英語(yǔ)是中國(guó)普通高等學(xué)校本科專業(yè)，學(xué)科門類屬于文學(xué)，專業(yè)類別為外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類，修業(yè)年限四年或五年，授予文學(xué)學(xué)士學(xué)位，專業(yè)代碼為050201。
英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言、文學(xué)，英美等英語(yǔ)國(guó)家歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、外交、社會(huì)文化等方面基本理論和基本知識(shí)，接受英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等方面的訓(xùn)練，掌握一定的科研方法，具有從事翻譯、研究、教學(xué)、管理工作的業(yè)務(wù)水平及較好的素質(zhì)與能力。本專業(yè)旨在培養(yǎng)具有較扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)基礎(chǔ)、較強(qiáng)的英語(yǔ)運(yùn)用能力和廣泛的人文、科技、經(jīng)貿(mào)等專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，畢業(yè)后能從事翻譯、教學(xué)、商貿(mào)、管理、國(guó)際文化與科技交流領(lǐng)域工作的高級(jí)英語(yǔ)人才。
專業(yè)發(fā)展
近代發(fā)展歷史
中國(guó)最先創(chuàng)辦的新式學(xué)校都是——外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，都是以培養(yǎng)外語(yǔ)人才為主的學(xué)校，主修英語(yǔ)、俄語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)、日語(yǔ)等主要西方與東方語(yǔ)言。這其中最早的一所是1862年建立的京師同文館。該館最初學(xué)制三年，主修外文和漢文，后來(lái)改為八年制。1865年改為高等學(xué)堂，課程大量增加。由此開(kāi)始，她已經(jīng)具備了“綜合性大學(xué)的特點(diǎn)”。該館畢業(yè)生張德彝在1895年出版了中國(guó)第一部英文文法書(shū)《英文話規(guī)》。該館在1901年并入京師大學(xué)堂。1912年，京師大學(xué)堂改名為北京大學(xué)。由此可見(jiàn)，北京大學(xué)的建立可以在包括英語(yǔ)在內(nèi)的外語(yǔ)學(xué)科的發(fā)展中找到歷史的源頭。
1911年辛亥革命爆發(fā)，1912年南京臨時(shí)政府成立。同年9月，教育部就公布了學(xué)制系統(tǒng)，第二年11月又做了補(bǔ)充。該學(xué)制一直實(shí)行到1922年。就是從這時(shí)開(kāi)始，中國(guó)的大學(xué)開(kāi)始設(shè)置了外國(guó)語(yǔ)專業(yè)，英語(yǔ)專業(yè)是其中最主要的語(yǔ)言專業(yè)。
1944年延安大學(xué)改名為延安外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，設(shè)有俄文系與英文系。
1949年，中華人民共和國(guó)成立前夕，全國(guó)共有205所高等學(xué)校，其中41所學(xué)校設(shè)有外國(guó)文學(xué)或英國(guó)文學(xué)系科。當(dāng)時(shí)中央大學(xué)外文系教師人數(shù)最多，為33人；清華大學(xué)外文系教師人數(shù)為28人；同時(shí)，還有10所學(xué)校設(shè)有外語(yǔ)（英語(yǔ)）師范系科，包括北京師范大學(xué)。
在1949年之前的中國(guó)高校，是只設(shè)院系而不分專業(yè)；有計(jì)劃地按照專業(yè)來(lái)培養(yǎng)人才，是從1952年開(kāi)始的。但在新中國(guó)成立后的很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，學(xué)界大多把英語(yǔ)系稱之為“英文系”，把英語(yǔ)專業(yè)稱之為“英文專業(yè)”。
新中國(guó)70年英語(yǔ)專業(yè)的歷史軌跡
第一個(gè)時(shí)期是1949-1956年間，這是英語(yǔ)專業(yè)遭到關(guān)停并轉(zhuǎn)的時(shí)期。1952年開(kāi)始全國(guó)高校院系調(diào)整時(shí)，撤銷合并了大部分高校的英語(yǔ)專業(yè)，最后僅剩9所高校（北京大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、西北大學(xué)、南京大學(xué)、中山大學(xué)、武漢大學(xué)、北京外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、華東師范大學(xué)）擁有英語(yǔ)專業(yè)。
