霍軍，男，漢族，中國國籍，1962年2月生于張掖市。現(xiàn)任教于甘肅省酒泉中學(xué)，是甘肅省特級教師和中學(xué)語文高級教師。他于2000年被推薦參加了中學(xué)骨干教師國家級培訓(xùn)，并于2001年7月被評為甘肅省中小學(xué)省級骨干教師，2003年3月被評為甘肅省中小學(xué)省級學(xué)科帶頭人。霍軍在教育領(lǐng)域有著豐富的經(jīng)驗(yàn)和卓越的成就，他的教學(xué)方法備受贊譽(yù)。
簡介
2000年被推薦參加中學(xué)骨干教師國家級培訓(xùn)。2001年7月被評為甘肅省中小學(xué)省級骨干教師，2003年3月被評為甘肅省中小學(xué)省級學(xué)科帶頭人。2009年被評為甘肅省特級教師。2001年入選甘肅省“3251”人才庫。2004年9月被酒泉市人民政府評選為酒泉市優(yōu)秀教師。2011年被酒泉市委、酒泉市人民政府評為酒泉市優(yōu)秀人才，受到表彰。2011年9月被評選為甘肅省首屆隴原名師。兼任甘肅省中小學(xué)教師高級職務(wù)評審委員會專家，酒泉市中語會副理事長，市書法家協(xié)會副主席，畫院副院長，酒泉市委講師團(tuán)客座講師，酒泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院客座教授，酒泉電視臺主持嘉賓。
從2007年至2010年，連續(xù)四年受聘擔(dān)任甘肅省中學(xué)教師高級職務(wù)任職資格評審委員會評審專家，兼任酒泉市教育學(xué)會中學(xué)語文理事會秘書長、副理事長，酒泉市書法家協(xié)會副主席，酒泉畫院副院長。因?qū)I(yè)水平突出，多年擔(dān)任酒泉市各類教師及專業(yè)技術(shù)業(yè)務(wù)培訓(xùn)培訓(xùn)專家。分別于2003年、2005年在酒泉市中學(xué)學(xué)科帶頭人、骨干教師研修班上承擔(dān)專題講座和示范課。1995年至1997年，擔(dān)任酒泉市初中教師衛(wèi)電高師漢語言文學(xué)專業(yè)多門課程講授。2007年以來，一直承擔(dān)酒泉市人事局專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)專家，作《國學(xué)知與行》《學(xué)習(xí)型社會建設(shè)和人才培養(yǎng)方略》等專題講座數(shù)十場。受邀至蘭州市、酒泉市、肅北蒙古族自治縣、阿克塞哈薩克族自治縣各學(xué)校做教育學(xué)術(shù)報(bào)告數(shù)十場。并兼任酒泉市委講師團(tuán)客座講師，酒泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院客座教授。曾在酒泉電視臺擔(dān)任《老霍談高考》主持嘉賓。
個(gè)人經(jīng)歷
霍軍1977年從阿克塞縣中學(xué)畢業(yè)，至阿克塞縣民主公社插隊(duì)勞動(dòng)。1981年7月畢業(yè)于天水師范專科學(xué)校中文科，分配到阿克塞縣中學(xué)任教11年，任教導(dǎo)主任兩年。1985年畢業(yè)于甘肅省教育學(xué)院中文系。1992年調(diào)動(dòng)至甘肅省酒泉中學(xué)任教至今，擔(dān)任班主任14年。1993年聘為中學(xué)一級教師，1997年12月聘為中學(xué)高級教師，2003年7月任酒泉中學(xué)行政辦公室副主任，2006年7月任酒泉中學(xué)科研處主任。2000年4月，霍軍因業(yè)績優(yōu)異，業(yè)務(wù)精深，被選拔參加全國首屆骨干教師國家級培訓(xùn)，在陜西師范大學(xué)學(xué)習(xí)受訓(xùn)一年結(jié)業(yè)。
