓勵(lì)他們的進(jìn)步，就這樣一點(diǎn)一滴地去引導(dǎo)他們，一周之后孩子們便改變了幾年來形成的習(xí)慣。盧姍姍體會(huì)到，在幼兒園里，進(jìn)行常規(guī)教育和良好的生活行為習(xí)慣的培養(yǎng)并不是一件困難的事情，只要尊重孩子們的情感和需求，孩子們也會(huì)主動(dòng)地遵守幼兒園各項(xiàng)常規(guī)的要求，喜歡接受教師的引導(dǎo)，并且在幼兒園里不感到拘束，真正把幼兒園當(dāng)作開心幸福的樂園。
建立各項(xiàng)生活常規(guī)，是進(jìn)行養(yǎng)成教育必不可少的。規(guī)則意識(shí)不能用簡單生硬、強(qiáng)迫命令的方式讓孩子接受，要耐心地告訴他們?yōu)槭裁丛鯓幼隹梢裕鯓幼霾豢梢裕⑶疫\(yùn)用擬人化的故事講給他們聽，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，耐心地引導(dǎo)他們進(jìn)行練習(xí)，通過不斷實(shí)踐，逐步轉(zhuǎn)化為良好的行為習(xí)慣，為幼兒全面、健康、和諧地發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
豐富有趣的游戲和學(xué)習(xí)環(huán)境
為幼兒創(chuàng)設(shè)主動(dòng)發(fā)展的環(huán)境是鼓勵(lì)幼兒積極探索學(xué)習(xí)、培養(yǎng)其自信心和創(chuàng)造能力的有效保證。教師對(duì)孩子的愛護(hù)、理解、尊重和關(guān)心會(huì)直接影響幼兒求知的欲望，影響他們的自信心及良好個(gè)性的發(fā)展。幼兒對(duì)自盧姍姍形象的意識(shí)與教師對(duì)他的愛護(hù)和關(guān)心密切相關(guān)。如果教師對(duì)孩子冷漠會(huì)嚴(yán)重地挫傷幼兒的自尊心和自信心。在愛護(hù)孩子的前提下提出行為的規(guī)則和明確的要求，幼兒則更容易形成對(duì)自己、對(duì)他人和周圍事物的積極態(tài)度。所以寬松民主的教育撫養(yǎng)方式有利于形成幼兒良好的自盧姍姍意識(shí)、態(tài)度和積極的情感。
幼兒園教育活動(dòng)的實(shí)質(zhì)是寓教于樂。讓幼兒通過游戲中的學(xué)習(xí)而獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，獲得智慧，促進(jìn)他們個(gè)性的協(xié)調(diào)發(fā)展。因而盧姍姍始終把為幼兒創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的游戲環(huán)境作為工作的重點(diǎn)。盧姍姍力求使每個(gè)幼兒都能在環(huán)境中找到樂趣，都能在其中安全自由地大膽活動(dòng)和探索。為了豐富孩子們的活動(dòng)，盧姍姍常常親自動(dòng)手為幼兒縫沙包，做高蹺，轉(zhuǎn)飛盤。還發(fā)動(dòng)家長共同制作小推車、滾輪車、碰碰車，同孩子一起折飛碟、做風(fēng)車、飛蛇等玩具，使幼兒在戶外活動(dòng)時(shí)人手一具，在充分的活動(dòng)中鍛煉身體，發(fā)展動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)的探索精神。
在面積不大的教室里，盧姍姍同孩子們一起創(chuàng)設(shè)了“自然角”、“觀察角”、“標(biāo)本角”，以培養(yǎng)幼兒熱愛自然，發(fā)展觀察能力。為了發(fā)展幼兒的語言，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，盧姍姍們建立了“拼圖講故事”、“新發(fā)現(xiàn)”、“智力宮”、“新消息”、“說一說”、“擺一擺”、“算一算”、“猜一猜”等學(xué)習(xí)游戲區(qū)。孩子們可以隨時(shí)去看、去說、去想、去玩、去做，同時(shí)為孩子們互相交往、合作、交流提供了機(jī)會(huì)。
盧姍姍將每月品德教育的主題活動(dòng)內(nèi)容專欄設(shè)置在墻壁上。結(jié)合不同的主題，經(jīng)常更換教育內(nèi)容。如在學(xué)習(xí)雷鋒的主題活動(dòng)中，設(shè)置了“盧姍姍同雷鋒比童年”專欄，在培養(yǎng)幼兒友好相處的主題中，設(shè)置了“盧姍姍的書大家看”、“盧姍姍的玩具大家玩”專欄。布置、制作的過程使幼兒受到深刻的教育。從此，關(guān)心環(huán)境、關(guān)心教育已不是教師一個(gè)人的事，盧姍姍盡可能多地讓幼兒作為主體，積極參與，使專欄及其制作布置過程收到良好的教育效果。