第二個(gè)時(shí)期是1956-1966年間，這是英語(yǔ)專業(yè)開(kāi)始恢復(fù)建設(shè)時(shí)期，也是英語(yǔ)被國(guó)家確定為中國(guó)學(xué)校教育第一外語(yǔ)的時(shí)期。1954年在參照蘇聯(lián)高校專業(yè)設(shè)置的基礎(chǔ)上，出臺(tái)了《高等學(xué)校專業(yè)目錄分類設(shè)置（草案）》。隨后一些新成立的高校，如1959年成立的中國(guó)傳媒大學(xué)（今中國(guó)傳媒大學(xué)），1960年成立的上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)（今上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)）都開(kāi)設(shè)有英語(yǔ)專業(yè)。在此次會(huì)議期間，由北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、北京外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)等單位討論和制定了一份5年制的英國(guó)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)教學(xué)方案。這份教學(xué)方案，除了明確培養(yǎng)目標(biāo)外，對(duì)課程設(shè)置做了較詳細(xì)的規(guī)定——主要是語(yǔ)言和文學(xué)類課程，包括英語(yǔ)語(yǔ)言理論、各國(guó)文學(xué)史以及英美文學(xué)作品選讀等。1963年9月，國(guó)務(wù)院同意國(guó)家計(jì)劃委員會(huì)和教育部關(guān)于修訂《高等學(xué)校通用專業(yè)目錄》和《高等學(xué)校絕密、機(jī)密專業(yè)目錄》的報(bào)告。在《高等學(xué)校通用專業(yè)目錄》中，與英語(yǔ)專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容分為兩個(gè)部分，一是“五、師范部分”，其中有“英語(yǔ)”專業(yè)，專業(yè)編號(hào)為050004；二是“六、文科部分”，其中有“外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)”專業(yè)，專業(yè)編號(hào)為060005，備注說(shuō)明“按語(yǔ)種分設(shè)專業(yè)（目前已設(shè)有29種外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)）”。1964年10月，教育部制定了《外語(yǔ)教育七年規(guī)劃綱要》，在其中，將英語(yǔ)確定為學(xué)校教育中的第一外語(yǔ)。
第三個(gè)時(shí)期是1966-1976年，這是外語(yǔ)專業(yè)遭到劫難的十年。“文革”十年使中國(guó)高等教育遭到嚴(yán)重摧殘，在“崇洋媚外”、“里通外國(guó)”等諸多罪名的大棒下，“不學(xué)ABC，照樣干革命”等觀念盛行，外語(yǔ)專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展不可避免地遭到了嚴(yán)重破壞。期間，很多外語(yǔ)院系停止招生。
1970年之后，有一些西方國(guó)家如意大利、加拿大、英國(guó)、德國(guó)等相繼與中國(guó)建交，特別是1971年10月，中華人民共和國(guó)在聯(lián)合國(guó)的合法席位得到恢復(fù)，加上1972年2月美國(guó)總統(tǒng)尼克松訪華，中國(guó)的對(duì)外交往日漸擴(kuò)大，對(duì)于外語(yǔ)人才的需求也越來(lái)越多。在這種形勢(shì)下，1970年7月，北京大學(xué)西語(yǔ)系開(kāi)始試點(diǎn)招收工農(nóng)兵學(xué)員。1970年8月，北京外國(guó)語(yǔ)學(xué)院相繼恢復(fù)招生，招收工農(nóng)兵學(xué)員，學(xué)制改為3年。1971—1977年間，根據(jù)中央的指示，北京、上海市、廣州市等外國(guó)語(yǔ)學(xué)院和各地高校的外語(yǔ)系相繼開(kāi)始招生工農(nóng)兵學(xué)員。
第四個(gè)時(shí)期是1977-1984年，這是改革開(kāi)放后英語(yǔ)專業(yè)建設(shè)的恢復(fù)期。“文革”結(jié)束后，隨著1978年十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)，中國(guó)進(jìn)入到了對(duì)外改革開(kāi)放的歷史新時(shí)期。1978年4月22日，全國(guó)教育工作會(huì)議召開(kāi)。為了貫徹此次會(huì)議精神，教育部于當(dāng)年8月28日至9月10日在北京召開(kāi)了全國(guó)外語(yǔ)教育座談會(huì)。在這次會(huì)議上，討論了如何加強(qiáng)外語(yǔ)教育，提高外語(yǔ)教育水平，為早日實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化培養(yǎng)各方面外語(yǔ)人才的辦法和措施。這次會(huì)議上所提出的《加強(qiáng)外語(yǔ)教育的幾點(diǎn)意見(jiàn)》，后來(lái)經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，于1979年3月29日印發(fā)全國(guó)。1979年4月，國(guó)家教委下達(dá)了《外語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)四年制教學(xué)計(jì)劃（試行草案）》，《綜合大學(xué)英國(guó)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)四年制教學(xué)計(jì)劃（試行草案）》和《高等師范院校英語(yǔ)專業(yè)四年制教學(xué)計(jì)劃（試行草案）》。