教研成績
從教三十年，霍軍曾擔(dān)任1994年、1995年、1996年、1999年、2002年、2003年、2007年等七屆高三畢業(yè)班語文教師及14年班主任，連續(xù)多年超課時(shí)代課。高考成績優(yōu)異，語文成績均超省均分，三次列同課頭第一名。2004年，所帶高三理科補(bǔ)習(xí)（1）班錄取率100%，97名同學(xué)升入大學(xué)，創(chuàng)造酒中新記錄。所帶2007屆高三（13班）一次評為酒泉市文明集體，三次評為學(xué)校文明集體和學(xué)習(xí)優(yōu)勝集體。一名學(xué)生考入北京大學(xué)，26名同學(xué)取得600分以上好成績。 2004
年11月，參加甘肅省教育學(xué)會中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會第八屆年會暨“創(chuàng)新杯”新課程語文教師優(yōu)質(zhì)課競賽，榮獲一等獎(jiǎng)。2009年4月，受《中國教師報(bào)》社邀請，在蘭州與程翔、韓軍等一起在“全國中青年語文名師觀摩課與語文思想報(bào)告會”上講授觀摩課《祝福》，作“有我的閱讀教學(xué)”的學(xué)術(shù)報(bào)告。2003年、2005年度，為酒泉市教育局聘請，在酒泉市骨干教師培訓(xùn)班上作專題報(bào)告并擔(dān)任觀摩課。2008年，主持的《自由寫作實(shí)踐——隨筆寫作訓(xùn)練研究》的課題被甘肅省教育廳驗(yàn)收通過，并獲優(yōu)秀課題獎(jiǎng)勵(lì)。教研成果曾獲得酒泉市第十屆基礎(chǔ)教育成果一等獎(jiǎng)，酒泉市第六屆基礎(chǔ)教育成果二等獎(jiǎng)，酒泉市第七屆基礎(chǔ)教育成果二等獎(jiǎng)。三次獲得甘肅省酒泉中學(xué)教育教學(xué)研討會一等獎(jiǎng)。教學(xué)論文獲得甘肅省省級論文評選二、三等獎(jiǎng)各一次。
撰寫的論文已在《讀書》《名作欣賞》《中國青年》《中國青年報(bào)》《中國教師報(bào)》《德育報(bào)》《甘肅教育》《教書育人》《教學(xué)案例》等國家級、省級報(bào)刊發(fā)表，現(xiàn)擔(dān)任國家級課題“核心價(jià)值觀視閾下世界遺產(chǎn)教育實(shí)施策略研究” （中國聯(lián)合國教科文組織全國委員會）子課題：在新課程理念指導(dǎo)下開展甘肅絲綢之路世界遺產(chǎn)教育形成學(xué)生核心價(jià)值觀的探索研究”指導(dǎo)組負(fù)責(zé)人，主編甘肅省酒泉中學(xué)《教師論壇》和《教育教學(xué)通訊》刊物，領(lǐng)導(dǎo)酒泉中學(xué)全校教育教學(xué)科研工作，卓有成效。
2005年出版文藝評論專著《論劍——金庸武俠小說的武功意象》（中國文史出版社），同時(shí)列為酒泉中學(xué)校本教材。2009年5月，出版散文集《為什么需要感恩》（內(nèi)蒙古人民出版社）。呂振羽辛安亭路志霄等人合作編寫《三國志選譯》（蘭大出版社）、《青少年古詩文背誦手冊》（甘肅少兒出版社）。主編《歷代詠酒泉詩歌賞析》《酒泉美文》兩種校本教材，參加編寫《酒泉?dú)v史文化讀本》《偉人名人在酒泉》兩本校本教材。還參與編撰《酒泉市志》《酒泉通史》。另撰寫中學(xué)語文教材新解著作《自我的故事》、寫作指導(dǎo)專著《寫就是會寫》、散文集《淡墨》、雜文集《魯迅的“我”》待出版。
