黎加厚，教育學(xué)博士，教授，上海師范大學(xué)數(shù)理信息學(xué)院教育技術(shù)系主任，教育技術(shù)碩士點(diǎn)學(xué)科領(lǐng)頭人。教育部全國教師教育信息化專家委員會(huì)委員，教育部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程資源建設(shè)基礎(chǔ)教育項(xiàng)目專家組專家。
黎加厚于1981年畢業(yè)于綿陽師范學(xué)院（原綿陽師范高等專科學(xué)校化學(xué)系），1982年后一直從事電化教育工作和研究。1986年到華南師范大學(xué)電化教育系攻讀碩士研究生，1990年到西北師范大學(xué)攻讀博士研究生，1993年獲教育學(xué)博士學(xué)位。1993年到四川出版集團(tuán)公司任職，從事音像電子出版工作。1995年到四川師范大學(xué)教育系任教，從事教育技術(shù)課程教學(xué)。1996年到上海師范大學(xué)任教。
黎加厚曾榮獲上海市育才獎(jiǎng)、教育部英特爾未來教育特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)等。著有《教育技術(shù)教程——教育信息化時(shí)代的教與學(xué)》《信息化課程設(shè)計(jì)》《現(xiàn)代極簡教育技術(shù)》等，在《電化教育研究》《人民教育》等刊發(fā)表論文一百余篇。
人物履歷
學(xué)習(xí)
1981年畢業(yè)于綿陽師范學(xué)院（原綿陽師范高等專科學(xué)校化學(xué)系）,1982年后一直從事電化教育工作和研究。1986年到華南師范大學(xué)電化教育系攻讀碩士研究生，師從李運(yùn)林、李克東教授學(xué)習(xí)電化教育理論。1990年到西北師范大學(xué)攻讀博士研究生，師從李秉德、南國農(nóng)、胡德海、李定仁、趙鳴九教授學(xué)習(xí)教學(xué)論，1993年獲教育學(xué)博士學(xué)位。
工作
1993年到四川出版集團(tuán)公司任職，從事音像電子出版工作。1995年到四川師范大學(xué)教育系任教，從事教育技術(shù)課程教學(xué)。
1996年到上海師范大學(xué)任教，現(xiàn)為上海師范大學(xué)數(shù)理信息學(xué)院教育技術(shù)系主任，教授，教育技術(shù)碩士點(diǎn)學(xué)科領(lǐng)頭人。
兼職
1、教育部全國教師教育信息化專家委員會(huì)委員
2、教育部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程資源建設(shè)基礎(chǔ)教育項(xiàng)目專家組專家
3、中國教育技術(shù)協(xié)會(huì)全國教育科學(xué)規(guī)劃“十五”重點(diǎn)課題《信息化進(jìn)程中的教育技術(shù)發(fā)展研究》的總課題組專家
4、英特爾?未來教育中國項(xiàng)目專家組專家
5、教育部師范司全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育教材評(píng)審專家組專家
6、教育部師范司全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)評(píng)審專家組專家
7、教育部-微軟攜手助學(xué)項(xiàng)目特邀專家
8、教育部-IBM基礎(chǔ)教育創(chuàng)新教學(xué)項(xiàng)目中國專家組專家
9、上海市教育軟件資源專家委員會(huì)專家
10、教育部全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)考試大綱評(píng)審專家組專家
科研簡介
研究方向
教育技術(shù)理論，信息技術(shù)教育，教師教育信息化。
文章
《e-Education:電化教育的新定義》，《電化教育研究》2000年1 期。
《我國高等教育如何適應(yīng)中小學(xué)信息技術(shù)教育的發(fā)展》，《中國電化教育》2000年3期。
《電子作品集：我國學(xué)校教學(xué)改革中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的新發(fā)展》，《中國電化教育》, 2001年3期。
《知識(shí)管理對網(wǎng)絡(luò)時(shí)代電化教育的啟迪》，《電化教育研究》，2001年8-9期。
《信息技術(shù)課程架構(gòu)：從計(jì)算機(jī)教育到信息素養(yǎng)教育》，全球華人學(xué)習(xí)科技研討會(huì)論文集，2001 (臺(tái)灣省)。
《培養(yǎng)教育信息化的魔術(shù)師——中小學(xué)教師“英特爾未來教育”培訓(xùn)淺談》，《中小學(xué)教師培訓(xùn)》，2002年第1期
《創(chuàng)造學(xué)生和教師的精神生命活動(dòng)的信息化環(huán)境—教育信息化的生命環(huán)境觀》，《電化教育研究》，2002年2期。
《萬里大地盡風(fēng)流—全國電化教育考察萬里行》，載《電化教育研究》，2002年7期-12期連載。
《信息技術(shù)課程教材多樣化探討》，第六屆全球華人計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用大會(huì)論文集，中央廣播電視大學(xué)出版社，2002年版。
《走向中國素質(zhì)教育改革的英特爾未來教育》，《電化教育研究》，2003年第4期。
《教育信息化環(huán)境中的學(xué)生高級(jí)思維能力培養(yǎng)》，《中國電化教育》，2003年第 9期.
《美國教育資源門戶及其對我國教育資源建設(shè)的啟迪》,《電化教育研究》，2003年第8期.
《以校為本的教師發(fā)展和教學(xué)研究制度的建立》，《中國電化教育》，2003年第7期.
Blog與教育：體驗(yàn)生命歷程共享，《信息技術(shù)教育》，北京：2004年第2期。
信息時(shí)代的教育敘事與教師主體意識(shí)的覺醒，中國電化教育，2004年，第10期。
教育敘事：相逢在信息時(shí)代的巴別塔，福建教育，2004年。
令人深思的英特爾未來教育現(xiàn)象，載《英特爾未來教育項(xiàng)目在上海》，上海教育出版社。
教育敘事、Blog與教師的成長，《教育時(shí)報(bào)》，2004年2月6日
開發(fā)兒童喜愛的信息技術(shù)教材，《第八屆全球華人計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用大會(huì)論文 集》，香港中文大學(xué)，2004年版。
教育Blog的反思與展望，《中小學(xué)信息技術(shù)教育》，2005年第7期。
讓教育主題網(wǎng)站在變化的時(shí)代中成長，《信息技術(shù)教育》北京，2005年第2期。
“英特爾?未來教育”與中國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)，《教師教育》,2005年第11期。
著作
《教育技術(shù)教程—教育信息化時(shí)代的教與學(xué)》，華東師范大學(xué)出版社，2002年1月版, 獲2003年度上海市優(yōu)秀教材二等獎(jiǎng)。
《多媒體課件的設(shè)計(jì)、開發(fā)與應(yīng)用》，上海教育出版社，2002年1月版。
《美國國家教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)-學(xué)生版》，中央廣播電視大學(xué)出版社，2003年版。
《初中信息科技》, 上海科技教育出版社，2001年版。
《小學(xué)信息科技》，上海科技教育出版社，2004年版。
《信息化教育概論》，高教社，2004年版，參編。
《學(xué)科教育學(xué)》，人民教育出版社，2002年2月版，參編。
《現(xiàn)代教學(xué)論》，北京：人民教育出版社，2005年9月版，參編。
《美國國家教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)-教師版》，北京：中央廣播電視大學(xué)出版社，2006年4月版。
參考資料 >
黎加厚.華東師范大學(xué).2024-04-05
大學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新.上海師范大學(xué).2024-04-05
黎加厚簡介.綿陽師范學(xué)院.2024-04-05
現(xiàn)代極簡教育技術(shù).豆瓣讀書.2024-04-05