第五個(gè)時(shí)期是1985-1999年，這是高校外語(yǔ)專業(yè)發(fā)生深刻變化的時(shí)期，也是英語(yǔ)專業(yè)發(fā)生巨變的時(shí)期。英語(yǔ)專業(yè)由過(guò)去培養(yǎng)單一的語(yǔ)言人才，開(kāi)始走上了培養(yǎng)以英語(yǔ)為主的復(fù)合型人才的轉(zhuǎn)型時(shí)期。1985年，國(guó)家教委開(kāi)始著手修訂《普通高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)本科專業(yè)目錄》，到1987年形成了《普通高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)本科專業(yè)目錄（征求意見(jiàn)稿）》。在這份專業(yè)目錄中，外語(yǔ)學(xué)科被分為4大類：外國(guó)語(yǔ)言（外國(guó)語(yǔ)言文化）類、外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類、專門用途外語(yǔ)類和語(yǔ)言學(xué)類。每一類下面又各有若干個(gè)專業(yè)，總計(jì)48種。其中，與英語(yǔ)專業(yè)有關(guān)的本科專業(yè)有7個(gè)，分別是：英語(yǔ)（英語(yǔ)語(yǔ)言文化）、英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)、專門用途外語(yǔ)（科技）、專門用途外語(yǔ)（旅游）、專門用途外語(yǔ)（外貿(mào)）、專門用途外語(yǔ)（外事管理）、語(yǔ)言學(xué)。
新世紀(jì)的英語(yǔ)專業(yè)
1998年教育部以高教司文件的形式頒發(fā)了《關(guān)于外語(yǔ)專業(yè)面向二十一世紀(jì)本科學(xué)教育育改革的若干意見(jiàn)》。1990-1991年，高校英語(yǔ)專業(yè)四、八級(jí)考試推出，成為衡量英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的標(biāo)志之一，受到了當(dāng)時(shí)各校的積極響應(yīng)。1992年年底，《英語(yǔ)專業(yè)四/八級(jí)考試大綱》開(kāi)始研制，1994年出版發(fā)行，成為了教學(xué)大綱的配套文件。
2000年3月，《高等學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)大綱》經(jīng)教育部高教司批準(zhǔn)頒布實(shí)施。這是在原有兩個(gè)基礎(chǔ)階段和高年級(jí)階段教學(xué)大綱基礎(chǔ)上修訂而成。該《大綱》明確提出，英語(yǔ)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是“具有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)和廣博的文化知識(shí)并能熟練的運(yùn)用英語(yǔ)在外事、教育、經(jīng)貿(mào)、文化、科技、軍事等部門從事翻譯、教學(xué)、管理、研究等工作的復(fù)合型英語(yǔ)人才。
為了與新修訂的《教學(xué)大綱》相匹配，原來(lái)的《英語(yǔ)專業(yè)四/八級(jí)考試大綱》也從2002年開(kāi)始進(jìn)行修訂，于2004年3月推出了《高校英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試大綱》和《高校英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)考試大綱》。為了對(duì)學(xué)生的口頭表達(dá)能力進(jìn)行測(cè)試與評(píng)估，2004年年底，《高校英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)口試大綱》出臺(tái)；2005年《全國(guó)英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)口試與口譯考試大綱》正式出版。
2017年國(guó)務(wù)院學(xué)位辦公布了《學(xué)位授權(quán)審核申請(qǐng)基本條件（試行）》，從此設(shè)立了外國(guó)文學(xué)、外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、翻譯學(xué)、比較文學(xué)與跨文化研究、國(guó)別與區(qū)域研究五大學(xué)科方向。
2023年4月，在《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012年）》基礎(chǔ)上，增補(bǔ)近年來(lái)批準(zhǔn)增設(shè)、列入目錄的新專業(yè)，《教育部關(guān)于公布2012年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果的通知》及《列入普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄的新專業(yè)名單（2012年）》中，將英語(yǔ)專業(yè)設(shè)為新開(kāi)設(shè)專業(yè)，專業(yè)類別為外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類，專業(yè)代碼為050201，授予文學(xué)學(xué)士學(xué)位。
培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)
培養(yǎng)目標(biāo)
作為外語(yǔ)類專業(yè)下的一個(gè)專業(yè)，培養(yǎng)目標(biāo)上，該類專業(yè)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具有良好的綜合素質(zhì)、扎實(shí)的外語(yǔ)基本功和專業(yè)知識(shí)與能力，掌握相關(guān)專業(yè)知識(shí)，適應(yīng)我國(guó)對(duì)外交流、國(guó)家與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、各類涉外行業(yè)、外語(yǔ)教育與學(xué)術(shù)研究需要的各外語(yǔ)語(yǔ)種專業(yè)人才和復(fù)合型外語(yǔ)人才。各高校應(yīng)根據(jù)自身辦學(xué)實(shí)際和人才培養(yǎng)定位，參照上述要求，制定合理的培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)保持相對(duì)穩(wěn)定，但同時(shí)應(yīng)根據(jù)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展需要，適時(shí)進(jìn)行調(diào)整和完善。