教學(xué)間隙創(chuàng)作文學(xué)作品等多篇，發(fā)表于各類報(bào)刊。撰寫的《酒泉賦》發(fā)表于《光明日報(bào)》，獲得酒泉市委2007年度“飛天文藝精品獎(jiǎng)”。書法作品多次在國家及省市展覽中獲獎(jiǎng)或入選。
人物簡評
第一、勤奮攻讀，多才多藝
霍軍已從教30年。1981年師專畢業(yè)，服從國家分配，回到條件艱苦的草原小城阿克塞哈薩克族自治縣工作。教書之余，他廣泛涉獵，學(xué)習(xí)勤奮。好讀書，興趣廣泛，對寫作、書法、音樂、體操都有很濃的興趣。自然科學(xué)、哲學(xué)、歷史、藝術(shù)、經(jīng)濟(jì)等方面的名著、報(bào)刊，他都有興趣大面積涉獵，諸子百家、歷史典籍，西方人文名著如羅杰斯、艾瑞克·弗洛姆等人的著作，古今中外文學(xué)精品，包括金庸武俠，《讀書》、《天涯》等著名刊物，他都看作研讀對象，為此積累了大量知識，是公認(rèn)博學(xué)多才的老師。因此他的語文課視野寬闊，知識豐厚，理解透徹，聯(lián)想廣泛，思維品質(zhì)高，思想含量大，深受歷屆學(xué)生好評。
第二，平視學(xué)生，真情教書 他引導(dǎo)學(xué)生寫作隨筆作文，用大量評語和同學(xué)們交換感悟和體驗(yàn)。他組織詩歌朗誦會、話劇表演和辯論會。他讓全體同學(xué)按學(xué)號輪流課前朗讀美文，堅(jiān)持多年。霍老師主張按照學(xué)生特點(diǎn)發(fā)掘潛力，多元引導(dǎo)，平等對待學(xué)生。他提倡“接納所有的學(xué)生，接納學(xué)生的所有”。他在課堂上展示真面目，與學(xué)生真誠交流思想。他認(rèn)為語言是愛的力量。他精讀大量文學(xué)歷史哲學(xué)典籍，其語文課視野寬闊，知識豐厚，重視基礎(chǔ)，講解透辟，聯(lián)想廣泛，語文味道足，思維品質(zhì)高，思想含量大，深受歷屆學(xué)生好評。他的語文課注重揣摩字詞，廣征博引，注重趣味，巧于開展師生互動(dòng)，關(guān)注社會現(xiàn)實(shí)，貼近學(xué)生心靈，注重人文內(nèi)涵。甘肅省酒泉中學(xué)歷屆高中學(xué)生給他的評教分都是同年級最高的，評教語言往往熱情洋溢。2006年，霍老師一度生病住院三個(gè)月，所任課的高二（13）班、14班的學(xué)生在學(xué)校組織的評教活動(dòng)中熱烈呼喚霍老師的回歸，在網(wǎng)絡(luò)上也發(fā)表了不少熱情贊揚(yáng)。
2009年至2011年，霍老師任教十五班，他的教學(xué)藝術(shù)達(dá)到了前所未有的高度。他關(guān)注學(xué)生的成長更勝于關(guān)注他們的成才，他時(shí)刻注重捍衛(wèi)學(xué)生的人格尊嚴(yán)，尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)。他用大量時(shí)間認(rèn)真評閱學(xué)生隨筆，組織詩歌朗誦會、話劇表演和辯論會。他喜歡讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法，在討論、爭辯中深化思維。他大膽讓學(xué)生登上講臺，認(rèn)真組織小組學(xué)習(xí)討論，充分展現(xiàn)自我。他認(rèn)為語文課的根本就是培育敢于表達(dá)、善于表達(dá)、樂于表達(dá)的一代新公民。他讓學(xué)生在早讀課上每課一練，讓全體同學(xué)按學(xué)號輪流課前朗讀美文，堅(jiān)持了兩年多。他精選中外經(jīng)典電影，和學(xué)生同看同評論。他和學(xué)生一起開博客，隨性寫作。他的學(xué)生認(rèn)為，霍老師才華橫溢，學(xué)識淵博，卻又能深入理解學(xué)生，平等對待學(xué)生，最大限度寬容學(xué)生，是學(xué)生的良師，更是學(xué)生們的好朋友。