盧姍姍經(jīng)常將家里的小盒子、小藥瓶、舊布頭和各種干果皮收集起來拿到幼兒園。家里人知道盧姍姍的用意，也主動(dòng)幫助盧姍姍收集。盧姍姍視這些東西為發(fā)展幼兒創(chuàng)造能力的素材。在手工制作區(qū)，孩子們利用這些材料做成了小汽車、大樓房、小花壇、路燈和圍欄，把它們充實(shí)到積木建筑游戲中去，玩得是那么開心。創(chuàng)設(shè)環(huán)境，利用環(huán)境，使他們?cè)趧?dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)中得到充分的發(fā)展。
小班的環(huán)境，盧姍姍主張突出“情”、“趣”、“愛”，以色澤鮮明、形象、生動(dòng)為主旋律。給人以溫馨、活潑、可愛的感覺。隨著中班幼兒認(rèn)識(shí)水平的提高，有了一定的獨(dú)立性和動(dòng)手能力，環(huán)境就要體現(xiàn)“看”、“講”、“做”的特點(diǎn)。以便幼兒進(jìn)行比較、觀察、講述、選擇和操作。到了大班，由于幼兒獨(dú)立性不斷增強(qiáng)，抽象思維開始萌芽，盧姍姍主張?jiān)诃h(huán)境中突出“思”、“做”、“探”，并提供豐富的材料和半成品，便于幼兒去思考、分析、判斷、探索、創(chuàng)造，在自由的空間里放手讓他們?nèi)?shí)驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造！
盧姍姍帶班的那些年，《幼兒園規(guī)程》還未頒布。但是盧姍姍從摸索創(chuàng)設(shè)適合幼兒全面發(fā)展的環(huán)境中已經(jīng)看出：良好的教育環(huán)境是育人的沃土。如果盧姍姍們能使所有的環(huán)境成為幼兒才能發(fā)展的沃土，盧姍姍想更多的幼苗必定會(huì)在沃土中更好地生根、開花、結(jié)果。
生動(dòng)活潑、吸引幼兒興趣的活動(dòng)環(huán)境
幼兒興趣的形成需要豐富多彩的環(huán)境刺激，而更重要的是教師靈活生動(dòng)的引導(dǎo)藝術(shù)。如果一個(gè)孩子沒有好奇心和積極的求知欲望，對(duì)任何事情都不感興趣，那是危險(xiǎn)的。因此，盧姍姍們要善于創(chuàng)建能夠引發(fā)幼兒興趣的環(huán)境，細(xì)心觀察幼兒在各種活動(dòng)中的態(tài)度，及時(shí)注意發(fā)現(xiàn)他們?cè)诨顒?dòng)中存在的問題，并給以科學(xué)的引導(dǎo)，那么他們的天賦火花就一定會(huì)顯露出來，形成愛好、能力、志向和才干，從而散發(fā)出光彩。
從小被嬌慣的閻川龍小朋友不合群，社會(huì)交際能力差，小朋友都不太喜歡和他玩。于是盧姍姍注意尋找他身上的閃光點(diǎn)，來提高他在小朋友中的威信。一天盧姍姍發(fā)現(xiàn)他用小小的紅磚在水泥地上畫畫，但亂糟糟的，看不出是什么，盧姍姍問他：“你畫的是什么，能告訴盧姍姍嗎？”他開始滔滔不絕地講起來，說這是外星球來的人發(fā)現(xiàn)地面的火山爆發(fā)，河水上漲，于是向外星球發(fā)出電報(bào)求援。盧姍姍感到他的想象力十分豐富，還發(fā)現(xiàn)他畫畫時(shí)用筆大膽，線條流暢。不久又看到他用透視的角度畫的許多人體，盧姍姍感到他有自己獨(dú)立的思維方式。于是在全班小朋友面前表揚(yáng)了他愛動(dòng)腦筋、刻苦練畫的優(yōu)點(diǎn)。從此他在小朋友中開始有了威信，小朋友也愛跟他玩了。不久，盧姍姍又為他辦了個(gè)人畫展，請(qǐng)他給小朋友講解，得到小朋友的稱贊。六年后的一大中午，盧姍姍正忙著外出辦事，在園門口一個(gè)小伙子迎面向盧姍姍走來，他就是閻龍川，剛剛考上重點(diǎn)中學(xué)，他首先想到的是把這個(gè)喜訊告訴曾經(jīng)教過他的幼兒園老師。聽他母親講，他最喜歡盧老師，因?yàn)楸R老師曾經(jīng)說過他會(huì)有出息的。如今繪畫已成為他的愛好特長，他的繪畫作品多次在市里獲得名次，而他對(duì)繪畫的愛好特長正是從幼兒園開始在老師的引導(dǎo)下發(fā)展起來的，盧姍姍見到他長高了，長大了，心里真有說不出的喜悅。他向盧姍姍保證，考上大學(xué)一定再來看盧姍姍。