培養(yǎng)規(guī)格
學(xué)制與學(xué)位
基本修業(yè)年限：一般為四年，各高校可根據(jù)實(shí)際情況實(shí)行彈性學(xué)制，允 許學(xué)生在 3 - 6 年內(nèi)完成學(xué)業(yè)。
授予學(xué)位：對(duì)按規(guī)定修滿學(xué)分并符合培養(yǎng)方案要求的學(xué)生，授予文學(xué)學(xué)士。
素質(zhì)要求
應(yīng)具有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，良好的道德品質(zhì)，中國(guó)情懷與國(guó)際視野，社會(huì)責(zé)任感，人文與科學(xué)素養(yǎng)，合作精神，創(chuàng)新精神以及學(xué)科基本素養(yǎng)。
知識(shí)要求
應(yīng)掌握外國(guó)語(yǔ)言知識(shí)、外國(guó)文學(xué)知識(shí)、國(guó)別與區(qū)域知識(shí)，熟悉中國(guó)語(yǔ)言文化知識(shí)，了解相關(guān)專業(yè)知識(shí)以及人文社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，形成跨學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)專業(yè)特色。
能力要求
外語(yǔ)類專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備外語(yǔ)運(yùn)用能力、文學(xué)賞析能力、跨文化能力、思辨能力，以及一定的研究能 力、創(chuàng)新能力、信息技術(shù)應(yīng)用能力、自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。
課程體系
英語(yǔ)專業(yè)的課程體系屬于外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類大類本科專業(yè)的課程體系，課程體系包括通識(shí)教育課程、專業(yè)核心課程、培養(yǎng)方向課程、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和畢業(yè)論文五個(gè)部分。通識(shí)教育課程分為公共基礎(chǔ)課程和校級(jí)通識(shí)教育課程兩類。專業(yè)核心課程分為外語(yǔ)技能課程和專業(yè)知識(shí)課程。
課程設(shè)置
參考資料
實(shí)踐教學(xué)
英語(yǔ)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)旨在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，主要包括專業(yè)實(shí)習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、國(guó)際交流。專業(yè)實(shí)習(xí)旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和技能解決實(shí)際問(wèn)題的能力。各專業(yè)應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)方案制訂實(shí)習(xí)計(jì)劃，確保有明確的目標(biāo)和要求、詳細(xì)的內(nèi)容和步驟、專業(yè)的指導(dǎo)和考查。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐旨在培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。各專業(yè)應(yīng)制訂科學(xué)合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐計(jì)劃，開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽、學(xué)習(xí)興趣小組、學(xué)術(shù)社團(tuán)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)實(shí)踐旨在幫助學(xué)生了解民情和國(guó)情，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。各專業(yè)應(yīng)圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)和社會(huì)需求制訂社會(huì)實(shí)踐計(jì)劃，開(kāi)展社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)、勤工助學(xué)、支教等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。國(guó)際交流活動(dòng)旨在拓展學(xué)生的國(guó)際視野，提升跨文化能力。各專業(yè)應(yīng)根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)特色和自身?xiàng)l件，有計(jì)劃地開(kāi)展國(guó)際夏令營(yíng)、短期留學(xué)、國(guó)內(nèi)外聯(lián)合培養(yǎng)等形式多樣的國(guó)際交流活動(dòng)。