他的論文《我們與差生》因?yàn)樯钊腙U述了師生平等和諧的新型關(guān)系，思想深刻，感情真摯，充滿教育哲學(xué)的思辨，在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表后，引起廣泛共鳴。
從教之初，他系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育改革家于漪、魏書生的經(jīng)驗(yàn)，迅速吸形成課題解析導(dǎo)入法、板書優(yōu)化設(shè)計(jì)法、課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)法、課堂提問設(shè)計(jì)法、讀——學(xué)——再讀揣摩文意法等科學(xué)的語文課教法。琢磨出了倒讀串接文意法、“寫了什么——如何寫的——為何這樣寫”三層面解讀法、結(jié)合接受美學(xué)思想的自我導(dǎo)讀法、細(xì)節(jié)揣摩法等閱讀訓(xùn)練方法。他制訂語文預(yù)習(xí)條規(guī)，多年堅(jiān)持開展課前佳作五分鐘鑒賞、鋼筆書法練習(xí)、課后教學(xué)反思等活動(dòng)。
1999年，他的公開課獲酒泉市教育局達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)課，2004年11月，觀摩課《我愿意是急流》奪得甘肅省課堂大賽高中組第一名，榮獲一等獎(jiǎng)。他多次為本校、本地區(qū)各校教師做示范課。2005年在甘肅省酒泉中學(xué)省級示范校復(fù)評驗(yàn)收時(shí)，其觀摩課獲得全省專家高度贊揚(yáng)，譽(yù)為整個(gè)活動(dòng)中全省最佳課。
第三，注重寫作，促進(jìn)成長
霍老師提倡學(xué)生寫日記。堅(jiān)持讓學(xué)生寫隨筆，鼓勵(lì)學(xué)生批判性地思考。他認(rèn)為隨筆寫作是培養(yǎng)合格公民的基本途徑。他通過教學(xué)形成了“作文活動(dòng)”訓(xùn)練系列，討論——寫作——互批三位一體，將學(xué)生的感性認(rèn)識與理性認(rèn)識相結(jié)合。他為自己學(xué)生編輯隨筆集兩本。九七年國際勞動(dòng)節(jié)節(jié)，他輔導(dǎo)高三（5）班同學(xué)參加地區(qū)青年文藝獲演講二等獎(jiǎng)。九九屆有三名學(xué)生在全國性大型文學(xué)刊物《天涯》上發(fā)表了作文。各屆學(xué)生在各類報(bào)刊發(fā)表詩文數(shù)十篇。2000年，他獨(dú)自承擔(dān)了省級課題《作文活動(dòng)研究》,已接近結(jié)題。2000年，他在陜西師范大學(xué)接受骨干教師國家級培訓(xùn)期間，所撰寫的《隨筆寫作訓(xùn)練之我見》的結(jié)業(yè)答辯論文獲得專家一致好評。2005年，他牽頭和高一語文教師承擔(dān)了地級課題《隨筆寫作訓(xùn)練》。2008年，他主持的《自由寫作實(shí)踐——隨筆寫作訓(xùn)練研究》的課題被甘肅省教育廳驗(yàn)收通過，并獲優(yōu)秀課題獎(jiǎng)勵(lì)，2010年又獲得酒泉市第十屆基礎(chǔ)教育成果一等獎(jiǎng)。
第四、發(fā)展自己，求為名師