盧姍姍在工作中用心去觀察、發(fā)現(xiàn)每一位孩子的興趣愛好，并注意去引導(dǎo)他們。為了培養(yǎng)好每一個(gè)孩子，盧姍姍盡力完美地上好每一次教育活動(dòng)。音樂課上，盧姍姍從聽覺、節(jié)奏感、表現(xiàn)力、感受力上下功夫，在愉快的游戲中激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣。在美術(shù)課中，盧姍姍注意引導(dǎo)幼兒大膽想象，用色彩、線條和形象表現(xiàn)情感和愿望，并引導(dǎo)他們用幼小的心靈去感受、欣賞東西方的繪畫作品。盧姍姍要求自己的每一節(jié)課都要給孩子留下深刻的印象，成為誘發(fā)幼兒興趣的火星，從而激發(fā)起他們的潛能的火花。
讓孩子們沐浴在高尚的精神環(huán)境中
盧姍姍經(jīng)常利用和幼兒聊天的機(jī)會(huì)，了解孩子的興趣和愛好，了解幼小心靈的秘密，了解家庭及周圍環(huán)境對(duì)他們心靈的影響。孩子們和盧姍姍談話的內(nèi)容有了很大的變化。李波小朋友告訴盧姍姍說：“盧老師，盧姍姍長大了要考音樂學(xué)院，將來到外國去”。許儀小朋友告訴盧姍姍說：“老師，盧姍姍爸爸是外國翻譯，他帶盧姍姍到北京飯店去，那里有外國人教盧姍姍跳迪士科，盧姍姍家里有許多外國娃娃，他們可漂亮啦。”還有一個(gè)小朋友告訴盧姍姍說，他長大了要當(dāng)一個(gè)外國人．因?yàn)橥鈬擞绣X，有小汽車，想去哪兒就去哪兒。孩子的感情是純真無邪而坦露的，當(dāng)今社會(huì)上一些不健康的時(shí)尚觀念也影響著盧姍姍們的孩子。對(duì)此盧姍姍憂心忡忡，作為一個(gè)教師，盧姍姍深感自己責(zé)任的重大。盧姍姍們應(yīng)當(dāng)把愛祖國的種子從小深植在孩子幼小的心靈里，讓孩子們沐浴在高尚的精神生活環(huán)境中，這是作為幼兒教師所必須承擔(dān)的任務(wù)，也是時(shí)代賦予盧姍姍們的神圣使命。
“祖國”這一個(gè)詞匯對(duì)于孩子來講是一個(gè)抽象而陌生的概念，盧姍姍們要培養(yǎng)孩子熱愛祖國的情感，必須從幼兒周圍的事物開始，深入淺出地把“祖國美好”的觀念具體化。首先盧姍姍們帶孩子參觀天安門，讓孩子們認(rèn)識(shí)那在廣場(chǎng)上高高飄揚(yáng)的五星紅旗，讓孩子認(rèn)識(shí)到五星紅旗象征盧姍姍們偉大的祖國。為了讓孩子認(rèn)識(shí)祖國的大好河山，盧姍姍們向孩子介紹了長城，帶領(lǐng)孩子親自去登長城，親身感受長城又高又長，感受到長城的偉大，盧姍姍們向他們介紹祖國的長江及黃河，還通過參觀公園，觀看花展等多種形式，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)祖國山河的壯美，激發(fā)他們對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。
全新的開始
在教育培養(yǎng)幼兒的過程中，盧姍姍付出了自己的心血和汗水，足以令盧姍姍感到自豪和欣慰的是：盧姍姍所教過的孩子，絕大部分都健康地成長了起來，有許多考上了重點(diǎn)高中、大學(xué)，有的成了畫家，有的成了藝術(shù)家，還有的成了學(xué)者教授。電影演員方舒、江珊，獲奧斯卡音樂獎(jiǎng)的蘇聰，青年畫家王迪等在幼年都曾受過盧姍姍的啟蒙。一滴汗水，一份收獲，一份辛勞，一份成果。教育的智慧、愛心和奉獻(xiàn)精神取得了良好的效果，盧姍姍不僅得到了孩子的愛戴和家長的信任，還得到了社會(huì)的承認(rèn)，得到了黨和政府的表揚(yáng)。人們給予盧姍姍許許多多的榮譽(yù)。盧姍姍先后被評(píng)為：北京市“三八”紅旗手、西城區(qū)勞動(dòng)模范，多次被評(píng)為北京市先進(jìn)教師、全國優(yōu)秀教師，1993年還被評(píng)為北京市特級(jí)教師。回想起自己成長的歷程，盧姍姍深深地感到：今天的成績要?dú)w功于學(xué)校的培養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)的幫助。歸功于坎坷經(jīng)歷的磨煉和幸福家庭的支持，歸功于一個(gè)良好寬松的社會(huì)環(huán)境。盧姍姍只做了一名幼兒教師應(yīng)該做的一切，輝煌只能說明過去，今后的工作還要從零開始。
回顧34年投身幼教事業(yè)的歷程，盧姍姍可以充滿自豪地說：“盧姍姍以全部的愛奉獻(xiàn)于祖國的幼兒教育事業(yè)，雖平凡，但無悔！”
演出活動(dòng)
2023年4月15日，參與的“天地永樂中國節(jié)”音樂會(huì)，將在澳門文化中心綜合劇院上演。
參考資料 >
“天地永樂·中國節(jié)”音樂會(huì)本周六于澳門上演.今日頭條.2023-04-14