畢業(yè)寫(xiě)作
英語(yǔ)專業(yè)的畢業(yè)寫(xiě)作一般采用論文形式進(jìn)行，主要目的是培養(yǎng)和檢驗(yàn)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)研究并解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力。依據(jù)《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教育質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》畢業(yè)論文選題應(yīng)符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格，寫(xiě)作應(yīng)符合學(xué)術(shù)規(guī)范，可采用學(xué)術(shù)論文、翻譯作品、實(shí)踐報(bào)告、調(diào)研報(bào)告和案例分析等多種形式。除翻譯作品外，一般應(yīng)使用所學(xué)外語(yǔ)撰寫(xiě)。各專業(yè)應(yīng)制定畢業(yè)論文選題、開(kāi)題、寫(xiě)作、指導(dǎo)和答辯等相關(guān)規(guī)定，明確指導(dǎo)教師職責(zé)、畢業(yè)論文寫(xiě)作過(guò)程和質(zhì)量規(guī)范，指導(dǎo)過(guò)程應(yīng)以適當(dāng)形式記錄。
發(fā)展方向
人才需求
據(jù)《山東外語(yǔ)教學(xué)》2019年第1期刊登的一篇文章的數(shù)據(jù)，開(kāi)放經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)1個(gè)百分點(diǎn)，就需要25萬(wàn)的外向型人才，英語(yǔ)專業(yè)每年畢業(yè)20萬(wàn)人左右，社會(huì)需要的人才總量規(guī)模相當(dāng)大。
2002年，中國(guó)加入世界貿(mào)易組織以來(lái)，社會(huì)進(jìn)入高速發(fā)展時(shí)代，對(duì)外貿(mào)易總額持續(xù)增加，社會(huì)對(duì)專業(yè)英語(yǔ)人才需求總不斷增加，社會(huì)要求高校培養(yǎng)高質(zhì)量的英語(yǔ)人才，與入世前相比，與中國(guó)以外的交流越來(lái)越廣，內(nèi)容越來(lái)越深?yuàn)W，為此，英語(yǔ)人才不僅具備基本的語(yǔ)言能力，同時(shí)也應(yīng)具備相應(yīng)實(shí)踐能力。
深造方向
英語(yǔ)本科專業(yè)畢業(yè)后，可以選擇繼續(xù)深造。考研方向包括英語(yǔ)筆譯、學(xué)科教學(xué)(英語(yǔ))、英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)、外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)。
就業(yè)方向
英語(yǔ)專業(yè)（教育方向）：畢業(yè)生適合在中小學(xué)、幼兒園以及其他類型、層次的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從事英語(yǔ)教學(xué)工作和教育管理工作；其次在各類各級(jí)公司、企業(yè)從事一般性翻譯或外貿(mào)工作。
英語(yǔ)專業(yè)（國(guó)際商務(wù)管理方向）：畢業(yè)生適合在貿(mào)易公司、涉外機(jī)構(gòu)、外商投資企業(yè)、跨國(guó)公司、金融國(guó)貿(mào)等單位從事文秘、翻譯、業(yè)務(wù)人員或行政管理人員等工作，同時(shí)也可在各級(jí)政府涉外部門、各類外向型企業(yè)或公司以及銀行、保險(xiǎn)、海關(guān)、邊防及科研等部門工作。
英語(yǔ)專業(yè)（翻譯方向）：畢業(yè)生可在涉外機(jī)構(gòu)、外資企業(yè)、銀行、保險(xiǎn)、海關(guān)、邊防、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教學(xué)和管理等工作，同時(shí)也可以選擇留學(xué)、考研或國(guó)外就業(yè)。
英語(yǔ)專業(yè)（旅游方向）：畢業(yè)生可在旅行社旅游管理咨詢公司、旅游電子商務(wù)企業(yè)、旅游規(guī)劃策劃?rùn)C(jī)構(gòu)、旅游營(yíng)銷策劃企業(yè)、旅游管理景區(qū)等從事英文導(dǎo)游、旅游公司導(dǎo)游服務(wù)工作、外聯(lián)銷售工作、旅行社基層經(jīng)營(yíng)管理工作，各涉外單位的翻譯、文秘等工作。畢業(yè)生也可擔(dān)任涉外賓館接待及管理人員、外明企高級(jí)文員、外向型企業(yè)一般管理員。
師資隊(duì)伍
依據(jù)《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教育質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》，英語(yǔ)專業(yè)的師資隊(duì)伍要求與外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類各專業(yè)要求相同。首先，師生比應(yīng)符合國(guó)家高等學(xué)校課程的規(guī)定；其次，專任教師應(yīng)符合《中華人民共和國(guó)教師法》《中華人民共和國(guó)高等教育法》規(guī)定的資格和條件，履行相關(guān)義務(wù)；具有外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類學(xué)科或相關(guān)學(xué)科研究生學(xué)歷；具有豐厚的專業(yè)知識(shí)，熟悉外語(yǔ)教學(xué)與學(xué)習(xí)的理論和方法，對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科知識(shí)有一定了解；具有扎實(shí)的外語(yǔ)基本功、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力、課堂組織與管理能力、現(xiàn)代教育技術(shù)和教學(xué)手段的應(yīng)用能力，以及教學(xué)反思和改革能力；具有明確的學(xué)術(shù)研究方向和研究能力。外籍教師的聘任應(yīng)根據(jù)崗位需要，達(dá)到上述條款中所有適用標(biāo)準(zhǔn)。