多年來，霍老師在《讀書》、《中國青年報(bào)》等報(bào)刊發(fā)表文藝類文章。1994年在國家最重要、最著名的社科類核心雜志《讀書》上發(fā)表兩千字的文藝評論《怎樣介入》。1998年，雜文獲《甘肅廣播電視報(bào)》二等獎(jiǎng)。其論文《庸常生活的悲劇》《閱讀教學(xué)的三個(gè)層面》《有“我”的閱讀教學(xué)》、《現(xiàn)象學(xué)對寫作教學(xué)的啟示》《無我的世界》《給自己的生活重新命名》《墻上的斑點(diǎn)——一個(gè)通往精神自由天地的通道》《早就電影大師的老師們》在《名作欣賞》《中國教師報(bào)》等專業(yè)報(bào)刊發(fā)表。
霍老師認(rèn)為中學(xué)語文教師自當(dāng)是地方文化的守衛(wèi)者、創(chuàng)造者。多年來，一直積極為酒泉文化建設(shè)獻(xiàn)言獻(xiàn)策。他撰寫的《酒泉賦》列為《光明日報(bào)》“百城賦”專欄第二十位，為酒泉市贏得了榮譽(yù)。他應(yīng)邀擔(dān)任酒泉市新城區(qū)、東城區(qū)歷史文化名人一條街、肅州環(huán)城文化帶等文化建設(shè)專家。為酒泉新城區(qū)、酒泉中學(xué)、西涼王陵古跡、西漢酒泉?jiǎng)氽E、富康家世界園林等處撰寫碑志銘文多篇，刻石勒銘，如《西涼王陵碑志》《霍去病西征賦》《酒泉新城區(qū)建設(shè)碑志》《酒泉中學(xué)碑志》。2005年，他參與“西漢酒泉?jiǎng)氽E”（即原泉湖公園）主題公園文化建設(shè)，主筆撰寫了《西漢酒泉?jiǎng)氽E導(dǎo)游》一書，同時(shí)撰寫了《肅州區(qū)導(dǎo)游詞》。凡此，展現(xiàn)了地方名師和文化專家的風(fēng)采。他擔(dān)任酒泉電視臺《老霍談高考》系列電視訪談節(jié)目主持人，借電視媒體平臺闡述人文教育觀念。他與酒泉人民廣播電臺合作，在“文學(xué)星空”欄目擔(dān)任系列節(jié)目特邀嘉賓，向大眾傳授文學(xué)歷史知識。他同時(shí)擔(dān)任酒泉電視臺拍攝的大型歷史地理學(xué)文化專題片《大河西流》文化顧問。還是《酒泉日報(bào)》著名專欄“老霍談作文”“老霍時(shí)評”撰稿人。他在全國最大的博客網(wǎng)站如“博客網(wǎng)”、“新浪博客”、“鳳凰博客”都開有個(gè)人專欄，文筆犀利，見解多樣，積極為國家社會文化建設(shè)建言獻(xiàn)策，影響巨大。2007年，他擔(dān)任了“酒泉在線”網(wǎng)站文化顧問。
從1988年至今，霍老師一直任《語文周報(bào)》、《未來作家》編緝，任甘肅教育書法協(xié)會會員。九二年至九七年，任學(xué)校“沙舟”文學(xué)社輔導(dǎo)教師，辦了手抄期刊《沙舟》。2004年初，創(chuàng)辦酒中“杏壇雅聚”師生書畫社并任社長。主持并參與酒泉市大型書畫展多次。
繼承甘肅省酒泉中學(xué)傳統(tǒng)，做學(xué)者型的中學(xué)語文教師，做文化專家型的語文教師，愛學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的健康成長，讓自己成為學(xué)校名師，成為地方文化建設(shè)的先鋒，通過自己的努力，讓自己的學(xué)校成為地方文化建設(shè)的重鎮(zhèn)，在語文教學(xué)中提高自己的學(xué)問、地位和做人境界，全面發(fā)展自己，進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。這，就是霍老師的追求。
參考資料 >
集智集力促學(xué)習(xí) 社區(qū)教育展新顏——酒泉市社區(qū)教育工作綜述.今日頭條.2023-12-04