教學(xué)條件
設(shè)備資源
教學(xué)設(shè)施
教學(xué)場(chǎng)地和實(shí)踐場(chǎng)所在數(shù)最和功能上應(yīng)滿足教學(xué)需要，并配備專職人員對(duì)教學(xué)設(shè)施進(jìn)行日常管理和維護(hù)。根據(jù)國(guó)家教育部對(duì)本科專業(yè)設(shè)置的要求，生均教學(xué)行政用房面積一般不小于9平方米；生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值不低于3000元；每百名學(xué)生教學(xué)用計(jì)算機(jī)不少于10臺(tái)，每百名學(xué)生多媒體教室和語(yǔ)音室座位數(shù)不少于7個(gè)。
信息資源
圖書(shū)資料能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)與科研所需；管理規(guī)范，共享程度高；生均圖書(shū)不少于100冊(cè)，并有一定比例的外文圖書(shū)和報(bào)刊；生均年進(jìn)書(shū)量不少于4冊(cè)。
擁有專業(yè)相關(guān)的電子資源；擁有覆蓋學(xué)習(xí)及生活場(chǎng)所的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)；具備開(kāi)發(fā)和運(yùn)行網(wǎng)絡(luò)課程的基礎(chǔ)條件。
實(shí)踐教學(xué)
各高校應(yīng)具有滿足人才培養(yǎng)需要的相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)條件；應(yīng)根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和需要建設(shè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)中心、校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地等；應(yīng)充分利用各種資源建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)。
教學(xué)經(jīng)費(fèi)
根據(jù)教育部對(duì)本科專業(yè)設(shè)置的要求，生均年教學(xué)日常運(yùn)行支出不低于1000元，并應(yīng)根據(jù)不同地區(qū)不同類型學(xué)校的實(shí)際情況，合理提高教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入。
質(zhì)量保障
教學(xué)要求
（1）遵循英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)大綱；
（2）融合語(yǔ)言學(xué)習(xí)與知識(shí)學(xué)習(xí)，以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，重視語(yǔ)言運(yùn)用能力、跨文化能力、思辨能力和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；
（3）因材施教，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方法，重視啟發(fā)式、討論式和參與式教學(xué)方法的使用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展；
（4）合理使用現(xiàn)代教育技術(shù)，注重教學(xué)效果。
教學(xué)評(píng)價(jià)要求
評(píng)價(jià)應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)為目的，根據(jù)培養(yǎng)方案確定評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，選擇科學(xué)的評(píng)價(jià)方式、方法，合理使用評(píng)價(jià)結(jié)果，及時(shí)提供反饋信息，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)。
評(píng)價(jià)應(yīng)注重形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。
質(zhì)量保障體系
教學(xué)過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制要求：應(yīng)建立教學(xué)過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，各教學(xué)環(huán)節(jié)有明確的質(zhì)量要求，定期進(jìn)行課程設(shè)置和教學(xué)質(zhì)暈評(píng)價(jià)。
畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制要求：應(yīng)建立畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制以及社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)培養(yǎng)方案是否有效達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行定期評(píng)價(jià)。
持續(xù)改進(jìn)機(jī)制要求：應(yīng)建立完善的持續(xù)改進(jìn)機(jī)制，確保教學(xué)過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控結(jié)果、畢業(yè)生跟蹤反饋結(jié)果和社會(huì)評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)用于專業(yè)的持續(xù)改進(jìn)。
培養(yǎng)模式
中國(guó)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的歷史發(fā)展
中華人民共和國(guó)的英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)有主要有三個(gè)階段：以培養(yǎng)語(yǔ)言技能為主的外語(yǔ)教學(xué)第一階段，以培養(yǎng)復(fù)合型外語(yǔ)人才為主流的第二階段，以培養(yǎng)多元化、多層次的創(chuàng)新型外語(yǔ)人才為目標(biāo)的第三階段。
第一階段，中華人民共和國(guó)成立初期，由于學(xué)生入學(xué)水平和政治環(huán)境的限制，對(duì)語(yǔ)言技能的培養(yǎng)是英語(yǔ)專業(yè)教育的主題內(nèi)容。期間也包括個(gè)別院校和教授發(fā)起的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，如20世紀(jì)60年代以聽(tīng)說(shuō)帶動(dòng)讀寫(xiě)的“聽(tīng)說(shuō)法教學(xué)實(shí)驗(yàn)、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)李秉漢教授“以內(nèi)容為主、將內(nèi)容與語(yǔ)技相結(jié)合”的教學(xué)法、20世紀(jì)80年代廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)李筱菊教授倡導(dǎo)的“交際教學(xué)路子”等。
第二階段，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)始提倡培養(yǎng)復(fù)合型人才。培養(yǎng)模式有“英語(yǔ)+專業(yè)（如英語(yǔ)+新聞、英語(yǔ)+經(jīng)濟(jì)）”“復(fù)語(yǔ)（如英法雙語(yǔ)、英德雙語(yǔ)）”和“主輔修”。
第三階段，通過(guò)借鑒中國(guó)以外的語(yǔ)言培養(yǎng)模式，加強(qiáng)批判性思維和邏輯性思維的培養(yǎng)，以英語(yǔ)演講為代表的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力的提高開(kāi)始在各個(gè)高校受到重視。這種方式的實(shí)質(zhì)，就是使英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生成為既有文化知識(shí)，同時(shí)又有語(yǔ)言技能的通才。
獨(dú)立學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)模式
從人才培養(yǎng)活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程出發(fā)：由人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)過(guò)程、培養(yǎng)規(guī)格等要素構(gòu)成的一個(gè)綜合體。
從教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程出發(fā)：由專業(yè)設(shè)置、課程體系設(shè)置、師資隊(duì)伍建設(shè)及教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系等構(gòu)成。
開(kāi)設(shè)院校
參考資料
專業(yè)排名
2025年軟科中國(guó)大學(xué)專業(yè)排名評(píng)級(jí)A+的學(xué)校共有19所，排名依次為：
中國(guó)科教評(píng)價(jià)網(wǎng)2025-2026年英語(yǔ)專業(yè)排名中的中國(guó)大學(xué)本科教育專業(yè)排行榜中等級(jí)5★+的學(xué)校9所，學(xué)校專業(yè)排名依次為：
參考資料 >
開(kāi)設(shè)院校.陽(yáng)光高考.2024-04-30
英語(yǔ).中國(guó)教育在線.2023-05-17
專業(yè)知識(shí)庫(kù).陽(yáng)光高考.2023-05-17
新中國(guó)英語(yǔ)專業(yè)教育七十年——?dú)v史考查與反思.微信公眾平臺(tái).2023-05-30
普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄.教育部網(wǎng)站.2023-05-30
本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)(上).蘭州文理學(xué)院.2025-07-01
2025中國(guó)大學(xué)專業(yè)排名.軟科排名.2025-07-01
2025-2026年英語(yǔ)專業(yè)排名.中國(guó)科教評(píng)價(jià)網(wǎng).2025-06-17